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1、幼儿园有效教学学习心得体会幼儿园有效教学学习心得体会1 这段时间我通过学习有效教学，深有感受。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、爱好盎然的学习氛围。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教育，使同学学得乐观主动，真正成为课堂学习的仆人。 达到有效教学，创设情境，形成问题，使同学愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体同学的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。同学因情境的奇异刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习爱好，认知系统开头运转。 我觉得老师在课堂教学过程中要切实作
2、到有效两个字应当至少要做好以下几个方面： 1、认真争论教材。吃透教材是老师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，老师还应当考虑到教材的重组与延长 2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，老师可以利用的资源是越来越多了，老师沟通教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发觉相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级同学的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。 3、有针对性的设计课堂练习。同学吸取学问第一印象往往特别重要，而老师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往往直接影响着同学课后练习的正确率。 4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于同学投入的学习，提高学习
3、的效率。 具体还应从一下几个方面开头抓： 1、不要损害孩子的自尊心。 有的.同学是由于自尊心受到了损害，比如遭到讽刺，挖苦;受到不应有的干涉，与家长、同学、老师发生冲突，尤其是当和老师发生冲突时，他就更不行能把精力专注与学习。 2、对同学的期望值不要太高 有的同学是由于老师、家长对同学的期望太高，孩子由于没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的心情，这样也就不能去听老师所教的课程了。 3、真正的走进同学的心灵世界 有的同学是由于我们老师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对同学的爱心不够，不能真正的走进同学的心灵
4、世界，与同学建立和谐融洽的师生关系。 4、老师要幽默 有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了同学学习的爱好，这样他更不会去学了。同学很宠爱幽默的老师 5、老师要讲究对同学评价的方法 评价很重要，无论是课堂评价还是同学的自评、互评都要精确。课堂上要多鼓舞，准时鼓舞，确定评价要多于否定评价;同学之间的评价要把握好，不要使同学的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，同学才能更专注地投入到学习中来。 6、老师做同学学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓舞者 同学是学习活动的主题，老师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓舞者。教学中要尽可能地依
5、据教学内容和同学实际，预备好充分的学习材料，为同学发挥主观能动性、制造性供应宽敞的时间和空间，让同学在自主、自觉、自由的活动中乐观、主动、探究式学习。 所以为了做一个好老师，一个能被同学认同的好老师真是太不简洁了，首先要把教室布置在教学环境中，这样同学才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必需要明确，要说到做到，然后还要对同学付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害同学。 我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着确定的局限性，这才是科学的进展观。当然惩戒要以敬重同学的人格为前提，批
6、判时在方式上要含蓄、委婉、留意语气，讲究“度”。我们老师只有做到了这些，才能被同学认可、接受，那么就不会再有教不好的同学了。，老师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓舞者。教学中要尽可能地依据教学内容和同学实际，预备好充分的学习材料，为同学发挥主观能动性、制造性供应宽敞的时间和空间，让同学在自主、自觉、自由的活动中乐观、主动、探究式学习。 所以为了做一个好老师，一个能被同学认同的好老师真是太不简洁了，首先要把教室布置在教学环境中，这样同学才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必需要明确，要说到做到，然后
7、还要对同学付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害同学。 我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着确定的局限性，这才是科学的进展观。当然惩戒要以敬重同学的人格为前提，批判时在方式上要含蓄、委婉、留意语气，讲究“度”。我们老师只有做到了这些，才能被同学认可、接受，那么就不会再有教不好的同学了。 幼儿园有效教学学习心得体会2 在春暖花开的四月，我特殊荣幸参加了幼儿园组织的“上海幼教名师有效教学”现场沟通会。这次学习感受颇深，收获颇多。 这次学习活动支配特殊严谨，学习内容特殊紧凑、丰富，早上是以听评课的形式对他们的主题案例进行争辩，上午是集体教学活动呈现活动，顾伟毅老师园向
8、大家呈现了中班的音乐活动旅行舞，简洁的教具，严谨的设计，有效的递进不断激发着孩子们的探究热忱，老师的简约、理性的设计思路，轻松诙谐的教学风格充分呈现了作为一名学前专业的青年老师良好的专业素养和进展势头。吴佳瑛老师让孩子们亲切的成为佳佳老师，我宠爱听佳佳老师的课，哈哈小人数字宝宝富有激情的师幼互动，很崇拜她的上课时提问语句的精炼与小结语气的到位。上课思维开阔，语言抑扬顿挫，很受鼓舞!应彩云老师的一步一步走啊走小威向前冲以及精彩纷呈的点评、妙趣横生的讲座赢来了在场老师们阵阵的欢快与掌声。在教学活动中我惊喜的发觉她与每个孩子的互动是那么的真实、真实、自然、幽默!应老师用其独特的个人魅力诠释着教育的欢
9、快，让在场的每一位老师都为之赞美! 观摩课例和听讲座相结合，我感觉一点都不疲乏，在名师效应的感染下，我静静的品位着、感受着、学习着、欢快着!发觉身边有那么多可爱的老师们用心的工作着、科研着，用她们自身的良好素养和明睿的才智，全心全意的服务于幼教事业!在她们的身上，我学到了很多、很多。 我在以后的工作中将尽可能的做到有一颗追求精致追求美的决心。不管是创设环境还是布置一个区域，我们都要追求美，追求精致。力求做到更好。在公共区玩耍这一块，我们将连续创设深厚的玩耍氛围，丰富玩耍材料，在如何指导幼儿玩耍方面下一翻功夫，力求让孩子尽快将玩耍玩出水平，玩出质量。在主题墙饰这一块，我们将学习他们的勤于动脑的精
10、神和勤于动手的精神，把我们的主题墙装饰的内容丰富，教学活动中让幼儿在玩耍中获得学问，要“教的有效，学得轻松”。 学习后我始终在思考：我应当向像名师们学什么?我学到了什么?在不断课改的今日，她们用细腻、睿智的目光传递给我的是一种欢快!应老师在讲座时回应提问老师时所说的：“安静下来，静下心来的做自己的事情，享受教育的过程，享受教育的欢快!”是呀，做为一老师的我，首先要调整好自己的心态，抓牢当前的教学状态，依据孩子的年龄特点有效的教学策略，进行欢快教学，把自己的欢快带给孩子，使孩子在欢快的教学氛围中，欢快的成长! 幼儿园有效教学学习心得体会3 在学习了有效教学争论后，我获得了一些教学上的新理念，并结
11、合自己的教学案例进行了反思，首先是有效课堂应当为幼儿创设思考的空间和时间。老师要敢于改革，敢于创新，敢于改造教材，尝试新的教法，解放课堂、解放幼儿，让幼儿在课堂上自主、自发地参与、投入学习，淡化老师课堂的主导地位(不是不重视老师的主导地位)，把更多的主导权给幼儿，把课堂交还给幼儿。我越来越觉得现在的幼儿要比以往更聪慧，更有制造力和想象力，我们作为老师，更要以幼儿为本，为幼儿创设思考的空间和时间，充分发挥幼儿的主观能动性，实行一切方法与手段，进展幼儿的思维，调控幼儿的心情，让幼儿的创新火花、灵光一现的思维碰撞都无比完善的表现出来。 就说说我在一次中班健康小脚丫的旅行的组织活动，在欢快的小脚操律动
12、中踏响了欢快的起点，看着孩子们兴奋的表情，我也很快进入了状态，接着是让幼儿自主探究的“如何用小脚带走报纸”的环节，我看幼儿一阵激烈的脚部运动后，就让幼儿来介绍自己的“高招”，一幼儿用脚趾头夹住了报纸，就单脚跳了起来，我看着着急，又心怕别的幼儿仿照，就急着上前关怀地关怀“订正”了动作，并且在接下来的活动中也不乏消逝此类“关怀”动作，于是乎，幼儿在我的一路关怀下，在我预设的“难关”突破下完成了这次旅行，其中也有一些我让幼儿探究、争辩的自主活动，看着孩子们满脸兴奋的样子，心里也不觉为自己的“周到”而沾沾自喜呢!但是在许老师的评课中，一句“让我要在做好一个观看者后要学会等待”的精辟点评，突然间让我进入
13、了另一个反思的维度，那就是在幼儿活动过程中，我应做好一个观看者的角色，对幼儿的每一个创意均应表现出倾听、微笑和接纳的态度。 同时也应对幼儿的表现准时予以确定，大胆放手、多多鼓舞。特别是当孩子遇到困难时，要学会延时关怀，并使之成为孩子发觉制造的好机会。就如在上述“如何用小脚带走报纸”的环节中，我对幼儿的表现就应当多一些等待，多一些指导性的语言鼓舞，让幼儿来发觉其中的问题，从而给幼儿时间去带着存在的问题进行自我调整，这样幼儿才能建立通过自己的实践活动获得的阅历，所以，当幼儿发出请求，我要首先去推断幼儿是不是真正需要关怀，是不是真的遇到了难题。 我会尽量先鼓舞幼儿“你再试试!”“你能够做到的!”，以
14、后的实践表明：许多时候，通过我的鼓舞，幼儿只要再略微努力一下，问题就能够解决，幼儿的求助，更多的是需要老师的一句鼓舞的话语。当我观看后发觉，孩子的确是遇到了问题，也不必急着将结果告知他，而应当指导他通过自己的双手来获得答案，语言的指导可以多一些，动手的机会还是应当留给幼儿。一要求就赐予关怀，这样的老师不能算是好的老师。 通过这次活动，让我意识到了只有树立“幼儿在前、老师在后”的正确观念下，才能爱惜孩子对世界惊奇探究的愿望，让孩子的双手真正动起来。那是由于孩子在动手中所获得的远比书本上获得的要更重要、更宝贵，也更为深刻。 有效课堂应当是自然的、生成的和常态下的课。这样的课不完全是预设的结果，在课
15、堂上有师生之间真实的情感、才智、思维、力气的投入，又有相互的争辩、思维的碰撞，还是师生相互的构成，并生成出许多新的东西的过程，其中有资源的生成，又有过程的生成，是丰实、平实、真实的课。 幼儿园有效教学学习心得体会4 这次培训，我们有幸听了山师大系主任、博士、硕导向海英老师精彩的讲座，我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变。使我进一步了解到教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是老师方案、设计和组织的特地活动。它是细心支配的用以支持、激发、促进和引导幼儿顺当开展学习和达成有效学习结果的过程。有效教学就是要遵循幼儿园教学的特点和规律，要求老师努力追求有效的教和有效的学，充分发挥老师和幼儿双
16、方的主体作用，以有效地促进幼儿全面的进展。通过这次培训，我们不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个个方面谈谈我对本阶段学习的心得： 一、选择有教育价值的教学内容，这是有效教学的前提 由于幼儿园的课程具有启蒙性、整合性、开放性的特点，而老师又有课程的选择权，因此走到教室，毕竟上什么课，老师有充分的自主权。在这样的状况下，就应当慎重地考虑教材的选择。一个好的教材首先应当考虑它的科学性，给孩子的东西是否正确，是否科学;其次要考虑它是否有教育意义，让孩子懂得什么道理，培育孩子什么品质，好教材应当是乐观的、健康的、向上的，对幼儿的一生进展有促进作用的;第三，要考虑孩子的年龄特点和
17、原有基层，这个教材孩子是否能被孩子接受，跟他的年龄特点有多大差异;他的原有基础已有阅历又处于怎样的水平，都是考虑的范围;第四，要考虑孩子的爱好需要，这个教材能不能吸引孩子，让孩子有爱好地去学。只有考虑了教材的科学性、教育性、年龄特点以及爱好点，才会使你选择的教材有用、有效。因此，选择好的教材是确保幼儿园集体教学活动有效性的前提。 二、确定恰当的教学目标，这是有效教学的核心 教学目标是师幼通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述。在集体教学中确定要先明确教学目标。目标的确立须从幼儿角度动身;目标应涵盖态度情感、力气、学问阅历多个纬度;目标是可测的
18、、可评价的、具体的、明确的;目标必需是适宜大部分幼儿最近进展区需要的，是可以共同达到的。例如：小班科学领域“熟识时间”，某老师的目标表述为：“熟识白天黑夜，了解其主要特征及与人们生活的关系;正确区分白天黑夜”。明显，其目标过于单一，仅重视学问技能的传授，而忽视了幼儿其它力气的进展。结合有效教育目标的标准，我们可将目标进行改动：“熟识白天黑夜，了解其主要特征及与人们生活的关系;正确区分白天黑夜，尝试运用时间词汇;帮幼儿树立时间观念，养成良好的生活习惯”。 三、选择有效的方法手段，这是有效教学的关键 老师的教学行为和活动的组织形式直接影响教学活动的效能,为此，要选择适宜的教学行为和组织形式。 (1
19、)教学方法多样化。据幼儿的年龄特点，接受一些幼儿宠爱的、丰富多彩的教学方法 ，如玩耍法、观看法、比较法等进行教学。如“熟识蔬菜”，应通过视觉、触觉、味觉进行教学。避开单一的说教，“被动接受”学问。 (2)组织形式生活化。将抽象的活动生活化不但内容丰富，生动具体，而且幼儿不会觉得离生活太远，学习过程轻松自然。如小班排序活动“穿项链”，请幼儿用颜色明丽的串珠，按大小、颜色、形状等标准进行排列，制作彩色项链。 (3)教学手段现代化。借助多媒体课件进行教学，更易关怀幼儿释疑，提高工作效率。如：大班数学活动“目测数群”，传统的教学幼儿较难理解其实际意义，通过课件演示，使抽象的问题具体化、形象化;枯燥的问
20、题生动化、趣味化;简洁的问题简洁化，但并不是全部的教学内容都适合课件演示。我们须抱着“扬弃”的态度，使现代化教育手段和传统教育教学有机结合、取长补短，提高教育教学的整体效益。 四、设计有效的教学环节 教学环节的实施策略，主要是指老师为实施教学方案而发生在集体教学活动内外的一系列行为。集体教学行为包含两个方面的内容：一是管理行为，二是教学行为 (1)形成老师与幼儿、幼儿与幼儿之间乐观、有效的互动。老师与幼儿之间的关系应当是合作的，而不是权威型的命令或把握。 (2)营造轻松快乐的活动氛围。例如大班数学活动娃娃超市，老师不作限制，只要求幼儿留意轻拿轻放，疼惜玩具。幼儿欢乐、自由地选择宠爱的玩具，主动
21、介绍玩具的玩法，探讨带的钱够不够买他宠爱的玩具可见，轻松、快乐的活动氛围是师幼有效互动的前提。 五、形成有效的师幼互动 师幼互动的策略具有多样性和简洁性，依据不同的活动内容，不同的活动方式，互动的方式也不一样。比如：在阅读活动中师幼互动的策略有支持式互动：主要是激起幼儿阅读的爱好，关怀幼儿在阅读中积累提升阅历。有诱导式互动：关怀幼儿分析阅读材料，并赐予适时的点拨诱导，供应阶梯。有介入式互动：接受抛砖引玉、设疑推理的方法，让孩子带着问题去阅读。合作式互动：那是一种公正的对话，在沟通中共享阅读的欢快。 六、进行有效的教学反思 我们所进行的教学活动反思，玩耍活动反思，不仅要针对活动前的方案及活动后的
22、评价，所谓评目标、预备和结果分析。我们还要学会分析孩子的行为，以及孩子为什么会消逝这些行为的归因分析，找出过程中的优点与不足，优点何以可以在其他活动或者说他人的活动中得以推广借鉴;不足之处为何消逝，要究其因，要找到解决的方法，并在以后的活动中如何避开消逝类似的问题。 上好一个优质的集体教学活动，还有很多的因素，老师的素养、语言的功底、教学风格、风趣、幽默等等，有待于我们在实践中不断地去摸索、去磨练，不断地去反思。教学活动是一种科学活动，是一种制造活动，也是一种艺术活动。 有效教学是我们每个老师的追求，有效教学要求我们必需做有思想的老师。泰戈尔说“最远的距离是到达你自己”，就是说转变自己是多么不
23、简洁。在这个不断进展的时代，需要我们不断地转变自己，每天能多学习一点，多反思一点，多提升一点，多转变一点，这样教学活动有效性才能得到真正地落实。 幼儿园有效教学学习心得体会5 前不久，我很幸运的参加了教育局组织的第十四届有效教学课堂大赛，观看了三位老师的观摩课。三位老师上课都各有特色，各具风格。她们从不同的课型角度给我们呈现了课堂教学无穷的艺术魅力。我回想到了自己在平常的教学中存在的一些问题，从她们的教学活动中让我学到了很多。在此简洁地说说自己的一些收获。 第一节课是魏老师的健康课这些食品要少吃。这节课的内容很贴近幼儿的生活，这也是让许多家长头疼的问题。通过魏老师的情景引入，不但让孩子们知道了
24、哪些食品是对我们有益的、哪些食品多吃是有害的。还让孩子们知道了这些食品不能多吃的缘由。 让孩子们从心里得到认同，从而更进一步地把握自己，不去吃那些垃圾食品。这节课的环节支配得很紧凑。小熊一家的情景贯穿了整节课，让孩子们在不知不觉中学到了学问。这节课给我最深的印象是魏老师很留意细节。不但教具预备得很充分，而且一些无包装的食品也都是用保鲜膜包好的，这让我感到魏老师很细心。还有最终环节的设计，不但检验了孩子的学习效果，还让孩子体验到了与人共享的欢快，这让我觉得真是教育无处不在。好的课程不但要教会孩子学问，也要留意孩子综合智能的进展。 其次节课是李老师的数学课找伴侣。主要的教育目标是能够熟识球体和圆柱
25、体，并能正确辨别和比较它们的异同。引入时李老师带来了许多玩具，让小伴侣任意地玩。然后通过层层地提问，让孩子们逐步区分可以能滚动和不行以滚动的物品，可以任意滚动和只可以一个方向滚动的物品。 从而让孩子在玩耍中了解到球体和圆柱体的一些基本特性。在此的基础上向孩子们交待球体和圆柱体的概念，孩子们就简洁接受了。接下来再通过分类、阅读、在生活中查找、看课件、添画等形式进一步加深了孩子对球体和圆柱体的熟识。这节课看似老师的教授，实则是孩子们在玩的过程中自己发觉，总结的。 这也正是我们始终所提倡的玩中学，学中玩的教学理念。只是，我觉得数学课的老师说话应当要特别严谨，要多总结。竞赛环节的规章也应当发动小伴侣一
26、起制定玩耍规章。这些方面也是我上课时要留意的地方。 第三节课是王老师的语言课什么车。教学目标是情愿学习仿编儿歌，宠爱问答儿歌的形式。这节课给我最深的印象是王老师在课堂中音乐运用得很好。通过开汽车律动进入教室，随音乐参观车展，听各种车的声音，到最终随音乐开着汽车离开，让我们都感受到了课堂上轻松快乐的氛围。 儿歌学习上，通过听声音，猜猜什么车环节，让孩子不知不觉中学会了儿歌。并了解体会了问答儿歌的形式。在创编环节上，孩子们的想象力和语言表述力气让我很叹服。在有个孩子说到抢救车哗哗哗时，王老师也能准时留意到孩子用词的不同，准时地加以挖掘。总体说来，王老师给人感觉是很有亲和力，听她的课应当是很轻松快乐
27、的吧! 泰戈尔说过最远的距离是到达你自己!在今后的工作中，我要不断地学习，努力提高自己的自身素养、理论水平和课堂教学力气。准时反思工作中的不足，把今日学到的学问的重点，难点的把握，老师还应当考虑到教材的重组与延长 2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，老师可以利用的资源是越来越多了，老师沟通教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发觉相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级同学的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。 3、有针对性的设计课堂练习。同学吸取学问第一印象往往特别重要，而老师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往往直接影响着同学课后练习的正确率。 4、制造宽松融洽的课
28、堂氛围，良好的心态更加有利于同学投入的学习，提高学习的效率。 具体还应从一下几个方面开头抓： 1、不要损害孩子的自尊心。 有的同学是由于自尊心受到了损害，比如遭到讽刺，挖苦;受到不应有的干涉，与家长、同学、老师发生冲突，尤其是当和老师发生冲突时，他就更不行能把精力专注与学习。 2、对同学的期望值不要太高 有的同学是由于老师、家长对同学的期望太高，孩子由于没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的心情，这样也就不能去听老师所教的课程了。 3、真正的走进同学的心灵世界 有的同学是由于我们老师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以
29、身作则，对同学的爱心不够，不能真正的走进同学的心灵世界，与同学建立和谐融洽的师生关系。 4、老师要幽默 有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了同学学习的爱好，这样他更不会去学了。同学很宠爱幽默的老师 5、老师要讲究对同学评价的方法 评价很重要，无论是课堂评价还是同学的自评、互评都要精确。课堂上要多鼓舞，准时鼓舞，确定评价要多于否定评价;同学之间的评价要把握好，不要使同学的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，同学才能更专注地投入到学习中来。 6、老师做同学学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓舞者 同学是学习活动的主题，老师只是学习活动的
30、组织者、合作者、引导者和鼓舞者。教学中要尽可能地依据教学内容和同学实际，预备好充分的学习材料，为同学发挥主观能动性、制造性供应宽敞的时间和空间，让同学在自主、自觉、自由的活动中乐观、主动、探究式学习。 所以为了做一个好老师，一个能被同学认同的好老师真是太不简洁了，首先要把教室布置在教学环境中，这样同学才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必需要明确，要说到做到，然后还要对同学付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害同学。 我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着确定的局限性，这才是科学的进展观。当然惩戒要以敬重同学的人格为前提，批判时在方式上要含蓄、委婉、留意语气，讲究“度”。我们老师只有做到了这些，才能被同学认可、接受，那么就不会再有教不好的同学了。17