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1、雷达与蝙蝠教学反思（精选46篇）篇一：蝙蝠与雷达教学反思 课文介绍了科学家们通过对蝙蝠夜间飞行隐秘的探究，并从中受到启示，发明白雷达。全文条理清晰，规律性强。在教学后我受到了很大的启发。 一、创设情境，激发学生的学习爱好，深入体会课文内容。 这是一篇知识性很强的课文，内容相对而言比较枯燥，为了帮助学生更好地走进文本，我首先创设了让学生来当一回科学家的情境，通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的隐秘，激发学生阅读的欲望和学习爱好，增强了学生学习的主动性，帮助学生深入理解课文。这是整堂课的第一个环节。其次，在深入理解课文本内容之后，学生对仿生学有了一定的了解，在此基础上，我又激励学生当一回作家，仿照课文
2、1、2、7、8自然段的写法，以鱼和潜水艇为题指导学生练笔，根据“提出问题揭示隐秘发明制造”的挨次，以课文为范例，进行读写的结合，提高学生的语文能力。 二、巧设质疑，激发爱好，引发探究。 “爱好是学习之母”，没有爱好是学不好语文的，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。把学生的留意力集中在一起，然后质疑：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢？有疑是探究学习的开头，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参加，爱好深厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。 三、注意自主学习，强化合作探究。
3、自主学习，是指学生在老师的科学指导下，通过能动的制造性的学习，实现自主性的进展的教育实践活动。课堂教学是培育学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于亲密书本知识与社会知识的联系，引导学生熟悉世界、进展其个性，培育其爱好和良好的学习习惯，有着乐观的意义。因此，在教学过程中，我给了充分的时间让学生自主学习，合作探究。 但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回
4、到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会写作思路的缜密，我信任效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。 篇二：蝙蝠和雷达教学反思 今日我执教了一节课蝙蝠和雷达，这节课自己以前上过。以前在教学时认为这是一节科普类的课文，只要学生了解了蝙蝠和雷达的关系，并对科学产生了一定的爱好即可，所以自己在备课的时候，设计了填表，了解试验过程表演，明白蝙蝠探路的方法填空，理解雷达工作的原理。一节课下来，课堂上很吵闹，但学生的理解和朗读，自我感觉差么一点点。 最近我校梁校长，又引领我们讨论语文阅读教学的策略，尤其自己还执教了一节校级研讨课，让
5、自己豁然体会：一节学生真正走进课文，走进的课学生才是收益的课，一节将语文的工具性和人文性有效地融为一体的课，学生才是有所得的课。 今日自己将自己的这一段收获重组蝙蝠和雷达：一、填表。自己填第一次试验的表格，复习填表方法放手填第二次和第三次试验过程表格。两次的学生有方法的做，既清晰地了解结合课文填表的方法，又深刻地明白蝙蝠夜间飞行的隐秘。二、重点句式的理解。引导学生反复读文理解，联系上下文理解，结合资料理解，想象理解不同层次的读文，不同方法的理解，学生真正走进课文，走进科学家，走进试验过程，感受科学家的伟大。 今日是自己的名师展现课，更是自己语文教学策略的提高课，由于自己将自己的所得应用所用，学
6、生乐学乐得今日自己还倾听别的名师同仁的课，让自己找到实施过程中的问题和解决策略。我觉得自己有这样一群乐学善思的好领导、好同仁，自己的课堂会焕发异样的光荣，让我们的这片教育之园更加熠熠生辉。 篇三：蝙蝠和雷达教学反思 蝙蝠和雷达这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。为了突破难点，使学生便于领会把握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下： 一、自主学习 上课伊始，通过蝙蝠夜间飞行的视频，让学生发现蝙蝠飞行本领高超，于是，人们怀疑它的眼睛特殊敏锐，设下疑问，激发学生探究的欲望。然后，让学生带
7、着疑问以小组为单位自学3-6节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘。为了面对大多数，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将打算好的表格发给学生，分小组讨论填写。 试验挨次试验方法试验结果试验结论 第一次 第二次 第三次 学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵协作起来探路的。这一部分的学习，学生爱好深厚，乐观性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。 二、突破重点 这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷
8、达入手，反复请同学们采纳不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。并激励学生根据课文内容绘制简笔画。之后，请一名学生上台绘制，让该生当小小科学家，为大家介绍蝙蝠是怎样依靠嘴和耳朵协作起来探路的。 三、注意课外延长 本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生沟通所收集的有关仿生学的资料。例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明白喷水船根据海蜇的游动，发明白风暴猜测仪根据蝴蝶的外表特征，发明白迷彩伪装使学生对人类仿照动物进行制造发明有了更深的了解。这一教学设计注意培育学生了收集整理资料的能力。 篇四：蝙蝠和雷达教学反思 一、体现了自主
9、、合作、探究的学习方式 本节课我引导学生通过自主、合作、探究的方式理解课文，让学生体会成功的喜悦，培育自学的爱好。课堂上，老师、学生与文本三者之间产生了共鸣。我参加学生的讨论，检查他们的正误，与学生共同思考，参加他们的活动，制造了一个师生共同学习的课堂气氛。课堂上有笑声，有掌声，有争论声，书声朗朗谈论纷纷。课堂上学生自己解决第一节课自己提出的尚未解决的问题，通过自读、自想、讨论沟通、填写老师设计的表格，自己找重点词句，自己有感情地朗读课文等等，这一系列的活动，老师只做问题的引领者，只起穿针引线，搭桥铺路的作用。 二、进行了扎实有效的语言文字训练 学习第三段时学生读懂了蝙蝠夜间飞行的本领很高这个
10、内容后，启发学生找出表现蝙蝠飞行本领高的词语“夜里”“还能捕获”“无论怎么都”“即使也”。学习第五自然段试验打算的句子中，从重点词语“横七竖八”“许多绳子”“许多铃铛”，体会出科学家工作的细腻。在第六自然段中理解“协作”体会嘴和耳朵的缺一不行。在第七自然段中理解“反复”“终于”，体会科学家工作的艰辛，体会科学家锲而不舍、坚忍不拔的精神。学生理解后通过有感情朗读的方式表达出来，体会到语言的正确性，为习作起到了潜移默化的作用。另外我通过指名读、引读、齐读等多种形式的有感情地朗读课文，也深化了对课文内容的理解，也是对学生进行扎实有效的语言训练的表现。 三、利用多媒体手段突破了本课教学的难点 本课的教
11、学难点是：理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，这是一个很抽象的问题，由于超声波是看不见，摸不着的。我利用学生表演和画示意图及多媒体演示的方法恰到好处地解决了这个问题，收到了事半功倍的效果。 四、课内课外相结合 篇五：蝙蝠与雷达教学反思 一、读思议练重实践。 “语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要途径也应是语文实践。”一堂好的语文课应该是以简洁的教学环节贯穿起听、说、读、写等语文实践活动，这节课我基本上做到了这一点。课堂上，根据学习内容和任务的需要，引导学生用多种读书方式。让学生边读边圈点勾画，边读边思考，边读边讨论、沟通，激励学生一次一次地与文本对话
12、，让学生从文本中获得信息，提炼观点，表达思考的所得。如：“自由读第3段，想一想蝙蝠在夜里是怎么飞的？有什么特点？”“默读46自然段，思考科学家做了几次试验？怎么做试验？试验的结果怎样？边读边勾画，填写试验报告单。读完后让学生沟通、讨论，这每一步的教学步骤，把读书的权力还给了学生，以生为本，以文为本，让学生充分地阅读，静静地思考，大胆地练说，在读思议练的语文实践活动中，进展了思维，训练了语言，学生对课文内容的理解也得以深化。 二、依标扣本学语言。 蝙蝠和雷达是一篇科普知识短文，也是一篇传统的“老”教材。这篇文章虽然没有美丽的词句，但课文叙述思路清晰，规律性强，语言用词正确。我抓住了文本这一语言上
13、的特点，引导体会课文用词的正确、精炼，如：抓住“无论即使也”体会蝙蝠夜间飞行的灵巧；紧扣“一个也没响，一根也没碰着”感受蝙蝠飞行时的敏锐；抓住“科学家经过反复讨论，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐秘。”一句中的“反复、终于”体会科学家们做讨论，有所发明、制造往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。同时，在品词析句之后，很自然地通过朗读，让学生把体会到的表达出来。既正确地把握了句意，又奇妙地进行了价值观的引导，使科普文章的学习也散发出浓浓的语文味。 篇六：蝙蝠与雷达教学反思 蝙蝠和雷达是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清晰，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受
14、蝙蝠的启示制造出了雷达。在设计教学时，我注意了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培育。再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的爱好。反思我的教学过程，有以下几点感受： 一、成功之处： 1.创设情境，巧设疑问，激发学习爱好。 “爱好是学习之母”，没有爱好是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。一上课，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在愉快地飞行，一架飞机穿梭夜空，平稳的飞行，把学生的留意力集中在一起，然后设问：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢？一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生
15、的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参加爱好深厚。 2.多层次、多回合、大面积的语言训练，积累和运用课文语言。 在本课教学中，我让学生大面积的练说，如三次试验的过程，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里沟通，然后对比屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注意了面对全体学生，又留意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。 3.利用板书，突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采纳了简洁示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间
16、的相像之处，化难为易。 二、存在不足及改进之处： 1.在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会写作思路的缜密，我信任效果会更好。 2.对课文的理解还不够深入，尽管学生进行了大量的说的训练，但思考和问题过于浅显，对学生的思维素养没有很大的促进和影响，生成性的东西较少，读的训练还显得较为薄弱。 曾有人说，语文课是一门遗憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我熟悉到自己的不足，使我明确了
17、自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼! 篇七：蝙蝠与雷达教学反思 蝙蝠和雷达是选自人教版四班级下册第三单元的一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，规律性强，可以分为三部分。主要讲科学家经过反复试验和讨论，揭开蝙蝠在夜里飞行的隐秘：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜里平安飞行的难题。选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点，正确把握文章的主要内容。同时激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野。因此，我将本节课的教学目标定位为读懂课文内容，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探
18、路之间的联系。现就实际教学情况谈一下自己的体会： 课堂开头，我向学生出示蝙蝠、雷达的图片，让学生自由说说对它们的了解，进而导入本课的学习。学生能够说出“蝙蝠是夜间飞行的哺乳动物”“蝙蝠能在夜里平安飞行，靠的是嘴和耳朵协作起来探路的”“雷达是一种探测装置”“雷达是科学家从蝙蝠身上得到启示发明出来的”等，可见学生课外阅读中积累了相关知识，并对本课进行了充分预习。 在课堂教学中，我设计同桌合作探究，通过科学家的三次试验，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。同时我又指几名同学上台分别介绍三个试验过程，并由此总结出蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。 在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路
19、方法后，我又让学生在黑板上分别画出蝙蝠探路以及雷达工作方法的示意图，激发了学生阅读文章的爱好，让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动，学生自主参加到课堂教学中来，不但牢固地把握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的进展。 科普类的文章对于小学生来说一般读起来比较枯燥，因此，在上课之前我就考虑如何避开孩子们在课堂中的倦怠，那就要充分提高孩子们的学习乐观性，而课堂表演无疑就是一种很好的方式，在表演中，学生不仅能将抽象的语言文字直观形象化，又能在表演中促进自我表现力的提高。在这一课中，在读懂课文、理解课文的基础上，我请三名同学上台表演蝙蝠探路的方法、雷达的工作方法，这样的课
20、堂表演，不仅使学生牢固把握了课本知识，并且提高了学生的学习乐观性。 回顾本课，我依然在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在找文章的中心句“科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达”时，有的同学不知道中心句是什么意思，圈画出好几句甚至一整段，在我又一次解释强调之后，学生才找到了正确答案。又如在自读课文环节，有的学生混淆了“蝙蝠的特殊本领”与“蝙蝠探路的方法”两个问题的答案，把第七自然段蝙蝠探路的方法理解为是蝙蝠的特殊本领，经过我对这两个问题重新解释，学生终于明白问题并快速找到正确答案。又如在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。在填写表格的时候发现很多学生
21、习惯抄长句长句的内容，不能够使用自己的简练语言，而在汇报的时候，也有多半同学机械照读课本内容，在我逐项出示了自己填的内容，与他们的答案比较，学生们终于知道了在表格中该如何简练地表达自己的意见。 我想对于语文课堂教学来说，没有绝对的失败，也没有绝对的成功。从一堂课中发现自己的闪光点，同时也找到自己的不足之处，加以改正，那么这堂课就是有效果的。在今后的教学过程中，我将不断探究语文教育教学的艺术和方法，永久不停止前进的脚步！ 篇八：蝙蝠与雷达教学反思 本次教研活我打算了蝙蝠和雷达一课的第二课时的教学，现就教学情况谈一下自己的体会： 蝙蝠和雷达这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解
22、蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领会把握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下： 一、 自主学习 合作探究 上课伊始，通过蝙蝠夜间飞行的视频，让学生发现蝙蝠飞行本领高超，于是，人们怀疑它的眼睛特殊敏锐，设下疑问，激发学生探究的欲望。 然后，让学生带着疑问以小组为单位自学36节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘。为了面对大多数，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将打算好的表格发给学生，分小组讨论填写。 学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵协作起来探路的
23、。这一部分的学习，学生爱好深厚，乐观性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。 二、 电教引路 清晰呈现学习脉络 接下去就要讨论蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作起来探路的？老师用课件演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的协作来探路飞行的。这样恰当地运用电教手段，通过读文、演示、讲解、练习，不仅让学生理解了课文内容，激发了他们观察生活的爱好，培育了他们熟悉事物的能力，而且扎扎实实地进行了语言文字训练，又使学生受到了科学的教育。 然后，放手让学生熟悉运用上面所学到的知识规律。为了引导学生理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达，使飞机也能夜间飞行，我着重指导学生理解的部分是：雷达工作的原理。并且总结归纳板书如下
24、三、拓展延长 知识迁移 在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题 进行牵引：“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系？”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。学生都 能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢？让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学爱好。 回顾与反思 一、成功之处： 1、创设情境，巧设疑问，激发学习爱好 “爱好是学习之母”，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参加爱好深厚。 2、多层次、多回合、大面积的语言训练，积
25、累和运用课文语言。在本课教学中，我让学生大面积的练说，如三次试验的过程，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里沟通，然后对比屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注意了面对全体学生，又留意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。 3、利用板书，突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采纳了简洁示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相像之处，化难为易。 二、不足之处： 1、在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没
26、有处理好。 2、对课文的理解还不够深入，尽管学生进行了大量的说的训练，但思考和问题过于浅显，对学生的思维素养没有很大的促进和影响，生成性的东西较少，读的训练还显得较为薄弱。 曾有人说，语文课是一门遗憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我熟悉到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。 篇九：蝙蝠与雷达教学反思 今日上完蝙蝠和雷达这一课以后，感觉总体上的教学思路是清晰的，能够抓住科学家如何在蝙蝠身上得到启示后发明雷达这一条线索展开教学。 本文教学难点和重点是为了让学生领会蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理间的关系。在突破
27、这一难点的时候，主要是通过让学生说、练、画工作原理图等方法，效果还不错。但是有几处仍然却在不足，第一是学生的“读”还不够好，朗读缺乏层次性，针对性不强。我让学生齐读的次数比较多，但是学生没有对详细段落或者详细句子进行仔细的朗读来获得体会，因此在感悟文本的时候难免还有点生疏。第二是词语理解的深度还不够，虽然我在教学中抓住了“反复、终于、协作”等词语的句子，但是在引导学生读和理解上处理得比较肤浅，没有进一步深入去理解这些词语的含义。我想假如学生能够仔细体会这些词语的话，效果应该会更好，我在下一次的教学中会留意这个问题。第三是在科学家的三次试验中和画出雷达飞行原理的讨论上，学生自我学习的时间还不够。
28、应该先让学生自己根据出示的多媒体把雷达飞行和蝙蝠探路的原理讲一讲。几乎要每个人都能够完整的叙述一遍以后，再给他们充足的时间来完成画图，并能够从图中再次知道蝙蝠和雷达的飞行原理各自是什么。第四是学生在谈感受时不够深入，处理速度过快。学生应在抓住科学家讨论蝙蝠的三次试验以后，结合飞行原理来谈对课文的感受。既可以把课文结合起来阐述，又可以加深印象。在这个时候我再引出“仿生学”这个新学科，让学生从仿生学中学到新的知识。使他们明白在其他动物身上同样可以给人类启示，讨论出其他伟大的发明。 在以后的教学工作中，我会继续重视培育学生的质疑能力、表达能力和概括能力。在赏析句子中特殊词语的时候，大胆放手地让他们去
29、理解体会，在适当的时候引导学生理解正确。在处理重要阅读部分时，让学生能够自主学习，自主探究问题、发现问题。从而由问题入手来解决本堂课的重点内容，让学生把握学习阅读的方法，举一反三地去学习其他文章段落，进一步提高本版的阅读水平。 篇十：蝙蝠与雷达教学反思 蝙蝠和雷达这一课主要讲了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。课文叙述思路清晰，规律性强。教学目标要求学生能把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的爱好。在教学时，我设计了以下几个教学环节： 一、图片揭题，激发探究
30、欲望 上课伊始，我出示蝙蝠的图片，孩子们马上说：“蝙蝠。”于是我又让孩子们说说对于蝙蝠的了解。接着又出示雷达的图片，孩子们也是马上就说出了答案：“雷达。”我又问：“对于雷达，你又有哪些了解呢？”几个聪慧的孩子也能说出几点。看到孩子们个个兴致勃勃，我说：“蝙蝠、雷达这两种完全不同的东西，怎么会联系在一起呢？他们到底有什么联系呢？这就是我们今日要学习的课文蝙蝠和雷达。孩子们饶有爱好地学习课文了。 二、概括课文主要内容，整体感知文本 概括课文主要内容，是本单元学习的一个重点。而对于四班级的孩子来说，概括课文主要内容又是一个难点。所以在初读了课文之后，我给了孩子们两个词“启示”和“发明”，让这两个词帮
31、助孩子概括。这个方法确实很不错。孩子们抓住了这两个词，很精练地概括了主要内容。从中，我也得到启示，学习，最主要的是教给孩子方法。 三、自主学习，合作探究 在探究蝙蝠夜间飞行的隐秘时，我主要采纳了自主学习，合作探究的方法。让孩子们四人小组合作学习，完成表格。我让学生再读课文，讨论的基础上，填写表格来，引导学生深入理解科学家的实验过程。在填写第一次试验时做了一定的指导。大部分学生都会填这张表格。这张表格的填写，让学生对科学家的试验有了更清晰地了解和思考，课文的难点很好地突破了。 本课的教学，最大的遗憾是孩子们的朗读时间较少。在以后的教学中，我将注意科普性文本的朗读。使我的语文课堂更显语文味。 篇十
32、一：蝙蝠与雷达教学反思 部编本四班级上册第二单元是“阅读策略单元”，人文主题采纳的是陆九渊的“为学患无疑，有疑则进。”本单元有两个语文要素点，一个指向阅读阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。一个指向习作写一个人，留意把印象最深的地方的地方写出来。 本单元围绕“提问策略”编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法：列出问题清单将问题分类(按提问角度的不同)筛选出对理解课文最有帮助的问题。这四篇课文作为一个整体，突出了“提问策略”训练目标的递进性与进展性。 本周周三是语文组的听评课时间，我执教了蝙蝠和
33、雷达一课的教学，这篇课文主要引导学生学会从不同的角度提问。下面就结合教学，谈谈我的设计。 一、借助范例，启思激疑 四班级的学生还不擅长提问他们大多思维单一，能从“内容”角度提出问题，却不能从多角度提出问题，尤其从“写法”角度提出问题，更是大多数学生的难点。因此教学中，先用课件呈现了课后题中一个小组提出的问题，并引导学生对问题进行沟通，从而得到启发，什么样的问题是从写法的角度提问的。但在课堂教学中，很多学生还是把针对“内容”的问题归纳到“写法”的方框中。之后我就简洁和他们说：一些语句写得好的，“为什么这样写”“是怎么写的”“用了什么写作手法”等都叫做“从写法提问”。这样的引导，学生在提问时，基本
34、能做从写法角度提出问题了。 二、小组合作，梳理问题 此环节，先出示小组学习任务： 把小组的问题按不同角度分类。 每个角度选1-2个有价值的问题，写在问题清单中。同时呈现了小组问题清单： 蝙蝠和雷达小组问题清单 内容 写法 生活阅历 然后，各小组合作沟通完成表格的填写。继而，引导第1、2、4学习小组利用投影仪展现学习成果，并在点拨中得出比较有价值的问题：蝙蝠飞行的隐秘是什么？其实筛选有价值的问题，是在7呼风唤雨的世纪这篇课文中进行训练的，当时在设计课时，也是很纠结，要不要处理与课文内容有关的问题。这是我的怀疑，也是供老师们探讨的问题之一。 三、拓展阅读，迁移运用 20xx语文课程标准指出：“要留
35、意课内和课外的联系”。为了检验学生是否把握从“内容”、“写法”和“生活阅历”的角度提出问题。课上结合课后的“阅读链接”对学生进行了训练。让学生默读它们是茎，还是根？的片段，从不同的角度提出问题，写在问题清单中： 它们是茎，还是根？问题清单 内容 写法 生活阅历 由于时间的问题，这个问题清单没有利用好，只是让学生任选一个方面提出一个问题进行沟通。 新教材把“提问策略”主题作为特殊单元提出，有他是设计道理所在。“怎样才能让学生学会提问，教会学生学习的能力?”这样的内容值得老师们探讨。没有教学用书，自己根据教本内容摸索，设计，还有许多不成熟的地方，请老师们批判指正。 篇十二：蝙蝠和雷达教学反思 蝙蝠
36、和雷达属于科普知识短文，富好玩味，主要将科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文章思路清晰，规律性强，能激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野。 本文的教学重点是：了解飞机能在夜间平安飞行是从蝙蝠身上得到的启示，激发学生爱科学从小就探究科学的爱好 难点：弄清蝙蝠探路和飞机空间平安飞行的联系 一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1课题质疑，引发探究。 在课堂开头，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。学生课前已经进行了预习，很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发明的探
37、测仪器，学生答后我再质疑：一个是动物，一个是科技产品，课题用“和”字连接是为什么呢？它们之间有怎样的联系呢？设疑是探究学习的开头，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参加，爱好深厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容作铺垫。 2自主学习，合作探究。 在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学能力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，同时我又指几名学生上台分别介绍三个试验过程，
38、让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动，学生在玩中学，不但牢固地把握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的进展。 3渗透方法指导 语文学习方法指导的方式是影响学习方法把握的重要外部因素。老师在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法。本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。假如把概括文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让学生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了
39、蝙蝠又写了雷达的句子，由于这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告知他们有时候利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。 二、成功之处 在上这节课的时候，我的成功之处是：课前，我加强了预习指导，训练学生的自学能力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动，学生在玩中学，不但牢固地把握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的进展。
40、 三、不足之处 在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会写作思路的缜密，我信任效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。 四、改进措施 假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先创设情景，激发参加爱好，“现在咱们开个小小的聘请会，这里有两积职业供大家选择，一种是记者，一种是科研工”。接着自学课文，“记者伴侣们把你要提的问题排列在纸上；科研工要把你讨论的过程按要点排列到纸上”。然后合作探究：“蝙蝠是怎么
41、探路的？”再谈一谈“蝙蝠和雷达有什么关系”。最后，拓展练习，培育创新精神：“同学们，你们还知道哪些制造发明也是从动物身上得到启示的？”“你现在最想发明什么？”这一拓展练习，把学生的思维引向课外，拓宽了语文学习和运用的领域，同时，激起了学生制造的欲望。 篇十三：蝙蝠和雷达教学反思 一、渗透方法指导 语文学习方法指导的方式是影响学习方法把握的重要外部因素，老师在教学过种中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法。 本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自
42、然给人类的启示。假如把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让学生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，由于这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告知他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。 二、从质疑中引发探究心理 学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。在课堂开头，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并问学生蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发明的探测仪器，那课题用“和”字连接是为什么呢？继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子
43、，为概括全文内容做铺垫。 三、开展活动，回归文本 课堂教学是培育学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于亲密书本知识与社会知识的联系，引导学生熟悉世界、进展他们的个性，培育他们的爱好和良好的学习习惯，有着乐观的意义。小学生接受新鲜事物快，活泼好动是孩子的天性，容易遗忘又是孩子的缺点。让小学生牢固地记住学过的知识，就必须让他们主动参加学习，进入自我探究的角色。 在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。激发了学生阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动
44、，通过玩中学，不但牢固地把握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的进展。 但是在教学过程中，我只注意了活动，没有让学生摆好后，回归文本，参照黑板摆出的卡片，用自己的话复述蝙蝠和雷达探路的过程，这是一个败笔。根据黑板复述是对文章内容的巩固训练，更是熬炼学生说的极好时间，我却错过了。 篇十四：蝙蝠和雷达教学反思 蝙蝠和雷达是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清晰，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。在设计教学时，我注意了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的
45、培育。 一、注意了学习方法的指导。 在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。假如把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让学生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，由于这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。利用文章中的主要段落就能概括课文的主要内容是一种方法，也可以围绕课题概括课文的主要内容，告知学生在以后的阅读中就可以按着这两种方法尝试概括。 二、注意自主学习，强化合
46、作探究。 自主学习，是指学生在老师的科学指导下，通过能动的制造性的学习，实现自主性的进展的教育实践活动。课堂教学是培育学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于亲密书本知识与社会知识的联系，引导学生熟悉世界、进展其个性，培育其爱好和良好的学习习惯，有着乐观的意义。因此，在教学过程中，我给了充分的时间让学生自主学习，合作探究。在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学能力。在课堂中，我设计活动单导学案，引导学生自学，然后小组沟通探究，如找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。蝙蝠和雷达之间的关系等学习任务。但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科
47、学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会写作思路的缜密，我信任效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。曾有人说，语文课是一门遗憾的艺术。今后，我将再接再厉，不断地探究语教法 篇十五：蝙蝠和雷达教学反思 蝙蝠和雷达是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。根据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。 一、填一填 课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的重点部分，我在第一课时设计了下边的表格，要求学生小组合作填写： 试验次数 试验方法 试验结果 试验结论 通过填表，学生们一下子理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，而且印象深刻。 二、比一比 课文的第六自然段运用了比较的方法，揭示了蝙蝠和雷达之间的关系。教学时我先引导学生读书并找出这些语句，再读一读，比一比。当堂出示课件演示： 蝙蝠：嘴发出超声波障碍物耳朵转