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1、2023年度初中语文备课组教学工作总结3篇全文完整 初中语文备课组教学工作总结1 本备课组共五位老师在教育教学工作中，我们团结协作，乐观开展课改活动，在课改方面，进行了大胆有益的尝试。并取得了一定的成效。现总结如下： 一、加强备课组的集体协作下面是我为大家整理的2023年度初中语文备课组教学工作总结3篇（全文完整）,供大家参考。 初中语文备课组教学工作总结1 本备课组共五位老师在教育教学工作中，我们团结协作，乐观开展课改活动，在课改方面，进行了大胆有益的尝试。并取得了一定的成效。现总结如下： 一、加强备课组的集体协作 每周定时定点进行备课组活动，讨论教学工作内容，对教材的重难点进行分析，统一熟
2、悉，明确教育教学目标，协同工作，收效好。 二导优辅差工作 初二班级是学生在初中阶段最关键的时期。学生的思想和学习状况在这一时期常会出现分化。为了及早作好学生的思想工作，帮助学生树立学习的信心，我们本着不让一个学生掉队的指导思想，针对本年段学困生多，学生进展程度极不*衡这一特点，在开学初我们即对各班学生进行摸底、分析，确定导优辅差的对象并定出计划。每周一次的义务辅导活动，得到了学生的欢迎与响应，许多学生的学习热忱提高了，学习态度端正了，学习也有不同程度的提高。 三、加强网络班的教学工作 继续加强网络班的教育与教学工作。经过近两年的教改及实验班全体老师的共同努力，学生的自主与协作学习能力得到了提高
3、。网络环境下运用信息技术制作和使用语文电子课本进行自主与协作学习，带给学生的是创新精神、适应能力、与人合作的精神、良好的思维品质、处理信息的能力、道德修养和终身学习意识。它彻底转变了以老师为中心的课堂教学体制，为每一位学生的禀赋和潜能的充分开发制造了一种宽松的环境，让每一位学生带着一双慧眼快乐地学语文。 四、开展丰富多彩的第二课堂活动 为了进一步落实素养教育，本备课组开展了丰富多彩的第二课堂活动，如讲故事活动、写字活动、提高听力质量活动、课本剧表演、辩论赛等，这些活动深受学生喜爱。学生在寓教于乐的活动中，实现了美妙情感的自我教育。 总之，初二年语文教学在老师们的共同努力下较顺利地完成了，但仍存
4、在着一些不足，因此今后为提高学生的整体水*而还应继续努力。 初中语文备课组教学工作总结2 一、主要成果： 1.学习高效课堂理念，专心实践。 当前教育教学追求的根本目标就是“轻负担、高质量”。 我校在素养教育大环境下乐观开展教育教学活动，最近，进行了“345”高效课堂听、评课活动。在整个“345”理论学习过程中，我们教研组的老师们集体学习、讨论、深化其要素。在教学设计方面，乐观实践以学生的学为主体的导学案，从各个方面去充分的渗透教学知识，而不是根据教学目标盲目的制定教学案。在教学过程方面，从传统的教学模式逐渐转变为学生的自主探究式学习模式，突出学生之间的自主学习与合作沟通，从而达到共同提升的最终
5、目的。 在教学评价方面，形成多元化、过程性整体评价体系。在专心实践“345”高效课堂的过程中，通过专心备课、备学生、备教材，让学生在整个学习过程中，首先学会思考，学会发现，再通过课程设计中的一些小活动，让学生从快乐的游戏中，学会主动学习、主动发现，并通过探究问题，同学之间相互合作，共同去解决问题。真正实现“合作互助”的共同学习。在过程学习结束后，组织学生以教材下的“学案”来进行课堂评价。尽量多的让学生进行过程性评价，使得老师的思维和学生的学习体会能够达到共鸣，从而实现“教学相长”。 2.集体备课求真务实。 集体备课统一规划，以课堂教学常规教学 讨论为主，每次备课坚持中心发言人制度，中心发言人将
6、发言材料印发给每位同志，集中备课时*学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在此过程中，充分发挥集体备课的优势，老、中、青年老师畅所欲言，献计献策，大大削减了老师教学的盲目性和任意性，对“教学六专心”的贯彻和落实，对青年老师的培育和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛深厚，一个团结和谐、求真务实的集体正在形成。 3.老师培训渐成体系。 本备课组共有7名语文老师，其中三年以上教学阅历的有2人，xx年以上教学阅历的有5人。备课组十分重视对他们的培育工作：首先，执行了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年老师进行悉心指导。其次，尽可能为他们创设展露才华的舞
7、台，如推举郑英杰、宋春艳老师参加学校的公开课、课件竞赛等活动，推动他们尽快成长成熟。再次，在教学的过程中，随时留心他们的闪光点和不足，或褒扬或提醒，重在研讨问题、指导示范。如个人教案，要求他们设计规范、过程流畅、材料翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，留意教学的反馈和反思。周记批改，以郑英杰老师为例，说明全收全查、有等级和评语，评语重对学生激励、沟通、指导的评改方法作文指导，以杨海燕老师做示范，突出眉批、旁批与总评相结合，老师评析与学生自改、互改相结合，重在实效的方法。第四，结合教委的督导、学校的质量年工程、青年老师公开课、汇报课等活动，相机诱导，兴教学教研之风，求稳步上升之效。
8、第五，老少搭配“结对子”，老老师的阅历、技巧和青年老师的新观念、灵性相得益彰，从备课、课堂组织、试卷命题。相互学习，共同探讨，一齐进步。 4.青年老师进步显著。 通过营造和谐、民主、进取的氛围，通过全程的关注与指导，通过备课、听课、议课等形式，青年老师也虚心学习、潜心钻研、博采众长，本备课组的年轻人成熟很快，成果斐然。宋春艳、郑英杰等老师逐渐由教育的新手成为深受学生喜爱的能手，杨海燕在做好班主任的同时，也逐渐成长为教学的一把好手。 5.加强学生语文基本技能训练。 在起始班级，可能要讨论怎样在教学中切实开展学生书写训练、系统扩大阅读量、加强文章格式、文体特征训练。初一、初二、初三对各种问题都要训
9、练，初四时才能很好而有效地进行针对中考的作文训练。坚持听课、评课，加强老师间的合作沟通学习。本学期初，初一语文组增添了一名教学新手，为能实现“齐头并进，相互提高”，在教研室的组织下，我组成功组织开展了新老师见面课，课前多次进行集体讨论，在充分敬重主讲人教法和教学策略的基础上，提出了许多可行性的建议和意见，帮助其设计了教案，授课时本组成员全体参加听课，授课后准时反馈指导，寻找解决对策，帮助该组成员在实际教学中不断总结，寻找问题。这样，既促进了新老老师间相互学习，达到共同沟通、共同提高的目的，又帮助新老师快速成长。加强教学反思，不断改进提高我们在抓好集体研讨的同时，要求备课组每位老师要专心写好教学
10、反思、教学后记，班级组定期检查。通过反思和总结，对教学中暴露出来的问题，通过总结和分析，进行纠错和“补救”，同时又为下一轮备课及教学提供 宝贵的阅历借鉴。反思时，我们努力做到围绕某个教学问题，提出自己解决问题的策略，而不只是简洁地回顾教学活动和效果。不仅要留意反思的“落脚点”、还要留意反思的“实践性”和“进展性”，通过反思，促使老师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重批阅自己教育教学活动，并乐观寻找新思维、新策略来解决所面临的问题，改进教学实践的学习方式，从而不断提高自己的教学水*，促进自己的专业成长。 二、努力方向 1.理念方面， 还要继续学习345高效课堂
11、理念。对学情、学案、能力提升训练等方面的讨论还需进一步加强，特殊是在新课标下如何真正以学生为中心，备足学情，有力调控课堂节奏和氛围，尽可能多的调动学生学习的主动性和自觉性，留足学生思考和笔记的时间，最大限度的提高课堂教学质量。 2.备课方面，可探讨如何进一步发挥集体的才智和优势。由于教学任务中，作业批改量大，受检内容多，老师用于深钻教材的时间和精力有限，更不用说课外挤用时间多读点书了。可提前将下期教学任务分派给各位老师，每个老师只负责2-3篇课文的教案打算，要求老师要参考多种教辅资料，深入钻研教材，写出内容深入材料详尽的教案学期开头时，备课组收集整理成母教案，印发给各位老师，由各位老师在根据该
12、班详细情况修订、补充、完善。 总之，我组在集体备课实践中，取得了一定的效果，但这离学校的要求还有一点距离。我们的工作中还有许多不尽人意的地方，如：由于学校业务学习，研讨时间时常调整，打乱了备课计划个别二次备课的科学性和实效性不强导学案教学模式还在初步的探究阶段，部分学案作业设计没有分层教学反思的内容和形式缺少实践性和进展性，等等。因此，我们还要不断的学习和实践，提高集体研讨的实效性，不断改进学案设计，多反思，多总结，不断提高我组集体备课质量和老师的教研水*。 初中语文备课组教学工作总结3 不经意间，一学期的时间匆忙过去。回首一学期来的备课组活动，感慨良多，现扼要总结如下： 1.学习高效课堂理念
13、，专心实践。 当前教育教学追求的根本目标就是“轻负担、高质量”。 我校在素养教育大环境下乐观开展教育教学活动，最近，进行了“345”高效课堂听、评课活动。在整个“345”理论学习过程中，我们教研组的老师们集体学习、讨论、深化其要素。在教学设计方面，乐观实践以学生的学为主体的导学案，从各个方面去充分的渗透教学知识，而不是根据教学目标盲目的制定教学案。在教学过程方面，从传统的教学模式逐渐转变为学生的自主探究式学习模式，突出学生之间的自主学习与合作沟通，从而达到共同提升的最终目的。 在教学评价方面，形成多元化、过程性整体评价体系。在专心实践“345”高效课堂的过程中，通过专心备课、备学生、备教材，让
14、学生在整个学习过程中，首先学会思考，学会发现，再通过课程设计中的一些小活动，让学生从快乐的游戏中，学会主动学习、主动发现，并通过探究问题，同学之间相互合作，共同去解决问题。真正实现“合作互助”的共同学习。在过程学习结束后，组织学生以教材下的“学案”来进行课堂评价。尽量多的让学生进行过程性评价，使得老师的思维和学生的学习体会能够达到共鸣，从而实现“教学相长”。 2.集体备课求真务实。 集体备课统一规划，以课堂教学常规教学 讨论为主，每次备课坚持中心发言人制度，中心发言人将发言材料印发给每位同志，集中备课时*学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在此过程中，充分发挥集体备
15、课的优势，老、中、青年老师畅所欲言，献计献策，大大削减了老师教学的盲目性和任意性，对“教学六专心”的贯彻和落实，对青年老师的培育和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛深厚，一个团结和谐、求真务实的集体正在形成。 3.老师培训渐成体系。 本备课组共有7名语文老师，其中三年以上教学阅历的有2人，xx年以上教学阅历的有5人。备课组十分重视对他们的培育工作：首先，执行了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年老师进行悉心指导。其次，尽可能为他们创设展露才华的舞台，如推举郑英杰、宋春艳老师参加学校的公开课、课件竞赛等活动，推动他们尽快成长成熟。再次，在教学的过程中，随时留心他们的闪光点
16、和不足，或褒扬或提醒，重在研讨问题、指导示范。如个人教案，要求他们设计规范、过程流畅、材料翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，留意教学的反馈和反思。周记批改，以郑英杰老师为例，说明全收全查、有等级和评语，评语重对学生激励、沟通、指导的评改方法作文指导，以杨海燕老师做示范，突出眉批、旁批与总评相结合，老师评析与学生自改、互改相结合，重在实效的方法。第四，结合教委的督导、学校的质量年工程、青年老师公开课、汇报课等活动，相机诱导，兴教学教研之风，求稳步上升之效。第五，老少搭配“结对子”，老老师的阅历、技巧和青年老师的新观念、灵性相得益彰，从备课、课堂组织、试卷命题。相互学习，共同探讨，
17、一齐进步。 4.青年老师进步显著。 通过营造和谐、民主、进取的氛围，通过全程的关注与指导，通过备课、听课、议课等形式，青年老师也虚心学习、潜心钻研、博采众长，本备课组的年轻人成熟很快，成果斐然。宋春艳、郑英杰等老师逐渐由教育的新手成为深受学生喜爱的能手，杨海燕在做好班主任的同时，也逐渐成长为教学的一把好手。 5.加强学生语文基本技能训练。 在起始班级，可能要讨论怎样在教学中切实开展学生书写训练、系统扩大阅读量、加强文章格式、文体特征训练。初一、初二、初三对各种问题都要训练，初四时才能很好而有效地进行针对中考的作文训练。坚持听课、评课，加强老师间的合作沟通学习。本学期初，初一语文组增添了一名教学
18、新手，为能实现“齐头并进，相互提高”，在教研室的组织下，我组成功组织开展了新老师见面课，课前多次进行集体讨论，在充分敬重主讲人教法和教学策略的基础上，提出了许多可行性的建议和意见，帮助其设计了教案，授课时本组成员全体参加听课，授课后准时反馈指导，寻找解决对策，帮助该组成员在实际教学中不断总结，寻找问题。这样，既促进了新老老师间相互学习，达到共同沟通、共同提高的目的，又帮助新老师快速成长。加强教学反思，不断改进提高我们在抓好集体研讨的同时，要求备课组每位老师要专心写好教学反思、教学后记，班级组定期检查。通过反思和总结，对教学中暴露出来的问题，通过总结和分析，进行和“补救”，同时又为下一轮备课及教
19、学提供 宝贵的阅历借鉴。反思时，我们努力做到围绕某个教学问题，提出自己解决问题的策略，而不只是简洁地回顾教学活动和效果。不仅要留意反思的“落脚点”、还要留意反思的“实践性”和“进展性”，通过反思，促使老师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重批阅自己教育教学活动，并乐观寻找新思维、新策略来解决所面临的问题，改进教学实践的学习方式，从而不断提高自己的教学水*，促进自己的专业成长。 二、努力方向 1.理念方面， 还要继续学习345高效课堂理念。对学情、学案、能力提升训练等方面的讨论还需进一步加强，特殊是在新课标下如何真正以学生为中心，备足学情，有力调控课堂节奏和氛围
20、，尽可能多的调动学生学习的主动性和自觉性，留足学生思考和笔记的时间，最大限度的提高课堂教学质量。 2.备课方面，可探讨如何进一步发挥集体的才智和优势。由于教学任务中，作业批改量大，受检内容多，老师用于深钻教材的时间和精力有限，更不用说课外挤用时间多读点书了。可提前将下期教学任务分派给各位老师，每个老师只负责2-3篇课文的教案打算，要求老师要参考多种教辅资料，深入钻研教材，写出内容深入材料详尽的教案学期开头时，备课组收集整理成母教案，印发给各位老师，由各位老师在根据该班详细情况修订、补充、完善。 总之，我组在集体备课实践中，取得了一定的效果，但这离学校的要求还有一点距离。我们的工作中还有许多不尽人意的地方，如：由于学校业务学习，研讨时间时常调整，打乱了备课计划个别二次备课的科学性和实效性不强导学案教学模式还在初步的探究阶段，部分学案作业设计没有分层教学反思的内容和形式缺少实践性和进展性，等等。因此，我们还要不断的学习和实践，提高集体研讨的实效性，不断改进学案设计，多反思，多总结，不断提高我组集体备课质量和老师的教研水*。