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1、中班科学教案猜猜我是谁737_174880 1、中班科学教案猜猜我是谁 活动目标 1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。 2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。 3、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观察能力。 活动打算 1、各种声音的录音(如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声)。 2、眼罩一个、录音机一台。 活动过程 一、倾听两组不同的声音，并进行比较。 1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声。提问：你听到了什么声音? 2、请
2、幼儿倾听第二段录音：下大雨声，粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声。提问：你听到了声音有什么变化吗? 二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。讨论：“人说话的声音会发生哪些变化?”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。请幼儿学一学不同时期人说话的声音。 三、讨论并尝试：“如何让自己说话的声音发生变化?”(如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。) 四、游戏“请你猜猜我是谁?” 一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用变化的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。猜对后双方交换角色继续游
3、戏。 活动延长 在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的游戏，幼儿可以变另一种声音让其他小伴侣猜。 设计意图 随着幼儿年龄的增长，他们在寻找变化的过程中，开头留意到了自身的变化，对自己的身体产生了深厚的爱好，开头关注自己的身体每一天发生了什么变化，和以前相比有了哪些不同，也开头想象自己今后会变成什么样子。结合幼儿的爱好点，设计了本节活动让幼儿初步感知人的声音及自然界中各种声音的变化等。 2、中班科学教案猜猜我是谁 设计意图 随着幼儿年龄的增长，他们在寻找变化的过程中，开头留意到了自身的变化，对自己的身体产生了深厚的爱好，开头关注自己的身体每一天发生了什么变化，和以前相比有了哪些不同，也开头
4、想象自己今后会变成什么样子。结合幼儿的爱好点，设计了本节活动让幼儿初步感知人的声音及自然界中各种声音的变化等。 活动目标 1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。 2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。 3、进展动手观察力、操作能力，把握简洁的实验记录方法。 4、能在情景中，通过实验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 活动打算 1、各种声音的录音(如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声)。 2、眼罩一个、录音机一台。 活动过程 一、倾听两组不同的声音，并
5、进行比较。 1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声。提问：你听到了什么声音? 2、请幼儿倾听第二段录音：下大雨声，粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声。提问：你听到了声音有什么变化吗? 二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。讨论：“人说话的声音会发生哪些变化?”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。请幼儿学一学不同时期人说话的声音。 三、讨论并尝试：“如何让自己说话的声音发生变化?”(如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。) 四、游戏“请你猜猜我是谁?” 一名幼儿戴上眼罩，另一名幼
6、儿边用变化的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。猜对后双方交换角色继续游戏。 活动延长 在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的游戏，幼儿可以变另一种声音让其他小伴侣猜。 活动反思： 猜猜我是谁以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。爱好深厚，参加度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动爱好点的调动还在于老师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。 3、中班科学教案猜猜我是谁 活动目标
7、： 1.进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感，体验“猜一猜”的快乐。 2.巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物名称及外形特征的熟悉，并尝试说出他们的本领。 3.对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻找答案，感受探究的乐趣。 4.培育幼儿观察能力及动手操作能力。 活动重难点： 1.重点：体验“猜一猜”的快乐，感受动物世界的奇妙，巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物的熟悉。 2.难点：巩固对长颈鹿、斑马、袋鼠等动物的本领的熟悉。 活动打算： 1.活动前请家长与孩子观看动物世界等节目，调查幼儿对“奇妙的动物”的熟悉。 2.活动课件及相关音乐。 3.鱼缸里的小鱼、动物手偶4
8、0个。 活动过程： 1.律动：动物仿照操。 2.游戏“猜猜我是谁”，看小时候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激发幼儿参加活动的爱好，体验“猜一猜”的快乐。 3.看“动物的小时候”猜一猜是谁，巩固对大刺猬的熟悉。 4.看“动物的家”猜一猜是谁住在这儿，巩固对国宝熊猫的熟悉。进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感。 5.听一听谁在叫，一起做动物韵律操。 6.看尾巴猜动物，巩固对马、松鼠、长臂猿的熟悉。 7.比较动物身上的斑纹，巩固对斑马、长颈鹿的熟悉。 8.猜谜并诗画“乌龟”，请幼儿一起参加。 9.幼儿选择动物手偶，参加动物party. 活动延长： 1.出示魔术袋，请幼儿摸一摸“它是谁
9、”，激发进一步探究动物奥秘的欲望。 2.请家长带领幼儿参观动物园，丰富幼儿对动物的熟悉。 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜欢直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的快乐。 4、中班语言活动教案：猜猜我有多爱你教案(附教学反思) 活动目标： 1.初步了解故事，感受爱的不同表达方式。 2.学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。 3
10、.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言能力。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 感受爱的不同表达方式。 活动难点： 学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。 活动打算： 白板课件 活动过程： 一、图片导入 1.师：“今日啊老师带来了一个关于爱的故事。”出示绘本封面 “这上面是谁呀?”(小兔子和兔妈妈) “原来啊这是关于小兔子和兔妈妈爱的故事” 2.师：“兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，我们来听一听” 二、分段欣赏故事 1.老师叙述故事第一段，播放小兔子说话录音 2.师：小兔子和兔妈妈是用什么动作来表达爱的?一起来做
11、一做。 师：对，把手张开，张到怎么?小兔子说了什么? 老师扮演兔妈妈张开手说：“我爱你有这么多”。 师：兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多? 师下面我们再来看看小兔子还用了什么动作说了什么话来表达对妈妈的爱? 3.老师继续讲故事 师：小兔子和妈妈用了哪两个动作，说了什么话来表达爱的?(引导幼儿大胆发言：爱要大声说出来)请幼儿上来做动作 师：你们还有谁比他爱的还要多呢? 师：小兔子还用了什么动作来表达爱呢? 4.出示小兔子跳的图片 师：“小兔子在做什么呀?”(跳) 师：“那你们猜猜看这次小兔子又会对妈妈说什么呢?请你跟旁边的小伴侣说一说” 幼儿自由讨论 5.师：“刚小兔子用了哪些方式来表达对妈妈的爱呀
12、” 请幼儿说一说，老师根据幼儿的回答出示图片，让幼儿再次学习句式：XX多XX，就有多爱你。 6.继续讲故事 师：小兔子和妈妈说着说着来到了山脚下他们看到了什么?(引导幼儿把话说的长一点) 师：小兔子用看到的景色里的一件东西来表达对妈妈的爱，你们来猜猜看会是什么? 师：小兔子指着小路说：妈妈，路有多长，我就有多爱你。说的好听吧，小兔子说了什么呀? 师：你能用其他的东西来表达对妈妈的爱吗?请幼儿说一说 7.老师叙述故事最后部分 三、完整欣赏 老师播放ppt绘本和背景音乐完整叙述故事 拓展延长： 师：小兔子爱妈妈吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们又是怎么爱自己的妈妈呢? 师：今日呀我们学了很多动作和好听
13、的话来表达爱，请小伴侣回家后也对妈妈表达一下爱，好不好呀。 活动反思： 此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开头以图片导入，吸引孩子的留意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采纳翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可实行多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小伴侣来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由
14、于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有爱好听，可以采纳分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参加其中，会觉得更好玩。 5、中班语言活动教案：猜一猜教案(附教学反思) 活动设计背景 中班幼儿对于口语表达能力，观察力，理解能力都有了一定提升，为此，选择猜一猜这节全语言整合更能展现出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字说词、用词说句子都可以较好的展现他们的口语表达能力。 活动目标 1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏熟悉目的字，激发幼儿识字的爱好。 2、在集体活动中培育幼儿的口语表达能力及合作意识。 3、培育幼儿热爱
15、大自然的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言能力。 教学重点、难点 活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏熟悉目的字，激发幼儿识字的爱好。 活动难点：在集体活动中培育幼儿的口语表达能力及合作意识。 活动打算 1、游戏场景。 2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。 活动过程(活动过程的表述不必详细到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节) 一、开头部分： 1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们动身吧!(听音乐)
16、 2、(看幻灯片)师：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美丽的花，繁茂的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。 二、进行部分： 1、师：听，这是什么声音。幼：风声。(老师用扇子扇风) 师：风孩子今日也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。 2、师：提问：风孩子带来了什么?(一幅画)请小伴侣仔细看，图上都有什么时候? 3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。 4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。 5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。(出示目的字的幻灯) 6、和字玩捉迷藏。同
17、时给字找伴侣。 7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪?字宝宝的妈妈在处处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，(听音乐)老师带着孩子们送字宝宝回家。 8、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。 9、师讲游戏规章，幼儿救字、送字。 三、结束部分 大自然中有花、有水、有云、有树，由于有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧! 教学反思 我提前打算了大量的教具供幼儿使用。一切都是根据我所设想的在进行，幼儿协作的也比较默契，在刚开头欣赏大自然美景的幻
18、灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到信任幼儿。在熟悉目的字的环节时，由于大部分幼儿都已经熟悉，所以，我采纳了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够正确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的谁是小勇士这个游戏环节，幼儿玩的很快乐，也很尽兴，但美中不足的是假如能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。 6、中班语言活动猜猜我有多爱你教案反思 活动目标 1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2.通过妈妈
19、和小伴侣面对面的表演和对话沟通，体验母子和母女之情。 3.在集风光前大胆地叙述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动打算 1.绘本ppt 2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖? 活动过程 1、导入 熟悉书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不熟悉，可是这个爱字你一定要熟悉. 2、阅读图书(ppt) (1).这个故事讲的是谁和谁的爱的故事? (2).我们一起听一听这个爱的故事 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你
20、。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊? 提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(由于她爱妈妈) 小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地舍命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你! 提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的? 跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。 举
21、手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。 小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你? 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你? 3、谈话活动 老师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖? 你能用什么来说说看对妈妈的爱! 围巾有多长，我就有多爱你?妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等 说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。 这里的
22、爱多吗?请把你的爱告知你爱的人，你最爱谁呢? 活动反思 猜猜我有多爱你叙述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简洁的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它共享给了我班上的孩子们。 7、中班科学活动教案：袋子多多教案(附教学反思) 活动目标： 1、感知袋子的多样性，了解各种袋子的不同作用。 2、知道购物时要使用环保袋，增强环保意识。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的爱好。 5、使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动打算： 各种各
23、样的袋子，幼儿用书。 活动过程 一、各种各样的袋子。 1、出示各种各样的袋子：小伴侣看，老师这里有什么? 2、引导幼儿观察各种各样的袋子。 二、感知袋子的多样性。 1、谁能说说你看到这些袋子的感受。这么多的袋子都一样吗?一眼看上去它们有什么不一样? 2、引导幼儿每人拿一个袋子进行观察，说说自己拿的袋子的特征：假如你观察袋子，你会从哪些方面进行观察呢?(启发幼儿说出从袋子的形状、颜色、质地、外形特征等方面进行观察。) 3、现在请你根据刚才我们说的几方面来观察袋子吧。引导幼儿集体沟通自己观察到的袋子特征，说说自己的观察结果。 三、袋子的共同作用和每种袋子的特殊作用。 1、虽然袋子各种各样，但是它们
24、都有一个共同的特征，想想是什么呢?它们都可以装东西，可是装的物品都不一样，你知道你的袋子可以装哪些东西吗?用这个袋子装上东西有什么好处?引导幼儿大胆说出自己的想法。 2、请幼儿看书，说说书中每种袋子的特征及用途。 四、迁移幼儿生活阅历，说说自己见到的其他袋子，增强环保意识。 1、生活中，你还见过哪些袋子呢?你们和爸爸妈妈购物时，用什么袋子装东西呢? 2、幼儿回答，老师小结：我们在购物的时候，会使用环保袋，这样就可以重复利用袋子，不会浪费一次性袋子，为我们国家节省了资源，更不会造成白色污染，有利于环保。 活动反思： 这次活动有不少值得反思的地方。如：一开头在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去
25、发现“可回收标记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是详细化、情景化和真正有价值的知识。 8、中班科学活动教案：沉与浮教案(附教学反思) 活动目标： 1、感知物体在水中的沉浮现象。 2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张 重点难点： 探究记
26、录各物体在水中的沉浮状态 活动过程： 一、引入 1、 老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展现各种物品) 2、 今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。 二、猜测 在做实验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果) 三、幼儿自主探究 现在请小伴侣自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了就打X。 四、检验猜测 将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后老师与幼儿一起来验证
27、这个猜测结果是否正确 五、总结 1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮现来吗? 2、老师要告知你们一个隐秘：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。 活动建议： 1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。 2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清晰。 3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。 4、实验的材料尽量做到每组都相同，避开有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可
28、以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。 活动反思： 1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。 2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。 9、中班科学活动吹泡泡教案反思 活动目标： 1、熟悉各种吹泡泡的工具。 2、体验吹泡泡的乐趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5
29、、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动打算： 铁丝、钳子、棉线、自制的泡泡水、大小不同的吸管。 制作方法与步骤： (1)把铁丝弯成小勺做成吹泡泡工具(缠上棉线效果更好)。 (2)自制的吹泡泡工具可以做半圆形、三角形等不同形状。(见“吹泡泡图1”) 实验操作： (1)让幼儿用不同大小的吸管自由吹泡泡玩。可以把吸管插入泡泡水中吹气，会看到泡泡层出不穷地冒出来(见“吹泡泡图2”)也可以在泡泡水里蘸一下吸管，然后拿出来把泡泡吹在桌子上，看谁吹的泡泡坚持的时间长还可以让幼儿把吸管轻轻地插入泡泡中向里渐渐吹气，泡泡会渐渐变大。(见吹泡泡3) (2)让幼儿用自制工具吹泡泡玩，比比谁的泡泡最大。 老师指导建
30、议： 提醒幼儿留意观察：虽然自制的吹泡泡工具形状不同，但是吹出来的泡泡却都是圆形的。 引导幼儿观察吹泡泡工具的共同特点：有孔或者有缝隙。 拓展与替代： 观察生活中还有哪些材料和工具能吹出泡泡，例如：苍蝇拍、漏勺、鞋刷等。 尝试将生活中的其他材料变成吹泡泡工具，如在树叶上穿孔等。 小知识 泡泡的形成是一个充气的过程，所以泡泡的内气压略大于外气压，由于内气压有向外的力，且在各个方向上都有加上泡泡这种物质的“柔软”程度，要使得这些力最后能够达到平衡，只有球状才能满足条件。所以不管什么形状的吹泡工具，吹出来的泡泡看似都是圆的。而上面的情况是在球形足够小的时候的理想情况，实际上一个球形的“上表面”和“下
31、表面”接触到的大气压力不一样，同时它本身有重量，所以这个球形并不完善。换言之，假如泡泡足够大，它就会显得很扁。 此外，吹出来的泡泡大小与吹的力气、吹具等因素有关。 活动反思： 吹泡泡是每个人童年最美妙的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，心情不由变得愉快起来，而现在的孩子们也对泡泡布满了爱好，根据幼儿对四周事物布满奇怪和探究的欲望将幼儿感爱好的活动生成为有价值的教育活动，培育他们探究的爱好，体验成功的喜悦。 10、中班语言活动我来猜一猜教案反思 活动目标： 1、图文匹配游戏，尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，对阅读汉字感爱好。 2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简洁的仿编。 3、能
32、愉快的参加识字以及儿歌仿编等活动。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、进展幼儿思维和口语表达能力。 活动打算： 1、小伞一把、相应的图片 2、在纸上写上儿歌 活动过程： 一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿爱好。 老师画一样东西，请你猜猜是什么? 二、学习儿歌伞可以做什么 1、你有伞吗?在什么时候用?用它可以做什么? 2、老师朗诵儿歌，提问：伞可以做什么? 3、展现儿歌，老师提问，幼儿回答然后交换，引导幼儿初步学习儿歌。 三、进行图文匹配游戏 1、出示“避风雨”的图片，提问：这是什么?谁能帮它找一个汉字伴侣? 2、出示其他图片，请幼儿帮它们找伴侣。 3、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字
33、?你是怎么知道的? 4、老师带领幼儿一起阅读图文儿歌。 四、仿编儿歌活动 1、讨论：伞可以避风雨、当拐杖，伞还可以做什么? 2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，带领幼儿阅读。 五、游戏：战胜大灰狼 1、小伴侣真能干，我们带上小伞去玩吧，假如遇上大灰狼怎么办? 2、游戏两遍。 活动反思： 进展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的灵敏性。培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。 11、中班语言活动教案：猜猜我有多爱你教案(附教学反思) 活动目标: 1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。 2、围绕爱，来学
34、习爱的表达方式。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动过程: 一、引出故事 师:今日我带来一本书，谁熟悉这些字?(连起来念:猜猜我有多爱你) 师:谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈) 师:这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈) 二、老师讲故事，幼儿欣赏。 1、故事:小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。 他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。 提问:刚才小兔子对妈妈说了一句什么话? 2、故事:小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱
35、你有这么多”。 兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。停 提问:小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。) 提问:为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演:“我爱你有这么多。” 3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的? 老师继续讲故事:小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。 兔妈妈也把手举了起来说:“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。 小兔子又想了一个好主意:“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。 兔妈妈也笑着跳了起来:“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵
36、都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。 提问:小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小伴侣看看妈妈的爱多，还是你的爱多? (伸高手臂:妈妈我爱你一直到我的手指头) (跳高:我跳的有多高就有多爱你) 有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。 4、他们说着来到了山脚下，看到了什么? (小草、小花、山、树、小路等) 小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧? (心里有爱要说出来，也真不容易呀。) 5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。 你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗?
37、 (高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾) 谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?你可以当他的爸爸了或妈妈了。(小河、小路等) 6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的? (巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西) 小结:原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。 7、继续讲故事:小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安
38、。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 三、总结: 孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了) 教案反思: 选择绘本猜猜我有多爱你的的教学，不仅仅由于被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。 于是我精心打算，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩
39、子们制造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能乐观应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。 教学过程采纳了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的爱好，和孩子一起来熟悉绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。 暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我协作默契，能专心倾听，为接下了
40、的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先老师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。 讨论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合，为孩子们打算材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以嘉奖的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣
41、子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等激励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。 如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.用语言大胆的表述对妈妈的爱、对伴侣的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们专心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。 活动结束后，达到了我估计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也
42、无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。 12、中班语言活动猜猜我有多爱你教案反思 活动目标： 1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。 2、围绕爱，来学习爱的表达方式。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动打算： 1、故事PPT猜猜我有多爱你抒情音乐。 2、图片若干张(如：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空)。 活动过程： 师：这里是中班的孩子。一进来和后面的老师打过招呼了吗?转过来看看面前的这个人。见过我吗?知道我是谁吗?我来自我介绍一下，我姓赖，后面是什么?赖老师。 一、谈话引入 师：今日和赖老师听听故事，说说心里的话。 PPT(猜猜我有多爱你) 1、带来一本书，叫什么名字? 2、故事里讲什么故事?哪里看出来?