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1、英语老师教学工作总结报告（精选）5篇 英语老师教学工作总结报告（精选）5篇 在人们素养不断提高的今日，大家都渐渐地有熟悉到报告总结的重要性。那么怎么样写报告总结才好呢？下面是我为大家整理的英语老师教学工作总结报告（精选），希望能对大家有所帮助。 英语老师教学工作总结报告（精选）（篇1） 在英语课堂教学过程中，如何转变老师的教学观念，如何进行老师主角的转变，如何运用合作式手段进行教学，如何激励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成知识的“加工场”等问题，假如能得以解决，我们就会实现有效教学，到达课堂教学它应有的目的。 一、英语课程改革老师观念的转变 1、从学习的来看，应当转变“
2、课堂中学英语”为“生活中学英语” 语言来源于生活，英语是一门语言，所以，英语来源于生活，又必须回归于和生活，语言仅有在生活中才能给予活性和灵性。语言强调“municationandconversation”，所以，我主张在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做”统一的教学思想。即英语教学应当与实际生活结合起来，变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中灵活学英语、用英语”。 2、从学习的形式上来看，变“传统的灌输式”为“互动式” 在传统的英语教学中，老师异常重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的把握程度，教学中重
3、视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和制造性。在课堂上极大限度地为学生供给机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自我能做的，老师一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评；凡是学生能够参加活动的，学生必须参加，如：对话训练、短剧表演等，所以，老师应当转变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培育学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。 二、英语教学改革与老师主角的转变 1、从“知识的传授者”转变为：“情境的设计者、策划者” 在课堂活动开头
4、之前，老师首先应当是一个策划者，他应当确定好教学资料，对于重点和难点做到心中有数；同时他还必须了解对象，并根据教学资料和教学对象来选择适当的教学方法，精心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参加意识。老师应当根据学生个性特点和知识水平的不一样而给学生设计难度不一样的任务，不使基础差的学生由于活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的学生由于任务简洁而失去爱好，尽量让全部学生都能从实践活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于老师的策划。 2、从“学习的管理者”转变为“学生学习互动的导演者、参加者、制造者” 在教学中
5、，我们也能够把学生比作演员，老师比作导演。老师的主要任务是组织学习活动。在宏观上要根据教学大纲的精神进行正确的导向；在微观上要在每一个教学步骤上进行演示，保证活动有组织、有计划地进行。 那么，下头谈一下在详细的课堂教学中，详细可实施的策略： (1)建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 (2)课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，老师是为了学生的进展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果。 (3)创设“我要学”的课堂环境 要发挥能动作用，运用制造性的教学思维，把教材资料激活起来，还原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的
6、交际中，体验、领会、接收教材供给的信息，语言强调“languageimmersion”，让学生在参加、沟通、合作中学习和使用。能够是显而易见，教学以学生实际生活和爱好为动身点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学”的浓烈欲望。 三、自主学习的基础上，运用合作式教学手段 恰当运用合作的心理承受力，促进学生综合素养的进展。 1、师生合作 跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过老师，所以，师生合作是激励学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新进展。例如教一个新单词或新句子前，有些学生己经过其它途径提前接触到，我就先请学生读，当确
7、认他的发音正确无误后，他就可仿照我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子。这不仅仅激发了学生的奇怪心和制造精神，给学生一个展现自我的机会，也能开拓老师的思路。 2、生生合作 在进行英语授课的过程中，我会根据教学资料把学生座位重新布局，组为单位，每组六人，组内执行组长负责制，在英语课堂教学中，老师提出某些问题，要求学生在小组内进行讨论，最终合作解决，让每个学生都有发表自我看法的机会。这样能够增加学生间的练习机会，增大密度，培育学生主动思维、大胆实践的本事。在整个课堂教学活动中，老师既要调动学生个体学习的进取性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加愉快，从而激发了
8、学习的爱好，提高了学习的效率，并且在合作中面对了全体学生，重视了学生的个体差别，满足了学生的不一样需要。 四、不断提高老师个人综合素养，适应新形势下的英语课堂教学 在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的，所以老师要努力做到以下几点： 1、老师要不断提高自身的情感素养 2、要使学生有饱满的热忱和乐观向上的学习态度 老师就应当留意自身情感素养的培育，不能把自我生活中的烦恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的学习效果。 3、灵活运用教材，活化教材资料 新课程标准与以往的教材不一样，一是课本量大面广，灵活性强。要求师生的协作性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是
9、很难在预定的课时内完成教学任务的。二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新变化，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。须将其资料活化，按交际原貌活化于课堂，构成不一样层面，不一样形式的教学活动，让师生互动，共同投入。 英语老师教学工作总结报告（精选）（篇2） 这一学期里，我继续担任16班的英语老师一职，他们从四班级升到五班级，我也从四班级教到五班级，跟随这群孩子一起成长，一起学习。同时在本学期，还由于三班级(1)班英语老师有段时间由于身体原因请假的时候，临时带班他们班英语老师。现在将我这一学期的工作总结做如下： 一、对孩子 (一)教学方面 本学期尽职尽责，根据新课标课纲的要求，教育
10、学生们英语知识，带领他们学习新的英语课文，并根据学生地基础布下每日背五个英语单词的作业，并且在每一周的英语早自习，带领他们朗读课文，重视英语的读音，不学哑巴英语。在这种的教学模式下，班级的英语取得非常不错的成果。在本学期的期末考试中，在学校五班级10个班里面，我们班取得平均分和最高分均取得第一名的成果，并且在英语前十名中占据了四个名额，且都在前列。同时班里的小小同学在这个学期区里举办的英语竞赛中获得冠军，很好地扬了我们学校的名气。 (二)德育方面 尽管我只是16班的英语老师，不是班主任，但是我并没有放松自己的责任，时刻谨记自己是一名老师，不应该只负责书面知识的传授，更应该传授做人的知识。所以在
11、班主任王老师的邀请下，一起管理16班，在教育学生们英语知识的同时，还留意他们行为习惯的培育，帮助他们改正一些不好的习惯。同时还关注他们的身心健康的进展，比如班上的花花同学由于上学鞋子被雨淋湿的原因，上课的时候被我发现，赶紧报告班主任老师，让她在办公室烤火，班主任老师还帮她把鞋子烤干。 二、对自己 (一)教学尽职尽责，专心备课 每日提前做好打算，规划好今日应该讲哪些知识，布置哪些作业，检查有哪些孩子的进步。每日晚上自己心里先演示一遍教学过程，以免上课的时候遇到突发状况。在讲好课纲要求的同时，发挥自身的知识积累，在课堂上进行一定的拓展，激发学生们的听课爱好，避开课堂枯燥乏味。 (二)坚持不停的学习
12、 学习这种东西，假如提保持自我进步，那么迟早会被淘汰，是有意我一直在坚持去听其他老师的讲课，从他们学习好的先进的教学阅历，从而结合自身优势进行灵活运用。 我还一直有在订阅英语杂质，关注英语教学的相关动态，遇到好的，就把它跟同学同学们共享，教授给学生们，扩展学生们的全球视野。 以身作则，重视英语的口语，每日必定有十分钟进行英语沟通，比如与外国大家，比如在英语学习论坛，不仅要把英语学进来，更要表达出去。 英语老师教学工作总结报告（精选）（篇3） 劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要资料，劳动教育是小学教育的一个重要组成部分，全日制小学开设劳动课，是向小学生有计划地进行劳动教育的主要途径。它
13、对于培育学生热爱劳动，学会劳动，在德、知、体诸方面和谐进展，具有十分重要的意义。为此，我校36班级安排了劳动课程，每周各班级一节，由各综合实践老师或劳动课老师来上这节课，并根据大纲对各班级的不一样要求，按班级开展形式多样的劳动教育。 一、寓思想教育于劳动实践中 在劳动课教学中，劳动实践是进行劳动教育的基础，劳动课以劳动实践为主，寓思想教育于劳动实践之中，把思想教育与培育良好的行为习惯和把握知识、技能有机地结合起来，努力做到实践性、教育性相统一。 二、专心备课，加强现场教学 劳动课也要专心备课，选好教学资料、劳动场地，通知学生带好劳动工具，加强现场教学，并尽量运用现代化教学手段操作示范。例如钉钮
14、扣一课，老师备好课后，事先通知学生带好缝衣针一枚，两眼扣两粒，四眼扣两粒，碎布一块，小剪刀一把，线团一个。在劳动课上，老师用投影机出示两眼扣和四眼扣的图片和一件上衣的图示，让学生懂得钉扣子钉在什么位置适宜，又动手做示范怎样握针，怎样穿针引线，并教学生：“留意线不能太长，否则容易绕结。”并告知学生左手怎样按紧扣子，左右手怎样协作，防止被针刺手指或不细心钉在自我穿的衣服上。老师讲完钉扣子的方法，然后让学生进行钉扣子的竞赛，最终引导学生针线和小刀要放好，不要乱丢乱放，以免扎伤自我或别人，并让学生谈谈学会钉扣子的好处，进行思想教育。 三、加强与社会、学生家庭的联系 利用劳动课时或节假日期间组织学生到工
15、厂、商店、社队、车站和军烈属、五保户家里参加力所能及的公益劳动，既开阔学生视野，又学到劳动本领。我校有综合实践基地，在劳动课时能够带领学生到基地观察、探究、劳动和体验，真正做到教学做和一。 四、乐观开展科技文体活动 我校根据新课程计划，把“爱好小组”活动列入课程。做到课堂打基础，课外多实践。我校设有10多个活动小组。每逢这节课，各辅导老师组织学生学习编织、折叠、绘画等手工，并动手做发豆芽、种花、种菜、植树等试验，开展穿袜子、系鞋带、扣扣子、戴红领的竞赛。经过这些活动，使儿童擅长动脑，勤于动手，培育他们的劳动爱好，调动学生学习的进取性，进展他们的制造才能。 经过劳动课，学生把握了自我服务劳动，家
16、务劳动，公益劳动和简洁的生产劳动的技能和一些基本的劳动知识，培育了正确的劳动观点，养成了良好的劳动习惯，以及热爱劳动人民的思想感情。 英语老师教学工作总结报告（精选）（篇4） 本课主要是从幼儿已有的生活阅历动身，经过引导对水的观察活动，体验到科学学习的基本方法，培育幼儿的观察本事、比较本事和沟通表达本事。并经过本课的学习，使幼儿明白水是无色、无味、透明的液体。能够说我们的一切都离不开水，但对于幼儿来讲，水虽然是生活中最常见的，同时也是最容易被忽视的。 在整个学习过程中，我抓住孩子们的心理特点品尝、比较再品尝，说出水是没有颜色也没有气味。利用透明的玻璃杯看水中有几块糖，一清二楚理解了水是透明的，
17、可是“液体”一词有点抽象，我同时拿出两个奶一个是液体会流淌，流到水杯中让孩子品尝，另一个成了固体不流淌。孩子们在学到知识的同时，并学会了观察和思考。我说：“这个奶怎样变成了固体？”赵泓亦小伴侣说：“冻成了固体。”加深了理解，水的三态变化以后继续讨论探究。最终我把延长活动引到沉浮现象上，我说：“水还会举重能把皮球、积木、塑料玩具等举起来，晚上回家洗澡的时候放上一大盆水在家做实验，回来告知老师。”提高科学讨论的本事，培育科学的情感和学习的本事。幼儿的科学素养中的才智、本事、情感、态度都必须亲身经历某些科学探究活动，在参加的过程中产生体验、感悟、最终内化。 总之，这节课的不足之处就是课前没有重温水的
18、用处，这节课学了很长时间了，当老师提问时很多孩子反应可是来，他们这个年龄是学的快忘的也快，以后对学过的知识应留意复习巩固。 英语老师教学工作总结报告（精选）（篇5） 光阴似箭，日子如梭。转眼间一学年的各项工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就20_年的教学工作小结如下： 一、变革理念转变角色 依据教育部大学英语教学改革的精神，遵循外语教学规律，把大学英语的教学的重点放在英语综合应用能力的培育上，有计划地培育学生合作学习与自主学习能力，加强“基于网络和多媒体”的大学英语教学改革，激发学生学习的主动性，做学生学习的促进者、英语学习环境的营造者和学生潜能的挖掘者。坚持
19、用前沿理论指导教学实践。 我校在20_年开头在第一学期实施自主学习计划，指导学生制定自主学习计划、培育学习策略并进行自我监控与评价；20_年开头进行用用ESP理论指导大学英语教学，在英语语言教学的同时，渗透相关专业词汇知识，做好与专业英语教学的连接。 二、科学合理学以致用的教学大纲、课程体系 根据教育部新颁布的大学英语教学要求（试行），结合我院实际，专心组织论证，完成了大学英语课程教学大纲的修订工作。大学英语课程既包括理论环节，也包括实践环节。在大学英语课程大纲中明确加入听说实践环节，明确教学任务和教学安排及评估标准。完善实践教学环节的教学计划、教学大纲、考核形式及成果评分标准。 总结出一整套
20、英语实践教学环节体系。加强实践环节的教学监管，严格考勤、考核。把第二课堂活动作为英语实践环节写入教学大纲，加大第二课堂活动的指导和投入，规范第二课堂活动，做到有计划、有组织、有测试、有总结、有报道，活动后资料准时存档；加强口语街、“华航中外文化活动沟通周”等特色品牌活动，“全国大学生英语竞赛”、“河北省CCTV世纪之星演讲竞赛”等活动的指导；组织英语竞赛如：背诵、英语歌曲、写作、短剧、英文电影配音等形式多样的活动，建立自主学习英语广播站，不断提高英语广播站、宣传栏、墙报的制作内容的质量。 三、以人为本因材施教的教学模式 在新生入校后进行入学分级考试，根据其高考英语成果将各班的英语基础差、成果低
21、的10%的学生组成一般班，进行分级教学。其目的是使英语基础知识差的学生得到相应的预习和辅导，在历时两个学期后能够适应正常英语教学，大学英语教学不仅执行了分级教学，还执行了教考分离制度。 在日常教学中，加强在合作学习模式下的大学生自主学习能力的培育。加强英语学习策略的培训，培育学生的合作意识和团队精神。将自主学习计划在教学大纲中得到贯彻，培育学生的学术能力和社会能力，提高学生的综合素养。留意培育学生的语言实际运用能力，特殊是听说能力，一班级英语课程中执行读写译大班授课，视听说小班授课制，在小班授课中新增语音课程，同时明确大学英语课程建设、教学改革和人文素养拓展工作。建立基于网络的自主学台的新的教
22、学模式。 四、整合资源，建设网络教学环境 坚持用现代网络技术推动教学改革。20_年以来，不断建设网络教学资源，在外研社的协助下，利用语音室建立学生自学互动网络平台，准时更新现有的大学英语自主学习网络平台。充分利用校园网、音频、校园广播等现代化设备手段，指导学生编辑制作节目，以喜闻乐见的视听形式调动学生学习英语的爱好。 五、师资队伍建设 加强师德教风建设，提高老师队伍的素养，以良好的教风促进学风建设。教育引导职工教书育人，无私奉献。开展多项教研活动，坚持集体备课、相互听课制度，取长补短。组织老师学习学院有关文件，全面落实学院教学常规的要求，对教学的各个环节专心讨论，使老师对教学工作树立“严谨、高效”的观念和作风。 六、教学效果 经过师生共同努力，学生综合语言能力有了很大提高。英语听说能力获得很大的提高；在达到大学英语课程教学要求的前提下，英语四六级有明显的提高，同时，专业英语水平取得较大的提高，就业率得到明显改善。近三年累计6名同学在全国大学生英语竞赛中获得一等奖，六名同学在CCTV杯全国大学生英语演讲竞赛中获奖，今年两名同学获得二等奖。四、六级（达425分者）也在逐年提高，平均以每年6%的速度提高。20_届学生四级为70%。在工科院校，英语课堂作为人文素养教育的重要窗口，人文素养教育得到充分的重视，也取得了良好的效果。