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1、 2023年班主任说课稿班主任班级管理说课稿(十一篇)班主任说课稿 班主任班级治理说课稿篇一 上午好！我是号考生，我说课的题目是 （板书课题）接下来我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程以及板书设计来绽开我的说课！ 一教材分析 充分了解教材是上好一节课的前提，本节内容选自教科版小学科学年级册第单元第课的内容。主要让学生了解，前面学生已经学习了，这节课是对前面所学内容的拓展延长，同时为今后的学习供应感性学问和理性根底。 二学情分析 千里之行始于足下，而我的教学则始于对学生的认知。_年级的学生思维活泼，奇怪心强，对科学探究过程有所了解，具备了肯定的操作力量，能够通过自主
2、和合作学习设计简洁的探究试验，但思维还缺乏严谨性，在设计试验时，对试验的细节把握还是存在困难，需要教师的指导。 三教学目标 小学科学课程的总目标是培育学生的科学素养，并为他们连续学习，成为合格公民和终身进展奠定良好的根底。所以我将本节课的教学目标确定为： 1.科学概念： 2.过程与方法：通过自主设计探究试验，获得科学学问，进展动手操作力量。 3.情感态度与价值观：进一步培育学生学习科学的兴趣，养成观看生活，乐于思索问题的科学态度和习惯。 四重点难点 依据我制定的教学目标，考虑到五年级学生的学问构造和心理特征，我将本节课的重点确定犯难点确定为。 五教法学法 新课程标准指出：教师是科学学习活动的组
3、织者、引导者。依据这一教学理念，本课采纳情境教学法，质疑诱导法，直观演示法来调动学生的主体行为，让他们在自主探究中获得新知，把握技能。 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。因此，我将本节课学法确定为：探究学习法与合作学习法，鼓舞学生去发觉问题，分析问题，解决问题。 五：我将着重介绍教学过程，这也是我本次说课的核心环节，我将教学过程分为四个环节。 1：创设情境，激趣导入 展现，提出问题，学生自然而然会。继而引出今日这节课的课题。 创设此情境，是为了联系学生的生活实际，把学问点融入到创设的情境中，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，从而
4、有针对性地引出探究任务。 2：师生互动，新课传授 我将贯彻“教师为主导，学生为主体，探究为主线的三主原则”提倡在做中学。 第一局部怎么讲，（预备如何突出重点） 其次局部怎么讲！（预备如何突破难点） 猜测是培育学生兴趣的有效手段，有了合理的猜测，学生自然而然会想到试验验证，该如何设计这个试验是本节课的难点，为了突破这一难点，我主要采纳小组争论法，让学生在小组中自由争论，发觉问题，思索解决问题，培育学生沟通合作，自主探究的力量。在学生争论时，我会走下去参加学生争论，了解争论的进度，同时进展简洁的指导。争论完毕之后，请小组代表共享试验设计方案，其他同学加以补充，使方案更加完善。同时，其他小组也会发觉
5、自己所设计的试验方案存在哪些缺乏。试验开头之前，我会进一步引导学生说出试验的留意事项，例如安全问题，旨在培育学生严谨细致的科学态度。 最终小组试验，全班汇报。发觉。 3.课堂小结 学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的时机，鼓舞学生自已来归纳总结本节课所学习的内容，从而使我准时把握学生的学习状况和了解教学目标是否达成，我再进展补充。 4拓展延长 找找生活中，旨在将课上学习的内容延长到课外，对本节课的内容进展升华，并且培育学生进一步讨论的乐趣。 六：板书设计 一份好的板书设计是教学内容的浓缩。我的板书设计力图简洁明白，突出本节课的重点和难点，旨在让学生直观了解本节课所学内容。（板书肯定要写，
6、写教学过程的板书） 以上是我对 这节课的说课，请各位教师批判指正，感谢！ 班主任说课稿 班主任班级治理说课稿篇二 一、教材分析： 课文二十年后选自上海教育出版社八年级第一册的课本，第八单元：外国短篇小说选读。本单元所选的是世界三大“短篇小说之王”的作品，这三位作家都擅长描写小人物的故事。单元目标为初步了解19世纪批判现实主义作家的创作特点，对欧洲18、19世纪的社会有一个粗浅的熟悉。课文表现了欧亨利小说的特色：出乎意料却又在情理之中的结尾。 二、教学目标与重点、难点： 依据教材的单元目标，我确定了两个教学目标，一是品尝语言，抓住人物描写的语句感知人物形象。二是体会“”既在意料之外、又在情理之中
7、的奇妙。教学重点和难点还是把握人物的特点和体会“欧亨利式结尾”的奇妙。 三、学生状况分析： 这类外国短篇小说，八年级的学生第一次接触，学生在阅读小说时更注意的是故事情节，而在一堂课中要进展接近4000字的大阅读量，感知人物形象要理解体会体会“欧亨利式结尾”意料之外和情理之中的奇妙有肯定的难度。 四、备课过程： 课文的前面有一段有一段20xx字左右的关于欧亨利的介绍性文字，编者的目的是让学生对欧亨利这样一个短篇小说家的生平与写作特点、代表作有一个大致的了解，但是学生一般都是草草扫过，将留意力都放在小说的情节上。那么如何充分利用这段文字呢？我在导入局部设计了“走近”的环节，让学生自己概括作家的特点
8、，引出“欧亨利式的结尾”。一般我们在设计教案的时候都是顺着课文的思路，先感知课文内容，再分析人物形象，最终才强调结尾的意味深长。但，由于本课的教学重点之一是体会欧亨利式结尾的奇妙，我借鉴了数学上的逆推法。在学生概括出欧亨利小说结尾的特点时，让学生朗读结尾，并思索结尾为我们解答了那些阅读中产生的疑问。为整堂课的绽开翻开了一扇窗户，即结尾意料之外的是什么？为什么“鲍勃前来失约却被逮捕”是情理之中呢？这样2个主问题串起了整堂课。小说的写作背景也是理解人物形象的重要依据，那么何时介绍当时美国西部开发时的社会环境呢？是课堂争论绽开前还是争论中？何时更适宜？在学生争论进展到“找到鲍勃是个通缉犯的依据”时，
9、再向学生展现鲍勃所处的社会环境，帮忙学生理解为什么鲍勃这样一个不甘平凡的聪慧人后成为一个不法之徒的社会缘由。作业我设计了一个三选一的题目，让学生更深入的揣摩鲍勃的内心世界。 五、上课师生互动状况： 八年级的学生不太喜爱举手发言，一方面是不够自信，另一方面是确实答复不出来，所以我采纳小组合作争论的模式绽开。全班分为四大组，相互争论沟通。学生举手热闹，相互补充，课堂争论气氛浓烈。 六、教学目标达成状况： 有了课前充分的备课与预设，较好的完成了教学目标，解决了教学重点和难点。 七、胜利或缺乏之处： 胜利之处：能将白板技术为语文课堂所用，白板是为课堂，为学生效劳的。课件不简单，但白板技术运用却是课堂顺
10、当绽开的保障。 缺乏之处：由于课的一开头学生阅读的介绍局部筛选有价值信息时还没有进入状态，课的行进节奏有点慢，所以造成整堂课的时间把握有点紧。 班主任说课稿 班主任班级治理说课稿篇三 一、说教材 亡羊补牢是人教版小学语文二年级下册第五单元寓言故事的第一课。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明好玩，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积存，引导他们喜爱寓言，学习读懂寓言的方法。 二、说目标 基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际状况，我制定了以下教学目标： 1、学会本课的生字新
11、词，留意多音字“圈”的读音。 2、通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。 3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要准时订正。 三、说教学重难点 依据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的根底上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 四、说教法和学法 1、选择教法，明确思路。 培育学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一理念，表达新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，教学本课，我主要采纳了情景教学法和点拨法。 2、学法指导，形成
12、力量。 通过学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。使学生形成力量。 在以上理念的指导下，我力求通过教学环节的细心设计，达成三维目标。于是，我设计了以下教学过程。 五、说教学设计 1、为了孩子们在谈话的过程中学到学问，拉近距离，我采纳了谈话激趣法提醒课题。 2、然后初读解题。 3、精读课文，理解内容。孩子都具有表现欲，在课堂上分角色朗读，是孩子们喜闻乐见的。因此我设计了分角色朗读这一环节。在这环节中，学生既是表演者，又是观众。既能熬炼了胆识，又能训练观看力。 4、明理，通过学生以物生情，学到的学问得到升华，突破重难点。 5、拓展补充，激发学生学习寓言的兴趣。 六、说教学效果。 这篇文章故事
13、性强，道理浅显，通俗易懂。所以我在教学过程中，注意故事情节，让同学们在了解故事情节的根底上，感悟道理。同时，我还留意生字词的识记。教学效果良好。 班主任说课稿 班主任班级治理说课稿篇四 一、教材分析 电流、电压和电阻三个物理量之间不是孤立的，本节课直观表达电阻的转变影响着电路中的电流，为深入探究电流与电压、电阻的关系作思维的过渡。同时，变阻器是电阻学问的延长和实际应用，它是电学中最常见最重要的电路元件之一，是本章教学重点。学习变阻器有助于学生更好的理解电阻的概念，又为以后学习电学试验做了必要的预备，在初中电学学习过程中起承上启下的作用。教材从小试验引入变阻器，并介绍常见变阻器的构造，重点安排试
14、验探究滑动变阻器的原理、构造、正确使用方法等。通过滑动变阻器的学习，培育学生创新力量，提高把学问转化成技术的意识，在试验过程中培育严谨求实的科学态度。 二、学情分析 学生已经学过了局部的电学学问，电流和电路，电阻及其影响因素，把握了一些解决电学问题的根本方法（如掌握变量法），具有肯定的电学根底，但学生感性思维力量较强，理性思维力量较差，所以要从学生常见的现象入手，进一步依据学过的学问设计出这种电路元件。 三、教学目标结合课程标准要求和学生现有的学问水平，确立三维目标： 学问与技能目标： 1、知道滑动变阻器的构造和原理，会画构造示意图，电路符号。 2、会将滑动变阻器正确连入电路并正确使用，能分析
15、滑片移动时引起电路中电流的变化。 3、知道滑动变阻器铭牌参数的含义，使用规章和实际应用。 过程与方法目标： 1、通过自主制造设计转变小灯泡亮度的试验，感知制造设计的一般方法，体会滑动变阻器的原理。 2、通过探究滑动变阻器连接方法的试验，体验并总结转变滑动变阻器连入电路中电阻大小的方法和规律。 3、通过连续转变电流的试验，进一步加深理解电阻在电路中的作用。 情感态度与价值观目标： 通过滑动变阻器的设计和学习过程，培育学生解决问题，探究和创新力量，培育学生根本的科学素养。 教学重点： 滑动变阻器的原理及使用方法 教学难点： 滑动变阻器的正确使用 四、教法与学法变阻器的教学属于试验仪器的教学。 本节
16、课拟采纳演示试验及学生分组试验相结合的方法。教师边讲解、边导控，学生边观看、边思索，并通过学生亲自动手试验来归纳总结，最大限度地调动学生积极参加教学活动。充分表达“教师主导，学生主体”的教学原则。 学生对试验仪器的熟悉过程是：先了了解仪器构造，再学习仪器的使用方法。因此教学上力求通过对变阻器的原理、构造、这一难点的突破，来顺当开展其使用方法这一重点的教学。设计滑动变阻器，可以培育学生的制造思维，教材又供应了这样的时机，所以，本人力图通过试验与电脑相结合的手段，引导学生完成这个设计，让他们初步体会到“创新”的喜悦，加深他们对物理这门学科的感情 五、教学预备器材： 滑动变阻器、电流表、小灯泡、电源
17、、导线、开关 六、教学程序设计 1、试验导入首先让学生利用现有器材设计一个可以使小灯泡发光的简洁电路。进而提出问题：用什么方法可以在所涉及的试验根底上转变小灯泡的亮暗程度？这时，便将学生带入问题所设计的物理情景中。引入课题：变阻器阻值可调整的装置分析上述问题所得到的方法，小组争论哪种方法在试验中最为简洁易操作？从而引出本节重点-滑动变阻器。 2、阅读课本p68-p69答复滑动变阻器相关问题 3、实物详细展现并结合课件分析，具体讲解滑动变阻器构造、原理，接法和作用。（在课件中，接线柱不同的组合连接，在闭合开关后，电流经过滑动变阻器的路径变成红色。当转变接线柱或移动滑片时，红色区域的变化既表达滑动
18、变阻器接入电路中阻值的变化，也可以表达电流的路径。从而直观地帮忙学生突破难点。） 4、介绍滑动变阻器铭牌参数的意义比方标有“201.5a”字样的滑动变阻器，意思就是滑动变阻器的最大阻值是20，允许通过的最大电流是1.5a 5、变阻器在日常生活中的应用（课本导读及课件简介） 6、课堂达标检测。通过检测了解学生对本节内容的把握程度。 7、课堂总结小组争论，教师总结 8、课后稳固练习 七、板书设计变阻器 1、滑动变阻器的构造：构造示意图电路中的符号变阻器 2、原理：利用转变连入电路中电阻线长度来转变电阻 3、探究滑动变阻器的正确连接方法： 4、作用：爱护电路通过转变电阻转变电路中的电流和电压 八、教
19、学反思 本节课首先利用已有的学问设计电路并思索转变灯泡亮暗程度的方法，通过对设计方法的争论评价，查找出最简便易操作的设计方案，进而引出变阻器的课题。通过对课本内容的导读，完成对滑动变阻器的熟悉和使用，表达出学生将理论应用于解决实际问题的新课标理念。在课程讲解中采纳学生试验和多媒体演示试验相结合的教学模式，极大地分散学生留意力、调动学生积极性，问题设计可以不断地促进其对相关学问的思索。另外，在练习使用滑动变阻器的过程中，应尽可能地让学生动手进展试验，体验并归纳滑动变阻器的使用方法，最终将其应用于生活，表达了“从生活走向物理，从物理应用于社会”的力量要求。 班主任说课稿 班主任班级治理说课稿篇五
20、一、说教材 卡通动起来的漫画是人美版小学第十册十二课内容。 教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生观赏。除一些卡通漫画作品外，还有局部动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注意了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。 在教学中有利于解决本课的两个教学重点： 1、使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比拟明确的界定，理解它们之间的异同； 2、通过观赏和评述活动，熟悉和理解卡通动漫作品的不同表现形式。 依据教材及教学内容，我制定了本课的教学目标： 学问和技能： 1、通过学习，了解卡通的由来及相关学问。 2、观赏多种形式的卡通作品，熟悉卡通的
21、一般表现形式。 3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比拟明确的界定，理解它们之间的异同。 方法与过程： 1、学习运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。（这也是本课的教学难点） 2、熬炼和培育学生丰富的想象力量和制造精神及对多种美术形式的熟悉和理解。 情感态度和价值观： 1、培育学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。 2、感受卡通形象的正面性格，引导学生支持国产动画片进展。 画具应预备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。 本课设计为两课时，第一课时以观赏为主，加以了解有关卡通的各种学问，其次课时则进展卡通作品的临摹与创作，在教学时，我对教学环节进展了压缩，精简了教学内容，用一课时来完成
22、教学任务。 二、说教法学法 本课是一节“观赏创作”课，与教学内容、目标及环节，我主要选择的有以下教学方法： 教法：直观演示法、情境激趣法、分析比拟法、讲解法、观赏感受法、要点指导法等。 学法：观赏法、理解法、沟通表达法、实践运用法、分析比拟法、练习法、情感体验法等。 三、说教学过程 结合本课的教学内容及三维目标，我设计的教学流程为： 1、直观导入 由黑板上手绘的阿凡提以及米老鼠和喜羊羊形象，使学生明白这种形式的作品被称为“卡通”。同时引出这节课我们学习的内容卡通动起来的漫画。 【设计意图：这种方法直观明白，由学生宠爱的卡通形象导入，既能激发学生的学习兴趣，又表达了本课的教学内容。】 2、讲授新
23、课 这一局部主要分两大块进展教学： （1）熟悉并了解“卡通” a、观赏卡通图片与动画视频。 b、讲解“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念的异同。 【设计意图：通过观赏经典的卡通形象，引出视频，利用图片与视频的直观比照，使学生突破教学重点，理解“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念的异同，到达“熟悉卡通”的目的。】 c、沟通有关卡通方面的学问。 【设计意图：进一步叙述卡通学问，明白卡通的由来及进展，在熟悉的根底上，到达“了解卡通”的目的。】 （2）观赏并品评“卡通” a、观赏卡通作品，说出作品名称；区分出国产动画片。 【设计意图：观赏不同国家的局部卡通作品，开阔学生视野，用漂亮的图
24、片给学生造成视觉冲击，激起他们对卡通的宠爱，到达“观赏卡通”的目的；运用回忆的方法要求学生说出国产动漫作品的名称，在学生心中初步形成“国产卡通”的意识，为引导学生喜爱国产动画片埋下伏笔。】 b、看教材了解卡通不同的表现形式，再运用所学对卡通作品进展区分。 【设计意图：通过不同类型卡通作品的观赏、品评，了解卡通动漫作品不同的表现形式，到达“品评卡通”的目的，并解决本课的另一教学重点。】 3、绘画创作 （1）选择一个自己最喜爱的卡通形象临摹或想象并表现一个卡通场景下一场景的动作、表情变化。 （2）教师巡察指导。 指导要点：美国动画的造型较为夸大，注意情节，日本动画的造型较为唯美，很注意铅笔稿的制作
25、。在临摹或创作的时候要留意保持纸面的干净，画面线条要流畅细腻，涂色应做到色块匀称、色度饱和、过渡自然等。 【设计意图：在学生练习或创作的过程中有针对性的进展指导，并对卡通造型手法加以教导，解决本课教学难点。】 4、展现总结 （1）展现并分析学生作品中卡通形象的性格特征。 （2）总结。 【设计意图：学生作品的展现满意学生的表现欲，对其作品的分析、评价，使学生对卡通作品的宠爱上升到品质的高度；利用鼓励性的完毕语，使学生的情感态度由宠爱卡通向喜爱国产动画进展。】 四、说板书设计 本课教学我设计了图文结合的板书形式，先在黑板上画出阿凡提，旁边配以课题，及本课的教学重点之一。【设计意图：图画的运用既表现
26、了本课的主要内容，又很好的效劳于课题的导入，且有使板书美观、激发学生兴趣的作用，可谓一举多得。板书的文字出课题外，还将课题与本课教学重点相结合，将“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”的差异表现出来，帮忙学生进展理解，并加深学生的印象。】 在本节“观赏创作”课的教学中，让学生在观赏与沟通中熟悉、了解卡通，运用卡通造型手法进展练习、创作，最终使学生爱上卡通。教学设计上与教学过程中，还存在一些问题与疏漏，敬请各位同仁雅正。 班主任说课稿 班主任班级治理说课稿篇六 其次课时 下面我就按说教材、说学情分析，说教学目标，说教法、说学法、说教学预备、说教学流程、说板书设计八个局部进展说课。 一、说教材 语
27、文课程标准指出：“语文选文应表达时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”这个单元的主题是“探究与发觉”，旨在让学生关注海洋，关注自然，从而关注我们人类自己的生存空间，海洋21世纪的盼望正符合这一特点。 这是一篇有关海洋的说明文。课文告知我们，海洋与人类有着亲密的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的盼望。行文简洁流畅，纲举目张，条理清晰。 二、说学情分析 六年级的学生已经初步把握了一些学习方法，具备了肯定的阅读力量，如自主预习、边读边画边批注懂得搜集信息；但对生活关注不够，对海洋了解不多，作为
28、我们北方学生，对海洋了解少之又少，因此注意师生间的沟通，引导学生关注生活，利用生活资源学习，就显得尤为重要。 三、说教学目标 语文课程标准明确指出：语文课程应培育学生独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。结合教材特点及六年级学生的认知水平我制订了以下两个教学目标： （1）了解海洋与人类社会的亲密关系，熟悉爱护环境的重要性。激发学生喜爱大自然，喜爱科学的情愫。 （2）有感情地朗读课文。 教学重、难点： 理解为什么说海洋是21世纪的盼望 ？ 四、说教法。 “阅读是学生共性化的行为，是学生、教师、文本、编
29、者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课特点，预备实行以读代讲的形式，通过朗读、默读、扫瞄、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展现等手段引导学生有感情的朗读，引导他们关注生活，利用生活资源领悟课文，加深理解和体验，熟悉到爱护环境重要性，激发学生喜爱大自然，喜爱科学的情愫。 五、说学法。 语文课程标准中指出：要积极提倡自主、合作、探究的学习方式。结合我校“自主学习因势利导”的课堂教学模式，在教学中，我重点培育学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段，引导学生自主学习，培育主动探究的习惯；在小组沟通中引导学生学会合作与探究，培育勇于创新的精神；在展现环节以
30、朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。 六、说教学预备： 1、布置预习：默读课文，想一想昨天的海洋，今日的海洋分别给你留下了什么印象？从文中画出有关句子，读一读，做上批注。 2、教具预备：多媒体课件（海洋资源匮乏的图片等） 七、说教学流程： 共由复习导入 温故知新 明确任务 学有方向沟通展现 适时点拨整合提升 拓展升华拓展延长 关注生活绽开想象 描绘将来六个环节组成。 （一）复习导入 温故知新 第一课时，学生们通过朗读，通过学习，对海洋已经有了初步的熟悉，为了让他们温故知新，为学习本节课做好铺垫，所以，我设计了这样一个问题“通过上节课的学习，你都知道了什么？”让学
31、生对文章有一个整体的把握，也为本节课的学习做好学问铺垫。并且自然过渡到明确任务环节。 （二）明确任务 学有方向 这节课的学习任务是学生课前预习的内容。现在重新提出来是让学生更清晰的熟悉到本节课应当完成的详细目标，它是落实教学重点的主要途径。 （三）沟通展现 适时点拨 沟通展现分三个环节进展：自我完善小组沟通全班展现。自我完善要求学生重新完善自己的预习任务，做好在小组中沟通的预备。随后小组沟通，（这一环节是由于我们的学生由于处在农村，胆子还是比拟小，也不够自信，小组沟通可以先把自己的想法在小组中进展展现，通过小组中的合作，使自己的观点更加完善，增加自信念，为全班展现打好根底。同时，对于一些稍有难
32、度的问题，可以在组长的带着下通过集体探究进展解决。）在小组沟通的根底上我们进展全班展现，在全班展现的过程中，我做好学生活动的组织者和引导者，力求给更多的学生以展现的时机，并且随机进展引导和点拨，落实教学重点。 我估量学生在熟读课文的根底上，会从其次自然段、三自然段、五、六、七自然段找出句子，然后谈海洋给自己的感受：无私奉献、可怕等。对于学生的每一个观点，只要能从文中找出句子，谈出理解，并有感情地读下来，我都引导学生对他们进展确定与赞扬。同时有机的进展整合并落实语言文字训练，适时运用多媒体课件创设情境引导学生去感受海洋为人类供应便利及可怕的图片、海洋资源匮乏的图片等；去感受海洋与人类社会的亲密关
33、系，熟悉爱护环境的重要性。激发学生喜爱大自然，喜爱科学的情愫，从而落实教学重点。 如我认为海洋很无私，同时也很急躁，很可怕。孩子们会展现朗读这一段话“海洋给人类供应了航行的便利；它大方的赐予人类丰富的水产品和每日不行缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，消灭沿海的城市，给人类带来可怕的灾难。” 我引导学生抓住“供应了、大方的赐予”体会海洋的无私奉献，抓住“无情地掀翻、冲垮、消灭”体会海洋的可怕，在此根底上，再出示两组图片（一组为海洋赐予人类丰富水产品的图片，一组为给人类带来可怕灾难的图片。）更进一步感受到海洋与人类亲密的关系。带着这种感受有感情地朗读，这样，在读与悟的
34、不断交替、深化中落实教学重点。 再如：我认为海洋很无私，由于人们正在开发利用海洋的矿产资源。孩子们会展现朗读这一段话“如今，一座座海洋石油平台已耸立在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海底探测器已潜入深海大显神威。”学生们联系上文谈到由于很多地方在闹能源危机，所以开头向海洋开发矿产资源，此时，我出示闹能源危机的图片，让孩子们深切的感受到海洋是人类21世纪的盼望。 而后，再引导学生通过“一座座、一艘艘”来体会人们正在对海洋开发、利用，而海洋也正在向人们毫无保存的奉献自己。再有感情地朗读课文，与文本、与、与编者发生共鸣。 又如：我认为海洋很无私，孩子们会展现朗读这一段话“潮汐发电站、
35、温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。” 由于我们农村学生对发电站还不了解怎么回事，此时，我出示在大海上建立发电站的图片，让学生感受，再通过有感情的朗读，感受海洋的无私。 （四）整合提升 拓展升华 在班级展现完成以后，我引导学生回忆全文，进展整合，正由于海洋很无私，为人类供应了矿产资源、高蛋白食品、利用海水来发电等，所以我们说海洋是人类21世纪的盼望，人类要爱护海洋、珍惜海洋资源，这时我出示课文最终一段话，让学生们齐声朗读，从而渗透思想教育。 （五）、拓展延长 关注生活 学完课文，学生剧烈感受到海洋是人类21世纪的盼望，意识到了爱护海洋迫在眉睫。抓住这个关键时刻，要求学生
36、：“请你为爱护海洋设计宣传口号，号召全社会、全世界人们爱护海洋。”从而对海洋的情感得以升华。学生用独特的体验写出了饱满的口号，“为了地球上的生命挽救我们的海洋、”“蓝色的海洋，生命的摇篮”、“幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。”等。 （六）、绽开想象 描绘将来 爱因斯坦说过，想象比学问更为重要。所以学完后，我设计了“ 你心目中将来的海洋是什么样子的？结合课文内容，搜集相关资料，写一篇短文”这一作业有力地激发了学生的想象力，情感得到了升华。 班主任说课稿 班主任班级治理说课稿篇七 一：教材分析： 本节课主要是在学生学习了有理数概念的根底上，从标有刻度的温度计表示温度凹凸这一事例动身，引出
37、数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想，以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。数轴不仅是学生学习相反数、肯定值等有理数学问的重要工具，还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要根底学问。 二：教学目标： 依据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下： 1、使学生理解数轴的三要素，会画数轴。 2、能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解全部的有理数都可以用数轴上的点表示 3、向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培育学生对数学的学习兴趣。 三：教学重难点确定： 正确理解
38、数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的教学重点，建立有理数与数轴上的点的对应关系（数与形的结合）是本节课的教学难点。 四：学情分析： 学问把握上，七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不肯定很深刻，很多学生简单造成学问遗忘，所以应全面系统的去叙述。 学生学习本节课的学问障碍。学生对数轴概念和数轴的三要素，学生不易理解，简单造成画图中掉三落四的现象，所以教学中教师应予以简洁明白、深入浅出的分析。 由于七年级学生的理解力量和思维特征和生理特征，学生好动性，留意力易分散，爱发表见解，盼望得到教师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，
39、引发学生的兴趣，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面要制造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 心理上，学生对数学课的兴趣，教师应抓住这有利因素，引导学生熟悉到数学课的科学性，学好数学有利于其他学科的学习以及学科学问的渗透性。 五：教学策略： 由于七年级学生的理解力量和思维特征，他们往往需要依靠直观详细形象的图形的年龄特点，以及七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不肯定很深刻，很多学生简单造成学问遗忘，也为使课堂生动、好玩、高效，特将整节课以观看、思索、争论贯穿于整个教学环节之中，采纳启发式教学法和师生互动式教学模式，留意师生之间的情感沟通，并教给学生“多观
40、看、动脑想、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。教学中积极利用板书和练习中的图形，向学生供应更多的活动时机和空间，使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充分的体验和进展，从而培育学生的数形结合的思想。 教学引入 师：教材在四边形这一章引言里有这样一句话：把一个长方形折叠就可以得到一个正方形。现在请同学们拿出一个长方形纸条，按动画所示进展折叠处理。 动画演示： 场景一：正方形折叠演示 师：这就是我们得到的正方形。下面请同学们拿出三角板（刻度尺）和圆规，我们来讨论正方形的几何性质边、角以及对角线之间的关系。请大家测量各边的长度、各角的大小、对角线的长度以及对角线交点到各顶点的长度。 学生活动：各自测量
41、。 鼓舞学生将测量结果与邻近同学进展比拟，找出共同点。 讲授新课 找一两个学生表述其结论，表述是要留意订正其语言的标准性。 动画演示： 场景二：正方形的性质 师：这些性质里那些是矩形的性质？ 学生活动：查找矩形性质。 动画演示： 场景三：矩形的性质 师：同样在这些性质里查找属于菱形的性质。 学生活动；查找菱形性质。 动画演示： 场景四：菱形的性质 师：这说明正方形具有矩形和菱形的全部性质。 准时提出问题，引导学生进展思索。 师：依据这些性质，我们能不能给正方形下一个定义？怎么样给正方形下一个精确的定义？ 学生活动：积极思索，有同学做跃跃欲试状。 师：请同学们回想矩形与菱形的定义，可以依据矩形与
42、菱形的定义类似的给出正方形的定义。 学生应能够向出十种左右的定义方式，其余作相应鼓舞，把以下三种板书： “有一组邻边相等的矩形叫做正方形。” “有一个角是直角的菱形叫做正方形。” “有一个角是直角且有一组邻边相等的平行四边形叫做正方形。” 学生活动：争论这三个定义正确不正确？三个定义之间有什么共同和不同的地方？这出教材中采纳的是第三种定义方式。 师：依据定义，我们把平行四边形、矩形、菱形和正方形它们之间的关系梳理一下。 为充分发挥学生的主体性和教师的主导帮助作用，教学过程中设计了七个教学环节： （一）、温故知新，激发情趣 （二）、得出定义，提醒内涵 （三）、手脑并用，深入理解 （四）、启发诱导
43、，初步运用 （五）、反应矫正，注意参加 （六）、归纳小结，强化思想 （七）、布置作业，引导预习 六：教学程序设计： （一）、温故知新，激发情趣： 首先复习提问：有理数包括那些数？学生答复后让大家争论：你能找出用刻度表示这些数的实例吗？学生会举出许多例子，但是由于温度计与数轴最为接近，它又是学生熟识的带刻度的度量工具，所以在教学中我将用它来抽象概括为数轴这一数学模型，于是让学生观看一组温度计，并提问： （1）零上5c用5表示。 （2）零下15c用-15表示。 (3)0c用0表示。 然后让大家想一想：能否与温度计类似，在一条直线上画上刻度，标出读数，用直线上的点表示正数、负数和0呢？答案是确定的，
44、从而引出课题：数轴。结合实例使学生以轻松开心的心情进入了本节课的学习，也使学生体会到数学来源于实践，同时对新学问的学习有了期盼，为顺当完成教学任务作了思想上的预备。 （二）、得出定义，提醒内涵： 教师设问：究竟什么是数轴？如何画数轴呢？ （1）画直线，取原点（这里说明在直线上任取一点作为原点，这点表示0，数轴画成水平位置是为了读、画便利，同时也为了有美的感觉。） （2）标正方向（这里说明我们在水平位置的数轴上规定从原点向右为正方向是习惯与便利所作，由于我们只能画出直线的一局部，因此标上箭头指明正方向，并表示无限延长。） （3）选取单位长度，标数（这里说明任选适当的长度作为单位长度，标数时从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次表示1