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1、大班语言公开课教案打醋买布736_143101 1、大班语言公开课教案打醋买布 活动目标： 1、初步学会朗诵绕口令打醋买布，理解打醋买布绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音：顾、醋、布、兔。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 4、学会这个绕口令。 活动打算： 1、图片道具：老爷爷、鹰、兔实物道具：醋、布。 2、字卡：顾、醋、布、兔。 活动过程： 一、游戏百家姓。 1、老师问：喂喂喂!侬姓啥?幼儿回答：喂喂喂!我姓。 2、老师说：喂喂喂!姓张的在哪里?全部姓张的幼儿起立回答：喂喂喂!姓张的在这里。(游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。) 二、出示图片老爷爷、字卡顾，学习朗诵绕口令
2、的第一、二、三句。 1、师：小伴侣，百家姓的游戏玩得快乐吗?(快乐)你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢?(顾爷爷) 2、展现第一句的字卡，幼儿跟念有位爷爷他姓顾。 3、师：顾爷爷今日要上街去买些东西，假如你是顾爷爷，会买些什么呢? (表演游戏：幼儿扮作老爷爷，老师扮作小伴侣，两人在路上相遇，相互说对话，) 4、(出示实物道具：醋、布)师：看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过闻、看，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。) 5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。) 6、(出示图片鹰、兔以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷观察的事情，并朗诵第四句。 7、讨论
3、：假如你是顾爷爷，回头观察鹰抓兔，你会怎么做呢? 8、出示第五、第六句，集体完整朗诵。 四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么? 五、出示绕口令第七句，以此公布最后的结果。 1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢? (老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示鹰飞、兔跑的动作，引导幼儿猜想醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。) 2、出示绕口令最后一句打翻醋、醋湿布。 六、小结什么叫绕口令? 1、师：这几句话真好听!猜猜看，你觉得今日我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了，这个本领就是绕口令打醋买布。绕口令
4、就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清晰、正确。 2、师：现在请小伴侣做评委，老师先来念一遍，假如你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好?(好) 3、倾听老师朗诵一遍绕口令。口令，对自己要布满自信。 简洁的打醋买布的绕口令 一位爷爷他姓顾， 上街打醋又买布。 买了布，打了醋，回头观察鹰抓兔。 放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。 飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。 简洁的打醋买布的绕口令拓展一 桌上放个盆， 盆里有个瓶， 砰砰啪啪， 啪啪砰砰， 不知是瓶碰盆， 还是盆碰瓶。 简洁的打醋买布的绕口令拓展二 一朵粉红大荷花， 趴着一只活蛤蟆， 八朵粉红大荷花， 趴着八只活蛤蟆。 简洁的打醋
5、买布的绕口令拓展三 有个好孩子， 拿张图画纸， 来到石院子， 学画石狮子。 一天来画一次石狮子， 十天来画十次石狮子。 次次画石狮子， 每天画石狮子， 死狮子画成了“活狮子”。 2、大班语言公开课教案打醋买布 活动教学目标： 1、能在图片的帮助下娴熟地朗读绕口令。 2、练习发准易混淆的字音：顾、布、醋。 3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 5、愿意观看表演，感受游戏的乐趣。 教学打算： 鹰、兔、爷爷的头饰有关图片、磁带等。 教学过程： 一、提问引入课题： “小伴侣知道什么叫绕口令吗?” 老师小结：绕口令就是由很多发音相近的字来组成，然后用很快的速度把它念
6、出来像儿歌一样朗朗上口的小诗歌就叫绕口令。 二、观看情景表演 “现在老师请小伴侣观看一段表演，看完后告知老师讲了些什么事情?” 老师和小伴侣回忆一下在表演中看到了什么： 1、一位爷爷他姓顾(请个别幼儿说一遍，全体再说一遍) 2、他上街打醋又买布(强调为什么叫打醋，买布来做什么?) 三、老师完整地朗读绕口令，幼儿欣赏一遍 1、请幼儿逐句将图片放在相应的句子格上。 2、图片摆好后，幼儿结合图片朗读绕口令两遍，第二遍时老师打节拍伴奏朗读。 3、幼儿再完整地欣赏录音一遍 提问：儿歌的名称是什么?打醋买布 四、游戏 1、老师用卡纸将部分图片遮住，看幼儿能否读出来，在逐句遮挡更多，幼儿再试着朗读。 2、幼
7、儿集体再朗读一遍，同时老师将遮挡的卡纸去掉。 五、将幼儿分成两组进行接龙游戏竞赛，幼儿听清节奏后进行接龙竞赛，看那一组读的全对。 六、订正幼儿常读错的句子。结束 3、大班语言公开课教案打醋买布 活动目标： 1、初步学会朗诵绕口令打醋买布，理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 3、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 4、幼儿能乐观的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动打算： 1、幼儿人手一份绕口令打醋买布的图夹文、老师使用的图夹文一份。 2、图片道具：老爷爷、鹰、兔实物道具：醋、布。 3、字卡：顾、醋、布、兔。 4、
8、小鼓一只幼儿已会做“百家姓”的游戏。 活动过程： 一、游戏“百家姓”。 1、老师问：“喂喂喂!侬姓啥?”幼儿回答：“喂喂喂!我姓。”屈,老师.教,案,网 2、老师说：“喂喂喂!姓张的在哪里?”全部姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂!姓张的在这里。” (游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。) 二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。 1、师：小伴侣，百家姓的游戏玩得快乐吗?(快乐)你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢?(顾爷爷) 2、展现第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。” 3、师：顾爷爷今日要上街去买些东西，假如你是顾爷爷，会买些什么呢
9、? (表演游戏：幼儿扮作老爷爷，老师扮作小伴侣，两人在路上相遇，相互说对话，) 4、(出示实物道具：醋、布)师：看!顾爷爷到底买了什么?练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。(引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。) 5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引导幼儿采纳多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。 三、猜想活动：老爷爷回头观察了什么?观察的是快乐的事情还是危险的事情呢? 1、激励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。 2、(出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷观察的事情，并朗诵第四句。 3、讨论：
10、假如你是顾爷爷，回头观察“鹰抓兔”，你会怎么做呢? 4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。 四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么? 五、出示绕口令第七句，以此公布最后的结果。 1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢? (老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。) 2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。” 六、小结“什么叫绕口令?” 1、师：这几句话真好听!猜猜看，你觉得今日我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了，这个本领就是绕口令
11、打醋买布。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清晰、正确。 2、师：现在请小伴侣做评委，老师先来念一遍，假如你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好?(好) 3、倾听老师朗诵一遍绕口令。 七、多种形式完整地朗诵绕口令打醋买布。 1、集体朗诵一遍。 2、听爸爸妈妈朗诵一遍。(或听客人老师朗诵一遍。) 3、对白轮流朗诵老师念前半句，幼儿念后半句。 4、快速念、慢速念。(老师使用小鼓打节奏。) 5、竞争活动“我是绕口令大王。”激励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要布满自信。 (延长活动：为幼儿提供纸张和彩色笔，引导幼儿为绕口令配上好看的图画。) 附文： 打醋买布 有位爷爷他姓顾，
12、 上街打醋又买布， 打了醋、买了布， 回头观察鹰抓兔。 放下醋，搁下布， 上前去抓鹰和兔。 飞了鹰、跑了兔， 打翻醋、醋湿布。 教学反思： 绕口令是我国诗歌体裁中的一种特殊形式，无论内容及文字的发音都较拗口。在诵读时有一定的难度，但在反复练习，越念越快的过程中，可以训练思维的灵敏性及熬炼口齿清晰与伶俐，让幼儿从中体会到无穷的乐趣。 打醋买布内容幽默好玩。每句的末尾字都发“u”音，其中动词的不断变换和运用是幼儿朗读时的难点之处。因此，我运用幼儿用书，在引导幼儿观看及完整倾听后的讨论沟通中，都要重视帮助幼儿解决难点，把握动词的变换，如打了醋，买了布放下布，搁下醋等。 在幼儿把握绕口令的基础上，我又
13、运用小拨浪鼓敲击节奏，并不断加速引导幼儿在富有挑战的活动中，进一步感受绕口令的特征及活动的乐趣。取得了较好的效果。但有个别幼儿在发音时还不够正确，还要加强发音练习，在课后的练习中准时订正幼儿的错误发音。力争让每位幼儿都共享学习绕口令的快乐。 4、大班语言活动教案：打买醋布教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿在语言表达上语速不流畅，我组织的语言活动打醋买布正是通过为幼儿制造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿乐观、主动的去学习语言。 活动目标 1、初步学会朗诵绕口令打醋买布，理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音：
14、顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 3、尝试加快语速进行朗诵，在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 教学重点、难点 重点：学会朗诵绕口令打醋买布，读准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 难点：诵读时学会运用动词的不断变换。 活动打算 1、幼儿用书人手一册。 2、图片道具：老爷爷、鹰、兔、醋、布若干张实物道具：醋、布。 3、在黑板上写有绕口令汉字。在写“爷爷”、“醋”、“布”、“ 兔”、“鹰”的地方留空格。 4、小鼓一只。 活动过程 一、观察画面 1、(出示幼儿用书)
15、，请幼儿观察画面，说说画面上发生了一件什么事情?(引导幼儿观察后老师小结)。 2、根据画面提问：你在图上看到了什么?你觉得发生了一件什么事情?他在干什么?(引导幼儿用完整的话叙述) 3引导幼儿根据儿歌挨次完整的看图，激励幼儿用完整语言表达自己的理解。 二、阅读黑板上的绕口令。启发幼儿发现板书的不完整。 1、老师出示黑板上的文字，边指文字边有节奏地念绕口令打醋买布。 2、老师：刚才老师念绕口令，你发现黑板上的文字少了什么?” 三、学习绕口令 1、老师引导幼儿依据绕口令的挨次，逐一找出相应的图片，放在文字板书的空格处，激励幼儿边看图文边跟读绕口令。 2、表演游戏：幼儿扮作老爷爷，老师扮作小伴侣，两
16、人在路上相遇，相互说对话。再让小伴侣分组做表演。 3、(出示实物道具：醋、布)师：看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。) 4、引导幼儿采纳多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。 5、老师启发幼儿观察黑板上的图夹文绕口令，发现绕口令的韵脚，进一步感知绕口令的格律及特点。 6、老师带领幼儿观察图夹文板书，采纳预知、等待以及放慢速度的方式，激励幼儿与自己念绕口令。 四、尝试用文加图的方式，表现绕口令的名字。 启发幼儿在名字空格处摆放醋和布的图片，并指读绕口令的名字。 五、猜想活动：老爷爷回头观察了什么?观察的是快乐的事情还是危险的事情呢
17、? 1、激励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。 2、讨论：假如你是顾爷爷，回头观察“鹰抓兔”，你会怎么做呢? 3、激励幼儿自由演示最后的结果。 1、师提示：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢? (老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。) 六、多种形式完整地朗诵绕口令打醋买布。 1、集体朗诵一遍。 2、对白轮流朗诵老师念前半句，幼儿念后半句。 3、快速念、慢速念。(老师使用小鼓打节奏。) 4、竞争活动“我是绕口令大王。”激励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要布满
18、自信。 (延长辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?) 教学反思 绕口令是我国诗歌体裁中的一种特殊形式，无论内容及文字的发音都较拗口。在诵读时有一定的难度，但在反复练习，越念越快的过程中，可以训练思维的灵敏性及熬炼口齿清晰与伶俐，让幼儿从中体会到无穷的乐趣。 打醋买布内容幽默好玩。每句的末尾字都发“u”音，其中动词的不断变换和运用是幼儿朗读时的难点之处。因此，我运用幼儿用书，在引导幼儿观看及完整倾听后的讨论沟通中，都要重视帮助幼儿解决难点，把握动词的变换，如打了醋，买了布放下布，搁下醋等。 在幼儿把握绕口令的基础上，我又运用小拨浪鼓敲击节奏，并不断加速引导幼儿在富有挑战的活动中，进一步
19、感受绕口令的特征及活动的乐趣。取得了较好的效果。但有个别幼儿在发音时还不够正确，还要加强发音练习，在课后的练习中准时订正幼儿的错误发音。力争让每位幼儿都共享学习绕口令的快乐。 5、大班语言公开课颠倒歌教案反思 活动目标： 1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培育孩子的幽默感。 2、幼儿了解颠倒歌的特点，初步尝试仿编颠倒歌。 重点难点：把握颠倒歌的特点，初步学会仿编简洁的颠倒歌。 活动打算：课件 活动过程： 一导入： 听，什么声音?(火车)对了今日火车要带我们去一个神奇的地方，打算好我们一起动身吧 二学习颠倒歌 1、看一看听一听 1火车到站了，咦 你们发现了什么?对房子是颠倒的
20、，人也是倒立的，真好玩。这里呀原来是颠倒王国。 2请你们把眼睛闭上我们一起来听一首好玩的儿歌?(播放儿歌)不过老师有个要求请小伴侣一定要仔细听听完后要告知我你有什么样的感受 3谁能告知我你听了什么感觉?(很好笑很有意思) 4为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听(放课件) 5他是怎么说的?小鱼摆尾应该在哪里游啊?他却说在天上飞。(图片) 6小鸟展翅应该在哪呀?他怎么说的? 7青蛙和狐狸应该谁吃掉谁呀?他怎么说的? 8蚂蚁和老母鸡谁会踩死谁呀?她却说蚂蚁踩死老母鸡?蚂蚁能踩死老母鸡吗?那这句话正确的我们应该怎么说呀?而儿歌前后意思怎么了说反了听起来很可笑 9山羊和狮
21、子谁厉害谁会追谁跑呀?他怎么说的? 10兔子和恶老雕谁会吓跑谁?为什么?儿歌里却说?小伴侣的耳朵真灵这首儿歌里面说了这么多好玩的事情老师说一遍 小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中全部正确的事情故意说反了让我们听了很好笑很快乐像这样的儿歌就叫颠倒歌。 2、这么好玩的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小伴侣可以跟着一起说(放课件)。 三、仿编儿歌 1、小伴侣们真能干从颠倒王国学到了这个本领，那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试一试编一首颠倒儿歌好不好呀? 2、这样吧我先说一正确的话小伴侣试着把他颠过来。妈妈送宝宝去上学，谁会把他颠倒了说 我再来说一句路上碰见狗咬人这句话对不对小伴侣一起编这次老师想让小伴
22、侣当一次小老师你来说一句正确的话让老师来点到说其他的小伴侣来颠倒了说谁想当小老师上前说(个别提问)这次我要加大难度请四个小伴侣上前来说分别说一句正确的话然后把他颠倒了说这四句连起来就是一首儿歌了 3、咱们自己编的这首儿歌还没有名字呢我们给他起个什么名字好呢?(个别提问)连题目一起说一遍 四、游戏 今日小伴侣真了不起都学会了编颠倒歌，现在我们一起和后面的老师玩一个游戏叫逗你乐我数三下每个小伴侣都赶紧找一位老师然后把你心里想说的颠倒歌给他说一下，看能不能把老师们逗乐。听懂了吗?现在我给你们一分钟时间想一下，记住了是一句颠倒的话，想好了吗?一二三 你说的什么?你觉得好笑吗?老师听了什么反应啊? 五、
23、结束活动 把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们在很劳累的时候也快乐一下好吗?好了快上车了我们的火车要开了(放音频) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 6、大班语言公开课心情变变变教案反思 一、活动内容：心情变变变 二、活动目标 1、能分析故事情节，培育想象力。 2、学当小小主持人播报心情预报。 3、体验伴侣之间相互关心的情感。
24、 三、活动打算 1、在活动室打算大森林背景，电视机模型一台，熊猫手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。 2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。 3、水彩笔、彩纸人手一份。 四、活动过程 (一)感知叙述对象-观察心情： 1、导入：小伴侣们，你们好!听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗?(好)但是森林里的动物们对我们提了一个要求，就是要让我们在去的路上，表演你最喜欢的小动物的动作。(听音乐做动作进教室) 2、大森林里好吗?都有什么?(树、草、花、小动物们、电视机等) 3.、小伴侣在家里看电视吗?你们看的节目都有哪些?我们大森林的电视台新开设的节目叫心
25、情预报，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。 4、老师出示手偶教具小熊，电视机后面播送：小伴侣们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今日绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见! 5、心情预报播送完了，今日小猫的心情怎么样啊?(假如幼儿不是很清晰，可以重复播报一次)雨天是说小猫的心情怎么样啊?(不好)为什么说雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等)那小猫的心情为什么会不好呢?可能由于什么事?请小伴侣们想一想。 6、我们小伴侣想了这么多的原因，那到底是由于什么小猫的心情是雨天呢?我们去小猫的家里看一看。(
26、出示小猫生病在躺在床上的图片) 7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天(同时出示雨天的图片)生病的时候感觉怎么样啊?(头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等) 8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢?(送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片) 9、那现在小猫的心情你想会怎么样呢?为什么?(出示小猫高兴以及高兴的心情图片) 10、联系实际生活，平时我们也有小伴侣生病，那他的感觉怎么样呢?我们怎么来使他的心情好起来? (二)运用已有阅历叙述-说心情 1、心情预报这个节目好不好啊?(好)很多小动物都跑去请熊猫乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢?(出示小动物图片)，他们的心情
27、怎么样啊? 2、这么多小动物的心情都要播报，熊猫乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊?(想)那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的?请你们仔细听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。(请播音员播报)小伴侣们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今日小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见! 3、请你们说说播音员怎么说的?最重要的是哪一句?(今日XX小动物的心情是XX) 4、现在我请小伴侣一起来播报小猪的心情。 5、请个别幼儿上来在电视机后面替熊猫乐乐播报其他小动物的心情，并表扬激励一枚小太阳，祝他们每日都有一个好
28、心情。 6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情?(晴天)我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，假如心情一直不好会怎么样?那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天?(找好伴侣玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话) (三)迁移作品阅历-画心情我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀?那你们想不想把你们现在的心情画出来啊?(放轻.音乐)请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。进展幼儿的制造性思维。 五、活动延长老师看到我们小伴侣画的都是好心情，那我们就
29、一起来快乐地跳个舞吧!祝大家都有好心情。 7、大班语言公开课夏天的颜色教案反思 活动目标： 1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。 2、进展幼儿的想象力，制造力。 3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。 4、培育幼儿勇敢、活泼的个性。 5、教育幼儿养成做事专心，不马虎的好习惯。 重点和难点： 1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。 2、难点：尝试创编整首诗歌。 活动打算： 1、课前带幼儿外出观察，丰富有关的知识阅历。 2、背景图一张及若干插入图。 3、一张由各种颜色组成的抽象图。 活动过程： (一)创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，猎取新知爱好1、老
30、师出示戴在胸前的字卡，问：“小伴侣，你们知道我是谁吗?我是大地妈妈，今日我来考考小伴侣现在是什么季节?夏天是什么颜色的?”幼儿展开充分想象。 2、老师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?” (二)出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”老师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。 2、老师再次朗诵诗歌一遍提问：“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?” 3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵(三)迁移阅历 创编诗歌1、出示各种颜色组成的
31、抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。 老师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小伴侣想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?” 2、激励幼儿与别人讲的不一样，培育幼儿思维的求异性3、激励幼儿以组为单位进行创编4、激励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束： 老师将每组创编好的诗歌记录下来，展现在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。 附： 诗歌 夏天的颜色 荷花说夏天是粉红色的，大树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是黄色的，大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。 活动反思 在这个教学环节中，我有意识地让朗读水平一般的后进生，跟班里读书读得好的学生读课文比试，领读词语比试，从而让其
32、经历一次特殊的课堂体验。在这个过程中，不光有老师的激励和肯定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳动着、涌动着，并激起新一层的浪花。 8、大班语言公开课小兔逃跑教案反思 活动目标 1、通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验你变我变的情趣。 2、能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。 3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。 4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动重点 通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验你变我变的情趣。 活动难点 能通过大胆想象、创编，理解事物之间的
33、关系。 活动打算 故事，各种动物图片若干 活 动 过 程一、谈话讨论 1、小兔想离开家，它对妈妈说：妈妈我要逃跑啦!妈说： 你逃跑，我就追。小兔说：我变成小鱼。妈妈说：我变成钓鱼人。你们知道小兔还会变成什么?妈妈有会变成什么? 2、引导幼儿讨论 小鱼和钓鱼人、老鼠和猫之间的关系，为理解故事内容作打算。 二、倾听故事 1、完整欣赏故事一遍。 2、妈妈为什么要去追小兔? 3、小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变? 4、最后，小兔还想逃跑吗?为什么? 5、再次完整叙述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。 6、假如你是小兔，你想变成什么? 三、游戏：你逃我追 1、玩法： 幼儿自由两两结伴做游戏。 如：
34、一幼儿说我变成小鸟，另一个幼儿说你要是变成小鸟，我就变成大树，等你落下来休息。如此来循环。 2、应到幼儿用语言表达追逃关系，也可以加上动作，使其更形象、生动。 活动反思 刚看到小兔逃跑这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境，对本次教学活动总结如下： 在整个的教学过程中我不忘说到：“小兔为什么要逃走，是由于不喜欢家和妈妈吗?”小伴侣都觉得不是，有的说小兔想自己出去玩玩，妈妈不允许有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来，兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追，而是兔妈妈对小兔独自外出不放心，想陪伴守护着它。所以，小兔变成鸟，妈妈就
35、是鸟儿栖息的大树小兔变成鱼，妈妈就是钓鱼人或是追赶鱼儿的浪花小兔变成蝴蝶，妈妈就是最美最香的花朵，哪怕小兔变成一只小老鼠，妈妈也会变成大花猫脖子上的铃铛! 通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感，也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑，是由于知道不管自己走到哪里，妈妈的心永久会追随着它。 当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如：一开头出示封面图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，似乎有点“为质疑而质疑”之嫌。再如，幼儿在创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情，以至于当一个幼儿说“我要
36、变成一棵大树”，另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。 在以后的教学活动中我还会继续深刻思考，争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识，体会乐趣。 9、大班语言公开课送信教案反思 活动目标 1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。 2、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达能力。 3、使小伴侣们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加讨论。 5、愿意沟通，清晰明白地表达自己的想法。 教
37、学重点、难点 教学重点：幼儿规范读音。 教学难点：如何正确把握书写格式，端正坐姿。 活动打算： 1. 蓝猫教学动画片教材 2.图片和实物 活动过程 一、 1.针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。 二、 2.由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。 三、 3.出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。 四、 4.运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。 五、 5.提供拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。 教学反思 一、我采纳了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动原来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的爱好，学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿留意。如“今日鸡大婶又给我
38、们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有爱好了。关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避开与小学不相符,让幼儿背上包袱。 二、打算相应的图片和实物，加深印象。比如图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会正确读出这个声母。还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时 “白白的马儿跑来了，一路留下了dd的脚印，拼写不会错。还给“y”取名大y,i叫小i。由于声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。把声母 y和韵母区i分开了.也是一样用儿歌形式，小小是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提醒，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会正确的读出并
39、写出，乐观性高。 三、运用游戏为主的教学活动。学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小伴侣手中找出来并且拼出来。这样他们就有成就感哦!原来这个字可以用音节拼写呀，好神奇!会引起学下一个阶段的欲望。提高语言表达能力。 四、当幼儿有书写的欲望时，就要求正确的坐姿，书写工整，经过以往的阅历，大大班毕业的学生过度一班级时，老师注意的书写格式。每次端正坐姿外，要求书写格式，如“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子们很乐观地去完成任务，同时培育一个好的学习习惯。通过多种游戏地学习，幼儿很快把握拼音，试着让幼
40、儿读有爱好拼音故事，增加阅读量，培育阅读能力，提高语言表达能力。这也是我最终目的。 10、大班语言公开课飞机教案 活动目标： 1、激发幼儿学习汉字的爱好。 2、学习儿歌，培育幼儿记忆力。 3、熟悉汉字“飞机”。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算： 1、挂图一幅，上有一直升飞机，机舱内坐一小弟弟。 2、玩具飞机一架。 3、儿歌写于黑板，纸遮住。(飞机飞机，飞高飞低。飞机肚里，有个弟弟。弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。) 4、字卡“飞机”，已识汉字“飞”。 活动过程： 一：出示玩具飞机，引出汉字“飞机”(字卡贴于飞机背面) 1、大班幼
41、儿表演，手里拿一架玩具飞机飞进教室。 2、幼儿观看玩具飞机，师操纵飞机，一会儿飞得高，一会儿飞得低。师：这架飞机娃娃可真调皮，一会儿飞得高高的，一会儿飞得低低的。飞机娃娃还带来里一个好伴侣呢!看看它是谁?(幼儿辨认，引导幼儿辨认“飞”)原来是字宝宝“飞机”(取下来)，大家向飞机字宝宝问好：飞机你好!给飞机字宝宝照个相! 3、小伴侣把眼睛闭上，调皮的飞机字宝宝要和小伴侣捉谜藏(字卡藏于儿歌处)我们等会儿把它找出来。 二、学习儿歌 1、师手拿飞机，做飞高飞低的动作，幼儿观察，师引导说出：飞机飞机，飞高飞低。 2、出示小伴侣坐飞机的挂图，师：看看又飞来了一架飞机，是谁跑到了飞机的肚子里面去了?引出儿
42、歌第二句：飞机肚里，有个弟弟。 3、师：弟弟坐着飞机，飞到哪儿去?(幼儿自由发言，师引导观看蓝蓝的天空和白云，学习儿歌第三句：弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。) 4、完整教读儿歌两遍，幼儿看挂图自读一遍。 三、复习熟悉汉字“飞机” 1、师：刚才飞机字宝宝跑到这里藏起来了，现在我们来看它藏好了没有，找不找得到它的好伴侣(将遮的纸拿开，取出字卡飞机，幼儿认读。然后引导幼儿找儿歌中的飞机汉字，并用红粉笔圈出来。) 2、幼儿指认儿歌中的飞机汉字，认读儿歌，朗诵儿歌。 四、进展幼儿语言 1、复习念儿歌，幼儿根据内容创编动作。 2、师：刚才儿歌里说飞机有时候飞得有时候飞得(让幼儿说出高和低，飞机飞得高，飞机飞得低等等。) 3、师：是飞机在哪里飞?(幼儿语言：飞机在天上飞，飞机在蓝天上飞，飞机飞在高高的蓝天上等等，要求幼