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1、化学学习心得总结精选5篇 化学学习心得总结精选5篇 预习、听课、复习、作业几个环节在学习过程中都有其独特的作用，预习是打算、听课是关键、作业是消化和巩固、复习是升华和提高。这些构成学习过程的一个整体，几个环节之间相互连接、相互影响、相互制约。下面我带来的化学学习心得总结，希望大家喜欢！ 化学学习心得总结（精选篇1） 一、课前预习。 每堂课前，我都要进行预习：语文，把要学的课文看一遍，自己先用笔将重点、要点及不懂之处做上记号英语，则是先将单词读上几遍，读熟，读流利，这样上课时就不必再忙于熟悉生词，而可以很快进入课文、内容及语法的学习。 二、课堂学习。 课堂上的40分钟是极为重要的，课堂上少听1分
2、钟，课下10分钟也补不上。所以，课堂上，思想要绝对集中，跟着老师转。我由于预习充分，听起课来就比较轻松，在别人忙于记忆要点时，我的留意力已经转向了一些细小的地方。这些细节往往是学习时容易忽视的，是使考分拉开档次的地方。充分的预习再加上专心听课，一节课下来，往往便可将重点、要点牢牢记住了。 三、多加思考。 对于知识，我不喜欢死记硬背而喜欢加入自己理解去记忆。多问为什么，深入问题的实质去考虑问题，这样不但使知识能够记牢固，使用起来也比较灵活。在课上，有了问题马上记录下来，但不行再去想它，不然耽误了后面听课，得不偿失，必必要在课后再来想这道题。只有实在想不通时，才去问老师，假如一有问题，不动脑思考就
3、问老师，答案往往左耳进右耳出，远没有经过自己思考记得深刻。 四、增加深度、广度。 课后的复习，我认为必须多做练习题，应在课堂的基础上加大广度和深度。加大广度，就是增加一些与课文有关的小知识。例如：平时，我爱看一些科学家的传记等，这样可以培育自己对学习的爱好，而且可以扩大知识面，当学到与这些人物有关的知识时，还可以联系起来，理解得更加透彻。加大深度，就要在课余时间看一些比较难的知识，像竞赛教材一类，我觉得知识是环环相扣的，浅的没学好，难的就学不下去。所以，看这些书，能检查出自己的基知识把握是否牢固。换句话说，难的题都能把握，容易的做起来不就更加游刃有余了吗? 化学学习心得总结（精选篇2） 一、专
4、心学习化学课程标准，走进化学新课程 全日制义务教育化学课程标准（以下简称化学课标）提出了六个方面的基本理念。这些基本理念主要体现在化学教育要关注学生的进展这样一个总体目标上。随着社会的进展，“终身学习”和“人的可持续进展”等教育理念已进一步得到人们的认同。化学教育观面临着重大变革，化学教育目标在发生变化，由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在学生获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的情感、态度和价值观，关注学生的一般进展。因此，我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势，更新教学理念，逐步走进化学新课程。 二、转变老师的教学行为，树立“以人为本”的教育观念 化学是自然科学的重要组成部分
5、。义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会进展的作用，能从化学的视角去熟悉科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。 义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生将来进展所需要的最基础的化学知识和技能，培育学生运用化学知识和科学方法分析和解决简洁问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步熟悉自然与环境的关系，分析有关的社会现象。因此，在义务教育阶段的化学教育应面对全体学生，使每一
6、个学生都能得到一般的进展。让每一个学生以轻松愉快的心情去熟悉多姿多彩、与人类息息相关的化学，乐观探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习爱好，增强学好化学的自信心；给每一个学生提供公平的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及将来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应将来生成和进展所必备的科学素养，同时又留意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的进展；使学生初步了解化学对人类文明进展的巨大贡献，熟悉化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续进展中的地位和作用，信任化学为实现人类美妙将来将继续发挥它的重大作用。要坚持“以人的进展为本”，必须关注学生的学习情趣，要从“师道尊严”的传
7、统观念中解脱出来，逐步建立起“民主、公平、对话”的新型师生关系。“对话”不仅指师生双方狭隘的语言沟通，而且是指师生双方各自向对方的精神放开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。 老师要将教材的情感因素、老师的教学热忱，学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。在教学中要尽可能从学生的生活阅历的基础知识、基本技能、基本思想、基本方法的实际动身，制定学习目标。教学内容应当是源于学生生活的、适应将来社会生活需要和学生进一步进展需要的内容，应当摈弃哪些脱离实际、枯燥无味的内容。化学教学要促进学生的自主进展，老师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的合作学习时间，动手操作
8、、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。凡是学生能发现的知识，老师就不能包办代替；凡是学生能独立解决的问题，老师就不要多做示意。叶圣陶先生说得好，“老师之为教，不在于全盘授与，而在于相机诱导。”如何诱导？他认为：一要提问，二要指点。而好的提问，“必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广形，娴熟之功弥深。”要做到这一点，老师“宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提问。”问题提出之后，要留给学生思考的时间。根据美国教育专家的讨论，对学生的提问，在每个问题提出之后，至少要待三秒钟之后才能指名回答。这样做的好处有：学生可以回答较多的内容；更多的学生能够主动而又恰当地回答问题；可以削减卡壳的现象
9、；可以增强学生的信心；能够提高迟钝学生的乐观性；可以增多发散思维的成分；能够削减以老师为中心的现象；学生可以举出更多的论据；学生能够提出更多的问题；能够增加回答的多样性；能够增强学生相互之间的影响。 三、转变学生的学习方式，增强“学生是化学学习的主人”的意识 化学教学留意从学生已有的阅历动身，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的亲密关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实际问题；让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。有效的化学学习活动不能单纯地依
10、靠仿照与记忆。自主探究、亲身实践，合作沟通是应该提倡的有意义的学习方式。教学中，我们应该留意创设良好的课堂教学气氛，留意知识的生活性和实践性。化学课题生活化，问题引入情景化是化学新课程的特色之一。在教学中，老师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，让学生从情景中猎取信息，用化学思考方法去建立模型，然后进行解释，应用和拓展。要使学生在探究活动中，在解决问题的过程中理解和把握基本的化学知识、技能和方法，让学生全身心地参加化学活动，经历教学过程，从而培育学生健康的情感、态度和价值观。在课堂教学中，要转变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习。要留意培育学生倾听他人的发言，擅长陈述自己的想法，勇于修
11、正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法。当不同见解难以统一时，应学会各自保留自己的见解。在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表意见，要把握音量，不影响他人的讨论。假如分小结活动，人员的组合要执行轮换制，使每个人接触面广泛。小组成员可以轮流代表小组发言，组与组之间可以随机沟通帮助。 四、改革对学生化学学习活动评价的方法，促进学生素养的全面进展 基础教育课程改革纲要（试行）指出，要“建立促进学生全面进展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成果，而且要发现和进展学生多方面的潜能，了解学生进展中的需求，帮助学生熟悉自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的
12、进展。”所以，在化学教学中，应该改革过去传统的只留意学习结果和学生的考试分数，而忽视对学生的学习过程考查的评价方法。正如化学课标中提出的：“为每一个学生的进展提供多样化的学习评价方式。既考核学生把握知识、技能的程度，又留意评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的进展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。”在教学中，老师对学生的学习过程评价，可执行学生自评、生生互评、师生互评的方法。可常常提出类似于“你是怎样想的？”“通过本节课学习，你有什么收获？”等问题，来帮助学生熟悉自己，建立自信，表现自我。对学生的化学活动的评价应该包括评“知识与技能”和“思、情
13、、意”。知识与技能是最基本的教学目标，学生在探究化学事实的过程中，所取得的阅历和方法对学生来说是讨论新的知积和技能的基础。“思、情、意”目标是指思考、情感和意识三个方面的目标。也就是说要对学生的化学思考方法，学生在参加化学学习活动时所表现的奇怪心、求知欲、获得成功的体验、实事求是的态度以及质疑和独立思考，勇于探究和创新的习惯评价。要留意培育学生的化学意识、参加意识和创新意识。化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等；参加意识包括学生参加学习活动的主动性、乐观性；创新意识包括创新的欲望、创新的素养等。 化学素养是公民文化素养的重要组成部分。初中化学是学生学好化学的基础。让我
14、们专心学习化学课标，深刻领会化学课标中拓教学基本理念，改革课堂教学，全面提高化学教学质量。 化学学习心得总结（精选篇3） 分工是为了更好的合作，每个部门都有自己的职责，所谓的“顾客”是生产过程中针对详细流程而言，实际工作中没有绝对的“顾客”。例如，生产过程中反馈的异常问题，需要技术去解决，而技术人员首先要获得足够正确的的信息，这就需要基层员工去调查统计，既技术人员是基层员工的“顾客”。而技术人在解决问题的过程中，是在协助生产人员完成生产任务，此时生产员工是技术人员的“顾客”。在整个问题解决过程中，双方是相互协助，相互支持完成任务的，而不是相互独立的。问题产生的机理涉及很多方面，简洁的归纳为某个
15、部门是不合理的。生产过程中有些因素是不行控的，例如电子元器件性能参数变化，组装过程中失误产生的不良，生产设备的自动化程度和精度等级等，因此生产存在一定的不良概率是很正常的事情，关键要看我们如何去把握这种不良。 在衡量整车评价及售后索时要分清详细的责任，明确主导部门、协助部门和参加部门，提倡乐观主动合作的思想，集中个部门人员的精力去解决问题。假如一味的罚款，必定会造成个部门之间的推诿，不利于问题的解决。客观地面对问题，明确相关责任，让每个部门都有事情可做，是我们管理面临最大的问题。假如仅靠某一个人的力气去解决问题，就是天方夜谭，由于这样会使其他部门无所作为，甚至为解决问题设置障碍，最终损失的必定
16、是企业。 明确责任才能相互合作，激励员工主动解决问题才能形成团结协助的良好气氛，这就要求我们的管理制度要适应实际生产，不能过于死板教条。 化学学习心得总结（精选篇4） “工欲善其事，必先利其器”。有了好的方法就等于成功了一半，就像手执一把无坚不摧的利器，帮你披荆斩棘，助你驰骋考场。 单就化学这门课来说，其实并不难。只要把握了各种物质的结构，就能推断出其具有什么样的化学性质，或由化学性质推导出该物质的结构。在我看来，最重要的还是爱好，爱因斯坦不是说过“爱好是最好的老师”这句话吗？也许正是他对物理的爱好，才导致“相对论”的出世，所以培育爱好才是学好的基础。 其次要讲究效率，并不是题目做得越多越好。
17、而是做一题想一题，对一题通一类。这就是所谓的举一反三，能从一叶落而知天下秋。再者就是要把握技巧，这对于解题是很重要的，否则就会浪费很多的时间，导致后面的题目做不完。解题时大题目要讲究通性通法，小题目要讲究技巧，切记不能在一个不会做的题目上浪费太多的时间，这样容易造成心理压力。当其他的题目解完后再去做，心情就会轻松很多，说不定就会解出来了。 然后要熟记书中的反应方程式，解题时，根据题中的已知条件就可以大致推断出属于何种反应，这样会大大提高解题速度。 最后想说一句话，好的方法不是说出来的，而是要靠行动证明的。别人的不一定是最好的适合自己的才是最棒的。 化学学习心得总结（精选篇5） 企业文化是一个公
18、司的灵魂，是企业长远进展的根和脉络。 其实，刚进入公司对于公司企业文化学习是非常排斥的。排斥的不是企业文化内容本身，相反企业文化的内容对于不管是个人的人生、事业进展、格局的提升都大有裨益。只是对于企业文化宣导的方式、传达的方式，并不太适应。对于大部分人，尤其是对于公司了解较少的新成员，“药下得太猛”！ 结合公司近来，在快速扩建团队，每周都有新员工入职的情况。虽然没有参加到人力资源部人才聘请的工作中，但从针对新员工入职培训流程的调整中可以看出变化。企业文化内容从入职前下发至入职员工，到调整为入职后宣导，并进行企业文化的测试。 对于企业文化的学习和理解是持续的过程，是长期的体悟。 在公司常常听到师
19、兄师姐讲到“秒悟”两个字。对于企业文化，对于公司理念，对人生价值的顿悟和体会。个人理解，对于企业文化的熟悉和理解，没有对错，只是不同层次和认知阶段对于企业文化的理解不同。即便“秒悟”和“顿悟”也只是在特定阶段，对于企业文化的理解不同，随着时间的推移和认知的提升，在不同的时间点会产生再一次的“秒悟”，也即是在彼时对于企业文化新的理解和诠释。 举个例子。公司企业文化中，五融一创：融合当地文化，融合当地人才，融合当地资金，融合当地渠道，融合当地产品，创当地卓越品牌。最初，针对五融一创中的资源在企业文化中的挨次，和公司的师兄还有过争论。对于五融一创的理解，最初的理解只是融合五个方面的资源，创一个卓越品牌。 随着对企业文化理解的加深，结合运营工作的推动，对于五融一创当中各个资源的“融合”的挨次有非常严密的规律和科学道理。当然，随着时间的推移，对于五融一创的理解从浅显的规律挨次的熟悉，会深入思考它与物物地图的进展、子公司的推动、会员预约消费等运营工作开展的结合。 借用合其家灵魂中的一句话“用长远的眼光看待我们的志业”，新成员要用长远的眼光看待合其家物物地图。所以，为他们制造长远的机会尤其重要！