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1、 高考考前梳理与指导高考考前梳理与指导散文一、了解散文体特点 1.1.文体特点文体特点“形散神聚形散神聚”。所谓所谓“形散形散”，主要指散文的取材十分广，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。所谓泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。所谓“神聚神聚”，指散文所要表达的主题必须明确而集中，一切材料，哪怕是插，指散文所要表达的主题必须明确而集中，一切材料，哪怕是插入、引用插叙、描写景物、旁涉其他人事、回忆等等都指向一个方向入、引用插叙、描写景物、旁涉其他人事、回忆等等都指向一个方向更好地为表达主题服务。更好地为表达主题服务。“一线串
2、珠一线串珠”法法,“,“线线”为为“神神”，“珠珠”为为“散散”（诸多选材内容）。散文（诸多选材内容）。散文“散散”与与“不散不散”的统一的统一,在组织结构上，就要在组织结构上，就要有明确的线索，把所有材料连缀起来，组成一个艺术的整体。文章线索贯有明确的线索，把所有材料连缀起来，组成一个艺术的整体。文章线索贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。2.2.散文分类：散文分类：写景状物散文、写人叙事散文、文化哲理散文。写景状物散文、写人叙事散文、文化哲理散文。3.3.鉴赏散文有三个标准：鉴赏散文有三个标准：A.A.写了什么？（内容）写了什么？（内容）B.B
3、.怎样写的？（结构）怎样写的？（结构）C.C.为什么写？（情感）为什么写？（情感）抓手：抓手：关注关注“标题标题”,”,理清理清“思路思路”,”,抓抓“关键语句关键语句”,”,理解理解“主旨主旨”。二、散文阅读三步骤（一）看类型（一）看类型 1.1.记叙性散文记叙性散文记人叙事记人叙事细节描写细节描写反映世态。反映世态。这类散这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟，讲究以小见大。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟，讲究以小见大。叙事散文很少有单一、完
4、整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，其构思之精妙、结构之严谨、感情之细微，尤之事来反映一个主题，其构思之精妙、结构之严谨、感情之细微，尤其耐人寻味。其耐人寻味。2.2.抒情性散文抒情性散文咏物状景咏物状景借物抒情借物抒情言志抒情。言志抒情。这类这类散文以描写和议论抒情为主要表达方式，描写多是景物的某一突出散文以描写和议论抒情为主要表达方式，描写多是景物的某一突出特征，议论抒情多是在景物突出特征的基础上进行人生道理的升华。特征，议论抒情多是在景物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。主旨即物人相通处
5、。3.3.议论性散文议论性散文议论见长议论见长典型言行典型言行杂感随想。杂感随想。这类这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。其特点开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。其特点是入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表达上点到为止，不是入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表达上点到为止，不过于直白，留有咀嚼回味的空间。过于直白，留有咀嚼回味的空间。（二）看标题（二）看标题 标题是文章的眼睛。标题是文章的眼睛。有的标题提供了文章的线索，隐含着写作对象
6、、有的标题提供了文章的线索，隐含着写作对象、写作内容等信息，与作者的情感也有着密切的联系。写作内容等信息，与作者的情感也有着密切的联系。（三）找线索（三）找线索 散文一般都有一条组织材料的线索，也有的散文没有明显的线索。散文一般都有一条组织材料的线索，也有的散文没有明显的线索。方法有两种：一是化整为零，概括段意；一是提要勾玄，找关键句。方法有两种：一是化整为零，概括段意；一是提要勾玄，找关键句。找每一段落的找每一段落的“关键句关键句”或或“中心词中心词”，把握住这些语句，我们就能，把握住这些语句，我们就能够很清楚地抓住文章的思路和作者的情感脉络，文章的主旨也就清楚够很清楚地抓住文章的思路和作者
7、的情感脉络，文章的主旨也就清楚了。了。散文常见的线索有以下几种：散文常见的线索有以下几种：事物线索。事物线索。人物线索。人物线索。情节线情节线索索(事件线索事件线索)。情感线索。情感线索。主要用于抒情散文中，也就是围绕作者主要用于抒情散文中，也就是围绕作者情感的变化来组织材料，串联成文；情感的变化来组织材料，串联成文；事理线索。事理线索。多用于议论类散文多用于议论类散文中。中。空间线索。空间线索。多用于写景状物的叙事类散文中。多用于写景状物的叙事类散文中。01【标题作用、含义分析】一、标题作用分析一、标题作用分析 散文标题一般透露以下信息：散文标题一般透露以下信息：点明写作对象的含义及其特点，
8、表达作者主观点明写作对象的含义及其特点，表达作者主观的感情和态度，作为文章的线索和结构思路。的感情和态度，作为文章的线索和结构思路。散文标题如何迅速打开思路：散文标题如何迅速打开思路：（1 1）理解标题中重点词语的含义，看是否点）理解标题中重点词语的含义，看是否点明了文章的写作对象，概括了文章的主要内容。明了文章的写作对象，概括了文章的主要内容。(2)(2)注重结合标题特点分析其作注重结合标题特点分析其作用。用。以人物为题，主要点明写作对象和特点；以时间、地点为题，主要有创设背以人物为题，主要点明写作对象和特点；以时间、地点为题，主要有创设背景、渲染气氛的作用；以景、物为题，主要有线索、表情、
9、暗示主旨的作用。常景、渲染气氛的作用；以景、物为题，主要有线索、表情、暗示主旨的作用。常见的作用术语有：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深省、激发兴趣等。见的作用术语有：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深省、激发兴趣等。(3)(3)注重结合与文章的关系分析其作用。注重结合与文章的关系分析其作用。从标题与文章内容的关系看，许多标题从标题与文章内容的关系看，许多标题概括或暗示了文章的内容重点；从标题与文章主旨的关系看，有的标题就是文眼，概括或暗示了文章的内容重点；从标题与文章主旨的关系看，有的标题就是文眼，点明了文章主旨；从标题与文章情感的关系看，有的标题奠定了文章的感情基调；点明了文章主旨；
10、从标题与文章情感的关系看，有的标题奠定了文章的感情基调；从标题与文章思路、线索的关系看，有的标题就是文章的线索，是行文思路的体从标题与文章思路、线索的关系看，有的标题就是文章的线索，是行文思路的体现。现。标题三种考法标题三种考法：作用，含义和探究。：作用，含义和探究。（一）标题作用题指导 答题步骤：答题步骤：明确标题含义：明确标题含义：表层义、深层义；表层义、深层义；分析文章结分析文章结构：构：与开头结尾的照应、文章的线索；与开头结尾的照应、文章的线索；标题与文章中心、主要内标题与文章中心、主要内容的关系：容的关系：是否揭示了文章的中心，表达了作者的情感（点题作用）是否揭示了文章的中心，表达了
11、作者的情感（点题作用）揭示文章的中心内容，是否明确了时间、地点、人物、事件内容；揭示文章的中心内容，是否明确了时间、地点、人物、事件内容；分析效果：分析效果：注意题目本身特点（比喻等修辞、特定句式等）；效注意题目本身特点（比喻等修辞、特定句式等）；效果，设置悬念果，设置悬念,激发读者阅读兴趣；生动形象、新颖含蓄、言简义丰、激发读者阅读兴趣；生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深思、引起读者思考及兴趣。发人深思、引起读者思考及兴趣。在高考试题反套路的倾向下，试题往往不会以标准样式出现，在高考试题反套路的倾向下，试题往往不会以标准样式出现，考生审题很重要，要根据题干要求，对点思考。注意知识点是不变考
12、生审题很重要，要根据题干要求，对点思考。注意知识点是不变的。的。【典型例题【典型例题1 1】【20212021高考全国甲卷当痛苦大于力量的时候高考全国甲卷当痛苦大于力量的时候】T8T8普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分新。（普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分新。（6 6分）（散文标题作用的变式考察）分）（散文标题作用的变式考察）【参考答案】【参考答案】从结构内容来看，从结构内容来看，临终遗言对理解普希金的人生悲临终遗言对理解普希金的人生悲剧有重要提示作用，是理解普希全人生悲剧的线索剧有重要提示作用，是理解普希全人生悲剧的线索；从主旨来看，从主旨来看，本文要表达的主旨情感，就是借
13、普希金的遗言，引发出关于本文要表达的主旨情感，就是借普希金的遗言，引发出关于“痛苦痛苦与人生与人生”的深层思考；的深层思考；从标题来看，从标题来看，临终遇言是统摄全篇的临终遇言是统摄全篇的“文文眼眼”，文章的标题由此而来，让读者了解全篇主要内容；作者的情，文章的标题由此而来，让读者了解全篇主要内容；作者的情感抒发、思想表达也都与言临终遗言有密切关系。感抒发、思想表达也都与言临终遗言有密切关系。【典型例题【典型例题2 2】（20202020新课标新课标记忆里的光记忆里的光)T9)T9从文章谋从文章谋篇布局的角度，分析题目篇布局的角度，分析题目“记忆里的光记忆里的光”是如何统摄全文的。是如何统摄全
14、文的。【参考答案】（【参考答案】（1 1）“记忆里的光记忆里的光”，指火车头上，指火车头上“光芒闪烁的图光芒闪烁的图标标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；（，即镰刀锤头，是本文的核心意象；（2 2）围绕这一核心按照）围绕这一核心按照时间顺序，安排了时间顺序，安排了“我我”少年、青年、中年的人生片段，每一片少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同段都同“镰刀和锤头镰刀和锤头”相关；（相关；（3 3）最后，以）最后，以“全科人全科人”的身份表的身份表达出达出“我我”对对“镰刀锤头镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。的深厚感情，呼应题目，升华主题。（二）标题含义题指导 这类题要求学生首先明确标
15、题的表面义即字典本义，然后弄清标这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典本义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。答题步骤：的关系。答题步骤：第一步，理解标题的表层含义。一般指的是其字典义或常用义；第一步，理解标题的表层含义。一般指的是其字典义或常用义；第二步，体会标题的语境义（即比喻义、象征义、双关义等）；第二步，体会标题的语境义（即比喻义、象征义、双关义等）；第三步，联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文章中心的第三步，联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文章中心的关系；关系；第四步，
16、提炼整合答案。第四步，提炼整合答案。答题模式：答题模式：表层含义表层含义+深层含义深层含义+主旨义。主旨义。【典型试题】【典型试题】9.9.结合全文，说明标题结合全文，说明标题“棉之舞棉之舞”的含意。（的含意。（6 6分）分）【参考答案】【参考答案】“棉之舞棉之舞”既是指棉花在匠人劳作时既是指棉花在匠人劳作时“飞舞飞舞”、“翻腾翻腾”、“翩跹翩跹”的情态；（本义）的情态；（本义）又是指弹棉匠人在弹棉又是指弹棉匠人在弹棉花时的动作、节奏、声音等，完全是一场优美的舞蹈；（深层比花时的动作、节奏、声音等，完全是一场优美的舞蹈；（深层比喻义）喻义）“棉之舞棉之舞”包含着作者对匠人精湛的弹棉技艺的赞美，
17、包含着作者对匠人精湛的弹棉技艺的赞美，更是对劳动的赞美。（主旨义）更是对劳动的赞美。（主旨义）（三）标题探究题指导“为什么以此为标题为什么以此为标题”“”“可换成另一标题可换成另一标题”类类答题步骤：答题步骤：答文章主要内容答文章主要内容答标题含义（有时可不答）答标题含义（有时可不答）答答标题作用标题作用注：当标题没有深层含义时，答出文章主要内容就可以，不需再注：当标题没有深层含义时，答出文章主要内容就可以，不需再答标题含义。答标题含义。【典型例题【典型例题1 1】【20222022年高考新高考年高考新高考卷到橘子林去】卷到橘子林去】T8“T8“我我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以和小岫最
18、终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去到橘子林去”为题，请为题，请简要谈谈你的理解。简要谈谈你的理解。【官方指导答案】【官方指导答案】本文以本文以“到橘子林去到橘子林去”为题，文中也一再强调让为题，文中也一再强调让读者对橘子林充满期待，而读者对橘子林充满期待，而“我我”和小岫最终选择放弃，结果出人意和小岫最终选择放弃，结果出人意料；料；“到橘子林去到橘子林去”是叙述的主要线索，本文主要记述的是去橘子是叙述的主要线索，本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻；林途中的所见所闻；突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。放弃也是她的决定。【
19、参考答案】【参考答案】行文结构上，行文结构上，“到橘子林去到橘子林去”是全文的线索，小岫要是全文的线索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所见所感。去橘子林引出父女二人在路上的所见所感。情节内容上，情节内容上，文中一再文中一再强调让读者对橘子林充满期待，而强调让读者对橘子林充满期待，而“我我”和小岫最终选择放弃，结和小岫最终选择放弃，结果出人意料，使情节有波澜；果出人意料，使情节有波澜；主题情感上，主题情感上，“到橘子林去到橘子林去”的路上，的路上，“我我”和小岫的情感发生了变化，最终感受到了劳动人民的伟大力量。和小岫的情感发生了变化，最终感受到了劳动人民的伟大力量。02【行文思路段落作用】二
20、、结构作用分析题二、结构作用分析题（一）梳理行文思路题指导（一）梳理行文思路题指导 这类题多属于梳理文章内容，如归纳文章层次结构：先写什么，这类题多属于梳理文章内容，如归纳文章层次结构：先写什么，后写什么，再写什么后写什么，再写什么。注意审题，题目要求从哪一角度来概括内。注意审题，题目要求从哪一角度来概括内容，找到对就区域，分条概括即可。容，找到对就区域，分条概括即可。【典型例题【典型例题1 1】【20222022年高考新高考年高考新高考卷到橘子林去】卷到橘子林去】T8T8本文本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要
21、分析。（6 6分）分）（全文内容概括）（全文内容概括）【参考答案】【参考答案】小岫小岫“还不等回，她就又抢着说了还不等回，她就又抢着说了”，体现了孩童的，体现了孩童的急切心理及一点狡黠；急切心理及一点狡黠；小岫沿途不关心眼前景物，小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向一直拉着我向前走前走”，体现了孩童的单纯可爱；，体现了孩童的单纯可爱；小岫偷偷看自己的指甲，透露出小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；孩童的小心思；“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭、马乖。回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭、马乖。”这这是孩童的语言和思维方式，体现孩童的天真。是孩童的语言和思维方式，体现孩童的天真。【典型例题【典
22、型例题2 2】【20212021全国甲卷当痛苦大于力量的时候】全国甲卷当痛苦大于力量的时候】T8.T8.作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜?请谈谈你的请谈谈你的看法。（看法。（6 6分）分）（局部内容概括）（局部内容概括）【解析及答案】【解析及答案】1.1.原文：原文：18241824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了叶甫盖尼哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了叶甫盖尼奥涅金的重要奥涅金的重要章节。原因章节。原因：米哈伊洛夫斯克村是普希金创作叶甫盖尼：米哈伊洛夫斯克村
23、是普希金创作叶甫盖尼奥涅金奥涅金的地点，参观此地，想到这部作品及其主人公是自然的。的地点，参观此地，想到这部作品及其主人公是自然的。2.2.原文：她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性。原文：她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性。她看透了奥涅金只是在她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。原因原因：作者喜欢达吉雅娜身上的精神品质，这也是作者自然联考到：作者喜欢达吉雅娜身上的精神品质，
24、这也是作者自然联考到达吉雅娜的一个重要原因。达吉雅娜的一个重要原因。3.3.原文：记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达原文：记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。原因吉雅娜与同学们争论。原因：达吉雅娜也关乎作者的大学时代一场：达吉雅娜也关乎作者的大学时代一场同学之间的争论的青春回忆，故而引起作者的联想。同学之间的争论的青春回忆，故而引起作者的联想。【典型例题【典型例题3 3】（20202020新课标新课标记忆里的光记忆里的光)T8)T8作者对儿作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体
25、分析。（全（全文内容概括）文内容概括）【审题】常规套路题。本题考查学生梳理概括文章情节，分析脉络【审题】常规套路题。本题考查学生梳理概括文章情节，分析脉络层次的能力。解答此题首先根据题干要求，找到答题区间，再依据层次的能力。解答此题首先根据题干要求，找到答题区间，再依据叙述顺序、方式和内容概括情节大意，分别从事件、情感等角度来叙述顺序、方式和内容概括情节大意，分别从事件、情感等角度来分析层次。分析层次。【参考答案】【参考答案】萌生念头：大同学对火车形象的描述，让萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我我”萌萌生看火车的念头；生看火车的念头；付诸行动，夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，付诸行动，夜间
26、穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出写出“我我”看火车时的兴奋与好奇；看火车时的兴奋与好奇；抒发感受：火车头上挂着光抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我我”感到特别，也感到亲切。感到特别，也感到亲切。【典型例题【典型例题4 4】（20202020天津卷天津卷)线条之美线条之美 T21 T21纵观全纵观全文，线条对创造美有哪些作用文，线条对创造美有哪些作用?（全文内容概括）（全文内容概括）【审题】本题考查梳理文章结构，概括作者观点的能力。解答时【审题】本题考查梳理文章结构，概括作者观点的能力。解答时要按照一定顺序梳理文本结构，划分段落层次；然后按照题干提要按照一
27、定顺序梳理文本结构，划分段落层次；然后按照题干提示逐层筛选出表达作者观点态度的句子；特别注意总领句、总结示逐层筛选出表达作者观点态度的句子；特别注意总领句、总结句等；最后分点概括。句等；最后分点概括。【参考答案】【参考答案】寄托理想、情感和审美；寄托理想、情感和审美；蕴藏艺术能量；蕴藏艺术能量；体体现人体之美；现人体之美；是各种艺术形式的基础；是各种艺术形式的基础；承载主观精神，是时承载主观精神，是时代和国家的象征。代和国家的象征。（二）分析本文的构思特色题指导（此类题目多以选择题形式出现）（二）分析本文的构思特色题指导（此类题目多以选择题形式出现）提问方式：提问方式：简要分析本文的构思特色。
28、简要分析本文的构思特色。这种题型一般是要求回答结构、构思或材料安排上有什么特点，这这种题型一般是要求回答结构、构思或材料安排上有什么特点，这种特点带来哪些作用、效果。答题关键是分析特点，答出作用。种特点带来哪些作用、效果。答题关键是分析特点，答出作用。下面就具体艺术构思特点进行总结梳理。下面就具体艺术构思特点进行总结梳理。（1）线索特点及好处。）线索特点及好处。组织材组织材料，贯串全文；料，贯串全文；结构清晰，情节集中；结构清晰，情节集中；揭示主题；揭示主题；使行文富于变化。使行文富于变化。【典型例题】（【典型例题】（2020山东卷山东卷)T9本文采用空间和时间两条线索行文，请分本文采用空间和
29、时间两条线索行文，请分别加以简析。别加以简析。【参考答案】【参考答案】文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；进入家庭院落；文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。（2 2）思路特点。主要有先总后分、先抑）思路特点。主
30、要有先总后分、先抑(扬扬)后扬后扬(抑抑)、前后对比、前后对比、先实后虚、逐层深入等。先实后虚、逐层深入等。【典型例题】【（【典型例题】【（20182018年浙江卷年浙江卷 汴京的星河】汴京的星河】T12.T12.从结构上分析从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。作品为什么先写街、再写人、后写灯。【审题】此题考查考生对结构的把握。考生解答该题时，要注意题干要【审题】此题考查考生对结构的把握。考生解答该题时，要注意题干要求考生求考生“从结构上从结构上”进行分析，文章开头通常是总括全文，为下文做铺进行分析，文章开头通常是总括全文，为下文做铺垫，引出下文；中间部分一般为承上启下，照应某段，为
31、某些情节做伏垫，引出下文；中间部分一般为承上启下，照应某段，为某些情节做伏笔；结尾部分通常收束全文，照应前文、标题，点题等。文章先写街的笔；结尾部分通常收束全文，照应前文、标题，点题等。文章先写街的繁荣，引出人潮汹涌；再写游人众多，为后面观灯受阻理伏笔；最后写繁荣，引出人潮汹涌；再写游人众多，为后面观灯受阻理伏笔；最后写观灯盛况，推向高潮并点题。文章层层铺垫，逻辑层次分明。观灯盛况，推向高潮并点题。文章层层铺垫，逻辑层次分明。【参考答案】【参考答案】先写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。先写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。再写游人众多，再写游人众多，为后面观灯受阻理伏笔。为后面观灯受阻理伏笔。最后写
32、观灯盛况，把作品推向高潮并点题。最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。综观全文，这样的结构安排起到了层层铺垫，层层推进的作用。综观全文，这样的结构安排起到了层层铺垫，层层推进的作用。（3 3）叙事特点。一是叙述人称，尤其关注第二人称的使用及好处：拟）叙事特点。一是叙述人称，尤其关注第二人称的使用及好处：拟人化，便于对话与抒情，拉近与读者的距离。二是叙述方式：顺叙，人化，便于对话与抒情，拉近与读者的距离。二是叙述方式：顺叙，使结构清晰；倒叙，巧设悬念，吸引读者；插叙，使行文活泼，富于使结构清晰；倒叙，巧设悬念，吸引读者；插叙，使行文活泼，富于变化。变化。（4 4）详略繁简。详写什么，略写什么；何
33、处用繁，何处用简。使叙事）详略繁简。详写什么，略写什么；何处用繁，何处用简。使叙事回旋委曲，错落有致。回旋委曲，错落有致。（5 5）段落特点。开头，由虚入笔，逆向起笔；中间，衬托对比，虚实）段落特点。开头，由虚入笔，逆向起笔；中间，衬托对比，虚实相映；结尾，以景结情，直抒胸臆。相映；结尾，以景结情，直抒胸臆。补充：引用的作用。个别情况下也可考虑选材上有无特点，如大量引补充：引用的作用。个别情况下也可考虑选材上有无特点，如大量引用诗文等。关于引用材料的作用。内容方面：使文本内容更加丰富，用诗文等。关于引用材料的作用。内容方面：使文本内容更加丰富，增强了文章的文学色彩。写作技巧方面：显示写作技巧的
34、变化。主题增强了文章的文学色彩。写作技巧方面：显示写作技巧的变化。主题方面：有利于凸显文章主题。思想感情方面：便于抒发作者怎样的情方面：有利于凸显文章主题。思想感情方面：便于抒发作者怎样的情感。感。（三）分析段落作用（重点）（三）分析段落作用（重点）分析局部句段作用题立足三个答题角度分析局部句段作用题立足三个答题角度1.1.内容、主题。内容、主题。内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表达、内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。揭示等作用。2.2.结
35、构、思路。结构、思路。结构角度可考虑总领全文、设置悬念、做铺垫、照应、结构角度可考虑总领全文、设置悬念、做铺垫、照应、过渡、总结上文等作用，还可以考虑与标题的关系过渡、总结上文等作用，还可以考虑与标题的关系(如点题如点题)。思路角。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的主题等作用。度可考虑暗示、揭示了什么样的主题等作用。3.3.表达效果。表达效果。（1 1）句段所使用的表现手法、构思写法及其表达效果，）句段所使用的表现手法、构思写法及其表达效果，如使用了反问、对比等手法，则要答出表达效果。不是所有的句段都如使用了反问、对比等手法，则要答出表达效果。不是所有的句段都有表达上的特点，这一点应视具体句段
36、而定。（有表达上的特点，这一点应视具体句段而定。（2 2）读者情感）读者情感(心理心理)。从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。附：散文段落内容作用类常见答题术语附：散文段落内容作用类常见答题术语（1 1）结构上的作用：）结构上的作用：开门见山，总领下文。开门见山，总领下文。引起下文：为下文写引起下文：为下文写埋下伏笔；为下文写埋下伏笔；为下文写张本；呼应下文张本；呼应下文；奠定了文章的感；奠定了文章的感情基调；为情基调；为做铺垫
37、；与下文做铺垫；与下文形成对比形成对比(反衬反衬)，使文章有波澜，使文章有波澜等。等。承上启下：既承接了上文承上启下：既承接了上文，又引起了下文，又引起了下文；由；由过过渡到渡到；由；由转而写到转而写到等。等。总结上文：呼应上文总结上文：呼应上文；点；点明了全文明了全文的主旨，并进一步的主旨，并进一步；卒章显志，表达了；卒章显志，表达了等。等。线索：是贯穿全文的线索，在文中线索：是贯穿全文的线索，在文中次出现，次出现，层层递进；逐，层层递进；逐层深入，把层深入，把的感情推向了高潮等。的感情推向了高潮等。（2 2）内容上的作用：）内容上的作用：是为了写是为了写(或为了说明或为了说明)()(主要内
38、容或主题主要内容或主题)，抒发了作者抒发了作者的感情，营造了的感情，营造了的氛围，奠定了的氛围，奠定了的感情基调的感情基调等。等。（3 3）情感主旨类：）情感主旨类：抒发了抒发了情感，深化了情感，深化了主旨。主旨。（4 4）表达效果类：）表达效果类：设置设置悬念，吸引读者；产生共鸣，强化读者印悬念，吸引读者；产生共鸣，强化读者印象；给读者留下思考、回味的空间。象；给读者留下思考、回味的空间。【典型例题【典型例题1 1】（20202020山东卷山东卷)T8)T8本文记建水城时，在饮食本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解?【审题】本题考察理
39、解重要语段在文中的作用。作答时，首先根据【审题】本题考察理解重要语段在文中的作用。作答时，首先根据文章写作背景，写作意图、语段出现的关键词等概括语段所写的内文章写作背景，写作意图、语段出现的关键词等概括语段所写的内容，然后依据写作主旨、语段位置等回答其在文中的作用。容，然后依据写作主旨、语段位置等回答其在文中的作用。【参考答案】【参考答案】写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；史传承；写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。（根据上面段落内容作用知识
40、章所要表现的建水古城的城市品格。（根据上面段落内容作用知识体系，结合文本实际内容，找到两个得分点：内容和主题体系，结合文本实际内容，找到两个得分点：内容和主题 。）。）【典型例题【典型例题2 2】（】（20202020山东卷山东卷)T20)T20文末引入林徽因的故事有何文末引入林徽因的故事有何效果效果?【审题】本题考查情节或段落的作用。解答时要先概括出内容，然后【审题】本题考查情节或段落的作用。解答时要先概括出内容，然后联系上下文看结构上的作用，分析运用的手法等。首先看林徽因的故联系上下文看结构上的作用，分析运用的手法等。首先看林徽因的故事写了什么。然后分析作者引入林徽因的故事想要证明什么（证
41、明线事写了什么。然后分析作者引入林徽因的故事想要证明什么（证明线条可以代表一个时代，一个地域，一个国家或一段历史，线条是蕴含条可以代表一个时代，一个地域，一个国家或一段历史，线条是蕴含着人的主观精神的）。最后分析引用例子的效果，很生动地诠释观点，着人的主观精神的）。最后分析引用例子的效果，很生动地诠释观点，并给文章注入文化内涵，吸引读者的阅读兴趣。并给文章注入文化内涵，吸引读者的阅读兴趣。【参考答案】【参考答案】林徽因的故事内容：林徽因认为汉唐的线条才符合国林徽因的故事内容：林徽因认为汉唐的线条才符合国徽与人民英雄纪念碑浮雕的内涵，康乾线条不行；徽与人民英雄纪念碑浮雕的内涵，康乾线条不行；深化
42、了主题。引深化了主题。引故事作例证有力证明了线条可以体现时代的精神气质，借线条这一象故事作例证有力证明了线条可以体现时代的精神气质，借线条这一象征符号寄托对新生共和国的美好期待。征符号寄托对新生共和国的美好期待。艺术效果：生动地诠释观点，艺术效果：生动地诠释观点，并给文章注入文化内涵，吸引读者的阅读兴趣。（根据上面段落内容并给文章注入文化内涵，吸引读者的阅读兴趣。（根据上面段落内容作用知识体系，结合文本实际内容，找到三个得分点：内容、主题、作用知识体系，结合文本实际内容，找到三个得分点：内容、主题、艺术表达效果。）艺术表达效果。）0303词句含义分析题词句含义分析题 一、理解词语的含义指导一、
43、理解词语的含义指导 高考重点考查的关键高考重点考查的关键“词语词语”：体现文章主旨、作者情感态度等体现文章主旨、作者情感态度等词语；运用比喻、排比、双关等修辞手法的词语；具有特殊指代意义词语；运用比喻、排比、双关等修辞手法的词语；具有特殊指代意义(远指、近指、不定指等远指、近指、不定指等)的词语；在表情达意方面运用得非常巧妙的的词语；在表情达意方面运用得非常巧妙的动词、形容词、叠词等；有特殊用法的词语，包括贬词褒用、大词小动词、形容词、叠词等；有特殊用法的词语，包括贬词褒用、大词小用、词类活用等。用、词类活用等。理解词语的含义，主要包括基本义、比喻义和语境义。理解词语的含义，主要包括基本义、比
44、喻义和语境义。把握词语把握词语的基本义要从分析词语的来源、词类、结构入手，对概念的理解，要的基本义要从分析词语的来源、词类、结构入手，对概念的理解，要准确判断概念的本质属性。理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与准确判断概念的本质属性。理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手寻找比喻的本体是正确解题的关键。分析词语的语本体的相似性入手寻找比喻的本体是正确解题的关键。分析词语的语境义，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境义，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语境中去分析，在明确词语所在语句
45、的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。段前后关系的基础上理解词语。【典型例题】【典型例题】20172017课标全国课标全国IIII窗子以外窗子以外 结合全文，说明结合全文，说明文中的文中的“窗子窗子”的含义。的含义。【审题】将【审题】将“窗子窗子”放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语含意。词语含意。【参考答案】【参考答案】有形的各种窗子，具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，有形的各种窗子，具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，
46、分隔了不同生活的场景；分隔了不同生活的场景；无形的窗子，指即心态与观念的限制，无形的窗子，指即心态与观念的限制，约束自己的框框，人的内心与外在世界的隔膜；约束自己的框框，人的内心与外在世界的隔膜；心灵之窗，人人心灵之窗，人人渴望打开，却很难敞开的心灵之窗。渴望打开，却很难敞开的心灵之窗。二、理解句子的含义指导二、理解句子的含义指导 高考重点考查的关键高考重点考查的关键“句子句子”：含蓄句，凝聚某种情感、具含蓄句，凝聚某种情感、具有某种哲理。有某种哲理。如如“作者为什么说作者为什么说你在没有走进这些胡同人家之前，你在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文化的理解，是不便言深的关于北京文化的理解，是
47、不便言深的?请结合上下文具体说明请结合上下文具体说明”(2019”(2019 年北京卷年北京卷)；行文思路句行文思路句(总领句、过渡句、总结句等总领句、过渡句、总结句等)。如如“根据全文，分析作者根据全文，分析作者感到如此新奇和庆幸感到如此新奇和庆幸的深层意蕴的深层意蕴”(2018”(2018 年浙江卷年浙江卷)；技巧技巧(使用了修辞手法或表现手法的句子使用了修辞手法或表现手法的句子)，如如“请赏析文中画线句子请赏析文中画线句子”(2018”(2018 年天津卷年天津卷)；主旨情感句。主旨情感句。如如“结合上下文，分析文中画横线结合上下文，分析文中画横线 的句子的含义的句子的含义”(2017”
48、(2017 年课标年课标全国卷全国卷 II)II)理解句子含意方法指导理解句子含意方法指导:(1)(1)结构分析法。结构分析法。这种方法适用于那些结构复杂的长句。长句包括长这种方法适用于那些结构复杂的长句。长句包括长单句和多重复句。首先要分清它是单句还是复句。如果是单句，就要单句和多重复句。首先要分清它是单句还是复句。如果是单句，就要运用紧缩法，删去句子的枝叶成分运用紧缩法，删去句子的枝叶成分(定、状、补定、状、补)，抽出句子的主千成，抽出句子的主千成分分(主、谓、宾主、谓、宾)，把句子压缩变短，其意思就不难理解了。如果是复，把句子压缩变短，其意思就不难理解了。如果是复句，就要通过分析句子的层
49、次关系来把握它的基本意思。句，就要通过分析句子的层次关系来把握它的基本意思。(2)(2)修辞分析法。修辞分析法。运用了比喻、双关、借代、反语等修辞手法，句意运用了比喻、双关、借代、反语等修辞手法，句意比较含蓄，增加了理解的难度。深层含意往往隐含在字面之下，这就比较含蓄，增加了理解的难度。深层含意往往隐含在字面之下，这就需要运用由表及里的方法，透过字面意思去挖掘它所蕴含的深层含意。需要运用由表及里的方法，透过字面意思去挖掘它所蕴含的深层含意。(3)(3)语境分析法。语境分析法。就是根据句子在文章中所处的语言环境，即依据句就是根据句子在文章中所处的语言环境，即依据句子在文章中所处的位置和作用子在文
50、章中所处的位置和作用(如首括句、过渡句、结尾句、主旨句、如首括句、过渡句、结尾句、主旨句、呼应句等呼应句等)综合分析、理解句意。综合分析、理解句意。【典型例题】【典型例题】20182018年浙江卷汴京的星河年浙江卷汴京的星河T13.T13.根据全文，根据全文，分析作者分析作者“感到如此新奇和庆幸感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。的深层意蕴。【审题】析文中句子的深层意蕴。要抓住关键词【审题】析文中句子的深层意蕴。要抓住关键词“新奇新奇”和和“庆庆幸幸”分析作者对什么感到新奇，又为何觉得庆幸。街上，古今相分析作者对什么感到新奇，又为何觉得庆幸。街上，古今相映成趣，现代科技让汴京灯节重现历史繁华，让作