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1、初中数学老师培训心得体会总结7篇初中数学老师培训心得体会总结7篇 初中数学老师培训心得体会总结7篇初中数学老师培训心得体会总结 初中数学老师培训心得体会5篇 初中数学老师培训心得体会1为期一天的初中数学老师培训会，得到了兴福中学的大力支持。会议安排的紧凑有序下面是我为大家整理的初中数学老师培训心得体会总结7篇,供大家参考。 篇一：初中数学老师培训心得体会总结 初中数学老师培训心得体会5篇 初中数学老师培训心得体会1为期一天的初中数学老师培训会，得到了兴福中学的大力支持。会议安排的紧凑有序，在刘克光老师风趣幽默的引导带动下，与会老师乐观参加，畅所欲言，各抒己见，无论从知识上，还是从思想上，都给我
2、们以启示。会后，再去回顾培训过程，感受颇多。1、出示目标保证质量简洁的会议日程安排后，刘老师准时给出了学习任务，做好评课发言打算，会后写出学习心得。有了学习任务，就有了学习压力，制约了原先那种学习就是放松的思想，现场秩序出奇的好，老师们专心倾听，捕获亮点，思考怀疑，才有了评课时的跃跃欲试、精彩发言，成为会议的一大亮点。用刘老师的话讲：这是干教研员以来会场秩序最好的一次。由此，我想，在我们的工作中，是不是也尝试着这样做，以求获得更好效果。2、潜心观察激发思维只有潜心观察，擅长思考，才能产生思想的碰撞，灵感的生成。从十多位老师的发言中，我们能感受到这一点。如曹王的老师在两节课的基础上，进行梳理，归
3、纳出了两种课型的一般步骤和上课流程，并进行了详细的解释，令现场的老师佩服。3、擅长捕获准时整理只有擅长发现，随时捕获，才有所感，既而有所发。听同一节课，甚至同一个问题，由于大家观察的角度不同，想法的不全都，熟悉上就会有差别。中午休息的时候，大多数老师找个清净的地方进入了梦香，也有老师在树荫下谈天，留意一下，你会发现，更有老师，乐此不疲，学习在继续，他们在会议室里，伏案整理笔记，因此有了评课时的慷慨激扬，也赢得了同行们赞许的目光。4、专心倾听精彩点评十多位老师的评课，刘老师都给出了精彩点评。我们听过不同层次的课， 有感却不知道从何而发，刘老师的点评正好弥补了这种不足。每位老师评完课，刘老师先是给
4、予肯定，然后将评课老师的观点给予归纳，让我们听得心服口服，他总是强调，我们评课不分对和错，只有适合和不适合。刘老师还不失时机的抛出问题，供大家探讨，正是这种抛砖引玉，使得会场气氛一度高涨，老师们争先发表自己的看法、观点，使问题的探讨进一步深化，解决的方案也进一步多样、细化。 5、自我反思学以致用每次学习，我们都会熟悉到自身的一些不足和差距，都会给我们一些启发，都会感受到一些好的阅历和做法，但随着于生活，而我们的数学知识反过来又可以解决生活中的很多问题。因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、熟悉日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。过去老师一直非常重视
5、学生笔算的正确率和娴熟度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常需要估计上学、上班所用的于自己或初中教育教学工作之中，比较详细的应用性问题。我们可以梳理一下目前学校的各项活动中、班级的管理，课程开发等是否有值得关注的点。三是老师要进一步梳理开展教育科研的过程、内容与方法，找到课题讨论的门路。完成了选题，明确了讨论的方向，那么接下来该怎样制订课题实施计划、撰写开题报告？怎样实施课题，进行过程管理哪？我们要进一步去专心学习，从而让我清晰了开展课题我该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我今后开展教育科研指明白方向。四是老师要理清思路，明确教育科研论文的
6、写作要求。一直以来，讨论论文的写作是老师的薄弱环节，有很多想法，但是写起来总是感 觉不到位、不清晰。而陈清华院长从选题，如何进行课题立项申报，说课题，怎样“做”课题，写课题，评课题等方面进行讲解，让我收获颇多。通过这次的学习和培训使我清晰地熟悉到，要使自己与时俱进，提高自己的教科能力，从实践中汲取养分，以更新教育理念，活化教育内容，实现教育科研的不断深入与自己专业的持续成长。而我也会将这次学习当作一次提升自己教育教学讨论水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为讨论型老师的道路上不断探究。 五、立足课堂，以生为本，逐步提升学生学科素养提高学生“数学素养”就是培育学生用数学的眼光观察世界，用数
7、学的思维分析世界，用数学语言表达世界。任何“学科素养”的形成都以“核心素养”为背景、底色。任何学科的学习，学习者只要有乐观的态度、深厚的爱好以及不屑的钻研精神，知识和能力的获得不仅没有太大问题，还会有独特的发现。换句话说，对于基础教育而言，乐观的学习态度、进取心、抗挫力，应该比知识教学、能力训练更重要。我觉得：一、教学过程要从激发学生自发学习的爱好和能力，让学生学会学习数学，让学生养成学习的好习惯。老师只是协作学生的成长和进展而发挥作用。这一教学思想虽然在上学时已经了解，但在实际教学过程中却常常由于找不到出口而难于落实，学习了核心素养之后不仅从思想上，更从“从学动身”为抓手，具有很强的实际意义
8、。二、课堂教学要从“片面教授”提升为“全面进展”，应以传播数学知识和数学文化素养为动身点，激发学生的爱好，激活学生的潜力，培育学生的学习思维和良好习惯，这些对学生是终身受益的，由于以学生的全面进展是最终落脚点。通过数学文化的学习激发数学学习爱好和数学学习的认同感。数学学科本身就是一个基础学科，其根本的目的不是训练学生在日常生活中计算技巧，而是培育学生的科学严谨的思维方式。三、教学成长要从阅历积累上升为科学讨论。事物的进展过程就是螺旋式上升的不断完善进步的过程，数学学习尤其是一个螺旋上升的过程。这使我熟悉到在以后的教学过程中会遇到的问题，要多问多 学多积累，并要勤于笔耕，擅长思考，将教学讨论的作
9、用充分发挥，从而提升自己的教学水平。 学科素养的形成始终渗透人的“核心素养”的培育。学科教学必必要让教学环境布满人性与道德的关怀，学科能力才会成为乐观情感、态度、价值的能力，即人的素养。 总之，通过本次数学核心素养的培训，在思想方面让我更加明白老师职业的生命价值、老师工作的特殊意义，实践方面我会通过研读课堂教学纪实和点评找到差距，通过这次学习让我感到受益匪浅。初中数学老师培训心得体会11 5月10日在兴福中学进行了“全县数学老师培训”，主要是针对初三复习讲了两节汇报课：一节是试卷讲评课，一节是专题复习课，然后是备课老师谈自己的备课过程，然后是部分老师谈自己的看法或观点，最后还有两处学校介绍了自
10、己学校对毕业班教学的处理。通过这一天的学习，对这个第一年教毕业班的我来说收获太多太多。 一、在教学过程中要留意数学思想的渗透和学习方法的引导。我们教学不能是机械的教学，应该通过一个题的讲解，老师从中提炼出题中蕴含的思想、规律和方法。要让学生通过我们的讲解能融会贯穿，举一反三。 二、学生是学习活动的主体，老师在教学过程中只是起“画龙点睛”的作用。把课堂教给学生，给学生一个展现自我的机会，这样不仅可以激发学生的学习爱好，更重要的是提高了学生的能力，而且有时候学生会有更好、更适合学生的解题方法，何乐而不为呢？ 三、一节课成功与否不在老师讲多少内容，而在学生会多少。假如一个问题学生彻底理解了、吃透了，变式问题只是巩固与应用。 四、处理问题要找准突破口，基础知识要抓牢。复习一个知识点要把它放到一个问题中，以问题为载体，让学生在解决应用的基础上理解体会，达到复习的目的。 总之，通过这次学习，我学到的很多。我会细细品尝，把学到的应用到自己的教学中，不断提高自己的教学水平。