《小学数学培训心得体会范文通用8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学培训心得体会范文通用8篇.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学数学培训心得体会范文通用8篇 每一次写心得体会的时候都不能随便应付，要知道心得体会也是别人熟悉我们的方式，我们都知道心得体会的记录是为了更好地抒发个人的内心感悟，以下是我精心为您推举的小学数学培训心得体会范文通用8篇，供大家参考。 小学数学培训心得体会范文篇1 为期七天的小学数学培训结束了，假如要说学习体会的话，那就是学习到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业知识，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。 虽然教小学数学已20多年了，自己也觉得对于教材还是蛮熟悉的，但是听了专家们的讲座，让我看到了更多教材的内涵。以前，每次上讨论课
2、的时候，总是挖空心思，想转变原来教材的内容，想更加与众不同，更加吸引人。其实，专家在编写教材时有着一套承上启下的脉络。 综观目前我的教学，最留意的似乎就是学生的学习成果，简洁的说就是学生的考试分数，它就是我们老师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。 反思我课堂，忽视了学生的心理特点和已有的数学阅历。常常以成人的眼光批阅严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。 如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临
3、其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的乐观的情感体验。我们不但要传授知识，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“数学大餐”！ 此外，我还熟悉到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活阅历是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教
4、学，留意数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我熟悉到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。 我忽然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能由于自己新而原谅自己教育教学上的不足
5、，由于对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思、调控我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 在以后的教学中，我要做的是： 第一，自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。 第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。 第三，沟通。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、熟悉“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。 小学数学培训心得体会范文篇2 曾经参加过许多教材培训会，但
6、从未参加过这种形式的培训。 今日是x月xx日，小学数学培训的最后一天，下午会议结束后看到老师们离去的背影，心中不由升起了一丝不舍。与其说是培训，倒不如说是盛会！ 作为小学数学中心团队中的一员，亲身经历和目睹了台前幕后的点点滴滴。有全县老师的艰辛付出和领导的精心策划下，全县的老师这十几天来的付出，让我震动！ 记得第一次听说暑期培训时，我有些担心，老师们能专心地对待吗？会不会变成一种形式。我想有很多人会这样想。但经历十几天的培训，这种担忧早已荡然无存。老师们参加的热忱，发言的乐观，精心的打算，讨论沟通的激烈的场景，让我无不为之感动。我在想这又源于什么呢？ 这次培训然我有很多个没想到：没想到会场秩序
7、是那么井然有序；没想到老师们学习的热忱那么高涨；没想到老师们进步的愿望如此的强烈；没想到曾经看到发言老师打算到深夜憔悴的面容，曾经看到老老师腰酸背疼不得已而站着听讲，曾经在深夜收到老师们发来的心得 我在经历着，也在感受着，更在收获着有种欲望叫做进步，有种信念叫做执着，我想每个人正是怀揣着这种追求聚在一起，这是一种心灵的沟通，这是一种思维的碰撞！在这次盛会中我们摄取着自己所需的养分，所以我们累并快乐着！ 小学数学培训心得体会范文篇3 在这一段时间的培训中，我比较专心地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改善的措施、方法进行了深刻的理解和领悟。确
8、实收获不小，感觉自己在日常工作中还存在很多不足。我们仅仅在自己的一个狭小范围内计划着自己的工作。透过这次培训，我有如下感想： 一、这次培训让我重新熟悉了自己： 我们要在今后的教学中继续彻底转变自己。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学老师，务必具有渊博的知识，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识把握的程度上，而是要成为学习群众中的成员，在问题面前老师和学生们一齐寻找答案，在探究数学的道路上老师成为学生的伙伴和伴侣。 二、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定基础。
9、 面对全体学生我们应做到： 1、创设各种情景，激励学生大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误执行宽容的态度 2、为学生带给自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间3、激励学生透过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合潜力 4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 三、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对学科及其文化有专心的情态，才能持续学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅仅会影响学习的效果，还会影响其它进展，因此我们要努力制造宽松民主、和谐的教学空间。关注学生我们应做到： 1、敬重每个学生，专心激励他们在学习
10、中的尝试，保护他们的自尊心和专心性 2、把教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一齐反思学习过程和学习效果，相互激励和帮忙，做到教学相关。 四、在数学教学中体现情感态度： 新课程强调“数学教育要从以猎取知识为首要目标转变为首先关注人的进展”、“转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般潜力的进展”。在此，个性需要指出的是：数学教育中学生“情感、态度、价值观”的进展应是与其数学知识与技能方面的学习直接相联系的，也
11、即在两者之间存在内存的、必定的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。因此，我们无疑应当强调透过数学教学帮忙学生树立在数学学习上的自信心，但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“愉快学习”，我们应当努力增强学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受潜力，从而也就能够透过刻苦学习真切地体会到更高层次上的快乐。这也是中国数学教育优良传统的一个重要组成成分。 五、加强对学生学习策略的指导。 对学生学习策略进行指导，即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做到： 1、专心制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法 2、引导学生采纳推测、查阅和协调
12、的方法进行学习3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。 新课程改革不是说说而已，务必要与实践相结合，即将努力学习，专心进取，专心参加课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。我乐于参加远程研修，我也乐于与广阔同仁们共同成长，我也更乐于实践课堂教学。 六、我也从班级成员的提问、评论、作业中汲取了丰富的养分： “三人行，必有我师焉”，在培训中，各位老师都能专心提出自己遇见的问题，也能毫不保留地讲出自己对某一问题的看法熟悉。对班里成员提出的问题能专心讨论，各抒己见，有利于改善我们的教学，提高我们的业务水平。 时代要求我们务必进步，信任在
13、以后的工作中，我会更努力地在先进理论的指引下大力改善我的工作。 小学数学培训心得体会范文篇4 就戴圣育老师上的这节课来说，他对教材把握是很正确的，选择的教学方法是比较有效的。 对我来说，感受比较深有以下几个方面： 一、整体教学层次性强，各环节过渡自然流畅，“扶”“放”有度，反映了老师具有强烈的目标意识和在课堂中能准时捕获学生的信息资源。由于老师预设充分，点拨恰到好处，所以学生对新知识的把握比较到位。 二、运用了多元化解决策略。整节课无不渗透着多元化的解决问题策略。戴老师带领着学生运用割、补、拼的方法，解决了组合图形的面积计算问题。戴老现甚至带着学生把红旗图的解决方法提升到一个较高的层次：由于构
14、成两个三解形都是同底等高的等积三角形，从而把红旗的平面图面积计算演化到一个三角形的面积计算。 三、较好地拓展、提升到跟其他知识的联系。戴老师不仅仅拘泥于公式的联系，他在让学生分别计算出红花、黄花、绿草的种植面积时，就联系到了分数的知识。 “教学是一门遗憾的艺术”。遗憾也是一种美。为此提出个人不成熟的看法： 1、以解决现实问题引入，有没有起到与学生已有知识的联系，难度似乎大了一点。得要先解决基础题，再去解决有难度的问题。 2、在红旗图的讲解时，为什么要学生小组讨论？一个有效的沟通，前提是独立思考，先要动笔，自己想，然后让每一个小孩子在小组都有发言权。 3、在红旗图的讲解时，没有让大多孩子了解为什
15、么面积一样呢？ 总之，教学有法，教无定法，我信任只要我们的教立足于学生的学，我们的课堂将更精彩，更丰富多彩。 小学数学培训心得体会范文篇5 今日上午听了翟老师的课，感觉很受启发，从教学目标的设定，到教学流程的解读，无不透出翟老师对这堂课的理解和思考，这是一堂非常精彩的数学课。 当然，精彩并不意味着完善，美中也定会有不足。下面提几点个人的看法： 1.教学内容设置的有些多，且有重复设置的地方，在40分钟的课堂教学中要想完成这些教学任务有些困难。 2.这次讨论轴对称图形，不是初步熟悉，初步熟悉的重点是体验、感受，而中高班级应该把重点转移到让学生用比较规范的语言去总结、去归纳，培育学生的抽象概括能力及
16、规律思维能力上。感觉对“什么是轴对称图形？”这一概念的总结概括的力度差了点。 针对上述问题，我个人的思考是这样的： 把第一环节导课激趣用的游戏“米奇的耳朵”与第二个环节探究用的“各种美丽的轴对称图形”进行调换，给予他们新的教学任务。把最后欣赏用的“轴对称图形图片”删除。 这样第一个环节，就是呈现各种对称图形（呈现的方式最好是学生自己搜集的图片或自己制作的图片），展现后，共同探讨他们它们的共性，引导学生用自己的话去总结归纳出定义沿一条直线对折时，两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。 第二个环节，继续用“粘米奇的耳朵”这一素材，但是作用要重新定位，一是激趣，二是探究画轴对称图形令一半的方法。以“米
17、奇的耳朵应沾到那里？这个问题为导火索，引导学生去探究确定耳朵位置的方法。 孩子们知道米奇的图片是轴对称图形，在确定耳朵位置的时候，很多学生可能会想到用对折的方法，还有的学生可能会想到测量的方法。想到测量的同学会发现，左右两边沿着对称轴对折的时候，任何一组对称点到对称轴的距离是相等的。只要根据左耳距对称轴的距离到右边测出同一水平线上的相同距离，就能找到右耳朵的粘贴位置。而这种方法正是我们在画轴对称图形的另一半时最常用的。 小学数学培训心得体会范文篇6 每一次参加培训，我的心里就会有一些不同的感受。这对于我们老师来说，是一次珍贵的经历，但也是一次让我们发现自我的机会。在这一天的培训之中，我发现自己
18、在平时的教学中还有学习中，都是存在一些不太完善的地方的。而这次培训也告知了我该怎么去提升自己的教学质量，怎么去和学生们和谐且友好的相处。这次培训对于我来说，是非常有价值的，也是非常有感悟的。 我在学校已经工作两年了，第一年是刚刚从大学毕业来学校实习教学，之后一年正式步入工作，足足两年的阅历，让我个人的教学方式越来越成熟了一些，和学生们之间也没有那么尴尬了。这是我进步的一些方面，但还是有一些方面是可以进行加强和改正的。比如说平时和学生们的互动还不是太多，互动起来学生们仿佛也有所顾虑，不太愿意把自己内心最真实的想法说出来。其实作为一名老师，首先要做学生的伴侣，其次才是做学生的老师。只有先和他们有了
19、一个稳定的关系之后，我们才能把这一份知识成功的传递给他们。而这也是为什么有些“差生”越来越差的原因，就是由于得到老师的关注度不够，对自己也没有太大的信心，所以成果一直提升不上来。 就比如之前我们班的xx同学，数学成果一直处于全班倒数，当时我也关注到了他，其实他是一个很聪慧的小孩，但是他平时比较调皮，上课总喜欢讲话，下课就喜欢和同学打架闹事。所以我对他也总会给予一些批判教育，可能就导致他认为我不喜欢他，所以对数学也没有太大的热忱了。后来通过一次谈话，我才熟悉到这个问题，原来每次我批判他，他以为是我不满意他的数学成果，所以才会这么严厉的批判他。 后来我跟他说，批判他是由于他这一件事情没有做对，而不
20、是由于你的成果不好，所以老师才选择去批判你，而不是批判别人。老师也希望他的成果可以提升上来，但是其他的行为习惯也要好好改正过来，这时候老师一定会激励他，嘉奖他。从那以后他就像变了一个人，不仅上课开头专心听课了，数学成果也渐渐的往上爬了，直到最后，成果一直稳定在了中上。 对于一个孩子的教育不能止于表面，其实孩子们的内心是非常单纯的，只要我们多加去了解，或许我们就能将一个孩子带上一条更好的道路。今后的工作时间中，还有更多让我去提升的地方，我也会把握好自己的尺度，把握好自己的教学方式，做好教学工作。 小学数学培训心得体会范文篇7 7月16日-27日，有幸参加了20xx年合肥市小学数学骨干老师、学科带
21、头人的培训学习。80位市级骨干老师、28位基地专家参加了历时八天的集中培训。在这短暂的时间里，我们倾听了专家们的精彩讲座，观摩了名校名师的课例展现，感受了一线教育工的鲜活实例与深刻反思，参加了同行们的教学阅历沟通先进创新的教育理念，灵活多样的教学模式，深入浅出的课标解读，让我亲历了一场盼望已久的“头脑风暴”，搭建了全国名家、基地专家、学员相互学习、提升自我的沟通平台。以下是几点体会： 倾听精彩报告 安师大陈克胜教授对义务教育新数学课程标准进行了深度解读，他的理念前沿，观点更新，强调理念和方法。他回顾了中国历次课程改革，分析了20xx年修订的课程标准，让我们懂得了如何理解教材，把握课标，明白了学
22、科中心和效率至上的道理。 孙国正教授的社会主义核心价值观和师德修养讲座，由浅入深，从价值观的形成、意义、作用到社会主义核心价值观的提出。从古今教育家的师德情怀到当下我们老师的师德观，让人铭刻于心，终生受益。孙教授还做了小学数学基本思想分析的报告，他提出“知识可以学会，也可以教会，思想是学不会、教不会的，是靠悟”阐述了数学思想的重要性。 这些讲座沟通，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任。他们的阐述中表现出一种风范
23、：不以孩童小而不教之不以世事而弃研修不以家事烦而怠育人!在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。 了解了什么是“翻转课堂” 倾听了芜湖市镜湖区教研室小学数学教研员后骅老师做的题为翻转课堂教学模式实践讨论的专题讲座,耳目一新。后骅老师从定义、起源、特征、模式、定位、任务等不同层面为大家揭开翻转课堂的面纱；对翻转课堂与老师的专业成长，翻转课堂与经典课堂的对比进行了详细的解读；并结合详细的教学案例明晰了翻转课堂进阶作业的设计要求：要正面提示，强化理解为主，要多套作业，确定学习正确。 讲座中穿插播放了一节观察物体的翻转模式教学课例，处处出现“学生本位”的教学思想。后骅老师指出，翻转课堂的追求是让教育从
24、知识本位走向综合素养本位。翻转学习的本质不是如何使用视频，而是如何做好的而使用课堂学习时间，制造一个以学生为中心的教学环境，让每个孩子成为最好的自己，是社会进展对教育的必定要求。因此在这个布满变革的年月，作为老师的我们理应主动寻求进展，乐观迎接变革，将翻转课堂的实践 在听课中体悟学习，在评课中反思成长 芜湖市棠桥小学特级老师杨骏岭作在听课中体悟学习，在评课中反思成长精彩讲座。杨老师从“听评课的目的”、“怎样去听课”、“如何评好课”、“追求理想的课堂”等方面并结合自身的教育教学实践，深入浅出地就听课、评课的有效性做了精辟阐述。杨骏岭老师的讲座更贴近我们日常的教学与讨论，其独特的见解，生动的教学案
25、例，先进的教学理念，如：“听课是学习，是体验，是欣赏；评课是内化，是发现”、“听课要虚心，专心，有耐心；评课要热心，诚心，有匠心”等等，使每位学员耳目一新，受益匪浅。 听课即观课，是一种技能和方法，需要一定的学习和培训，并不是什么人都听懂课、听好课。由于听课者一方面应具备一定的教学修养和阅历，另一方面应把握一定的听课技术要领，需要以原有教育思想和阅历参加为基础，以看、听、想、记和谈多种听课活动协调为保证的立体性综合技能。听课不是目的，听课是手段，是途径。通过听课达到甄别认定课堂教学优劣的目的，从而提升课堂教学讨论的水平和质量。 评课即议课，是对比教学目标，对师生在课堂中的活动及这些活动引起的变
26、化进行价值推断的过程。通过评课为老师沟通切磋搭建了平台，同事之间可以相互学习、相互促进。听一堂好课，是一种享受，评好一节课，同样是一种享受。 骨干老师及其现状 通过学习，让我进一步明白了什么是骨干老师的含义。骨干老师指的是在一定范围的老师群体中，师德修养，职业素养相对优异、具有较为丰富的教育阅历，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育讨论方面有一定爱好和较为突出的能力，取得过一定的教育教学讨论成果，并对一般老师具有一定示范作用和带动作用,能够支撑所在地区或学校的学科教学和教学讨论工作的中学优秀老师代表。目前，小学骨干老师的现状是在师德修养、职业素养、教育阅历和教学能力等方面都没有
27、问题，但在教育讨论方面的示范作用和带动作用就薄弱了。究其原因，一是骨干老师的工作量太重，无暇参加讨论二是是个别骨干老师不思进取，不学习思考，沉浸在“应试教育取得过一定成果的光环”里，得意其乐，愿当“井底之蛙”三是各级教育行政主管部门对教育科研的熟悉和重视的程度不同，许多骨干老师不知道怎样做讨论，并且把教育科研看得很神奇，不知从何下手。 记录心路历程 翻开我的培训笔记，智者的声音犹在耳畔: 1、“四基”四能”重在培育学生良好的数学素养，关系到学生的当前学习和长远进展。 2、翻转课堂是机遇，更是挑战。 3、老师对教研要有韧度:坚持、坚持、再坚持-。 4、听课是学习，是体验，是欣赏；评课是内化，是发
28、现；听课要虚心，专心，有耐心；评课要热心，诚心，有匠心。 5、老师的爱是阳光，应该公平地照着每一个学生，为他们指出光明的路；老师的爱是春雨，应该均匀地洒进每一个孩子的心田，滋润他们茁壮成长。 6、在听课中体悟学习，在评课中反思成长 7、听课，反思，实践，再反思，是老师专业成长的必由之路！ 8、帮助学生成长，同时老师也在成长。 9、像对待“好生”一样对待“差生”。 10、脚达不到的地方眼光能达到，眼光达不到的地方思想能达到。 采撷这次培训期间的一些名言警句，与诸位共享。这样的句子还有很多很多，如一星灯火，骤然拨亮我们的心扉，让我们吟之，味之。 经过这次的培训，让我从更高层次熟悉了课堂教学，从理念
29、到思想，从过程到方法全面熟悉了课堂教学的高层要求。“他山之石，可以攻玉”。我会专心领会其实质，吸纳新理念，把握新方法，进行深入的思考，深刻的反思，全面提升自身业务能力和综合水平。 小学数学培训心得体会范文篇8 时间飞逝，转眼间，为期二十天的“国培计划（20xx）培训已结束。这次培训内容丰富，形式多样。通过这次国培计划学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的熟悉；同时也使我认清了自己在教学中的不足，需要学习的东西很多，需要改进的地方也颇多。通过参加国培培训，倾听专家的演讲，观摩名家的教学，与老师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，这是我们老师“充电”的好机会，激励着我们全体老师转变
30、教育理念，转变教学方式，带着收获，带着感悟，以乐观的工作热忱投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的进展而努力。现将我本此培训后的体会总结如下： 一、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。 “活到老，学到老，知识也有保质期”、“老师不光要有一桶水，更要有流淌的水”。作为老师，实践阅历是财宝，同时也有它的局限性。老师都要有娴熟地驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，老师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，一开头都感到新教材不好教
31、。正是本次的“国培”小学数学学习，使我从教学理论上得到了提高，知道如何处理教材中题少难教的问题，怎样进行最有效的课堂教学，在业务了却实得到了提高。今后，我们教必必要用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，有效的组织好课堂教学。 二、把握教材、专心钻研教材、吃透教材。 必须专心学习新数学课程标准，然后探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、公平、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的制造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整
32、体进展。培训中专家讲的很透彻到位，如何全面地把握教材，精心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的爱好，学生能够自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足，所以老师只有“老黄牛”的精神是不够的。 三、创设情境，激发学生学习数学的爱好。 教学中单调、固定的教学模式，会使学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，就让学生心理上厌倦，教学质量难以提高，想要扭转这种局面，结合教学的详细内容，合理运用情景教学是一个好方法。小学生是以好动，爱玩为天性，因此，我们在创设快乐教学情境时，要把握这些特点，只有明确学生在学习上的心理需求，才能使教学设计化消极因素为乐观因素，让学生获得知识的同时感受到成功的喜悦，通过教学中
33、非智力因素的激发使学生体验求知的乐趣。从而使数学教学寓教于乐，寓学于趣，减轻负担，提高效率。我觉得在一节课中，只要把情境创设好了，学生一堂课下来都是爱好昂扬，精神饱满，老师上下来也轻松。在教学中，我结合教学的详细内容，创设合理的教学情境，来激发学生爱好。如：创设故事情境、创设问题情境、创设活动情境、创设竞争情境使学生将数学学习做为一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的探究和渴望。 四、转变教学评价，留意评价实效。 ?数学课程标准提出：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进老师的教学，应建立评价多元、评价方法多样的评价体系，对数学学习的评价关注学生学习的结果，更要关注他们
34、学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在熟悉活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生熟悉自我，建立信心”。因此我们除了灵活运用“”、“x”，可以自己制造出一些批改符号，让批改符号既体现对学生做题是否正确的推断，同时也能向学生提供一些帮助信息，订正提示，从而使师生之间形成一种心灵上的默契，以利于学生纠错效率的提高和体现出老师对学生在详细行为上的关爱。除此之外，我们还可以将评语引入数学作业的批改中，这样可加强师生间的沟通，促进学生各方面和谐统一的进步，也便于学生更清晰地了解自己作业中的优缺点，指出其不足，肯定其成果，调动了学生的学习乐观性。 我通过专心学习，对新课标、新教材又有了新的熟悉，对教学业务的提高有了很大的帮助。要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，不能满足于现状，边教书边学习，像这次国培就是很好的机会，专家精彩的点评、讲座，同行们热烈的、一针见血的评议都那么的有意义。而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要擅长总结、擅长反思才能有进步，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。