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1、老师师德师风培训学习心得体会5篇 老师师德师风培训学习心得体会5篇 要熟悉到教育改革给老师带来的机遇与挑战。知识经济社会对教育提出的要求和挑战，带来了20世纪后半叶以来世界性的教育改革。这里由我给大家共享老师师德师风培训学习心得体会，便利大家学习。 老师师德师风培训学习心得体会篇1 这一学期的拓展课是“高中数学思想学习的方法好讨论”。老师最少的题量为我们分析讲解最典型和常见的题型，帮助我们摆脱题海之苦，提高数学成果。 通过本学期拓展课的学习，我能大概了解、把握了部分的高中数学的学习方法。多层次、多角度、多交叉、多广度，深度上对知识加以拓展和提高，并且能在平日学习数学的过程中有所拓宽和进展，对课
2、堂内容知识的归纳，总结，梳理等方面有进步，培育了自己对数学学习的爱好好良好的习惯。 在学习到解决数学问题的方法和思路的同时，对一些在课堂上或是平时不懂、迷惑的地方进行探讨，更好地加强了对知识点的理解和应用。例如数学思想中的“分类讨论”，“函数数学在不等式中的应用”，“参数问题”等有了深一步的讨论好拓展，便于让我在今后的数学学习中加以应用和解答。臂如：对于参数问题的学习，我们通过学习不同的例题，通过讨论、分析得到解决这一问题的主要方法与途径-分离参数，变换主元等常用的解题方法。对分类讨论这一问题的讨论：引起分类讨论的原因主要是由于存在不确定的元素及公式，概念的分类，并讨论了基本步骤等等。 总之进
3、入高中以后，数学学习的方法好内容都有了很大转变，题目的难易程度也比以前有了很大的提高，准时消化汲取新知识，复习巩固旧知识也成了我的困扰。但通过此次学习，我发现数学学习其实是有径可循。对于一些问题要予以归纳总结，并作一些相配套的练习，以达到巩固效果。一学期来，我收获了很多，尤其在学习方法上有了系统的概念，能够更好地高中的数学学习。 老师师德师风培训学习心得体会篇2 20_年我所带的高二班级转来了一位就新同学，从一中转来，该同学是一中正取生，智力不错，以前在初中学习也专心，在学校是好学生，在家是好孩子，到一中后，班级同学竟争激烈，原有的学习成果的优越感没了，心理出现波动，学习松懈，交上不良伴侣后，
4、开头上网，进展到逃课，长时间在外。后来转到我校，经过两年重新学习，对他也做了大量工作，他也一直反复，最后，顺利考上本二，以对他的教育为例，做个总结。 一.关爱学生，帮助他树立学习信心。 针对他的思想波动根源，是由于学习信心不足，从他身上找优点，分析他的优势，激励他，树立他的学习信心，也客观分析他的弱点，知道自己不足。在学习上遇到的问题和困难也一直困扰他，给他介绍学习方法，物理科学习上的问题，准时给予辅导，让他感受到老师的关心，在他状态好时，开班会让他发言，给班级同学介绍一中学生学习态度，良好的学习习惯，他的所想，所思。这样，即激励了班级同学，也给他表现机会，更重要的，通过他的发言，他的思考，知
5、道什么是好，什么是中学生所追求的，明确自己进展方向，那怕他不一定能做到，但在他的思想上要让他形成乐观正确导向。关心爱惜学生，对学生布满期待，能给学生带来动力，也给予适当的压力，从老师的期待中让他知道自己的努力方向。 二.因材施教，根据学生心理状况，松施有度。 他在每次考试前都能专心学习一段时间，考试后，感觉发挥不好，这时他的情绪会反复，以各种理由找我请假，前几次，我没批准，他在教室变的坐立担心，情绪激动，两三天后，他就无法把握，无视学校封闭式管理，私自出校，老师，家人找到他后，就说不读了，在外面玩了几天后，家里人又把他给带回来，能回到学校，说明他心态比较稳定，对他适时批判，他也能接受，第二次考
6、完，又周期性重犯，有时我也很生气，话也说的严历，但没有效果。后来经校长指点，给他特殊政策，准时给他放松，每次考试后，他来请假，批他出去，这样效果不错，有时就出去一个中午，有时半天能回来。所以对特殊学生，需要特殊方法，老师给他压力，但不能把他压弯。适当的宽容，当他的压力集累到一定程度，给他心理调节机会。但也不是一味迎合他的好恶，升高三的那个暑期，由于该同学在外和以前的伴侣混了，回来补课时，又犯老病了，情绪低落，常呆在宿舍不上课，找他谈，做他工作，他也能说心理话，就是把握不了自己，一次谈心，他说，补习结束，九月开学时，不一定会回来学校了，我感觉他在说内心话，同时也是为他的错误行为找借口，我也很客观
7、的说，“你是该好好考虑，假如毛病不能改，就这种状态，来学校也没用”，找个机会反将一军。教育学生不是老师的一厢情愿，老师的工作是外因，是否有效还是取决于学生本人的熟悉，我想假如此时，我们又给他讲学习重要，知识重要，要他一定要回校，这些话他已听太多了，其实他心中也有数，这样教育，劝说的效果不见的好，但他希望的老师讲这样的话，老师要他来了，也为他以后犯错误找了借口，说我本不想读书了，是老师要我来的。让他自己做选择，把问题让他来解，让他知道学习是他的事，老师关心他，但是否能取的进步，取决于他的努力和毅力，来不来学校留他自己考虑，老师也不能包办太多。开学后，他准时来了，我想以他的性格，一定又是经过一番思
8、想斗争，最终还是“要学习”战胜了“不要学习”，也是我的策略战胜了他。 老师师德师风培训学习心得体会篇3 高一班级是起始班级，作为起始班级的教学单位，我刚带一届高三毕业下来高一，深知高一地基的重要性。本学期我对语文教改有了这三个方面的打算：学好教材，超越教材立足课堂，超越课堂敬重老师，超越老师。让学生扩大篇章的积累，培育学生读书的爱好，养成读书的习惯，老师要引领学生开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在这些方面我们投入了不少精力，主要是开设了阅读课，丰富学生的阅读量。 抓学风促教学对高一生我们的重点任务是抓学风，让学生养成良好的学习生活习惯，对于学生进入高二高三
9、后，进一步完成学业具有极其重要的作用。 本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，不仅每两周一次大作文，平时每周都要求写周记一篇，摘抄若干。为提高学生的口语交际能力，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展个性，形成健全人格。 本期教材处理 1、以单元教学为“点”，以读写
10、实践为“链”，较好地完成并拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，留意语文素养的整体提高。因此，我们在使用新教材过程中，不仅留意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。 每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必
11、以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 3、重视文言文阅读能力培育，增强学生文化底蕴。 本学期的教学重点为文言文，新教材的文言文虽是按历史挨次编排的，古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，并适当为其补充有关文言文知识。加大文言文的练习力度，根据由易到难、由课内到课外的宗旨，检测阅读水平。 提高质量措施： 1、重视教学研讨，批阅自己的语文教学 为了提高语文教学质量，我们重视备课活动，备
12、课分工合作，关注学生的课堂学习效率，指点迷津，既留意预设，又重视生成，一课一得，抓紧各个环节，力争课堂教学高效。重视知识点的落实，留意知识的梳理简要有用，方法的简洁管用。重视讨论作文教学，特殊是重视对记叙文教学“格”的讨论，力争让每一位学生能懂“格”，能写出基本象样的故事性极强的记叙文。 2、重视教学实践，争取课堂教学高效 坐班其间老师间的随时任意性教学研讨，上课心得的沟通，群策群力，勇于尝试，努力实践，不断反思，乐观钻研教学，深入文本，研讨课堂教学教法，使得课堂教学水平有了不同程度的提高。 3、重视作文训练，扎实素材积累 重视作文训练，充分利用好阅读课，大量积累材料。老师尽可能多地利用资料中
13、的作文技法的介绍，有例文示例，有作文训练题，有讲评的样文，做到作文训练有序有章。我们还给学生读一定的补充文章，指导学生去读高考作文素材上的文章，协作单元教学，学生基本上每周完成随笔，老师做好批阅随笔讲评工作。每次作文从写前指导，到作文写作，作文批改，作文讲评，是一个完整的过程，使学生有法可依，有章可循，步步为营，扎实有效。 4、重视朗读教学，突破重点难点 文言文教学是高中语文教学的重头戏，我们在教学上花大气力，下苦功夫，不但重视抓学生的背诵默写，也整理归纳文言实词和常见虚词的用法和意义的归纳，要求学生每日翻译一篇文言短文(文言文助读)，重视诗歌朗读教学，留意诗歌意象的分析，不断积累表现手法，诗
14、言志(即要抒发什么情感)。 5、重视学生的考试情况分析，对症下药 专心分析，找出存在问题，与学生沟通，弄清失分的原因和教、学双方各自存在的问题，并教学双方各自有针对的找出解决问题的途径，学生不足要弥补，老师不足也要补救，希望经过教、学双方的共同努力，争取进步。 另外，我还要重重地反思一点，很多方案设想由于种种原因都没能在实践中落实到位，痛思过往，放目前瞻，我会继续努力，尽我所能把良好的方案落实到位，见证实效! 任重而道远啊! 老师师德师风培训学习心得体会篇4 从7月12日开头，我接受了为期六天的暑期高中数学老师培训。每一天，我都有新的收获，每一天我都能新发现自身的又一个教育上的盲点。每听完一次
15、课，我都心潮澎湃，就想立即从现在开头，为做好老师这个角色好好修炼自己。 首先，在教育理念上，学习朱永新老师的“新教育”理论。多阅读，多看一些教育名家的著作、论文和思想，多写教育教学随笔、教育反思，争取做一名讨论型的老师。 其次，在老师的专业进展上，我要多向陶维林老师学习，活到老，学到老。他老人家50周岁开头学习几何画板，现在用得得心应手，炉火纯青。我才35岁，现在埋头学还来得及。想想以前需用几何画板的时候，由于我不熟悉，也没有钻研，都是使用别人现成的课件展现给学生看，而没有亲自操作展现结果的形成过程，这是误人子弟啊，也是对学生的一种不负责任，真是汗颜啊! 同时，我还要向朱建明老师学习，将自己平
16、时积累的教育教学的心得以论文的形式整理出来，或者多参加省市数学课题讨论，利用该机会与同行们切磋沟通，通过这个过程使自己的教学素养得以提升。 最后，在课堂教学方面，我从孙旭东老师那里学到了很多教学方法和理念。比如，孙老师一再强调，在课堂上，老师不要好为人师，提前教学，只会把学生越教越笨，你给学生多大的空间，学生就会给你多大的回报。同时，孙老师也通过详细案例分析，如何给学生空间，如何定位老师在课堂上的角色定位。孙老师的讲解深入浅出，通俗易懂，我受益匪浅。 通过这几天培训，我发觉自身需要充实的地方还很多，我下定决心，好好钻研教育教学，争取早日摆脱“教书匠”这个称号，向“讨论型”老师靠拢。 老师师德师
17、风培训学习心得体会篇5 这个月，我参加了_省中学语文级骨干老师培训班的学习。这次的培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有县内一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课，也有学员的互动讨论，还有回校的教育教学实践。以下是我的培训心得体会。 从表面上看，这样的培训并不能说明什么问题，一是每次培训的时间都很短暂，少则五六天。二是培训的档次都不很高，基本上都是一线的老师讲课，阅历自然丰富，但理论高度却不甚了了。三是走不出丰都教育这一潭死水。只有外界逼人的春风，清亮的流泉，飞速的火车，才能带给人本质上的革命，才能带出脱胎换骨的变化。 对我，这次培训有着深远的意义。它让我撞入
18、了一种求学的氛围。不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教育这块土地上寻到自己的一亩三分地，学习是唯一的路!在培训班上，各位学员思维活跃，团结互助，开放而又严格，竞争而又宽容，形成了良好的学习氛围，所以回到学校后，我一改以往形成的惰性，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。 这样的培训也给我带来了一种机遇。要知道，不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光。我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自己的一点价值和长处，也给了我一个熬炼自己的平台，并使我熟悉了很多同行，为我今后在教学上的拼撞打下了基础。我发现，这次培训后，我不会在任何场合因害怕表现不好而局促，我会因有机会展现
19、自己而高兴，从这个意义上说，我在班上应该属于收获最大的一类吧。 这样的培训当然更让我发现了自己的许多不足，在培训班上的老师和学员的解剖下，每一个坦然的人都能熟悉到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种幸福的事吧。 没有一成不变的辉煌，任何一个人要赶上时代的步伐，都要永无止境地学习，永不停息地实践!在学习和工作中，我保持了全勤，做到了乐观参加活动，乐观参加讨论和授课，尽力完成作业在回校教育教学实践期间，我承担了初中的语文教学工作，每学期在校内上公开课，教学效果优异。 培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬语文教育之重任于肩，那该是何等沉重，无论将来我会不会有幸加入这一行列，我都会牢记这段“骨干”培训的日子，我自信，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远!