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1、中班教案好玩的伞游戏反思737_176623 1、中班教案好玩的伞游戏反思 活动设计背景 本次活动设计选自省编教材伞主题中的 一节综合活动好玩的伞游戏，由于我们地处农村班额大班级小，活动起来很不容易，而幼儿的天性又是玩，所以一定不能束缚幼儿的天性，让幼儿在学中玩，在玩中学，针对这一特点我开展了本次主题活动。 活动目标 1.通过游戏，了解伞的不同玩法，体验合作的乐趣。 2.巩固伞的外形特征，通过走独木桥进展幼儿平衡能力。 3.培育幼儿敏锐的观察能力。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。 5.探究、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 了解伞的不同玩法，体验合作
2、的乐趣。 活动打算 儿歌小伞花 实物儿童伞若干 几把有代表性有特点的伞 纸壳做独木桥树木等 录音雷雨声 多媒体课件 活动过程 一.创设情境，引入主题 1.律动：小伞花 2.老师感觉有点儿晒怎么办呢? 3.师小结：伞可以遮阳，有的伞还可以防晒。 二.介绍小伞的外形特征 1.小伞放在草地上很漂亮 2.幼儿介绍自己的小伞外形 3.多媒体课件伞图片 三.幼儿自由玩伞(一定检查每一把伞确保每一位幼儿平安) 1.幼儿自由玩撑开的伞 2.寻找玩法特殊的幼儿示范 3.幼儿自由玩合着的伞 4.寻找玩法特殊的幼儿示范 四.游戏：过独木桥 五.活动结束 六.活动延长： 寻找更多的伞游戏 教学反思： 此次活动圆满结束
3、!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 2、中班教案好玩的伞游戏反思 活动设计背景 伞在生活中的作用不仅仅是用来遮雨，还可以用来装饰美化我们的生活。现代生活中，各种各样、花色品种的伞不仅大人们喜欢，孩子们同样也很喜欢。孩子们说：下雨了、下雨了、我今日打伞了、穿雨衣了伞带给孩子们更多的乐趣。 本次活动以幼儿喜欢的“喜羊羊和灰太狼”为主线，让幼儿在一个接一个富有挑战性的活动中快乐的游戏在跑，爬，搬，投掷，等项目的熬炼中，培育幼儿的团队意识。活动内容由易到难，由个
4、别到集体，让幼儿在活动中体验集体合作的乐趣，培育了孩子的合作能力。 活动目标 1、培育幼儿的团队意识，让幼儿体验集体合作游戏所带来的乐趣。 2、促进跑、爬、投掷等运动能力的进展。 3、能根据图示进行合作游戏。 4、熬炼平衡能力及快速反应能力。 5、培育幼儿健康活泼的性格。 教学重点、难点 能根据图示进行合作游戏 活动打算 雨伞若干 灰太狼、美羊羊、喜羊羊胸饰，音乐，积木球 活动过程 一、打算活动： 老师放音乐，与幼儿共同活动身体，师：小羊们，今日天气真好，让我们伸伸胳膊，踢踢腿，全身运动一下吧。 灰太狼出现了，大家快躲到伞下。(幼儿自由组合在伞下躲好) 灰太狼走了，小羊们又开头活动。 哎呦，小
5、羊们，我肚子饿了，你们也饿了吧，找点东西吃吧 二、游戏：伞洞爬行 将伞交叉斜放在小椅子上，幼儿在伞搭成的洞中爬行。 老师讲解游戏规章，在用伞搭成的“伞洞”里面爬到对面，找到“食物”然后跑着返回。在爬的过程中要当心。“伞洞”很窄，不要遇到伞柄，遇到伞柄“伞洞”就要倒塌，那样会很危险的，所以小羊们在爬的时候一定要当心啊! 找到食物的小羊到前面休息一下吧 三、游戏：按地图找食物 小羊们，刚才我收到一封信，信里说由于我们四周的食物都被灰太狼破坏掉了，所以我们必须到一个很远的地方寻找食物，信里说小伴侣要先照着地图修一条路，然后再动身寻找食物，这里有地图，我们一起来看看。 1、出示图一：这条路是用什么造的
6、?它是怎么造呢?你可以用什么样的动作通过这条路呢?(一起讨论合适的动作，如：跨、跳、绕等。) 2、出示图二：这条路我们可以怎么造?怎么通过它呢?(爬、跑等)好，我们看好地图了，有没有信心找到食物。我们分成3组，按着你们自己这组的地图造路，造好后排队一个一个通过。 3、幼儿分组游戏，老师巡回指导小结，沟通，交换路线游戏。 四、幼儿用乒乓球练习投掷 小羊们，都找到食物了吗?快思老师.教案网出处好，我们将食物藏起来，留着以后渐渐吃。 老师讲解规章，将伞倒放着，让幼儿往伞里投掷“乒乓球”。伞面打开，就像张开的大嘴，小羊将手里的乒乓球投进去，在投掷时一定要看准了再投，看看手中的乒乓球能不能投进伞里面，要
7、排队一个一个投，不能两个一起投! (强调幼儿投掷时不要超过标志线) 五、庆祝舞会 今日我们找到那么多食物，多亏这些雨伞的帮忙啊，下面我们就和雨伞一起跳舞吧。 教学反思 在轻松愉快的音乐中，让幼儿以更饱满的激情迎接后面的体能熬炼。这个环节主要练习孩子爬行的能力。体验寻找食物的乐趣。按地图造路然后用自己的方式通过是本次活动的重点，也是难点。孩子要在这个环节中进行合作，不再是单独行动，给了孩子挑战，也给孩子无穷的乐趣。孩子经过自己的努力终于获得成功，在高兴的时候跳舞庆祝，同时也是放松运动，幼儿体验到了活动的快乐。 3、中班教案好玩的伞游戏反思 设计思路 在李茹老师的歌曲作品集中选择了一首关于蘑菇伞的
8、音乐，根据这首音乐设计了一节中班游戏化音乐教学活动。这是一首非常富有情趣和想象的歌曲，节奏欢快，旋律美丽动听。下雨啦，小蚂蚁想找蘑菇躲雨，根据歌词主要内容我设计了“雷公公追小蚂蚁”的游戏，没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁，雷公公就要来追他，在玩游戏的过程中，幼儿体会歌曲所表达的情趣。 活动目标 1、在学会歌曲蘑菇伞的基础上，根据歌曲内容迁移“抢椅子”的游戏阅历，知道一只蚂蚁只能躲一把蘑菇伞。 2、通过玩雷公公追小蚂蚁的游戏体会歌曲所表达的情趣。 3、愿意遵守游戏规章，体验参加音乐游戏的快乐。 活动打算 事先将椅子在中间摆放成一个圆形、蘑菇伞的音乐、蘑菇伞的道具。 活动过程 1、老师带领幼儿跟着蘑菇伞的音
9、乐旋律律动进场 师：我们是一群活泼可爱的小蚂蚁，让我们听着音乐去森林里玩玩吧! 2、复习歌曲蘑菇伞，尝试大胆的表现小蚂蚁躲雨的动作。 师：蘑菇伞这首歌曲昨天我们刚刚学过，让我们再来跟着音乐把这首歌曲唱一遍。 师：下雨啦，小蚂蚁想找蘑菇伞躲雨，蘑菇伞在哪里呢?我们可以把什么当蘑菇伞呀?(教案出自：快思教案网)哦，小椅子，现在我们在蘑菇伞下，做一个躲雨的动作吧! 师：你们觉得小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作? 师：请你们看一看我这只小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作。(老师示范) 师：是哪一句话?(快来快来躲雨吧)我们一起来，好，我们站起来，记住哦在唱到最后一句话的时候做躲雨的动作。 3
10、、根据歌曲内容玩游戏，一只小蚂蚁只能躲一把蘑菇伞 (1)介绍游戏规章。 师：小蚂蚁要去森林里玩游戏了，请你们坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面对圈上，跟着音乐的节奏做蚂蚁的动作，唱到最后一句的时候，找一把蘑菇伞做躲雨的动作。 师：听清晰了吗?请你们和我一起来玩这个游戏。 (2)发现幼儿在游戏中出现的问题准时解决，强调一只蚂蚁只能躲在一把伞下。 师：马上我们再来玩一次。 4、抽掉一把蘑菇伞，有一只小蚂蚁没有蘑菇伞，并引出“雷公公”的角色 (1)师：有一只小兔子采走了一把蘑菇伞，那会发生什么事情呢?(有一只小蚂蚁没有蘑菇伞)(教案出自：快思教案网)躲不到伞下的小蚂蚁会被大雨淋成落汤鸡
11、了，我可不想变成落汤鸡，你们想不想?那要赶紧抢到一把蘑菇伞哦。 (2)开头游戏 5、玩雷公公追小蚂蚁的游戏 (1)师：这只小蚂蚁没有抢到蘑菇伞，没有关系的，我要给他一个嘉奖，什么嘉奖呢?它可以在圈外跑一圈，你们知道为什么要跑吗?由于被雷公公发现了，它要来追没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁，你怕不怕，你们看，这是什么?(蘑菇伞)圈外的草地上会有一把特殊的蘑菇伞，赶紧把它拿起来顶在头上，雷公公就不能捉你了。 (2)师：雷公公可以做什么动作呢? (3)师：我们一起跟着音乐来做雷公公的动作。 (4)师：雷公公应该什么时候追小蚂蚁?音乐结束后，雷公公要马上看到没有躲到伞下的小蚂蚁，赶紧去追。 (5)师：我们来玩雷
12、公公追小蚂蚁的游戏。这一次我来当雷公公。 (6)请幼儿来当雷公公，我们来玩雷公公追小蚂蚁的游戏吧。 6、完整进行游戏几遍 小结、激励 教学反思： 1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。 2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边仿照一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。 3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕老师所展现的图片，而不能发散思维。此时老师应准时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。 4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。 5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，
13、首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展现共享。 4、中班数学活动教案：好玩的图形教案(附教学反思) 活动目标： 1、在熟悉图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。 2、培育幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 5、进展幼儿规律思维能力。 活动打算： 自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形供幼儿操作的图形、小筐若干小熊头饰、小动物的家音乐磁带等。 活动过程： 一、引入环节，激发幼儿活动的爱好。 1、老师引导幼儿观察，发现“石头”的不同。 2、引导幼儿捡
14、起自己喜欢的石头，并与同伴进行沟通。 二、创设情境，引发幼儿探究、操作。 1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的留意力。 2、引导幼儿观察小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想方法把坑填好。 3、幼儿思考并尝试操作，老师根据情况适时引导。 4、引导幼儿发现，用几个不同形状的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。 三、伴随着音乐，幼儿和老师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。 活动反思： 在熟悉了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多颜色不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感爱好。每日都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是
15、在一次游戏中，有两个小伴侣发生了争吵，原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿观察了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我忽然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，假如下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，假如获得了这种阅历，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得灵活起来。因此我设计了今日的数学活动：好玩的图形。此次教
16、育活动的目标是：1、在熟悉图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培育幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点： 一、复习、巩固熟悉的图形： 活动开头我激励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行沟通，自己的小石头是什么形状的，这样对每个图形的外形特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。 二、在玩儿中学 为了使枯燥无味的数学活动变得生动好玩，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的乐观性以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的留意力，萌发他们助人为乐的情感创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围直接利用小路作为活动场所
17、，让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感知图形之间的转换关系。 三、提供幼儿充分探究、尝试、思考的空间和条件。 1、在填坑之前，老师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的，如：是什么形状的、有大又有小。为的是让孩子明白要想方法来获得这些图形。同时老师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思考把坑填好。 2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不行能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想方法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢?这就激发了幼儿思考操作再思考再操作的过程。 3
18、、考虑到难易程度的不同，有的坑用24个图形就可以拼成，而有的坑就需要更多的图形，这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得成功，愿意参加活动。 四、活动中留意观察幼儿的表现，准时激励。重在启发、引导幼儿尝试操作： 在幼儿尝试、探究、发现的过程中，老师观察幼儿的表现，看到好的做法准时激励、肯定看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想方法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。 5、中班数学活动教案：好玩的数字教案(附教学反思) 活动设计： 对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，
19、语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只注意了答案的对错，没有注意让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的阅历积累还是需要不断努力。 活动目标： 1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的便利与好玩。 2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动打算： 1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。 2、幼儿每人一份数字卡片 3、每
20、组提供白色纸条、浆糊、记号笔。 活动过程： 一、看图编电话号码。 (1) 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲) 师：你们真会动脑筋，想了很多方法，那么，用什么方法最好呢? (2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。 老师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔) 师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。 (3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码) 请各组派代表在黑板上贴数字 集体念号码 583469 583496 582734 验证号码的正确性
21、，老师拨打电话。 二、感知数字的丰富变化。 (1)思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的? (数字排列的挨次不同) (2) 观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的? (小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9小兔家没有这两个数子，有的是2、7) 相同的是什么? (三个号码都是六位数，前两位数都有5、8) (3)区分6和9 问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。 ( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。) 根据幼儿的叙述出示数字23456789 三、沟通所收集的电话号码 增强幼儿有关电话方面的知识 (1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。 了解电话号码是多位数的。 (
22、2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生活阅历叙述) (上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的常用的较特殊的电话是3位数的。) 四、给小动物编电话号码 (1)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。 提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。 有意识地请几个孩子上来念所编的号码。 (2)老师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一 你编的电话是几位数的。 5延长活动：把小伴侣编的电话号码做成电话簿。 课后反思： 在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激发幼儿参加活动的乐观性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的
23、有数字的东西拿出来，和小伴侣们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用由于孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现接着我把我打算的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的阅历寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有
24、数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。 通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要留意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由安闲地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验给孩子一些条件，让他们自己去熬炼给他们一些问题，让他们自己去找答案。信任孩子，多给
25、孩子一些亲身实践活动的机会。 6、中班主题活动教案：好玩的冰教案(附教学反思) 活动设计背景 随着时间的推移，我们北方迎来了千里冰封，万里雪飘的冬天。小伴侣的小手、小脸都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们探究冬天的热忱与奇怪心。纲要中指出“幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的进展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历”而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、发现的愿望，于是我设计了这节科学探究活动好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中所隐藏的奇异奥秘。 活动目标 1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。 2、有乐观探究冰的爱好。 3、培育幼儿
26、的探究能力和语言表达能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得 5、使小伴侣们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 教学重点、难点 教学重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。 教学难点：激发幼儿参加科学活动的爱好。 活动打算 活动材料：大小不同、形状不同的冰块，电炉子，小盆若干个，冰猴儿。 阅历打算：幼儿对冰有过接触，如：吃过冰糕、冰块，看过冰灯。 活动过程 一、开头部分 ： 找冰 老师带幼儿到户外找冰，找冰时老师引导幼儿在冰、雪之中区分什么是雪，什么是冰，并把冰块拣到塑料袋里带回教室。 二、基本部分： 1、玩冰 老师和幼儿把带回来的冰，用水冲干净，放到几个盆里，幼儿分
27、成几组玩冰。幼儿可以摸一摸，看一看，用冰块相互敲一敲，在观察一下，冰在盆里的变化。 提问： (1) 摸一摸，感觉一下，冰是怎么样的? (2) 敲一敲，听一听会发出什么声音? (3) 看一看，冰是什么颜色的，在盆里有什么变化? (4) 摸完冰，手是什么样的感觉?为什么? 玩冰时，老师要提醒幼儿手凉时搓搓手。 2、冰不见了 老师把装有冰块的盆放在电炉子上，让幼儿观察，直到冰完全融化成水。提问：冰遇到热会怎么样?变成什么?水又是怎样变成冰的? 三、结束部分： 老师带领幼儿到户外，找一平地，泼冰场。 四、活动延长： 冰场冻好后，老师组织幼儿到冰场上做游戏。如：玩冰猴儿、打出溜滑儿等。 教学反思 晶莹剔
28、透的冰，深受孩子们喜欢。他们对冰有着深厚的爱好，可是对冰的熟悉仅仅是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解。在开展此次主题活动中，我从孩子们的生活中选材，设计教学方案，让孩子们自己动手实践，唤起他们的已有阅历，激发他们的学习爱好。我在教学中，从幼儿实际动身，提供自我探究的空间，让幼儿用不同的方法探究出冰的主要特征。 7、中班主题活动教案：伞花朵朵开教案(附教学反思) 活动设计背景 在熟悉了伞，和学习了怎样使用伞的情况下，我设计了制作“花伞”的这一内容。中班幼儿对绘画有一定基础，粘贴碎纸也比较简洁，适合幼儿设计制作。 活动目标 1、学会制作简洁的“纸贴伞”。 2、通过学习制作，培育学生的自主探
29、究能力，动手能力。 3、通过活动让幼儿感受艺术的美。 4、探究、发现生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿的观察力和动手操作能力。 教学重点、难点 1、学会制作简洁的“纸贴伞”。 2、培育学生的自主探究能力、动手操作能力和创新能力。 活动打算 老师作品 课本、手工纸、水彩笔、浆糊、碎纸片、自己的伞等。 活动过程(活动过程的表述不必详细到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节) 一、创设情景导入 在春暖花开的季节里，小动物们相约来到美丽的花园去闲逛，正当他们玩得高兴的时候，天空忽然变的阴暗起来，不一
30、会儿，便下起了大雨。这时候，小动物们可着急了，同学们，咱们想个方法来帮帮它们好吗? 对，下雨了我们可以给它们送把雨伞。 伞在我国已有悠久的历史，它是我国的一项民间艺术。 今日我们就来自己做一把漂亮的花伞，让朵朵伞花在我们这儿尽情开放。(出示课题) 二、自主探究 1、 同学们，老师带来了几把自己做的“伞”，请大家仔细观察，这些伞是由什么拼的? 2、 观察伞的形状，让幼儿自由观察自己带的伞。 三、创新巧制作 下面请同学们设计制作一把自己最喜欢的小伞，让它展现在老师和同学面前。 1、老师示范：先在绘画纸上画出自己伞的形状，再用碎纸片粘贴。(强调在伞里面贴，纸片要小而密) 四、评价 有针对性的从以下几
31、个方面评(伞形 整体效果 ) 五、总结 同学们，你们都用自己灵巧的双手做出了最漂亮的小伞，请你把它拿回去送给你最想送的人，让他和你共同共享这做伞的快乐。 六、结束 小伴侣们真能干，一朵朵盛开的伞花，就像小伴侣美丽的笑脸，这么美丽的环境可不能容忍有许多的垃圾，看谁整理的又快又干净。 教学反思 活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。 2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结阅历或提出改进措施) 对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同
32、伴以及老师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主进展? 对老师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其进展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展? 对师幼互动的反思，例如，师幼协作情况，老师能否依幼儿的需要调整教学。 3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。 4. 假如让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发? 教学反思：教学过程中激励学生灵活进行创新练习以培育学生的动手操作能力及创新能
33、力。在思维的活跃度上还不够，应该将生活中的伞扩展到大自然当中去。结合后面的“大自然中的伞”可以让幼儿的创新更丰富。 8、中班美术活动教案：伞花朵朵开教案(附教学反思) 活动设计背景 在熟悉了伞，和学习了怎样使用伞的情况下，我设计了制作“花伞”的这一内容。中班幼儿对绘画有一定基础，粘贴碎纸也比较简洁，适合幼儿设计制作。 活动目标 1、学会制作简洁的“纸贴伞”。 2、通过学习制作，培育学生的自主探究能力，动手能力。 3、通过活动让幼儿感受艺术的美。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学重点、难点 1、学会制作简洁的“纸贴伞”。 2、培育学生
34、的自主探究能力、动手操作能力和创新能力。 活动打算 老师作品 课本、手工纸、水彩笔、浆糊、碎纸片、自己的伞等。 活动过程(活动过程的表述不必详细到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节) 一、创设情景导入 在春暖花开的季节里，小动物们相约来到美丽的花园去闲逛，正当他们玩得高兴的时候，天空忽然变的阴暗起来，不一会儿，便下起了大雨。这时候，小动物们可着急了，同学们，咱们想个方法来帮帮它们好吗? 对，下雨了我们可以给它们送把雨伞。 伞在我国已有悠久的历史，它是我国的一项民间艺术。 今日我们就来自己做一
35、把漂亮的花伞，让朵朵伞花在我们这儿尽情开放。(出示课题) 二、自主探究 1、 同学们，老师带来了几把自己做的“伞”，请大家仔细观察，这些伞是由什么拼的? 2、 观察伞的形状，让幼儿自由观察自己带的伞。 三、创新巧制作 下面请同学们设计制作一把自己最喜欢的小伞，让它展现在老师和同学面前。 1、老师示范：先在绘画纸上画出自己伞的形状，再用碎纸片粘贴。(强调在伞里面贴，纸片要小而密) 四、评价 有针对性的从以下几个方面评(伞形 整体效果 ) 五、总结 同学们，你们都用自己灵巧的双手做出了最漂亮的小伞，请你把它拿回去送给你最想送的人，让他和你共同共享这做伞的快乐。 六、结束 小伴侣们真能干，一朵朵盛开
36、的伞花，就像小伴侣美丽的笑脸，这么美丽的环境可不能容忍有许多的垃圾，看谁整理的又快又干净。 活动反思 可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。 2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结阅历或提出改进措施) 对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主进展? 对老师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其进展线索?能否以自己最小
37、的支持，促进幼儿最大限度的进展? 对师幼互动的反思，例如，师幼协作情况，老师能否依幼儿的需要调整教学。 3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。 4. 假如让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发? 教学过程中激励学生灵活进行创新练习以培育学生的动手操作能力及创新能力。在思维的活跃度上还不够，应该将生活中的伞扩展到大自然当中去。结合后面的“大自然中的伞”可以让幼儿的创新更丰富。 9、中班平安活动教案：好玩的标志教案(附教学反思) 活动设计背景 在一次校外参观活动中，发现
38、孩子们对贴在一些场所的平安标志很感爱好。但是有很多孩子们都不熟悉，只是靠着图片内容猜。于是我想，既然孩子对标志感爱好，那不如设计一个关于一些标志的活动，我想孩子肯定和喜欢。 活动目标 1：通过好玩地故事情节感知标志的作用。 2：引发幼儿熟悉生活中常见标志的欲望，并知道其作用和意义。 3：丰富幼儿平安知识，提高幼儿自我保护意识。 4：探究、发现生活中的多样性及特征。 5：加强幼儿的平安意识。 教学重点、难点 1：让孩子通过故事表演和游戏熟悉平安标志。 2：理解故事情节，把握平安标志的作用。 活动打算 背景图、小兔、老鼠、车、礼物盒、游戏图卡、红、绿泡泡教具、7个标志图 活动过程 一随着小兔跳的音
39、乐进入活动场地。老师出示小兔引出关于小兔的故事。 二故事情景表演，引发幼儿感知标志的作用。 1、师出示小兔与幼儿问好，并说“小兔想去旅行，可是她没有车子，忽然她想起小老鼠有一辆车，于是小兔打电话给小老鼠借车。” 2、对话略。 3、师：“你们说小兔能找到小老鼠的家吗?她是怎么找到的呢?” 4、出示背景图，老师以小兔的身份，沿着路标去找小老鼠的家。 (1)先看到叉路口的标志，想起小老鼠说要直走。(2)来到人行道处专心观察红绿灯后才过公路。(3)小兔继续往前走看到了什么标志呢?哦，楼梯的标志。小兔上了楼梯过了一座桥。(4)又看到一个斜坡的标志，小兔渐渐地下了坡。(5)小兔远远的就看到小老鼠的家了，由
40、于她太高兴没有留意到前面有一个当心坑洞的标志，不当心掉到坑里啦。(6)小兔爬起来哎哟哎呦的往小老鼠家走过去，轻小扣门，小老鼠问她怎么啦，小兔把她的遭受告知了小老鼠，小老鼠劝她以后可要当心啦。(7)小兔谢过小老鼠后，借着他的车开车去旅行啦。 5、师小结：小兔开头一路上很专心的看标志去找小老鼠的家，可是后来由于一时高兴没有留意前面的标志，所以掉到坑里了，我们小伴侣以后走路的时候可千万要留意看路标哦。 三以礼物盒的方式，引导幼儿熟悉生活中常见的标志。 1、老师神奇的出示礼物盒说：“这是小兔送给我们的礼物，想不想看看是什么?” 2、老师与幼儿轮流逐一出示礼物，问：“这是什么标志?告知我们什么呢?” 3
41、、每出示一张标志让幼儿熟悉后老师做简洁小结并把标志贴在黑板上。 4、引导幼儿去发现标志的隐秘(有什么不同)，老师给标志做简洁分类。(红色圆圈中间有斜线的标志告知我们不能做的事，黄色的三角形的标志告知我们千万要当心，另外的一种标志提醒我们要怎么去做。) 四游戏：说标志跳格子 1、最后从礼物盒里拿出一辆车，说：“小兔还送了一辆车给我们，唉，我发现车上还写有字呢。哦，原来是小兔要求我们要通过玩说标志跳格子的游戏，看看哪一对获胜了才能得到车子”。 2、出示游戏图卡，分红绿泡泡两队，在老师出示标志图后，两队以抢答或集体回答或上台拿标志回答的方式游戏，看看那一队最先到达终点就能获得小汽车。 3、最后两队的
42、幼儿都坐上汽车和小兔去旅行啦，随着音乐集体开着小汽车离开活动室。 教学反思 这个活动从背景到设计成品，我都是根据中班孩子的爱好爱好来着手打算的。从课上到课后的情况来看，课上孩子们爱好深厚，老师以组织者引导者的身份，带领着孩子在自由愉悦的氛围里学习，课后孩子们更是意犹未尽，纷纷谈论着关于课堂的问题。孩子们不仅学到了一些平安标志作用，更懂得了做事要细心的道理。但是从课堂的设问上我还是没有做到简洁明白，在游戏“说标志跳格子”环节中，应该设计一些难度，让孩子有所超越。我想通过这个活动让我更懂得如何去根据孩子的喜好去设计适合的活动方案，让孩子们能在轻松愉悦的氛围中学习。 10、中班主题活动教案：熟悉伞教案(附教学反思) 活动设计背景 这个下雨的早上，孩子们的小伞都撑在防盗网上，格式各样，五颜六色，像一朵朵美丽的花儿，也像一个个五彩的蘑菇，吸引着孩子们的眼睛，孩子们围着它们七嘴八舌地谈论着。小伴侣们谈论很多，也很快乐，上课音乐响起都不愿意离开。于是，我决定带他们一起去探究和想象，一起去熟悉伞。 活动目标 1、激励幼儿乐观、大胆参加探究活动。 2、能大胆地提出自己想要了解的有关伞的各种问题，并通过自己的努力寻找解决的方法。 3、通过多种活动形式和途径去发现和了解有关伞的形状、种类、功用、制作工艺等。 4、加强家园合作，通过亲子间的共同制作、收集等活动加强亲子沟