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1、初一下册数学教学工作计划5篇 时间从来都不等人，不知不觉我们又迎来了一个新的学期，作为初一的数学老师，你的教学计划是否制定好了呢？下面是我为大家精心收集整理的初一下册数学教学工作计划5篇，希望能够帮助到大家。 初一下册数学教学工作计划篇1 一、 情况分析 1、学生情况：从上学期的教学观察与测试结果看，这班学生的学习态度较端正，学习习惯较差，跟不上教学进度的多。受应试教育观念的影响，师生习惯于接受性学习，自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。从抽查的情况看，学生对要理解记忆的知识把握得不够好，读题、理解题意的能力弱，综合分析题目信息，确定解题思路、方法的阅历不足，答题书写任
2、意，格式不规范。综合评估本班教学成果明显低于去年班级。为此新学期的数学教学要乐观尝试自主、合作、探究学习，留意培育学生的学习爱好和习惯品质，努力提高综合成果，尽量缩小与去年学生差距。 2、教材情况：本学期是本班级学生初中学习阶段的第二学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、实数。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题动身，乘坐“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”之舟，去探究、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。老师在灵活选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各
3、单元的知识明晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培育学习爱好和习惯品质。 二、 目标要求 本学期的数学教学要从学生的实际问题动身，乐观引导学生“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”数学问题，要激励学生去探究、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教学中既要留意知识的掩盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，把握应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培育创新意识和探究能力。在期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，并将低分率掌握到1
4、0%以下，综合成果镇前五。 三、教学措施 1. 专心钻研教材，乐观捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育学生的学习爱好和个性品质。 2. 把握学生思想动态，准时与学生沟通，搞好师生关系。3.充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成果。 4. 改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。 5. 精讲多练，在教学新知识的同时，注意旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，削减遗忘。 6. 开辟第二课堂，在不加重学生负担的前提下，乐观引导学
5、生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培育爱好，提高能力。 7. 加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培育学生的个性特长。特殊要多激励后进生，提高他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯： (1)课前预习习惯 (2)乐观思考，主动发言习惯 (3)自主作业习惯 (4)课后复习习惯。 8.改进阶段考试形式，改进评价方法，注意学习过程的评价，対基础知识技能“推迟判定”，让学生有再次考试的机会，成功的喜悦，重视学生发现问题、解决问题的能力的评价。四。教学进度 三月份：(1-5周，约30课时)相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形结束新课。并进行阶段测试。 结束新课月考。四月份：(6-10周，约
6、25课时) 二元一次方程组结束新课。并进行阶段测试。期中考试初定在5月1日前后 五月份：(11-15周，约25课时)不等式与不等式组结束新课。并进行阶段测试。 结束新课月考，初定在6月2日前后六月份：(16-19周，约20课时) 实数结束新课，进入综合复习，并进行阶段测试。结束新课测试，初定在1月8日前后 七月份：(20-21周，约10课时)自主复习与答疑，考前指导。 初一下册数学教学工作计划篇2 上学期学生学习情况分析 大部分学生基础知识把握的较好，如有理数中的正、负数，有理数运算，一元一次方程的解法，直线，射线，线段等内容，并能运用有关知识解决简洁的实际问题。但学生分析问题能力和综合解决问
7、题能力、规律推理能力有待提高。 本学期教学总目标 知识目标 1.学生能直观熟悉平行线，相交线，三角形，多边形等几何图形，并能从现实情景中抽象出几何模型，感受到确定物体位置的多种方式、方法熟悉平面直角坐标系。 2.理解二元一次方程，二元一次方程组，一元一次不等式(组)，频数，总体，个体，样本等有关概念。会解二元一次方程组，不等式(组)，并能解决一些简洁的实际问题 3. 学会用简洁频数分布直方图(等距分组)和折线图描述数据，进一步体会统计图表在描述数据中的作用，会根据问题需要选择适当的统计图描述数据。 能力目标 经历和体验丰富的实际问题的过程，解决简洁的实际问题，培育学生的应用能力、分析问题、解决
8、问题的能力。 情感目标 感受数学知识在实际生活中的广泛应用，在解决一系列好玩的实际问题过程中，学会合作，敢于面对困难和勇于克服困难。 本学期教学内容 教材分析 重点难点 第五章：相交线与平行线 第六章：平面直角坐标系 第七章：三角形 第八章：二元一次方程组 第九章：不等式与不等式组 第十章：数据的收集、整理与描述 重点：平行线的性质与判定确定点的坐标及位置三角形的有关性质二元一次方程组和一元一次不等式(组)的解法及应用用直方图描述数据。 难点：平行线的实际应用图形的坐标变化得出图形的平移之间的关系三角形边角关系的应用二元一次方程组一元一次不等式(组)的实际应用直方图的应用。 本学期教学的主要任
9、务和要求(在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的安排) 第五章：相交线与平行线 第六章：平面直角坐标系 第七章：三角形 第八章：二元一次方程组 第九章：不等式与不等式组 第十章：数据的收集、整理与描述 综合实践活动的安排：利用平移设计图案 提高教学质量的主要措施 1、学习和借鉴杜朗口中学的课堂教学模式，转变教学和学习方式，以学生为主体，充分调动学生的乐观性、主动性，用各种方式好方法为学生提供展现才能的机会和平台，提供成功的机会，增强学生的学习爱好和自信心，让学生做真正的学习主人，老师是引导者、参加者。 2、加强预习课、展现课、反馈课中对学生小组合作学习方法的指导、要求和管理
10、，细化个各个环节，分层指导。 3、关注学生的学习过程，常常与他们沟通，用自己的爱心与学生一起营造一个公平、敬重、信任、理解和宽松的教学氛围。 4、开展好课外综合实践活动，乐观参加各类数学活动。 初一下册数学教学工作计划篇3 本学期我担任初一五、六两个班的的数学教学，由于学生刚由小学升入初中，好多的习惯还不规范，学习水平参差不齐，为了能顺利完成本学期的教学任务，特制定教学计划如下： 一、学情分析： 本学期教学内容与现实生活联系亲密，知识的综合性较强。老师要成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的知识背景动身，激发学生的学习潜能，促使学生自主探究与合作沟通。在学习的过程中理解和把
11、握基本的数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差。所以一定要想方设法，激励他们增强信心，转变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。 二、教学计划： (一)把握学生心理特征，激发他们学习数学的乐观性。 学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开头要求 独立自主 ，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，老师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学知识将
12、无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。 (二)努力提高课堂45分钟效率 (1)在老师这方面，首先做到专心备课，专心备学生，专心备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。 (2)重视学生能力的培育：初一的数学是培育学生运算能力，进展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培育学生的创新意识。在教学中着重对学生进行上述几方面能力的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。 (三)加强对学生学法指
13、导 进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须把握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判定、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。 三、加强集体备课： 与本组的其他老师加强集体备课，突显集体的优势，作到进度统一、作业统一、重难点的处理统一，多学习其他老师的长处，加强课堂效率的高效建设。 初一下册数学教学工作计划篇4 七班级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一
14、步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培育运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 一、学情分析： 本人执教的七(3)、(4)两个班共85人，根据分班考试的情况来分析学生的数学成果并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七班级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七班级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学
15、习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。学生大多存在学习马虎，作业马虎，对数学学习缺乏爱好和信心的整体弱点，学习习惯差。 在知识结构上： 学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图
16、形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的熟悉，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步熟悉 在数学的思维上： 学生正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培育学生数学思维的活跃性和敏感性。 在学习习惯上： 部分小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，专心进行总结，准时改正作业等，都应得到强化。 一般来说，大部分学生对数学是感爱好的，但仍有部分学生对数学信心不足，因
17、此开学初要给学生树信心对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学习生活。 根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培育学生的创新意识，激发学生学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。 二、教材情况分析： (一)本学期教学目标 本期教材知识内容为 基本的几何图形 、 有理数 、 有理数的运算 、 数据的收集与简洁统计图 、 代数式与函数的初步熟悉 、 整式的加减 、 数值估算 、 一元一次方程 。 1、知识与技能目标： 学生通过经历从详细情境中抽象出符号的过程，熟悉有理数和代数式，把握
18、必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简洁的实际问题学生在经历物体和图形的初步熟悉过程中，把握基本的识图与作图技能，熟悉最基本的图形-点和线，进而熟悉角、相交线和平行线，把握与此相关的基本推理技能学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出判定并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，把握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步熟悉。 2、过程与方法目标： 学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推
19、断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。学生通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、展开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理能力。学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。学会能结合生活实际的详细情境发现并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的 反思，从而获得解决问题的阅历。学会在解决问题的过程
20、中与他人合作学习，养成独立思考与合作沟通的习惯。 3、情感态度与价值观目标： 学生通过初步熟悉数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，熟悉到这些数学知识是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。初步熟悉到数学活动是一个布满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验
21、到数学活动布满着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。学会在独立思考的基础上，乐观参加学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。 上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。 (二)教学重点与难点 1、有理数的概念、分类
22、及运算。 2、代数式的概念及分类。 3、对函数的初步理解与熟悉。 4、整式的加减运算。 5、一元一次方程的概念及求解过程。 三、教科研课题： 课题名称：怎样学好数学? 讨论步骤： 1、研讨学习数学的重要性，让学生了解数学就在我们身边。 2、老师专心分析学生的详细情况，讨论怎样教的问题。 3、探讨让学生怎样学习数学及学习的方法。 4、加强师生之间的沟通。 详细措施：首先是全体数学老师共同讨论，然后老师与学生相互沟通，同时学生与学生之间也展开讨论详细的学习方法。 初一下册数学教学工作计划篇5 一、学生情况分析 本期担任七班级数学，该班共有学生46人。七班级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应
23、，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七班级学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。 二、教材及课标分析 第一章有理数 1、本章的主要内容： 对正、负数的熟悉有理数的概念及分类相反数与绝
24、对值的概念及求法数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系比较两个有理 数大小的方法有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。 重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算 难点：混合运算的运算挨次，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的理解。 2、本章的地位及作用： 本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建 数学大厦 的地基。 3、本章涉及到的主要数学思想及方法： a、分类讨论的思想：主要
25、体现在有理数的分类及绝对值一节课的教学中。 b、数形结合的思想：主要体现在数轴一节课的学习上，用数字表示数轴(图形)的形态，反过来用数轴(图形)反映数字的详细意义，达到数字与图形微观与宏观的统一，详细与抽象的结合，即用数说明图形的形象，用图形说明数字的详细，尤其利用数轴比较有理数的大小，理解相反数与绝对值的几何意义，更是形象直观。 c、化归转化的思想：主要体现在有理数的减法转化为有理数的加法，有理数的乘法转化为有理数的除法。 d、类比法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比小学学过的加、减、乘、除、混合运算等内容学习，总的来说计算方法不变，只是把数字的范围扩大了，增加了负数。在学习过程中要
26、时时考虑符号问题。用类比的方法去学习会对新知识有 似曾相识 之感，不会觉得陌生，学起来自然会轻松的多。 4、教法建议 a、在学完数轴一节课后，把利用数轴比较有理数的大小补充进来，提前讲解，在讲完绝对值后，在利用绝对值比较两个负数的大小，这样做既可以体会到数轴的用途，也可以避开两种方法放在一起给学生造成的混乱，而利用绝对值比较有理数的大小，写法上学生一般情况下把握不好，这样可以着重训练学生的写法，分散难点。 b、注意联系实际：这本教材的编排更注意了知识来源于生活，反过来又应用到生活中去的思想。充分体现了生活中处处有数学，人人都学有用的数学的理念。因此，在每课的 创设情境 这一环节中，要充分留意这
27、一点，充分利用生活实例引入新知识，使学生充分体现到学好数学是有用的，因而提高学生学习数学的爱好。 c、对于绝对值一课的教法建议：对于绝对值的代数意义的理解，学生往往感到困难，教者可以告知学生：两棍中间夹着一个人(整体)，当它是正数和零时，两棍一扒拉，直接走出来，当它是负数时，两棍一扒拉，拄着拐棍走出来，比较形象，使学生容易理解，在整式的加减一章中，才可以顺利去掉绝对值符号，进行化简。 d、注意本章的选学内容：一个是第6页的 用正负数表示加工允许误差 ，另一个是第40页的 翻牌游戏中的数学定到理 第二章整式的加减 1、本章的主要内容： 列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则
28、，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。 重点：去括号，合并同类项。 难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。 2、本章的地位及作用： 整式是简洁代数式的一种形式，在日常生活中常常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。 3、本章涉及到的主要数学思想及方法： a、整体数思想：主要体现在式子的化简求值问题中，有些题目采纳整体代人的解题策略，可使计算简便。有些题目只有从整体考虑才能解决问题。例如：已知：a-b=-3，cd=2，求(bc)-(a-d)的值 b、
29、从 特殊到一般 ，又从 一般到特殊 的数学思想：这主要体现在本章的习题中，都是根据实际问题列出式子，然后再根据详细数值求式子的值中。 c、对比思想：本章出现了单项式，多项式，同类项等概念，为了正确把握这些概念，可在比较辨析中加深对概念的理解。 4、教法建议(仅供参考) a、在讲多项式一节的内容中，增加多项式的升(降)幂排列的内容，为下一节对合并同类项的结果的整理提前做好打算。 b、注意本章的数学活动：第43页的数学活动，我认为很有价值，有一定的趣味性，也有较强的探究性，对于学生思维规律性的培育是很有价值的，应给予学生充分的时间进行学习。 c、本章概念较多，应使学生首先牢记概念，在解决问题时，才
30、能有意识地联系这些概念，以此为依据完成相关题目。 d、在求多项式的值的相关题目中，留意解题格式的要求，学生初次接触，往往不留意解题格式的写法。 第三章一元一次方程 1、本章的主要内容： 列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。 重点：列方程，一元一次方程的解法， 难点：解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题。 2、本章的地位及作用： 一元一次方程是数学中的主要内容之一，它不仅是学习其它方程的基础，而且是一种重要的数学思想-方程思想，利用方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。 3、本章涉及到
31、的主要数学思想及方法： a、转化思想：主要体现在利用方程的同解原理，将复杂的方程转化为简洁的方程，直至求出它的解。 b、整体思想：例如：解方程3/2(3x1)-1/2(3x1)=5运用整体思想可以使解题步骤简捷，思路清晰。 c、数学建模思想：它是在对问题深入地思考、分析、抽象的基础上，用数学方法去解决实际问题，建立数学模型。方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。本章中的列方程解应用题就是培育学生的数学建模思想。 d、数形结合思想：这主要体现在列方程解应用题时，尤其是对行程问题的分析解决中。 4、教法建议(仅供参考) a、本册教材为了更好地体现数学与生活的联系，在讲一元一次方程的解法时，都是先
32、通过一道生活实际问题引入的，然后探讨方程的解法，我的建议是，对于引例的讲解，可以先用算术法，大部分学生习惯这种解法，再引导学生用方程的方法，从而使学生逐步熟悉到代数方法的优越性。在列出方程后，引导学生探讨完方程的每一步骤后，娴熟了应用这一步骤解方程后，在开头下一步骤的学习。 b、注意几种基本题型的应用题：商品利润问题，储蓄问题，行程问题，行船问题，工程问题，调配问题，比例分配问题，数字问题，等积变形问题。这是一些经典题型。同时留意一些图表型应用题，阅读理解型等新奇的应用题。 c、关注教材第95页的实验与探究：无限循环小数化分数，使学生意识到可以利用一元一次方程的知识将无限循环小数化分数，进一步
33、体会方程的应用。 第四章图形熟悉初步 1、本章的主要内容、地位及作用： 本章主要介绍了多姿多彩的图形(立体图形、平面图形)，以及最基本的图形-点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的实例，探究 两点确定一条直线 和 两点间线段最短 的性质，熟悉角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较及余角，补角等，探究了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们熟悉复杂图形的基础，因此，本章在初中数学中占有重要的地位。 2、教学重点与难点 教学重点： (1)角的比较与度量。 (2)余角、补角的概念和性质。 (3)直线、射线、线段和角的概念和性质 教学难点：(1)用几
34、何语言正确表达概念和性质。 (2)空间观念的建立。 3、本章涉及到的主要数学思想及方法： a、分类讨论思想：本章常常遇到直线上的点点位置不确定的问题，或者从公共端点动身的一条射线在角内或角外的不确定问题，这时往往需要用分类讨论思想来解决。 b、方程的思想：在涉及线段和角度的计算中，把线段的长度或角的度数设为一个未知数，并根据所求线段或角与与其他线段或角之间的关系列方程求解，能清晰简捷地表示出几何图形中的数量关系，是解决几何计算题的一种重要方法。 c、由特殊到一般的思想：主要体现在依靠图形寻找规律的习题中。 4、教法建议(仅供参考) a、在讲 几何图形 一节中，留意利用实物和几何模型进行教学，让
35、学生通过专心观察、想象、思考加强对图形的直观熟悉和感受，从中抽象出几何图形，从而更好地把握知识。 b、在讲立体图形平面展开图中，我建议让学生打算好粉笔盒等其它实物，亲自动手操作，全班集体归纳总结出正方体的11种平面展开图，培育学生的空间想象能力，熬炼学生不用动手折叠，就能通过观察展开图，想象出立体图形的形状的能力。 c、在讲 直线、射线、线段 一节中，注意培育学生依据几何语言画图的能力，留意补充一部分 根据语句画出图形 的习题。 d、在涉及有关线段角的计算题时，大部分学生不是求不出结果，利用小学学的算术方法往往能给出答案。但不能很好地写出解题过程。因此对于这部分内容要逐步训练学生的简洁说理能力。