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1、幼儿园班主任培训心得体会(通用10篇)幼儿园班主任培训心得体会1 时间飞逝，转瞬四期的近五年内新聘用幼儿园新班主任培训即将结束。作为一名刚刚踏上老师岗位的幼儿园班主任，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习中，我每次的感觉都是欢快而又充实的，由于每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干老师精彩的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我猛烈的感染和深深的理论引领。通过这次培训，我的收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思考问题比以前更全面了，许多疑问得到了启发或者解决。以下是我的学习心得跟大家共享一下。 一、对幼儿园保教结合的全新熟识与理解 刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们吃饭
2、、睡觉、上厕全部这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的玩耍活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。经过这次培训，我幡然悔悟：玩耍是人的一种本能，玩具是儿童的天使。玩耍是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园玩耍和教学的关系，把玩耍作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在玩耍中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以玩耍为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色玩耍、建构玩耍、智力玩耍、体育玩耍、音乐玩耍、表演玩耍等，在玩耍中玩出才智，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩
3、子们，让孩子们在更多的玩耍活动中自由玩耍，欢快成长 二、明确了幼儿园班主任专业化成长的目标与方法 很多人认为，幼儿老师不过就是哄哄孩子，学问含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿老师时，才惊异的发觉，即便是特地的幼师学校培育出来的老师要做好都不简洁，更何况我这个非师范专业的“门外汉”。反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向：要成长为一名专业的幼儿老师首先必需树立敬业、乐业的教育观;把幼教当成职业来干，努力追求称职;把幼教当成事业来干，努力追求。其次，关爱儿童，认可儿童，公正对话，与孩子形成学习的合作共同体，擅长接住孩子抛过来的“
4、球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，把握多元的学习方法、擅长适时合理的策划、组织、实施活动。最终，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，擅长总结，勇于创新，做到终身学习。 三、幼儿班主任要培育职业幸福感 当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会消失在心头。是啊，谁没有遇到这样的状况?可是，作为老师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真稚嫩的脸庞，我们怎么忍心不负责任?我们怎么忍心损害他们?所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。由于
5、欲望一旦过高，当我们达不到的时候总是会苦恼和疲乏，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以苦痛那是由于我们只看到失去的，从来没有认真端详过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公正的，此时你的世界或许大雨倾盆，但你怎么知道下一刻不会现出美丽的彩虹呢? 培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家、优秀骨干老师的精彩讲座，为我们老师的健康成长又一次指明白方向。愿我们的老师像大海那样放开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永久燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。
6、为了我们的教育，为了我们学前的幼儿，也为了我们自己，时时处处都要留意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。 幼儿园班主任培训心得体会2 假期到来，但是我却并没有完全的空闲下来。趁着这次的空隙，我报名了xxx培训方案，并通过这次的培训来强化自己的教学力气。 作为一名幼儿园的班主任老师，在工作中我需要考虑的事情越来越多，这使得我也感觉到自己的工作开头有些力不从心。为了能更好的扩充自己的工作力气，我来到这次的培训活动，并在骨干老师们的教育下，熟识到了自己的不足，并吸取阅历弥补了自己。以下是我参与培训的心得体会： 一、培训
7、的体会 在这次的培训中，给我们带来教育的是xxx师范学院的老师xx，以及xxx老师，在她们的讲解下，我从一开头的带着爱好任凭听听，渐渐进入了认真仔细的态度。我很庆幸自己当天还是做好了充分的预备，能顺当的通过笔记等方式将老师的讲解记录下来。 听着老师们一次次的讲解一些常见案例，我更加的感到与自己状况的相像，她们的每一个学问点的教育都能让我感到茅塞顿开，尤其是对于中班同学的管理上，这真是作为一名班主任我正好迷茫的地方。老师们给出的看法让我不禁现在就想去实践。 通过这次的培训课程，我收获了太多的阅历和学问，这不仅解决了我现有的问题，还为我补充了很多可能会消逝的问题！这次的收获，实在是意想不到的丰富。
8、 二、对自我的体会 通过这次的教学，我也能更清楚的看待自己。通过对比自己的状况，我充分的熟识到了自己现有的不足和问题，尤其是在阅历的累积上。过去我总是习惯依据一套习惯的方式去管理，去教育，但是却缺少了教学的.张力，缺乏应变性。面对同学的变化，让我感到迷茫。但是此次，我从培训中熟识到了这些问题，并且冲老师们的教育中找到了不少的解决方法。但是，正是由于有了这份熟识，我才明白，自己必需更加深化的去了解我的班级，这样才能依据班级去查找最为适合的教学方式！ 三、将来的想法 在感受到自己这次的变化后，我准备在今后也要不断的更新自己的学问，不能仅仅是通过培训来疏通累积的问题，更是要通过不断的更新来做好自己的
9、工作。为此，我会在今后好好的总结自己的工作阅历，多与其他的老师相互沟通，期盼在将来能有一个更好的自己！ 幼儿园班主任培训心得体会3 班主任是班级的灵魂，班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作。应当是一个不断进取的过程。本学期我们依据本园实际，以区老师进修学校拱墅区中学校班主任岗位培训实施方案为指针和中心思想，贯彻中学校班主任工作规程，自己制定了班主任岗位培训内容及目标要求，对本园老师进行了班主任老师自身修养、教学水平、业务争论、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，进一步关怀并引导各位班主任老师明确自己的管理者意识，更好地协调班组成员制造性地开展各项工作，努力搞好班集体的建设，取
10、得了良好的培训效果，现总结如下： 一、明确目标，增加工作责任感，全面培育，留意实效 班主任培训的主要目的是为了让老师明确基础教育课程的基本理念，更新教育观念，了解基础教育课程改革的背景、意义和目标，改进教育方法和教学手段，增加实施课程改革的自觉性和责任感。把握课程标准和新教材，具备实施新课程的力气和水平。力争通过培训使班主任成为争论型的老师。 二、多种班主任培训的方式，促进老师素养提高 1、加强班主任理论培训与学习，抓好老师队伍建设 为了有效促进班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，切实加强班主任队伍建设，提高德育工作的实效性，提高班主任的管理力气和育人水平，促班主任专业进展，我们幼儿园特别
11、重视班主任的理论学习，组织班主任阅读中学校班主任工作规程，观看新时期中学校班主任工作难题解决对策光盘和优秀班主任先进事迹及阅历介绍，活动得到了各班主任的全都好评，并写了自己的心得体会，他们纷纷表示，多学习相关理论可以进一步提高自身的班主任专业化素养。我们还请关工委的金小龙老师来做了师德讲座，地震中的一个个感人故事让老师的心理受到了洗礼，更加坚决了爱同学的情感。 2、组织班级常规调研，有效改进班主任日常常规管理工作 俗话说：“不以法规，不成方圆。”良好的行为习惯对幼儿一生的进展起着至关重要的作用，因此我们特殊重视幼儿的常规教育，着力于培育幼儿良好的行为习惯，并把这项举措列入了班级调研的一个重要项
12、目。 首先在调研班级的选择上，我园有方案的多次组织班主任观摩不同班级的一日活动，我们选取调研的班级有的是特殊具有班级特色，值得大家学习的班级;有的是班级组织过程中，突出问题比较典型的班级。通过班级调研，让大家学习好的班级管理阅历，同时也折射出自己班级管理方面的共性问题，以便于通过集体共同查找问题，来促进共同反思，共同改进。 在调研过程中，我们从幼儿上课、玩耍活动的要求;课间盥洗、饮水的秩序;对同伴和老师的礼貌行为等方面进行调研，看看幼儿在一日活动中对老师常规要求的把握状况如何。活动后，调研组人员还准时向班主任反馈状况，对在常规组织中还存在的不足赐予提示和指导。通过这样扎实有效的调研活动，给班主
13、任专业学问方面带来了实实在在的指导，班主任的组织力气大大提高，从而使我们孩子的学习活动时间得到了更有效的利用，削减消极等待，动静交替合理开展活动。 3、进行特色班级创建、研讨、呈现，发挥班主任特长优势 我园的班主任培训工作能够结合自身新办园的实际状况，以及我园艺术幼儿园的艺术品牌特色特点，开展了特色班级活动，每个班都申报了特色班级，并对特色班级创建进行了深化争论。豆豆班的做做玩玩，芽芽班的欢快韵律，果果班的舞蹈精灵等，各班完善了自身班级的创建方案，乐观开动脑筋，设计出了一系列符合幼儿特点的活动、区角及其他的内容。 同时，还开展了特色班级呈现研讨活动。本学期有三个班级进行了班级呈现。芽芽一班的欢
14、快韵律，芽芽二班的.韵律童谣，果果班的舞蹈活动。在呈现后，还组织进行了研讨，每位老师说出了自己的想法和建议，为特色班的连续创建及怀疑都进行了一些才智的沟通。 特色班级的开展不仅使班级目标明确化、班级活动特色化，同时发挥了班级强大的育人功能，取得了良好的教育效果。 通过这样的活动，让班主任更加深化分析自己班级的实际状况，幼儿的特点，老师的特长，家长的资源的特色，让班级工作更加富有特色。 4、开展班级工作阅历沟通，提高班主任工作艺术 本学期，我园组织了多次主题沟通会，如：如何开展班级文化建设、如何开展亲子活动、如何与家长、孩子沟通、如何做一个优秀的班主任如何撰写幼儿成长档案等等，老师开放了争辩，总
15、结出班级管理中最有效的教育方法，并依据本班的具体状况，从自己的实际阅历动身，谈自己在教育过程中的措施、体会、感受。他们都谈到：班主任在与孩子沟通时要留意方法，留意“爱心教育”，要与孩子打成一片，与孩子建立水乳交融的情感，才能享受到用爱赢得被爱的最大欢快;班主任要充分信任孩子，树立孩子的自信、让他们能更好的进行自我管理、自我约束;班主任要给孩子制造丰富多彩班级建设，鼓舞自主、自信、独立。 此外，我们还在提出了8个1，提倡：(1)对孩子微笑(2)与孩子交谈每一个孩子都能和老师公正对话;(3)帮孩子明理(4)教孩子求知(5)让孩子自主(6)给孩子机会(7)为孩子着想(8)替家长分忧。每次班主任培训中
16、学习一个。 同时，利用每次业务学习的最终15分钟，共享最新最近的班主任工作感受，有沟通亲子活动组织感受的，有沟通家长开放活动组织体会的，有沟通与个别不协作的家长如何开展工作的，等等，老师之间相互倾诉，相互答疑，相互学习。 同时还针对艺术幼儿园的特点，留意发挥环境育人的功能，每月定期特地组织了班级环境创设工作阅历沟通，相互沟通如何创设贴近孩子生活、适合孩子年龄特点、让幼儿感爱好的环境，并通过优秀班级和薄弱班级结对活动，发挥特长老师的作用，互帮互助，将环境创设更利于幼儿进展。 如此，通过班主任直接的阅历沟通，不断提高班主任的工作水平和力气，促使班主任能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、
17、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处,达到师生在公正、民主、自主和谐的氛围中同成长，共进展。 5、开展丰富的教研培训活动，提高班主任的科研力气。 我园在教科研方面开展了一系列的班主任培训活动。坚持用新课程理念统领培训的全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程。班主任乐观参加以科组为单位开展的集中学习，案例分析、沟通争论、相互听课评课等多种形式的培训。培训中，老师有疑难直接寻问，共同研讨沟通。这种参与式、交互式、探究式、沟通式等互动的培训得到班主任老师的全都欢迎。 三、扎实培训，效果显著 全体老师全都认为班主任作为同学健康成长的引路人，学校教育工作的主力军，班主任工作对同学个体、学校整体，对家
18、长乃至社会都具有特别重要的意义。老师虽然不是影响同学成长的唯一因素，但老师作为同学领路人，对同学的人格影响是现代教育手段不行以替代的。 我园始终特别留意班主任的培训工作。通过班主任培训，老师在培育班集体方面思路清晰了，目标也更为明确，老师的班级管理力气也提高了。并通过新老老师的结对，新老师以新促老，有了提升了班主任队伍的素养，提高了班级建设的效率。老老师学习了新的理念和新的思想，并以老带新，把阅历、方法传授给新老师，相互促进，共同提高。大家在教学中共同探讨，真正实现了资源共享，和谐共进。通过这一系列的运作，新老师的成长时间比以往缩短了许多。 班级形式多样的学习极大的提高了班主任素养和工作技能，
19、各个班级都能呈现出祥和、乐观向上、富有艺术气息的生活和学习气氛。 此外，通过培训，我园的骨干老师数量不断增加，有多篇论文和活动区案例在区里得奖，个别老师的论文还在市里得奖，并有两位老师的课题在区里立项，一位老师的课题在市里立项。同时，在家长问卷调查中，家长对老师工作的满意率极高。 四、反思与展望 班主任岗位培训为老师供应了学习的机会，也让老师学到了很多，还能促进班级建设，提高班主任的工作效率。总体上看培训任务已顺当完成，目标也已基本实现，但是由于沟通、争辩面还局限于学校，老师间彼此参考、借鉴较多，从而对班级特色的形成有确定的局限性。假如有更多“涉外”沟通和联动机会，可能会有更多效果。另外，班主
20、任还有许多问题和困惑，他们的专业学问、专业精神和专业力气还需进一步提升。我们的培训阅历还不足，还存许多问题，我们会虚心听取班主任们的看法和建议，做好集中培训后的考核和服务工作，尽量满足班主任成长的需求。培训小组还要不断地深化班主任一线工作、学习、调查、争论、反思，使今后的培训与时俱进，更好地为班主任专业化进展助力。 以上是我们培训工作的状况汇报，我们还将在以后的工作中连续努力，不断摸索，让班主任培训工作做得更加完善，使我们老师的素养得到更进一步地提高。有不当的地方，还请区领导赐予批判和指正。 幼儿园班主任培训心得体会4 我很幸运能参加今年的暑期班主任培训学习。虽然只有短短的八天学习培训时间，却
21、胜读了十年圣贤书!特殊感谢教育局领导和继教中心为我们供应的这次精神养分大餐!本次学习的时间支配得很紧促，并且讲师们也都是细心预备、认真授课，让我们从理论联系实际地接受了不少新学问、新理念。这次学习让我打心底的明白了作为一名新时期班主任的使命感与责任感。 本次学习有我们身边的优秀班主任授课也有外地的名师来授课，他们都结合自己的工作实际、现实社会环境和理论进行分析讲解了作为新时期的班主任应当如何做好自己?如何做好自己的本职工作? 像丁亚丽老师主讲的班主任的价值观和幸福感，让我明白班主任老师的价值观不应只追求金钱物质，要把事业成功放第一位;要把培育同学、进展同学、成就同学作为最高的价值追求。要做一个
22、有幸福感的班主任，就要善待自己，学会在现实生活中感受幸福;善待同学，学会在情感互动中感受幸福。当今社会，物质需求较大，而我们老师待遇有些不容乐观，一些老师见利忘义，甚至放弃了职业下海啦、我不明白，有了那么大的经济实力又怎样?莫非真的就是有了钱就有了一切?我觉得，人生的价值并不是用金钱来衡量的，而是在于对人类、对社会做出了多大的贡献。像现在社会，老师的地位的确不如以前高啦，像我们幼儿老师可以说，在老师队伍中地位就更低啦。所以，首先我们自己要正确熟识自己的职业，自己要看的起自己，虽说幼儿教育没有高段教育有成就感，被家长和社会重视，但我们幼儿教育是个奠基的工作，在孩子小的时候，培育孩子良好的性格、习
23、惯，将会让孩子受益终生，对以后的学习、生活也会有很大关怀的。其次，我们也要充分熟识自己职业的价值观，从中找到幸福感!我始终很宠爱幼教事业，觉得跟孩子们在一起是件很欢快、很欢乐的事，由于孩子小-天真、稚嫩、富有童趣、可塑性强，每天和他们在一起，觉得特别欢乐欢快，孩子的世界永久是布满阳光的! 伍国腾老师讲的班主任工作理论与工作规范让我更深刻地熟识到班主任工作规范的意义，当今社会进展对班级工作提出了新的挑战，课程改革对班主任工作也提出了新的要求，要求班主任要不断端详并转换自身角色，班主任应是同学的知心伴侣和阳光使者，还应是家校沟通的桥梁。我们只有将自己的工作规范化、细致化、具体化，才能把班级建设得更
24、好，自己班主任的职责才履行好啦! 袁永玲老师是一位心理学争论专家，她的每一次讲课都很吸引我，这次她讲的关注心理健康 提升同学素养，让我又一次受益匪浅。我们不能只关注孩子的学习成果与外在表现，而思想、习惯和内心素养更为重要，作为班主任要走进孩子们的心理世界，适时开展心理健康教育：1、播撒优良品质的种子，用美德占据心灵;2、调整认知，树立理性信念;3、获得成功的体验，乐观向上;4、关注中等生，突出老师的主体;5、在乎同学的在乎，珍爱年轻的心灵;6、创设心理情景，优化心理品质;7、合理利用网络，提升网络素养。教育的欢快，需要心态来维持，需要爱心来滋润，需要追求来提升。教育的目标就是教育孩子具备生存的
25、力气和感受体验欢快和幸福。我们幼儿教育最能看到孩子们的幸福与欢快的，由于他们很纯真，喜怒都表现在脸上，我每天早上上班，经常就站在教室门口接待每一位宝宝来园，我看到他们穿上了新衣服、新鞋子、女孩子梳了个漂亮的皮辫子，都会夸赞几句，让孩子一早来园就有个好心情!然后准时关注孩子的心情，特别是新生刚来园时，要适时安抚好宝宝的心情，让他感受到欢快与平安，早日适应新生活!孩子的心理很简洁，只要我们多留心、有空就蹲下来与孩子说说话、一起玩玩小玩耍，他们的心灵小门都会很快向你放开的! 班主任如何从胜任到优秀的视频讲座也让我领悟深刻：班主任的岗位职责有三：一是管理;二是教育;三是领导。班主任老师要从胜任到优秀，
26、就要提高自己的教育实践才智：即能够道德地、有效地从心理实践中解决孩子的所需所求，促进其全面欢快地进展。从胜任到优秀的具体可行方法有五：一、学会施隐性非直接无痕的教育;二、要学会方案化、自主化、机制化、创新化地管理;三、要提升人格和学识魅力，提升影响力和领导力;四、要守住底线，还要坚持基准，到追求高标;五、要提高自己制造性解决实际问题的力气。我觉得作为我们年轻的班主任老师要想从胜任到优秀需要学习和提高的还有很多、 龚运新老师讲的全能激活教育法争论班主任工作，他将我们人的进展和需求做了全面的分析，人的成长在24岁是无觉的敏感期;26岁是行为规范的敏感期;13岁前是性格形成的敏感期。所以我们幼儿期的
27、教育至关重要，要在小中班多训练孩子的五觉：多看、多听、多闻、多说、多想，使孩子的各项感觉器官得到充分的进展，同时整个幼儿期要培育孩子各项良好的习惯，促使行为规范，及良好性格的形成。这就是我们幼儿教育的重中之重!龚老师还讲到一个人的成长与力气的提高是受到四大因素影响的：社会环境因素、学校教育因素、家庭教育家庭环境因素、个人先天与努力因素，而且这些因素与人的力气16种商数息息相关;在这些因素里面个人因素中的个人素养尤为重要，个人的核心素养包括个人的身体素养、心理素养、力气素养、道德素养、多元智能(观看力气、语言表达力气、空间想象力、动觉力气、沟通沟通力气、自我反省力气等)五大方面。我们班主任老师要
28、生疏人的进展与成长的必定规律，并以此来践行自己所要做的教育工作。 徐爱枝老师在这次学习期间，给我们做了两次授课，她在关于班级建设活动组织的思考中讲到：班级建设的教育理论是以人为本同学进展的内在需要(探究需要、自尊需要、自主需要)、社会生活呼唤主动进展的人。她以生活体验式教育4610德育活动为引领，将班级事务转化为教育活动来建设班级：一、班级常规管理：着力培育同学的十个良好习惯：二、班级文化建设：包括物质文化和精神文化的建设;三、班级特色建设：从同学的进展中查找特色、培植新的班级特色并制定方案，化为日常活动。四、班级德育活动开展：生活体验式德育活动以身体之、以心验之在亲身感悟、反思中生成、进展。
29、徐老师是一位阅历丰富的一线老师，讲得细致深化、真实可行，让我明白：在工作上我们除了要做好，还要多思考，多动脑，抓住每一个教育细节，每一个教育契机，做一个有阅历的才智型老师才能更好的胜任班主任工作! 她在形成教育合力共促孩子成长的讲课中，结合自己的工作实际，讲到：班主任的误区与难处，要形成合力就要与配班的科任老师形成合力有效协调与科任老师的关系;形成合力还要有效与家长沟通，取得家长的协作针对不同家长的不同需求真诚沟通，把握时机有效家访。像我们幼儿教育，必需形成教育合力，才能更好地教育好每一位宝宝。在工作中，与配班老师要和谐相处，有事共同协商，并且要经常沟通孩子的在园表现，结合实际形成合力有效教育
30、;另外要经常与家长沟通沟通，形成家园合力，共同教育。 胡萍老师讲的浅谈班级文化建设结合自己的工作实际，讲到了班级文化建设的意义：首先班级文化建设是班级建设的重要内容;其次班级文化建设作为一种文化现象，它潜移默化影响着每一个班级成员;班级文化建设不仅影响着班级，也影响着学校。班级文化建设有七大内容：一、构建环境文化;二、构建制度文化;三、构建内驱文化;四、构建活动文化;五构建舆论文化;六、构建班主任形象文化;七、构建和谐关系文化。班级文化说毕竟就是班级的群体人格，一个好的班主任，能对不同的同学做到以不同的策略加以人格设计。我们要抱着一颗奉献的心，不断探究，不断反思，努力把班级文化建设好，只有这样
31、才能不断前行，才会有更大收获。 叶学文老师主讲的班主任工作方法漫谈，让我明白：班主任的任务就是促使孩子们健康成长：健康成长之一：走正道;健康成长之二：全面进展;健康成长之三：天赋实现;健康成长之四：具有共性特长;健康成长之五：提升生命价值。班主任的工作方法：1、团体动力学营造班级良好的成长氛围;2、建立同学成长档案;3、留意同学文化生活环境设计;4、个别同学教育：如单亲家庭的孩子、留守儿童、有心理问题的孩子、沉迷网络的孩子，教育这类特殊儿童的方法有：共情、了解、同理、倾听。5、开展丰富多彩的班级活动;6、开好主题班会;7、进行心理辅导;8、讲究班级管理策略：新时期的班主任教育心经：小事化了的教
32、育策略;特殊制胜的教育效果;见机行事的教育才智;诲人不倦的教育性格;以人为本的教育性格;9、学校家庭社会教育一体化。班主任工作的方法还有很多，让我们在实际中去探究与发觉吧! 孙民老师主讲的学校德育视域下的班主任工作让我听得很投入，他是武汉市武昌区解放桥学校的校长，他以自己的教育实际提出了生活论学校德育视域下的班主任工作：向生活的回归!他说他的这一教育理念是在坚持中明确、完善中提高的。他还一再强调：平凡的生活才能产生有魅力的教育!我们班主任的教育职责就是教会孩子学会生活的力气，而这些力气就应当在生活中教育。我们实施的学校德育的新思路在于有效的德育建立在孩子生活基础之上，而这种生活应当是以常态的生
33、活为主，应当是真实的生活，应当是儿童视角下关照的生活!班主任工作的始基：是为了生活而培育个体的品德，改善、提升社会的道德，并不是为了道德而道德!也就是要从学问道德向生活道德的转变。班主任工作的目的：引导生活的建构，要把人培育成自觉的生活建构者，也就要求人要学会关注生活、反思生活、转变生活。班主任的工作本质：向人的回归。只有在活动中才能真实地显示一个人的品德与力气，即教育人，就要在生活中教育，在活动中引导与指导，要想转变一个人，就要转变她的生活(生活的习惯、生活的环境、生活中的伴侣)。我们提倡的教育要回归生活，就是要从生活中教育孩子，像我们幼儿园的课程理念就是一日活动皆课程其实就是这个道理。我们
34、要将教育做得更细更具体，就要擅长观看、勤于思考，像孙老师那样做个生活中的有心人，从生活中的微小处着手，抓住每一个教育契机，教育好孩子养成好的生活习惯，文明的言行举止，塑造良好的性格习性，以铸就他们好的人生! 总之，在本次学习中，各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从同学心理健康指导到教育法律和校内平安，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的幼儿班主任!在今后的工作中要从生活中的小事做起，教育幼儿要讲究方法，留意策略，具体要做好以下几点： 首先班主任要做一个欢快的人，要具有六心：童心、爱心、细心、急躁、责任心和公正心 班主任确定要做
35、一个欢快的人。作为幼儿园老师，首先要有一颗童心，自己要做个欢快达人，才能更好地与孩子亲近，被孩子接纳。班主任还要用自己满腔的爱去关怀，去敬重每一个孩子，急躁细致地去指导每个幼儿。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱幼儿的心。通过学习，使我明白作为一名老师，只要爱同学，就确定会制造特殊迹。爱就是敬重同学，敬重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个幼儿，急躁地倾听他的看法，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是学问的塑像，更是爱的化身，只有接近幼儿，用爱去感召幼儿，才能教育好幼儿。因此，老师只有
36、把爱的种子播撒在幼儿的心田，以幼儿的要求作为爱的起点，才能在幼儿的内心世界培育出爱的感情，并使之升华。对待孩子还要公正公正，一视同仁，不要顾此失彼，而且还要细致入微，大到一天的生活学习表现，小到一口水、一包尿，都要过问。所以做好幼儿园的班主任老师，还应具备保姆样的急躁与细心。 其次班主任应提高自身素养，具有独特的魅力形象 老师的一言一行，对幼儿都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，要不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在孩子心中树立一个实实在在的榜样。班主任应当具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大
37、使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。由于班主任的精神面貌对孩子具有猛烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼、开朗、布满朝气。在同学面前要做到精神振作、心情昂扬、用语幽默、态度和气、风度从容、姿态潇洒。由于在潜移默化中班主任的思想行为能深深影响着幼儿。班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给孩子们留下深远的影响。就像我们有些孩子宠爱仿照老师的梳头装扮、穿衣等，也会仿照老师的一举一动一笑一颦，所以我们要首先规范自己的言行，真正做到身正为范、言传身教、为人师表。 班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与熬炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为
38、最重要的是要坚持以身作则，班主任要求幼儿做到的，自己首先要做到，如要求孩子吃饭安静，自己就不要在吃饭时讲话;其次是要连续努力学习，现在的孩子视野开阔，思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简洁说教去规范同学，同学是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把敬重与关爱毫无保留地带给我们的孩子。所谓学高为师，身正为范，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温和的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许老师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许老师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许老师一次轻柔的摩挲就能劝慰孩子
39、受挫的心灵。因此，要跟上时代前进的步伐，班主任必需学习，树立自身形象，赢得同学的信任和敬重。再次是要勇于大胆创新，擅长总结。 再次班主任应擅长激励同学，因材施教 苏霍姆林斯基曾经说过：教育艺术的顶峰是师生间心灵交往的和谐境界。与同学交往，要讲究艺术，要学会倾听，与同学在一起活动，以倾听为前提，与孩子们谈话能更加地走进孩子的心里，更有利于班主任工作的开展;听了讲座后，让我更深刻地熟识到赏识教育对于班主任工作的重要，数子一过，不如奖其一功。 林格也曾说：人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。心理学争论也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的确定。所以我们要贯彻嘉奖为主，惩处为辅的正面教育原则。有句
40、话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育同学中少批判、惩处，多去发觉同学的闪光点，赐予确定和鼓舞。另外，集体性的嘉奖要多应用，心理学争论表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性嘉奖不但能够激发同学的集体荣誉感，强化同学的集体意识，而且能教育和影响每一位同学。有位教育家讲过：教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力气。所以一个优秀的班集体就能激励同学，使他们不断争取一个又一个的成功。 孩子最关怀的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关怀和疼惜，尤其是面对问题同学时，假如能尽量发觉他们的优点
41、，然后真诚地去观赏他们、鼓舞他们，那么你会发觉，同学个个都是那么可爱、那么优秀。教育幼儿首先要学会生活上知足常乐，伙伴之间助人为乐，学习上得意其乐，身体健康欢快,从而树立同学正确的人生观。 最终班主任应建立好班级文化，营造宽松和谐的魅力班级氛围 班级应当是有共性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更应当是看在这个欢快成长的园地里，老师，同学是不是都感到幸福，欢快。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会同学设计家，班级墙饰要设计新颖、温馨，让班级拥有家的温和。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大
42、家庭出谋献策，培育班级仆人翁意识。集中集体的力气，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。 老师无法选择同学，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢快。除此之外，我们还要正确处理好与配老师的关系，处理好与家长的关系。对同学的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应当利用家长这个群体，让他们协作我们一起来培育教育幼儿。让家长，老师，同学都明白：除了传道授业解惑外，教育的重要目的是教会同学学会在社会中生存。成人比成功更重要，成长比成果更重要，付出比结果更重要。
43、让我们用心思考，用心感悟。让教育才智升华，炼就一双慧眼，发觉同学那一点点光。总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。 天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽敞无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个同学，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行来做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。 以上是
44、我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!信任本次培训对我今后的教育教学工作会有很大关怀。我将连续努力学习，更好地投入到以后的工作中。 幼儿园班主任培训心得体会5 老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任，当一名老师简洁，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会 ： 一、老师必需具备创新观念与创新思想。 教育的本质是培育人的社会属性，教育的价值在于促进人的进展和社会统一，这就是新的教育观。创新老师教育观的基本内涵包括：转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统教育观，形成以培育同学力气为主要教学目标的新教育观;转变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、
45、生动活泼的课堂氛围;鼓舞创新性学习，发挥同学的主体能动性;要敢于打破常规，激发同学制造性解决问题的欲望;敬重同学共性，擅长发觉和爱惜同学的创新意识，使每个同学都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，敬重同学人格，以宽容、爱惜、乐观的.态度对待同学;留意实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以消逝高分低能的现象，就是老师思想上重学问轻实践造成的。一个高校物理老师不会修简洁的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，转变封闭的教学形式，让同学通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其惊奇心和求知欲，使其在实践过程中发觉问题、解决问题。 二、老师必需具备较高的业务素养。 要实施创新
46、教育理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：(1)有丰富的学问结构，这是老师发挥制造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个同学的个别指导。(3)有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的观赏以及在与同学接触时的仪态、表情和举止所表现出的乐观情感能随时地激发、调动同学的热忱，激发同学的学习动机，同学因 亲其师而信其教 ，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。 三、老师要有敬业精神。 能否成为一个好老师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有 捧着一颗心来，不代办根草去 精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关
47、键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓舞老师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，达到超我的境界。假如不抓住老师敬业精神的培育，素养教育就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力供应一切所必需的条件，使每个老师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，老师的教育观、质量关、人生观等就比较简洁调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素养教育的前列，成为合格老师。 四、力求成功教育。 成功教育认为,教育面对的是人,培育的是社会需要的人。每一个同学都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个同学都可以在原有的基础上获得成功，取得进展。成功教育强调，通过教育的改善，促使同学获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素养的预备。 社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性进展之路。我们乡镇中心幼儿园老师之路该如何