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1、语文老师个人工作计划范文五篇 语文老师个人工作计划范文五篇 我们的语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素养和科学文化素养，那么有关语文老师个人工作计划怎么写？下面我给大家共享语文老师个人工作计划范文，希望能够帮助大家! 语文老师个人工作计划范文篇1 根据国家高中教育课程改革的精神，根据语文教学大纲对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进学生进展的独特功能，使全体学生都获得必须具有的良好的语文应用能力、一定的语文审美能力和探究能力，形成较为健全的思想道德素养和科学文化素养，为学生终身学习和有个性的进展奠定基础。要熟悉老师是学习的组织者、引导者、合，
2、学生是学习的主体，是学习的主人。要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打下基础。 今年我任教高一两个班级，196班55人，198班48人，两个班语文成果都不是很好，参差不齐，反映出初中基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高 学生素养，正确把握语文教学特点，不断提高学生
3、理解和运用祖国语言文字的能力。 1、重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文学习习惯，提高学生现代文阅读能力，着重培育欣赏文学作品的能力。 2、乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的能力。 3、夯实基础，强化写作指导，提高学生语言表达能力，重点培育学生写记叙文的能力，做到思想健康，内容充实，中心突出，结构完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。 4、适当开展课外活动，着重培育学生双向互动的口语交际能力。 新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，留意语文素养的整体提高。因此，使用教材时要留意教学单
4、元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。 现在的语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，留意语文素养的整体提高。在使用过程中，要留意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。我对高一班级教材是这样处理的： (1)“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元教学、及作文教学相辅相成。 “阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排挨次讲解“表达沟通”的一个知识点。作文教学主要依据 “表达
5、沟通”知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。 (2)“梳理探究、名著导读”单元教学集中进行。 为了增强系统性，同进营造探究氛围，对“梳理探究”部分的处理，我都放在了期末一段集中进行。而“名著导读”重点在导，所以选择时机很重要，这在教学上不专门花时间，可以放在早自习或晚自习上完成。 (3)、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。 每个单元精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自
6、学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化 “一刀切”的方法处理。 1、激发学生的学习爱好，留意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，努力讨论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。 3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原则。 4、留意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更正确的把握文义。 5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。 6、作业做到一课一练，准时反馈。 7、加强
7、培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。 8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发现实生活中的作文资源。 时间 阅读教学 写作教学 12周：必修一一单元 写触动心灵的人和事 34周：必修一二单元 记叙要选好角度 56周：必修一三单元 写人要凸显个性 78周：必修一四单元 写事要有点波澜 910周：朗读竞赛 期中复习知识梳理 期中考试。 1112周：必修二一单元 写景要抓住特征 1314周：必修二二单元 学习描写 1516周：必修二三单元 学习抒情 718周：必修二四单元 学习虚构 19周期末： 演讲及梳理探究部分教学 期末复习考试 语文老师个人工作
8、计划范文篇2 以教学课标为准绳，专心贯彻“课改”精神，教学好精读课文和略读课文，进行有效的读、写、听、说训练，切实培育学生阅读能力和表达能力使学生汲取课文中的有用语言，艺术语言，文学语言的丰富同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培育社会主义道德情操。 一、工作目标 1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有个性的进展奠定基础。 2、提高语文老师们课堂教学能力。专心搞好教学讨论，争取在讨论性学习方面取得进展，不断提高老师的教学科研水平。继续强化协作精神、创建团结、和谐、布满创新与活力的教研组，
9、争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。 二、工作措施 1、转变教学观念，强化语文功能。语文素养在人的全部素养中占有很重要的重量。老师要充分熟悉学科的教育素养作用，自觉地承担起语文素养的培育功能，使学生会学习、会思考、会做人、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展讨论性学习活动，尽量摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。 2、学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标，确立整体观念，立足本学年、瞻顾全学年。不仅要熟知本年段和整个学段教
10、学目标，弄清教材的知识点和能力提高，贯穿于教学实践中，而且使学生学生明白课标的要求，使其在语文学习中自觉朝着课标规定的目标奋进。 3、强化教学常规，提高教学效率。 首先，无论是教学多年的老师还是新老师都必须专心备课、精心设计。 教学目标和能力目标明确知识、技能及语文实践活动内容详细落实教法安排和语文实践活动及学法指导实在可行重、难点清晰，教学过程明晰版书设计使用、清晰、明白。要努力帮助学生克服“不原学，不勤学、不会学的观念”力求在40分钟内给学生详细、实惠的知识和相应的能力。 其次，训练要落实： 老师要精心选择，组织训练题，做到每课有练习，单元有检测凡要求学生做的老师必须做全部训练老师都必须收
11、、查、改、评，不得简洁的公布答案了事加强阅读导引，切实提高能力。阅读教学要重视思维能力的培育，重视阅读教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维能力的培育，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的提倡。在教务处的领导下做好教案定期检查工作。 高度重视讨论课学习，无论是新分配的老师，还是有多年教学阅历的老师在新课改面前，要甘当小学生，潜心讨论，相互学习。 语文老师个人工作计划范文篇3 一、学生情况分析 三班级二班共有学生45名，其中男生26名，女生19名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但部分男同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，常常作业不按时完成。所以学习上存在着很大的“贫富悬殊”，如赵
12、梓彤、郑浩泽、古丽等。对于这小部分学生有待于今后教学中执行多种方式，激发其学习乐观性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使每个学生在各方面都有所提高。 二、教材分析 (一)、教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第一组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字生字表(二)，要求会写的字词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然，观察与发现，国际理解与友好，可爱的动物，神奇的科技世界，
13、我们的世界遗产，人间真情，神话故事、传奇和寓言。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 全册教材生字注音方法和三班级上册基本相同。 (二)、教材特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性： 主要表现在以下几个方面： (1)强化导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习爱好的目的外，进一步增强了教材的亲和力。 (2)每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略
14、读的方法与要求。 (3)联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。 2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准提倡的理念和目标： 本册共安排了两次综合性学习，一个是观察品位大自然的美丽，一个是搜集科技成果，分别编在“感受自然”和“神奇的科技世界”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和制造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。 3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型： 本册新编选的课文超过一半，留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。 4
15、、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变： (1)改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 (2)改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展现学习成果，或用举例的方式，激励大家讨论、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如一面无星红旗的重点题目是“我们来画出描写面包店老板态度变化的句子，讨论讨论为什么会有这样的变化”。 有的课后练习激励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论
16、沟通。部分课后练习从学生个体差异动身，不作统一要求。在有些课文练习后安排了名言警句、诗句，在月球之谜后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。 本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和爱好爱好，决定是否选做。 5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新： 为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展现台”“宽带网”扩充了内容，变为“展现台”“
17、成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。 6、完善图像系统，留意图文并茂： 在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受制造良好条件。教学时，假如能在留意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习
18、活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字生字表(二)，要求会写的字词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题丰富多采的儿童生活可贵的亲情、友情神奇的科技世界国际理解和友好神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 三、学习目标 1、在语文学习中，体现8个专题的思想。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读，能对课文中不理解的
19、地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、继续学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、继续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人共享习作的快乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能专心倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清
20、晰明白地叙述一件事情。 13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 四、教学措施 1、正确把握教学目标，不任意拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟悉的事，提高他
21、们的语言表达能力。 4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的度。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生，做好后进生的转化工作，家校携手，合作共赢。 五、教学进度： 教学进度参考区教研室的详细安排。 语文老师个人工作计划范文篇4 一、指导思想 1、更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素养教育，为培育合格人材而努力。 2、加强政治业务学习，虚
22、心学习外地的先进阅历，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。 二、教学目的 提高学生的熟悉水平，扩大知识面，把握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。进展学生的智力，培育学生良好的学习习惯。 三、教学目标 识字、写字教学 本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。老师应该激励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。激励同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，启发他人；激励相互合作，在合作学习中共享识字的乐趣。 要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习
23、中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。 阅读教学 、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 （1）加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各班级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法正确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美丽词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句
24、的习惯。 （2）要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。 （3）逐步培育学生默读的能力。 继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培育学生一边默读，一边思考的习惯。要激励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读
25、课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织讨论，加强评价 （4）精读课文的教学，应该是在老师指导下，学生阅读、感悟的过程。要敬重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利；要从学生的学习需求动身，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的乐观性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。 2、略读课文的教学。 略读课文的教学要留意以下两点：一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要放手，让学生运用在精读课
26、文中获得的知识与方法，自己完成课文学习的任务。 略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维；参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受；再抓住学生感爱好的一两个重点的、有价值的共性问题（可以是内容方面的，也可以是写法方面的），引导学生讨论、沟通；多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。 口语交际教学 、明确教学要求，培育口语交际能力。老师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。老师要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题进行沟通、讨论。 、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细
27、的交际情境中进行。情境的创设，要体现中班级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。 3、引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。 习作教学 、重视培育习作爱好，使学生乐于表达。中班级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱惜学生想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。 、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要激励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要留意发挥课文
28、对习作的指导作用。 本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的在指导时要培育学生真诚表达的习惯，不要养成任意编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有乐观的导向作用，引导学生关注生活，热爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会责任感等。 语文百花园教学 “语文百花园”中的“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及“语文大课堂”的教学应该留意：“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，把握学习方法，应以学生自主学习为主、沟通心得收获为主。突出学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动，将知识转化成能力。 本册教材要完成以下教学任务： 1、识字与写字 （1）会使用字
29、典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。 （2）熟悉211个生字，会写299个生字。 （3）继续练习用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、整洁。 2、阅读 （1）用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。 （2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 （4）积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。 （5）继续学习略读课文，粗知文章大意。 （6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 （7）继续培育读书看报的习惯，
30、保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。 3、习作 （1）留心观察，展开想像，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人共享习作的快乐。 （2）学写感谢信。 （3）能够在习作中合理地运用收集的资料。 （4）能够有挨次地安排文章内容，并把印象深刻的部分写详细。 4、口语交际 （1）能用一般话交谈，继续培育讲一般话的习惯。 （2）能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人，叙述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 （3）在交谈中能专心倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 5、综合性学习 （1）结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自
31、己的观察所得。 （2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简洁问题。 语文老师个人工作计划范文篇5 新的一学期已始，为了在本学期使六（2）班语文教学搞的更好，特制定计划如下： 一、指导思想 六班级语文下册教材，构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进学生的全面进展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划如下： 二、学生情况分析 本班共有学生47名，其中男生22个，女生25
32、个。学生素养不一，基础参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成果一般，还有两极分化的趋势。优生有些乐观主动学习性还欠缺，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还需加强，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在乐观进取，有个别学生失去了信心，有待加强思想教育。 三、学习情况分析 1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读、给词定义能力低、书写习惯差、错别字多。 2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、扫瞄等方法，但捕获重要信息的能力较差；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导
33、，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感爱好；且能主动积累的学生少之又少。 3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。 4、口语交际。学生参加口语交际的热忱不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。 5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感爱好，欠缺的倒是自己对过程的指导。 四、教材内容分析 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名
34、篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了
35、“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 教学目标： （一）识字与写字 1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 （二）阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕获信息。 3、能借助
36、工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累语言，增强语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容，了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇。 7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 8、学习扫瞄，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美妙的理想。 （三）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观察四周事物的习惯，有意识地丰富自
37、己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。 4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 6、40分钟能完成不少于500字的习作。 （四）口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加自己的意见。 3、表达要有条理，语气、语调适当。 （五）综合性学习 1、策划简洁的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 教学重难点： 1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重
38、点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。 2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。 五、教学的措施 1、正确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。 2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培育学生的学习能力。 3、引导学生自读自悟，启发学生独立见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。 4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。 5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生准时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。 6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。 7、做好每个单元的测试工作，准时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 8、老师团结协作，常常沟通工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。