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1、中班科学教案各种各样的船反思737_178941 1、中班科学教案各种各样的船反思 活动目标 1、喜欢船，感知船的特点。 2、体验唱歌与表演的乐趣。 活动打算 收集各种船的图片、玩具、模型、图书等，在班级布置展现区歌曲小白船 活动过程 一、创设情境 1、组织幼儿参观“船的展现区”，引发活动爱好。 2、激励幼儿自由观察，看一看发现了什么?并乐观与同伴沟通自己的看法 二、问题讨论 1、引导幼儿说一说：你最喜欢哪一种船?为什么? 2、启发幼儿谈一谈自己发现了船的哪些隐秘? 3、激励幼儿提出有关船的疑问，如：为什么船头是尖尖的? 三、小结提炼 引导幼儿了解船的相关知识，帮助幼儿提升船的阅历。“快思老师
2、.教.案网出处”如：船可以分成船头、船身、船尾三部分，船身里有船舱和甲板等。 四、唱歌表演 1、播放小白船的音乐，引导幼儿倾听、欣赏。 2、激励幼儿扮成鸵手，驾着“小白船”随着音乐边唱边表演。 活动反思 在本次活动中幼儿的爱好很高，对熟悉各种各样的船很感爱好。在熟悉船的本领的时候，有的幼儿能说出一些老师没有说到的本领。在活动过后，幼儿都兴致勃勃的和同伴围围着船讨论着各种话题。这次活动主要目的是让幼儿引导幼儿熟悉并了解各种形状的船的名字、外形、用途，激发幼儿对船的探究爱好。在活动过后幼儿还都在进行讨论，说明本次活动进行的是成功的，也说明小班幼儿已经具有对事物进行探究的能力了。 2、中班科学教案各
3、种各样的船反思 活动目标： 1、通过操作，讨论等活动，让幼儿感知、了解各种各样的口袋名称及材料。 2、幼儿通过实践活动了解口袋的功用，初步培育幼儿的环保意识。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 1、 环境创设：收集各种口袋(塑料袋、布袋、纸袋、网袋、皮带、编织袋等) 。 2、操作材料：米、水，小鱼、球、玩具、水果等，毛巾若干条(当抹布用的)。 活动过程： 一、打开“礼物”，引入主题。 出示一个用胶带封好的大纸箱，里面装有各种各样的口袋。请幼儿打开它。 1、 “小伴侣，你们好!今日早上蝴蝶姐姐
4、给我们班送来了一个超级大的礼物。你们想不想看到底是什么吗?”(大纸箱) 2、“哇。原来是个这么大的一个箱子呀!请小伴侣猜猜看这个箱子里会有什么样的礼物呢?”(幼儿自由叙述) 3、“小伴侣们说的真是太好了!你们想不想知道这个箱子里到底藏了什么样的礼物呢?” 4、“那谁来想一个方法打开它?”(撕开、用剪刀剪开-) 二、熟悉活动：了解口袋由各种材料做成 请个别幼儿从箱子里抽出各种各样的口袋(老师请你们看一看有哪些口袋宝宝?.来源快思老师教案网摸一摸这些口袋宝宝是用什么材料做成的?有哪些颜色?什么形状的?说一说你最喜欢什么样的口袋宝宝?为什么?) 三、分类活动：分别出示三个比较大的布袋，纸袋，塑料袋，
5、作为刚才口袋宝宝的妈妈，请小伴侣根据材料的不同把他们找到各自的妈妈，如：塑料做成的就放在大的塑料袋子里-小伴侣们开头送吧，比比谁送得又快又对! 讨论活动：(相互沟通自己的操作情况，并讨论塑料袋给环境带来的危害。)刚才小伴侣们都帮口袋宝宝找到自己的妈妈了，那请小伴侣告知老师生活中用得最多的是什么口袋?(塑料袋)，人们为什么喜欢用它呢?(由于它轻巧，体积小，结实)正由于塑料袋便利，所以人们都使用它，但是这样却给我们四周环境造成了严重的污染。小伴侣们，你们知道吗，乱丢塑料袋，会对泥土造成污染，破坏了泥土的养分，花儿汲取不到养分，就会很容易死掉，还有乱丢塑料袋，会堵住水沟，河流，形成水灾，我们就无法来
6、学校上课了。那我们应该怎么做才能削减环境的污染呢?(少用塑料袋，重复使用塑料袋，尽量使用纸袋和布袋，纸袋用完后可以再加工使用，布袋可以清洗，长时间的使用。) 生活中，除了这些口袋，还有什么特殊的口袋?(氧气袋、热水袋、冰袋等)它们有什么用处? 四、操作实践活动：(老师提供米、水、小鱼、玩具、水果、球等，让幼儿自由选最合适的口袋)请小伴侣帮它们找最合适的口袋，尽量用各种口袋去试一试，留意保持桌面、地面的干净，同伴可以合作装东西。 刚才小伴侣们帮许多东西找到了最合适的口袋，能不能告知大家你用什么口袋装什么物品?(幼儿自由沟通，进一步了解各种口袋的功用) 五、延长活动：让幼儿设计并画出各种各样的口袋
7、。 教学反思 这是我的一节公开课，说起来还真紧张。我也想开个好头，因此在这之前，也做了精心的打算。这次我选择的活动内容是中班的科学各种各样的口袋，在教案的设计中，我也根据中班幼儿的进展特点来设计各个环节。比如问题的设置，不能太简洁，要不然幼儿会失去学习的爱好，相反假如太难的话，幼儿无法回答，同样会让幼儿失去爱好，还会影响课堂气氛等等。这节课的活动目标一共有两点：1.通过操作、讨论等活动，让幼儿感知各种各样的口袋及其功用。2.了解各种口袋与人类的关系，进一步增强幼儿的环保意识。 整个活动过程设计由浅入深，提问具有启发性和开放性，通过对口袋的观察、感知、操作、分类、讨论等活动，让幼儿在轻松愉快的氛
8、围中学习在合作活动中体验口袋的功用在一次次操作过程中，熟悉了解了各种各样的口袋。 整个活动过程，孩子们始终情绪高涨，跃跃欲试，在师生互动、幼儿互动活动中，孩子们的认知能力、动手能力、想像能力、表达能力及合作能力都得到了很好地发挥。活动最后，让幼儿选择合适的口袋来装老师提供的材料，既活跃了课堂气氛，又将本次活动引向深入，更能激发孩子们熟悉口袋的爱好，环保意识也逐渐深入孩子们幼小的心灵。 但也有不足之处：1、语言生硬，显得不那么生动，形象2、各个环节不是那么流畅和紧凑3、时间把握还不大准,显得前紧后松的现象。 很感谢各位领导和老师给我的指导和建议，今后我一定会更加努力，争取更大的进步! 3、中班科
9、学教案各种各样的船反思 活动目标： 1.了解云的颜色、形状是多变的。 2.了解云的变化和天气变化之间的关系。 3.培育幼儿产生关注自然变化的爱好。 4.能在情景中，通过实验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 5.进展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动打算： 相关老师教学资源，平时引导幼儿留意观察各种各样的云。 活动过程： 1.带领幼儿到室外观察天上的云。 老师：请你们看看现在外面的云?它是什么颜色、什么形状的?像什么?(让幼儿自由讨论) 老师：云会不会移动?怎样移动?(引导幼儿留意观察云的位置移动等变化) 想一想，云为什么会移动? 2.引导幼儿熟悉各种各
10、样的云。 老师：云会不会变成其它的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的?(幼儿自由讨论) 老师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。 为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的) 3.借助教学资源帮助幼儿熟悉云的多变性。 老师：这些云你们见过吗?分别说说这些云像什么? 4.讨论云会变成什么。“谁知道云会变成什么?”(让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的) 5.绘画各种各样的云，加深对云的熟悉。 让幼儿画一画你看到的天上的云。 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜欢直
11、接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的快乐。 4、中班科学活动教案：各种有用的纸教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。 2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。 3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学
12、活动的爱好。 活动打算： 1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等) 2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等) 3、每人一个小水盆。 4、多媒体视频课件一份 活动过程： 一、熟悉纸 师：小伴侣，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗?(愿意)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说) 二、探究纸的特性 1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特殊的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的隐秘最多?(好) (引导
13、幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。) 2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发现告知大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬) 3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。) 4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。) 5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸像这种白白的较滑实的纸叫复印纸这种厚厚的硬硬的纸叫硬
14、板纸这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。 三、了解纸的用途 1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说) 2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿熟悉) 四、简要了解纸的制作过程 1、 看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。 师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像 2、提问：纸是谁发明的?是用什么
15、材料做出来的?是怎么做出来的? 3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说) 五、 懂得要爱惜纸。 师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢? 六、活动结束 活动反思： 本次科学活动后我感慨颇深。 一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的有些纸是光滑的、粗糙的还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程
16、，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的知识阅历。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的打算也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延长，还停留在原有阅历。况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能准时引导幼儿
17、去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受阅历所困时，没有准时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿详细的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅历不能得到提升。 通过这次活动，使我熟悉到：在组织科学活动时，我还应该多熬炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究爱好和乐观性。 5、中班科学活动教案：各种各样的镜子教案(附教学反思) 活动目标: 1、感知镜子的多样性，发现镜子的特点及用途。 2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。
18、3、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的爱好。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动重点难点: 活动重点: 感知镜子的多样性，发现镜子的特点及用途。 活动难点: 了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特。 活动打算: 平面镜、哈哈镜两面、各种镜子图片。 活动过程: 1.操作各种镜子，了解其特点。 镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照见各种东西c 2.启发见过什么镜子”它有什么用途： 有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。 在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子
19、、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜。 3.镜子游戏： “猜猜我在干什么?”老师背向小伴侣，让小伴侣任意做各种仿照动作，老师通过大镜子观 察小伴侣在做什么.并让小伴侣猜猜老师为什么能从背后看到小伴侣 把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢左脚来试验。 让小伴侣站在平面镜和哈哈镜面前看看发现了什么?平面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处 处凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。 活动延长：课下让小伴侣玩“万花筒”的游戏，进一步了解镜子的隐秘。 活动反思: 活动开头我采纳谜语的形式的引入，由于孩子都布满奇怪心，
20、所以一下爱好全部跳动起来。当孩子的爱好活跃时，我又准时的出示各种镜子让幼儿进行探究。在幼儿探究的过程中，我又分三次的探究过程，让幼儿在层层推动的过程中去发现镜子的不同特点和用途。最后在采纳游戏方式来巩固幼儿对各种镜子的熟悉。活动在幼儿愉悦的氛围中结束了。但在活动中还是存在不足的，如1、老师提供的材料不够丰富。虽然提供了平面镜，放大镜，凹镜，但量不够多，使幼儿在操作过程中就不能人人主动乐观的参加。2、老师的课前打算，还是有欠缺。老师在课前打算，不单要材料的打算，还要有知识的打算。通过今日的活动让我更明白老师各方面知识的重要性，在今后的教学中，我要提升自己的知识及技能。 6、中班科学各种有用的纸教
21、案反思 活动目标： 1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。 2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。 3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等) 2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等) 3、每人一个小水盆。 4、多媒体视频课件一份 活动过程： 一、熟悉纸 师：小伴侣，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗?(愿意)好现在我们
22、一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说) 二、探究纸的特性 1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特殊的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的隐秘最多?(好) (引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。) 2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发现告知大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬) 3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。) 4、师：纸的本领真多呀，现在我们来
23、看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。) 5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸像这种白白的较滑实的纸叫复印纸这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。 三、了解纸的用途 1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说) 2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿熟悉) 四、简要了解纸的制作过程 1
24、、 看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。 师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像 2、提问：纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的? 3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说) 五、 懂得要爱惜纸。 师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢? 六、活动结束 活动反思： 本次科学活动后我感慨颇深。 一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸
25、的不同特征，如有些纸是厚的、薄的有些纸是光滑的、粗糙的还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的知识阅历。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的打算也没有让幼儿得到
26、有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延长，还停留在原有阅历。况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能准时引导幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受阅历所困时，没有准时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿详细的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅历不能得到提升。 通过这次活动，使我熟悉到：在组织科学活动时，我还应该多熬炼自己的应变能力及课堂整体把握的能
27、力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究爱好和乐观性。 7、中班科学活动教案：袋子多多教案(附教学反思) 活动目标： 1、感知袋子的多样性，了解各种袋子的不同作用。 2、知道购物时要使用环保袋，增强环保意识。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的爱好。 5、使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动打算： 各种各样的袋子，幼儿用书。 活动过程 一、各种各样的袋子。 1、出示各种各样的袋子：小伴侣看，老师这里有什么? 2、引导幼儿观察各种各样的袋子。 二、感知袋子的多样性。 1、
28、谁能说说你看到这些袋子的感受。这么多的袋子都一样吗?一眼看上去它们有什么不一样? 2、引导幼儿每人拿一个袋子进行观察，说说自己拿的袋子的特征：假如你观察袋子，你会从哪些方面进行观察呢?(启发幼儿说出从袋子的形状、颜色、质地、外形特征等方面进行观察。) 3、现在请你根据刚才我们说的几方面来观察袋子吧。引导幼儿集体沟通自己观察到的袋子特征，说说自己的观察结果。 三、袋子的共同作用和每种袋子的特殊作用。 1、虽然袋子各种各样，但是它们都有一个共同的特征，想想是什么呢?它们都可以装东西，可是装的物品都不一样，你知道你的袋子可以装哪些东西吗?用这个袋子装上东西有什么好处?引导幼儿大胆说出自己的想法。 2
29、、请幼儿看书，说说书中每种袋子的特征及用途。 四、迁移幼儿生活阅历，说说自己见到的其他袋子，增强环保意识。 1、生活中，你还见过哪些袋子呢?你们和爸爸妈妈购物时，用什么袋子装东西呢? 2、幼儿回答，老师小结：我们在购物的时候，会使用环保袋，这样就可以重复利用袋子，不会浪费一次性袋子，为我们国家节省了资源，更不会造成白色污染，有利于环保。 活动反思： 这次活动有不少值得反思的地方。如：一开头在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现“可回收标记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是
30、详细化、情景化和真正有价值的知识。 8、中班科学活动教案：沉与浮教案(附教学反思) 活动目标： 1、感知物体在水中的沉浮现象。 2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张 重点难点： 探究记录各物体在水中的沉浮状态 活动过程： 一、引入 1、 老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展现各种物品) 2、 今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与
31、浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。 二、猜测 在做实验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果) 三、幼儿自主探究 现在请小伴侣自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了就打X。 四、检验猜测 将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后老师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确 五、总结 1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮现来吗? 2、老师要告知你们一个隐秘：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让
32、在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。 活动建议： 1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。 2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清晰。 3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。 4、实验的材料尽量做到每组都相同，避开有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。 活动反思： 1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几
33、个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。 2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。 9、中班科学各种各样的伞教案反思 活动目标： 1、观察各式各样的伞,熟悉伞的作用与防水性能的关系。 2、比较伞的不同,学习根据不同的方式进行分类。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 幼儿自带各种材料制的伞及各种形状的伞。 活动过程： 1、初步熟悉伞 幼儿介
34、绍自己带来的伞?什么颜色的?伞是什么样子的? 伞面是什么材料制作的?这把伞有什么用处?(遮阳、挡雨) 2、引导幼儿观察比较各种伞,了解伞的种类. 老师将各种质地的伞撑开放在前面,让幼儿观察比较. 这些伞是用什么材料制成的? 3、引导幼儿根据伞的材料给伞取名字,例如: 让幼儿将水直接淋在塑料伞、纸伞、布伞、油纸伞的伞面上,甩一甩伞,再请幼儿摸摸伞面,看看：伞面有没有湿?水是不是跑掉了? 4、师生共同讨论：哪儿伞会渗水?哪些不会渗水?想一想,为什么?出示记录表,老师根据幼儿的叙述,在表格上打做相应的记录. 5、把伞晾在在教室的角落里,引导幼儿观察,哪一把伞最容易干?哪一把伞最容易干?哪一把伞不容易
35、干?为什么? 6、师生探讨：伞的用处 老师:我们平时使用的伞有各种颜色,制作伞的材料也是不一样的.伞给我们的生活带来了许多便利,下雨的时候,我们打着伞外出,不让我们的身体淋湿,防止感冒生病.夏天,我们还可以用伞遮住火辣辣的太阳,保护我们的皮肤,不让太阳的紫外线晒伤我们的皮肤,伞真是我们的好伴侣。课前发动孩子们带来了伞的图片和各种大大小小的实物伞，进行了相关的环境创设，使孩子们在看看、玩玩、说说的环境中进行自主学习。我们也探究了自然界的“小雨伞”(香菇等)，经历了好玩又有意义的“伞的世界”。 活动反思： 此次活动我们带领孩子熟悉了伞的式样、材质和种类，了解了伞的功能。活动中让孩子们乐观探究，学着
36、自己开伞、收伞。期间，孩子们还把握了一些正确使用伞的平安常识，如，开伞时不能对着、当心夹着手不能拿伞当玩具打来打去会伤人撑伞时要把伞举高些，免得遮住视线等等。 在区域的延长活动中激励孩子们用点、线、面来表现伞面的图案。我们策划组织了一次亲子活动“创意伞造型大会”，请家长和孩子一起寻找废旧材料，合作制作伞的造型。结果大家各显神通，选用了彩纸、塑料纸、花布、竹竿、吸管、电线等材料进行了制作，在整个制作过程中，不是家长一手包办，孩子们也有参加的机会，折一折、贴一贴，画一画，孩子也尽着自己的一份力。当孩子们把他们的作品都带来后，我们进行了展现、介绍，还让幼儿撑着自己的伞，走着台步进行了自我展现。幼儿都
37、体验到了成功的喜悦，在本次主题活动中真是受益匪浅，看到孩子们的点滴进步，心中无比快乐。 10、中班科学活动各种各样的蛋教案反思 活动目标： 1、观察各种不同的蛋。 2、通过观察和操作活动课件产生探究各类蛋的爱好。 3、知道鸭蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、乌龟蛋和蜗牛蛋的形状、颜色和大小。 4、培育幼儿观察能力及动手操作能力。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动打算： 数种不同的蛋(如:鸡蛋、鸭蛋、皮蛋、茶叶蛋、鸵鸟蛋、鸽子蛋)。 有关蛋的资料及课件。 活动过程： 1、事先请家长协助收集不同种类的蛋。 2、展现收集的蛋，请幼儿观察各种蛋的形状、大小和颜色，并加以比较。 3、让幼儿操作活动课
38、件，知道和熟悉不同的蛋 4、将幼儿收集的蛋打(剥)开来，请幼儿看一看蛋里面是什么样子，有什么不同的地方，为什么? 5、将熟蛋切开，和幼儿共享生鸡蛋则请大家轮流搅一搅，煮个蛋花汤。 活动评价： 能比较各种蛋的形状、大小和颜色。 能说出蛋里面有什么。 活动延长： 可以请幼儿带一本有关蛋的书来幼儿园里和大家共享。 找一个晴朗的日子，您可以带幼儿到园所四周的公园，请幼儿仔细地观察树叶或小池塘，或许会找到一些动物的蛋宝宝。 活动反思： 本次科学课主要是要让幼儿通过观察熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无
39、形中了解了事物的大小是相对的道理。 通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究爱好和乐观性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。信任孩子们真的很棒。 11、中班科学活动各种各样的蔬菜教案反思 活动目标： 1、熟悉并了解西红柿、白菜、萝卜三种常见蔬菜的名称及外形特征。知道蔬菜养分丰富，多吃有益健康。 2、把握三种蔬菜的食用部分，能够进行简洁的分类。 3、培育幼儿学会乐于帮助别人，并从中体会帮助别人的快乐。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的爱好。 活动打算： 1
40、、放在托盘中的西红柿、白菜和萝卜的实物。各种蔬菜拼图 2、西红柿、白菜、萝卜生长环境的图片。 3、参观过超市，知道一些常见蔬菜的名称，知道蔬菜是由哪几部分组成的。 活动重难点： 活动重点：熟悉常见蔬菜的名称、特征以及食用部分。 活动难点：能够根据蔬菜的食用部分进行分类。 活动过程： 1、情境导入 师：小伴侣们，今日老师要带你们去一个地方，你们打算好了吗?我们要动身咯(播放音乐，出示森林背景图)看，我们来到哪里了?(小兔出场，很伤心地哭泣) 师：咦?是谁在哭呀?小兔子你怎么了? 兔：大灰狼给了我一个神奇的盒子，盒子里装着许多的谜语，我必须猜出3道谜语，不然它就要把我吃掉。 师：小兔子别难过，我们
41、会帮助你的。 兔：这就是那个神奇的盒子。(把盒子递给老师) 2、通过观察进一步熟悉三种蔬菜。 师：让我们来看看，盒子里都装着哪些谜语。老师从盒子里拿出字条：“又红又圆像苹果，酸酸甜甜养分多，既能做菜吃，又能当水果。猜一种蔬菜”(西红柿) 师：这道题的答案究竟是不是西红柿呢?(出示西红柿生长图)小伴侣们真棒。答案就是西红柿。我们一起来看看这棵西红柿主要有哪几部分?埋在泥土里的是这棵植物的什么部分?(根。在根部贴上“根”)这些细瘦长长的是整株西红柿的哪个部分?(茎，在茎部贴上“茎”)这些绿绿的是这棵植物的哪个部分?(叶子，贴上标示“叶子”)这些圆圆的，红色的又是这棵植物的什么部分呢?(果实，贴上“
42、果实”)我们通常吃的是这整株植物的哪个部分呢?(果实)老师小结：通常我们吃的是这整株植物的果实部分。 熟悉萝卜：师：我们来看看下一道谜语是什么。(抽取题目)白公鸡，绿尾巴，身子钻在泥底下，你要抓住它，揪住尾巴用力拔。猜一种蔬菜(萝卜)出示萝卜生长图片。 师：小伴侣们，你们猜对了吗?谜底就是萝卜。埋在泥土里的是整棵植物的哪个部分呢?(根)地面上绿绿这些是整棵植物的什么部分呢?(叶子)通常我们吃的是整棵植物的哪个部分呢?(根) 老师小结：通常我们吃的是整棵萝卜埋在泥土里的根部。 熟悉白菜：我们接着看看第三道谜语是什么。(抽取题目)长在地上，白杆绿叶，浑身是宝，有益健康。猜一种蔬菜(白菜) 师：我们
43、来看看正确答案是什么(展现白菜生长图)埋在泥土里的是整株植物的什么部分?(跟)长在地上这些是整棵植物的什么部分呢?(叶子)通常我们吃的是整棵白菜的哪一部分呢?(叶子) 老师小结：通常我们吃的就是白菜的叶子。 3、老师总结各种蔬菜的食用部分。 蔬菜一般都分为根、茎、叶、花和果实，不同的蔬菜，食用部分也不同，像西红柿、茄子、辣椒和南瓜这类头上带小叶子的蔬菜，通常我们吃的是它们的果实像萝卜、胡萝卜、地瓜这类埋在地下生长的蔬菜，我们通常吃的是它们的根部像白菜、油菜、菠菜这类叶子菜，我们吃的就是它们的叶子。不管是什么样的蔬菜，都是非常有养分的，小伴侣们要多吃蔬菜，不挑食，不偏食，才能成为健康的宝宝。 4、分类游戏 师：老师给小伴侣们打算了一份神奇的礼物，这份礼物是一种蔬菜，它就藏在拼图里，我们一起看看你的礼物是哪种蔬菜吧 (1)幼儿人手一份蔬菜拼图进行操作，拼好后说说自己的礼物是什么蔬菜，吃的是哪个部分 (2)幼儿进行分类， 师：我们把这些蔬菜都送给大灰狼，大灰狼有了这么多的蔬菜，也许它就不会再吃小兔子了。但是大灰狼不喜欢它家里乱乱的，你们要把帮它根据可以食用的部分分别放好才可以哦，师幼集体