《小班社会教案《大家一起玩》反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班社会教案《大家一起玩》反思.docx（124页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班社会教案大家一起玩反思738_159711 1、小班社会教案大家一起玩反思 设计背景 我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不擅长和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注意让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。 活动目标 1.与同伴共享玩玩具的快乐。 2.学习使用礼貌用语。 3.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 4.探究、发现生活中的多样性及特征。 5.使小伴侣们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 6.激励幼儿大胆说话和乐观应答。 7.教幼儿养成细心、专心的学习态度。 教学
2、重点、难点 通过本堂的活动激励幼儿和同伴共同共享玩具并感受快乐。 活动打算 1.材料打算：(1)幼儿自带玩具。(2)老师打算一些玩具. 2.环境打算：创设“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。 活动过程 一、沟通介绍玩具 1.老师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。(提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要给予适当的激励)。 二、交换玩具玩 1.幼儿先玩自己的玩具。 幼儿玩玩具时老师要随时观察幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的情况，引导幼儿观察别的幼儿玩玩具，引起他的爱好， 问题：想玩别人的玩具，应该怎么办? 2.沟通借玩具的礼貌用语 要玩别
3、人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢”。 1. 幼儿多次交换玩具，大家一起玩， 老师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起沟通大家一起玩玩具的乐趣。 三、结束 归还整理玩具 请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。 活动延长： 创设“玩具屋” 老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必必要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗?在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，假如我和别的小伴侣都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做? 教学
4、反思 根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的使用。由于现在的幼儿在平时生活中不注意礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受快乐。达到了活动目标。 2、小班社会教案大家一起玩反思 设计意图： 幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样
5、就会影响幼儿个性的进展。根据这一现象，设计了小班教育活动大家一起玩。帮助孩子进展熟悉自我的能力。只有较为正确地熟悉了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和老师要敬重孩子、信任孩子，给他们适度的自由和自主抉择、自负其责的机会。 活动目标： 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。 2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 3、培育幼儿合群、乐群的性格。 4、体会集体合作游戏的快乐。 5、体验同伴间友好的情感。 活动打算： 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。 活动过程： 1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲幸福拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真快乐
6、呀。有个叫兰兰的小伴侣也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗? 2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小伴侣叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。 图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?激励幼儿想方法：你能不能想个方法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小伴侣想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的? 图三、小伙伴哄她(对不起，我不是故意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的赔礼还生气吗?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对? 图四、兰兰和小伙
7、伴一起玩，真快乐呀! 3、老师提问： 你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做游戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。老师给你们打算了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢? 4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，老师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。 5、请小伴侣说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好伴侣了，我们做个找伴侣的游戏吧! 6、帮
8、助孩子进展自我设计的能力。乎全部的孩子都会说：“我将来要当”这时，父母要激励孩子把远大的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大理想内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培育孩子自我设计的能力。 活动结束： 宝宝们都找到了自己的好伴侣，现在，我们和好伴侣手拉手一块出去做游戏吧。(播放幸福拍手歌带出) 活动延长 重视培育孩子与其他人相处的能力。例如，可以带孩子参加公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关心他人的生活，使孩子从小就具有公平协作的思想与人道主义的精神。 活动反思 由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了
9、四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿打算了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。激励孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往能力，引导孩子留意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人共享快乐和解除别人痛苦的愿望。 对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今日的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素养在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。 3、小班社会教案大家一起玩反思
10、教材分析： 本次活动的重点是激励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验共享的快乐。 活动目标： 1、幼儿通过相互玩玩具，发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验共享的快乐。 2、激励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和四周的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。 3、乐于探究、沟通与共享。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 活动打算： 幼儿每人带一个好玩的玩具。 活动过程： 1、请幼儿玩自带玩具，老师：小伴侣都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。 2、组织幼儿讨论。老师提问：你带了几样玩具?刚才玩玩具时，你玩了几样?哪些小伴侣玩了许多玩
11、具?怎么玩的?请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，老师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法，并表扬相互谦让的幼儿。 3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的情况，让幼儿相互学习如何一起玩玩具。本文.来源：屈，老，师.教案网 4、引导幼儿讨论怎样爱惜玩具。玩“玩具宝宝我们爱惜你”的游戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的游戏性。 活动延长： 幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，老师巡回指导。 要求(1)激励幼儿主动与别人交换玩具，能够相互合作、谦让。(2)在玩耍中留意指导幼儿爱惜玩具 日常教育活动渗透：在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、相互
12、谦作，使幼儿的交往能力得到进一步巩固。 活动反思： 激励孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往能力，引导孩子留意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人共享快乐和解除别人痛苦的愿望。 4、小班社会活动教案：一步一步走啊走教案(附教学反思) 活动目标： 1、欣赏故事内容，了解各小动物的走路特点，愿意大胆的仿照小动物走路。 2、通过观察、想象、仿照，感受故事的好玩好玩，愿意说一说、演一演。 3、体验集体阅读和表演所带来的乐趣。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、探究、发现生活中的多样性及特征。 活动打算： 1、PPT
13、。 2、音乐 重点难点： 1、让幼儿了解各小动物的走路特点。 2、让幼儿愿意大胆的仿照小动物走路。 活动过程： 一、导入 老师：宝宝来跟着我一起有节奏的走路。(拍铃鼓边学边有节奏地说“一步一步，走啊走”。) 二、欣赏绘本故事 1、小路上来了小弟弟 老师：有一个小弟弟觉得自己走路的样子，太没劲了，他决定了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。 2、小路上来了小乌龟。 老师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢? 幼儿：观察一只大乌龟 老师：大乌龟是怎么走路的?听听大乌龟爬的很累的时候会发出什么声音呢? 幼儿：爬呀爬，会发出嘿哟嘿哟。 老师：小弟弟观察大乌龟他会怎么做呢? 幼儿：像大乌龟一样渐渐
14、爬。 (出示图片)观察一只大乌龟，嘿哟喔嘿哟，像大乌龟一样渐渐爬。 老师：你学的真像，你带着帽子做乌龟领袖，其他小伴侣我们一起来说说一说。 3、小路上来了大白鸭。 老师：大乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有个小动物摇摇摆摆的走了过来，谁呀? 幼儿：来了一只大白鸭。 老师：大白鸭怎么走路的? 幼儿：摇摇摆摆，踱着走。 老师：我们来学一学大白鸭踱着走。 老师：小弟弟、大乌龟观察大白鸭他们会怎么做呢? 幼儿：像大白鸭一样踱着走。 老师：(图片)来了一只大白鸭，摇摇摆摆摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。 老师：学会了吗?现在我来做鸭妈妈，你们来做鸭宝宝，我们来走一圈。 4、来了个小兔子。 老师：这时候，小路上
15、来了一位爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的伴侣，你们猜它是哪位动物伴侣啊? 幼儿：小兔子 老师：你们猜对了，来了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路来蹦蹦跳的时候会发出什么声音啊?我们来听一听，会发出什么声音啊?我们一起来学一学。 幼儿：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。 老师：他们遇见小灰兔会怎么做啊? 幼儿：像小灰兔一样蹦蹦跳。 (图片)来了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一样蹦蹦跳。 老师：你们跳的太棒了，我们一起跟着小灰兔来跳个舞吧! 5、来了个鸵鸟。 老师：他们跳的正高兴呢，跳着跳着来了一只大驼鸟，大鸵鸟是什么样子的? 幼儿：它有长长的脖子。 老师：鸵鸟的脖子长长的，腿也长长的，走起路来
16、大步跨，它是怎么走路的?鸵鸟走的很快就像跑一样，跑的真累，我们听。 老师：大家看到大鸵鸟来了，会怎么做? 幼儿：像鸵鸟一样大步跨。 (图片，来了一只大鸵鸟，啊哟啊哟，像鸵鸟一样大步跨) 老师：我们一起来学鸵鸟走一走，我想听到鸵鸟走的时候发出奇怪的声音。 三、完整叙述故事前半部分 老师：现在小路上一共来了几个伴侣啊?第一个是谁啊?还记得吗?(完整叙述) 四、继续欣赏故事。 老师：走着走着他们听到可怕的声音。(听老虎的声音) 老师：大老虎来了，嗷呜。大老虎来了，小动物会怎么说? 幼儿：快逃吧。 老师：我们快逃啊，我们一起来说一说。我们来学学小动物逃跑的样子。 幼儿：喔哟喔唷跑啊。 老师：“呜-回家
17、了!” 老师:这个故事好听吗?它就藏在这本书里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，课后我们把书放在图书角里。 活动反思： 故事中，一步一步走啊走的小弟弟观察了4个小动物，观察动物伴侣走路的样子，第一个观察的是乌龟“喔-哟，喔-哟的渐渐爬”，随后依次是摇摇摆摆，摇摇摆摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说好玩的象声词，并仿照他们走路的好玩样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开头，在有节奏一步一步走啊走时，假如有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教育。 5、小班健康活动教案：大家一起玩教案(附教学反思) 活动设计背景 我所教学
18、的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不擅长和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注意让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。 活动目标 1.与同伴共享玩玩具的快乐。 2.学习使用礼貌用语。 3.初步培育幼儿有礼貌的行为。 4.学会保持愉快的心情，培育幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。 教学重点、难点 通过本堂的活动激励幼儿和同伴共同共享玩具并感受快乐。 活动打算 1.材料打算：(1)幼儿自带玩具。(2)老师打算一些玩具. 2.环境打算：创设“玩具屋”，所需用品如：(桌椅
19、等)。 活动过程 一、沟通介绍玩具 1.老师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。(提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要给予适当的激励)。 二、交换玩具玩 1.幼儿先玩自己的玩具。 幼儿玩玩具时老师要随时观察幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的情况，引导幼儿观察别的幼儿玩玩具，引起他的爱好， 问题：想玩别人的玩具，应该怎么办? 2.沟通借玩具的礼貌用语 要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢”。 1. 幼儿多次交换玩具，大家一起玩， 老师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起沟
20、通大家一起玩玩具的乐趣。 三、结束 归还整理玩具 请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。 活动延长： 创设“玩具屋” 老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必必要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗?在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，假如我和别的小伴侣都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做? 教学反思 根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的使用。由于现在的幼儿在平时生活中不注意礼貌用语的使用，不喜欢和其他
21、幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受快乐。达到了活动目标。 6、小班游戏活动教案：大家一起玩教案(附教学反思) 活动设计背景 我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不擅长和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注意让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。 活动目标 1.与同伴共享玩玩具的快乐。 2.学习使用礼貌用语。 3.初步培育幼儿有礼貌的行为。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。 5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 教学重点、
22、难点 通过本堂的活动激励幼儿和同伴共同共享玩具并感受快乐。 活动打算 1.材料打算：(1)幼儿自带玩具。(2)老师打算一些玩具. 2.环境打算：创设“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。 活动过程 一、沟通介绍玩具 1.老师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。 2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。(提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要给予适当的激励)。 二、交换玩具玩 1.幼儿先玩自己的玩具。 幼儿玩玩具时老师要随时观察幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的情况，引导幼儿观察别的幼儿玩玩具，引起他的爱好， 问题：想玩别人的玩具，应该怎么办? 2.沟通借玩具的礼貌用语 要玩别人的
23、玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢”。 3. 幼儿多次交换玩具，大家一起玩， 老师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起沟通大家一起玩玩具的乐趣。 三、结束 归还整理玩具 请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。 活动延长： 创设“玩具屋” 老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必必要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗?在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，假如我和别的小伴侣都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做? 教学反思
24、 根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的使用。由于现在的幼儿在平时生活中不注意礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受快乐。达到了活动目标。 7、小班主题活动教案：大家一起玩教案(附教学反思) 活动设计背景 我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不擅长和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注意让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。 活动目标 1.与同伴共享玩玩具的快乐
25、。 2.学习使用礼貌用语。 3.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.初步培育幼儿有礼貌的行为。 5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 教学重点、难点 通过本堂的活动激励幼儿和同伴共同共享玩具并感受快乐。 活动打算 1.材料打算：(1)幼儿自带玩具。(2)老师打算一些玩具. 2.环境打算：创设“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。 活动过程 一、沟通介绍玩具 1.老师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。(提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要给予适当的激励)。 二、交换玩具玩 1.幼儿先玩自己的玩具。 幼儿玩玩具时老师要
26、随时观察幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的情况，引导幼儿观察别的幼儿玩玩具，引起他的爱好， 问题：想玩别人的玩具，应该怎么办? 2.沟通借玩具的礼貌用语 要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢”。 1. 幼儿多次交换玩具，大家一起玩， 老师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起沟通大家一起玩玩具的乐趣。 三、结束 归还整理玩具 请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。 活动延长： 创设“玩具屋” 老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必必要有礼貌
27、，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗?在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，假如我和别的小伴侣都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做? 教学反思 根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的使用。由于现在的幼儿在平时生活中不注意礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受快乐。达到了活动目标。 8、小班社会活动教案：我有玩具大家玩教案(附教学反思) 活动设计背景 新纲要把让孩子学习共享明确列入社会领域的教育内容中。从小培育幼儿的共享观念和共享行为，帮助孩子们
28、学会共享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐进展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发现有的孩子不喜欢和别人好好一起玩，喜欢独占玩具，总是和别的小伴侣闹得不愉快，不懂得共享，为了让小孩子们知道共享，能和其他小伴侣一起好好的玩玩具，因此我设计了本次活动。 活动目标 1. 让小伴侣们懂得不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家共享，体验交换玩具玩的快乐。 2. 初步养成按要求摆放和整理玩具的习惯。 3. 进展幼儿的动手能力。 4. 培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5. 探究、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点：让幼儿初步体验共享的快乐。 难点：体会自己一个人在家玩和大家一起
29、玩的不同感受。 活动打算 1. 老师打算一些好玩的玩具。 2. 请家长协作把幼儿喜欢的家里的玩具带到幼儿园。 活动过程 (一)叙述故事 1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜欢了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小伴侣明明观察了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲观察了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，渐渐的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他观察明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来
30、，玩得可快乐了。 2、问题 1)小宝刚开头是怎么做的? 2)小宝后来又是怎么做的? 3)小宝为什么和小伴侣一起玩得很快乐? 3、小结“好孩子有玩具大家玩” (二)老师将玩具带到幼儿园，告知小伴侣们这是自己喜欢的玩具，它愿意和大家做伴侣，请小伴侣们也来玩。 (三)激励幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。 (四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。 (五)一起玩 1)介绍自己的玩具名称和玩法 2)让每个幼儿都有机会去玩具角玩。 3)观察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的? (六)小结，自然结束。 “今日我们玩得真快乐呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更快乐
31、。和大家一起玩，不但可以交到好伴侣，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起共享玩。” 活动延长： 1、每月定出一天为“玩具共享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小伴侣一起共享玩。 2、从共享玩具延长到别的东西的共享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的沟通，逐渐增强幼儿共享意识。 教学反思 整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。 1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，
32、又能让对方接受的方式(共享、交换)，去满足需要，去提升幼儿的阅历，先享受，再共享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。 2、对于活动中的突发事件的处理上。 (1)孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。 (2)在共享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意共享的情况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“假如你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢?”等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，渐渐地，这些孩子也
33、愿意和别人共享了，快乐快乐的神情流露于脸上。 社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延长活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和进展。 9、小班平安活动教案：玩具大家玩教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿特殊喜欢玩玩具，可是班里的玩具是远远不够的，常常发生幼儿相互间抢玩具的事。而且班上玩具种类单一，根本满足不了幼儿的需要。所以我设计了玩具大家玩这节课。 活动目标 1. 能与同伴友好地一起玩，体验与同伴一起玩玩具的快乐情感。 2. 懂得玩别人玩具前，要先征得别人同意。 3. 懂得爱惜玩具。 4. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。 5.
34、探究、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 教学重点：能与同伴一起玩玩具，学会与伴侣一起共享玩具。 教学难点：学会玩别人玩具前要有礼貌的征得别人同意，并懂得爱惜玩具。 活动打算 1. 每人自带一件玩具。 2. 塑料篮子数个。 活动过程 一.介绍沟通 1. 每个幼儿介绍自己带来的玩具，边介绍边示范玩法，让其他幼儿对玩具感爱好。 2. 幼儿尝试将不同的玩具尽心归类，如电动玩具、长毛玩具等等。 二.交换玩耍 1. 自由玩耍。 2. 沟通玩耍的情况。 -“要玩别人的玩具，哥哥姐姐是怎样对别人说的?” 3. 师生沟通一些解玩具的礼貌行为。 -“想玩别人玩具时，应该怎么办?” 想玩别人玩具时，先要礼
35、貌的借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌的说声感谢。 -“在玩别人玩具时要爱惜好，可不要弄坏了。” 4.幼儿多次交换玩具，大家一起玩。老师表扬能主动交换玩具并一起玩得孩子。 三.活动结束后把玩具收好，与幼儿一起布置玩具出租屋。 教学反思 我组织的小班活动玩具大家玩，我从以下几个方面反思。 1.纲要特殊强调幼儿的自主性，通篇体现了敬重幼儿爱好、满足幼儿需要的思想。与此同时，纲要又十分强调老师作用的重要性，在第二部分“教育内容与要求”中，共17次出现了“引导幼儿”、“指导幼儿”或“教育幼儿”的关键字眼，这充分说明，纲要在教育与进展之间仍然坚持了“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观
36、点。 2.我认为这个活动的设计，是充分体现了幼儿的自主兴与老师的主导作用的。例如：先让幼儿自行玩玩具，在选择自己喜欢的玩具进行交换。适当的时候老师提醒，点拨。 3.这节课也体现了幼儿教育因地制宜的特点，从幼儿身边的人和事入手，信手拈来，自然纯朴。 4.这节课最后一个环节设计的玩具出租屋，不仅能提高玩具的利用价值，还能让孩子懂得要爱惜玩具，共享玩具的道理。 5.不足之处是，教学语言有时小学化，不够亲和力，课堂气氛不够活跃，不能很好的调动幼儿的学习爱好。在教学时，不能很好的掌握场面，课堂组织不够紧凑。 6.对学生的了解也不够充分，还是出现抢玩具的情况。 10、小班社会活动教案：大家一起玩教案(附教
37、学反思) 设计意图： 幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的进展。根据这一现象，设计了小班教育活动大家一起玩。帮助孩子进展熟悉自我的能力。只有较为正确地熟悉了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和老师要敬重孩子、信任孩子，给他们适度的自由和自主抉择、自负其责的机会。 活动目标： 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。 2、通过活
38、动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 3、培育幼儿合群、乐群的性格。 4、体会集体合作游戏的快乐。 5、体验同伴间友好的情感。 活动打算： 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。 活动过程： 1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲幸福拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小伴侣也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗? 2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小伴侣叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。 图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?激励幼儿想方法：你能不
39、能想个方法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小伴侣想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的? 图三、小伙伴哄她(对不起，我不是故意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的赔礼还生气吗?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对? 图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀! 3、老师提问： 你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做游戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。老师给你们打算了玩具，要大家
40、一起玩，看看是不是很快乐呢? 4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，老师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。 5、请小伴侣说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好伴侣了，我们做个找伴侣的游戏吧! 6、帮助孩子进展自我设计的能力。乎全部的孩子都会说：“我将来要当”这时，父母要激励孩子把远大的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大理想内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培育孩子自我设计的能力。 活动结束： 宝宝们都找到了自己的好伴侣，现在，我们和好
41、伴侣手拉手一块出去做游戏吧。(播放幸福拍手歌带出) 活动延长 重视培育孩子与其他人相处的能力。例如，可以带孩子参加公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关心他人的生活，使孩子从小就具有公平协作的思想与人道主义的精神。 活动反思 由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿打算了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。激励孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往能力，引导孩子留意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子
42、与他人共享快乐和解除别人痛苦的愿望。 对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今日的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素养在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。 11、小班社会新年好教案反思 活动目标： 1、尝试用铃铛随着音乐节奏欢快的唱歌。 2、让幼儿感受新年到来的快乐。 3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、探究、发现生活中的多样性及特征。 活动打算： 音乐磁带、录音机，ppt 活动过程： 一、 引发爱好：(谈话导入) 1、听大鼓音乐,一起复习儿歌. 师:我们什么时候要用大鼓来庆祝呢? 2、师：新的一年就要来到，你们喜欢过年吗?过年时你会对爸爸妈妈说些什么呀? 过年时,我们除了可以说出新年的问候,还可以用唱的方式来表达我们美妙的祝福. 二、 唱唱说说。 1、师：出示新年图片，让幼儿观察，引导幼儿说出图片里的人在做什么?同时引导幼儿