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1、2023年老师写作教学培训心得体会十二篇 下面是我为大家整理的2023年老师写作教学培训心得体会(十二篇)（范文推举）,供大家参考。 从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。 老师写作教学培训心得体会篇一 今年师德培训，加强了对老师培训的力度，成立了以校长苏为泽为组长的.师德培训领导小组，详细事务由教务处详细协办。形成校长亲自抓，各部门协作抓的局面，并做到培训有计划，落实抓过程，结束作总结。校长分别在行政会，老师会上做了
2、师德培训动员工作，学校在邮箱里发布暑期老师文件、学习材料。通过多种途径，宣传暑期培训的迫切性和必要性，每位受训老师的牢固地树立起终生学习的观念，并在学习过程中体现出来，做学生和社会的表率。 本次专题培训活动要以深入学习全国、省、市教育工作会议与中长期教育改革和进展规划纲要精神为总领，以探寻“和谐教育，幸福师生”为目标，以学习两届“全国教书育人楷模”、“最美老师”张_等榜样事迹为重点，紧紧围绕落实温州教育“提高教育质量、促进教育公平”两大战略重点和“三心四德”教育，推动平阳教育科学和谐、优质均衡进展展开培训学习。 1、建立签到制度，每日分上午，下午二次签到，校长监督清点人数是否与签到相符。 2、
3、通过培训，老师根据学习内容，联系思想实际和工作实际进行了专心的总结和反思，每位培训老师专心做笔记写学习体会。并在学习结束时，每个教研组分散沟通自己的体会，进一步巩固师的培训成果。 3、留意资料的搜集与整理，培训中的签到表，培训心得体会，做到有据可查。 通过这次培训，收益良多，体会深刻。老师对自己的职业有了新的定位，对自己的职责有了新的熟悉，对自己的工作目标有了新的要求，对自己教育方法有了新的探究。以“和谐教育，幸福师生。”的主题，提高老师思想政治素养、职业理想和职业道德水平为重点，大力弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，造就一支让人民满意的老师队伍。 老师写作教学培训心得体会篇二 20x
4、x年8月24日，在兴隆一中的大礼堂，学习了“关于小学习作教学和低班级的识字和写字教学”，收获颇丰。现将详细的心得沟通如下： 这次培训通深入解读义务教育语文课程标准关于习作教学的详细内容，让我明确新课标修订稿在小学语文习作教学实施过程之中的详细路径，这对于任何一个语文老师而言，都拥有十分重要的意义。 首先我们要专心钻研课程标准，找准教学重心。 深入解读新课标修订稿详细内容，不仅要知道新课标修订稿与原来新课标之间“删去、加上、修改”的三个区分，而且更应该明白新课标修订稿的精神实质，明白新课标修订稿从“时代进展、语句条理、追求变化”三个方面所体现的精神实质 课程标准不但是教材编写的依据，也是我们教学
5、的指南针，每一位老师都要专心地研读。要紧密联系自己小学语文习作教学实际，不能空对空。 语文习作教学在不同的年段有不同的要求，这些涉及作文爱好、个性表达、作文内容、观察能力训练、语言表达训练、修改能力训练、标点符号运用以及练习量等诸多方面，这些要求又是螺旋式渐进上升的。例如关于“个性表达”的渐进要求是这样的：第一学段要求“写自己想说的话”，第二学段要求“能不拘形式地写”，第三学段要求“珍视个人的独特感受”，第四学段要求“力求表达自己的独特感受”。因 此，我们研读课标一定要拉通来有对比地读，教学才找得到渐进目标，不同的年段才找得到各自的教学重心。 其次我们要回归生活本质，落实习作训练。作文是什么？
6、就是专心观察生活，一切心之所得，均源于生活。 因此，我们要训练的，便是学生留心观察生活的敏锐。指导学生观察生活，不能留于“要留心观察生活”一句话的要求，依照“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个维度思考而是要在每一次习作教学中，在平时的学习生活中，教给学生观察些什么，怎样去观察，以及记笔记、写日记等留住观察所得的方法。明确新课标修订稿在小学语文习作教学实施过程之中的详细路径，老师需要从本质上入手，从整体入手。只有从“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个角度逐一思考，新课标修订稿中所提出的“主动性、制造性； 实践性、综合性；及其正确的思想导向、和创新能力、实践能力
7、的培育”或许才能成为现实。 另外，在低班级的识字教学和写字教学中，知道了，培育学生识字的愿望和独立识字的能力，多认少写，先认先写，降低了写字量，关注了写字过程，留意了基本功的培育。还解析了识字教学中存在的问题：枯燥单一、面面俱到、学用分离、识和写分离。这些在教是应该留意的问题。只有留意了，才会让低班级的识字教学浅显易懂，很好的服务于教学。 老师写作教学培训心得体会篇三 为了不断提高我县从事双语的小学老师队伍整体素养，为推动苗族的教育事业进展提供有力支持和办好让苗乡人民满意的教育，近日，松桃自治县教育局组织全县从事双语教学的小学共100名双语老师，赴贵州民族学院“充电”。 本期培训班面对松桃边远
8、少数民族乡镇从事双语教学的100名一线民族老师。此次培训主要以苗话（东部方言）听、说能力强化训练为主，苗话发音理论知识为辅，用苗话语音理论指导老师口语发音练习。旨在通过培训，使学员苗话水平、通用苗文字和苗族语言文字的运用能力及教学方式、教学技巧等有一定提高。全部老师在专心听取了龙智先老师等老师深入浅出的讲解后，全体学员从心灵深处感受到自己的一份责任。我在这次深有感受： 参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文老师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事，事事关心。”引导学生做
9、生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争吵，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热忱去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。由于自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。老师应组织学生常常开展好玩的班队活动，带学生参观游览，领会大自然无限的风光；走进社会，熟悉社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生专心体验生活，感受生活，做生活的.有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。只有将
10、生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，专心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。 古人云：“读书破万卷，下笔如有神”； “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，老师应乐观引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间
11、发生的事积累下来。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”老师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。由于小学生正是进展记忆力的黄金时段，记忆是才智的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有好处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了深厚爱好，也就不再怕写作文了。我在教学中还很留意运用多种方法来激励学生多读书。我常利用积累时间来开展读书竞赛，优秀诗文朗诵及背诵竞赛。激发阅读爱好，激励他们多看一些好玩的故事、寓言，多读一些词句美丽、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须打算一本读书笔记，把自己在阅读中
12、学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作爱好，提高了学生写作水平。 爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师。”学习爱好是学生学习自觉性和乐观性的核心因素，学生一旦对学习产生爱好，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探究，执着的追求。 常言道：“情动于中而行于外”。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要擅长抒发自己的思想感情。在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美妙时间。总之
13、，要写出自己的真情实感。学生只有在真情涌动、激情荡漾、热忱似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探究精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避开写空话、假话的抄袭的弊端。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 老师写作教学培训心得体会篇六 我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的颜色、美的构图、美的声音，从而唤起一种
14、审美的快感。我认为，可以通过三个方面达到目的。 “百闻不如一见”。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生深厚的学习爱好。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的留意力，从而将学生引入课堂教学。？ 生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。我在上船这一课时，先谜语导入，再取出学生常见的船的图片给学生看，发现他们的留意力一下子集中起来，变得非常兴，课堂气氛立即活跃起来。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。 一、让学
15、生想画，激发制造欲望。 二、让学生敢画，勇于表现自我个性。 在教学中留意激发和保护学生的学习爱好，引导他们乐观的进行学习和探究，培育勇于探究的精神、大胆制造的精神。老师在教学中还要留意发挥成功的激励作用。 三、让学生会画，体验创作成功的乐趣。 在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，由于这些还不是创作的最终目的。因此，老师要加以正确的引导，帮助他们实现创作成功的目标。 老师写作教学培训心得体会篇七 20xx年6月12日至26日，我参加了工布江达县教育局与岭南师范学院共同举办的提升老师教育教学能力培训学习。在培训学习中，我倾听了专家的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的
16、理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，还看了一些优秀老师的示范课，使我每一天都能感受到思想火花的冲击，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我对教育与新课程又有了一个新的熟悉。下面将我的学习心得小结如下： 当我听了张剑伟教授带来的专题讲座，使我能对自己的心态作一个调适，让我树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中； 感受到要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，
17、快快乐乐地当老师，简简洁单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永久绽放在脸上！在听了课堂设计案例讨论后，能以实际的案例直观展现，教学与实践相结合的教学，体现新课改指导下角色的转变；教会了我们设计、讨论的方法，展现了一种活灵活现的教学氛围，更是让我感受到新课改清新的气息。 通过本次培训学习，让我充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的.文化底蕴。“恰当把握教学生成，切实提高教学实效”，使我的心灵受到了很大的冲击。让我印象深刻的是谭永焕校长的讲座，深深的感染了我。他那活到老、学到老的敬业精神，兢兢业业地工作，对教育事业深深地爱，让我们感受到无形的压力及敬佩的心情。 培训学习中途期间
18、，我们与十八小的名师进行了同课异构活动，从中学到了很多值得学习的阅历并得到了专家的肯定，同时也给我提了有价值的教学建议，这对我在今后日常教学中起到了乐观的促进作用。 通过学习，让我清醒地熟悉到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。作为一名参加教育教学能力提升培训的老师，要想以名贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个才智型的老师。 培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲
19、座，为我们老师的健康成长又一次指明白方向，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要留意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。 老师写作教学培训心得体会篇八 当今社会，未成年人有许多失范行为：诚信缺失，欺骗欺诈，拜金主义，享乐主义等。在这种种失范行为中，我一直在思考：教育对此应负多大的责任？我们的教育到底除了什么问题？为什么在学校中老师眼中的“差生”有的很快成为社会的叛逆者？时至今日，我顿悟：原来是由于爱的缺失，爱的教育的缺失。 “人的心灵，就像一朵小花一样，它不知不觉地汲取太阳的光，它永久需要太
20、阳，需要太阳光辉。”未成年人需要爱，学生需要爱，同时他们也需要爱与教育。一个学生被老师认定是“差生”，这对他们心灵的损害是无法弥补的，有的将影响他们一生。因此，卑视对学生成长是不幸的。而在目前教育下，这样被另眼相看的学生还很多，他们的心灵很早就感知社会的残酷，感受自身价值的被忽视，当他们进入社会后，怎会去关爱社会，关爱他人？思考其源头，是无爱教育导致了他们对社会无爱。多一份爱，就可能为社会多造就一个有用人才。我们教育工要懂得爱，要去关爱学生，要教育学生学会如何去爱自己、爱他人、爱社会。“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教育需要有爱。 在
21、学校中应开展爱心教育。学校的活动主体无非是老师和学生，这样爱心教育就应体现在三个方面： 师爱，则要关怀学生的生命与健康； 关心学生知识的积累与能力的培育；促进学生健全人格的形成。从而形成和谐的师生关系。这就需要老师必须首先树立公平的观念，即人格公平，要具备更好的文化素养和更成熟的心愿，要敬重学生。教育者的尊严是学生给的，是学生对我们的肯定、折服和依恋。没有公平，没有敬重，没有理解就不行能有爱。尤其要把爱更多地关注于基础差的学生，激发他们的爱好，培育他们学习的信心，用爱去感召他们。“亲其师”方能“信其道”。我们需要学生“信其道”，则要思考我们在教学中付出了多少爱心和耐心？是否爱发怒，一个容易动怒
22、的班主任和老师不会是一个好的教育者。因此，建立和谐公平的师生关系，是我们教育成功的重要保障。 学校关爱教育第二是培育友爱。引导学生学会关心他人、理解他人、敬重他人，培育学生团结友爱的品质和相互合作精神，提高他们人际交往能力。 培育友爱，就必须建立一个布满活力的集体，培育学生对集体的情感，对集体每个人的情感； 还要教会学生关心集体中的“弱势群体”。如集体中学习基础差的学生，身体差的学生，行为习惯不好的学生，性格孤僻的学生等等。班级可以组织一些必要地主题班会和志愿服务活动，如“一帮一”活动等，使学生在这样的活动中懂得爱、体会爱、学会爱，使他们在今后的生活中关爱他人、关爱社会；受到关爱的学生，也可感
23、恩，会尽力关爱他人，关爱社会的。 学校爱心教育第三方面是教会学生自爱。自爱包括自尊、自强、自律、自护四个方面的内涵：自尊即自身人格尊严的维护，自强即对实现自身价值的不断追求，自律即对社会规范的认同和遵守，自护即对自身生命价值的理解和珍惜。 自爱是被爱的基础，是进一步去关爱他人，关爱社会的基础。一个对自己都不爱的人，怎么可能去爱社会、爱祖国？教会学生自爱，首先让学生珍爱生命与健康，教会学生自爱，还要帮助他们努力把握知识、熬炼能力、改进方法、培育毅力等，为他们将来实现自身的人生价值奠定坚实的基础。一个懂得爱自己、爱他人、爱老师、爱学校的人，更懂得去爱祖国、爱社会、爱人类。 因此，实施爱心教育，建设
24、和谐得师生关系，建设和谐的同学关系，构建学生进展得和谐德育环境，是每个教育工应乐观探究并努力做好的工作。 老师写作教学培训心得体会篇九 自从接触英语开头，我们的目的就是能用英语进行沟通写作，因此能写一篇好的英语作文事教学大纲对学生的一个基本要求。那么作为老师，该如何在课堂教学中使学生把握英语写作，采纳什么样的教学方法可以使学生得到更好的写作技巧呢。我认为一堂写作课，可以根据以下三个阶段去进行打算： 教学目标是让学生在老师的指导下全面分析、把握材料，形成写作提纲。详细内容包括：阅读、分析有关材料； 沟通观点；圈定要点；拟出写作提纲。笔者在这一阶段的教学中是采纳下列方法体现学生主体作用，指导学生写
25、作训练的：首先，教给他们如何扩大词汇量和英语惯用法；其次，教他们把握英语基本句型，尤其是动词句型；接着，教他们动笔前如何分析材料、审题；再次，教他们利用已知的知识背景，用不同的词和结构表达思想；然后，教他们如何评品一篇作文和教他们阅读时记笔记。上述每一件事都是由学生完成的，能极有效地提高学生的写作能力。老师的指导作用表现在决定学生该干什么，指导学生如何干，订正学生的错误。 写作阶段的教学目标是要求学生在充分打算的基础上进行文字写作实践。这一阶段的详细内容包括：拟草稿； 自检错误；推敲文字然后初步定稿。 英语写作能力的提高不行能一蹴而就，要力戒“速胜论”。在英语教科书中，写作是按句子、段落和篇章
26、三个层次来练习的。因此，老师应由易到难，由简到繁，循序渐进地进行教学，帮助学生逐步提高写作的技能，逐级提升英语写作水平。写作阶段的挨次一般是这样设计的。 1.把握写作（controlled writing）。在这一阶段，学生在老师的指导下进行写作活动，自由写作的机会较少。应提倡仿照以英语为本族语的人所写的东西。例如，可以让学生按不同体裁和主题整理一些范文，看他们如何组织写作，如何运用词语和句子，从中学习一些写作技巧； 还可以让学生做一些语句排序、填空练习或解答问题，用适当的词句把这些答案重新组合起来构成一个有意义的故事。 2.引导写作（guided writing）。在这一阶段，学生有一些创作
27、自由，但老师还应给学生一些有效的指导。老师可以和学生一起议定若干写作提纲，然后让学生自己写作文。近年来，高考中的“看图作文”类型的“写作”考题实际上即属于引导写作的范畴。 3.自由写作（free writing）。在这一阶段，学生可以进行自由写作，他们可以写自己喜欢的主题。最好的方法是要求学生每日用英语记日记、写信等，他们可充分表达自己的思想。老师也可每日定一个统一的题目（如my favorite.等），让学生写。需要说明的是，开展这种活动最好要求学生有一个专门的自由写作本子，定期上交老师批改。这样写过后，学生可对比检查自己前边的写作，看自己取得了多大的进步。 修改阶段是反馈机制下的一个开放性
28、过程，其教学目标是通过师生信息互动，使学生的作文逐步完善。详细包括：学生自改、互改； 老师面批或全批；根据学生普遍存在的错误编写的错误集，然后对文章进行多层面的修改。学生的英语写作应有老师的批阅和评价。看拼写和语法结构；看表达的思想及表达方式；看对材料的分析是否正确、有新意，文章是否切中题目，等等。俗话说：“文章不怕千遍改。”修改是写好作文的前提。老师要求学生的基本修改有四项：一是检查体裁，看文章的格式布局、开头和结尾用语是否正确；二是检查要点是否齐全，字数是否符合要求；三是检查语法是否有错误，可建议学生写作时参考教科书或一些有关语法资料，或者向他人求教；四是检查拼写、大小写、标点符号及词形变
29、化是否正确，行文是否流畅，语言是否丰富，对于文章的评判来说也是十分重要的。特殊推举老师对学生习作进行当面批改。由于面批更能体现因材施教；面批能培育师生感情，树立学生自信而且面批在提高学生书面表达能力上见效特殊快。 作文经老师批阅后，学生还要继续修改。这样反反复复练习的机会就多，而且每循环一次就是一次提高，一次升华。这种方法，比不断地让学生写新文章更能有效地提高学生的写作能力。 老师写作教学培训心得体会篇十 作为思想品德老师，很少有过这种沟通学习的机会，通过这段时间的网上学习沟通，使我增长了知识，开阔了眼界，增强了上好政治课的信心和决心，同时也熟悉了更多的专家老师和老师伴侣们。首先要感谢专家们的
30、精彩讲座，我从他们的讲座中全面系统地学习了上好政治课的策略和方法；从网络教学观摩和课例研读材料中我学习了优秀老师的讲课技巧；从大家的评论中我获得了更多的见解。通过学习，我受益匪浅，感受颇多，下面来谈谈体会： 通过学习使我熟悉到，要上好政治课首先要依据课标和学情制定教学目标，要吃透教材，要专心阅读教材和教参，把握重点和难点。当前的中学政治教材，在教学内容中引入了许多有艺术性的资料。如：名人名言、成语故事、插图漫画等等。作为小学思品老师，应在教学中多做制造性的劳动，挖掘教材中内在的智力因素，培育学生的分析能力、规律能力和知识迁移的能力等等，开发学生的智力，进展学生的个性，才能把政治知识学活了。老师
31、在叙述教学内容时，灵活运用艺术性材料能使教学内容更加生动形象。挖掘材料还要留意确定教材的重难点。教科书有一些内容同学们不易理解的，老师应该对其深入理解，然后找到一种易于让学生们把握的方法。新教材中删去了的部分有些在中考中、生活中还是很有用的地方，老师应该补充讲解，而且还可以弥补教材滞后性所带来的缺陷，充实学生的知识。 其次，讨论学生对教材的理解程度。学生和我们是不同时代诞生的两代人，他们和我们在爱好爱好，人生观、价值观等方面有很多不同，我们不能用我们的眼光去看这些学生，更不能用我们的思想去要求他们。教材中有的内容学生知道的很多，但有的却根本不知道。有些东西他们根本就不以为然。所以我们只有去讨论
32、学生才能对我们的教材进行取舍和增添，才能让我们的课堂成为学生向往的课堂。 最后，要讨论教学方法，突破重点和难点。在专心阅读教材和讨论学生的基础上，确定了重点和难点后就要找到最恰当的方法来突破。什么时候讨论，什么时候思考，什么时候老师给予适当的铺垫，什么时候给予慷慨演说，我们老师都要专心思考，周密布置。这时候老师就是一个导演，你水平的凹凸决定了这部戏的成败。 老师要擅长利用多种教学手段。老师不能拘泥于课本，而是要擅长利用课本，把课本知识用最通俗的语言来讲授，擅长联系生活，使学生感到政治课就在我们身边。能够联系生活，有利于吸引学生的留意力，更能激发学生的学习爱好。现代化多媒体的应用也可以让学生更直
33、观地感受到教材的生活化详细化，老师在课前就要做好充分打算，制作好课件，课件要尽可能多涵盖知识面，但又要突出主题，让学生学得快乐学得深刻。 多媒体教学既能充分发挥老师的主导作用，又能替学生主体提供文本、语音、图形，图像或一段活动影像等信息源，产生出一种新的图文并茂，丰富多彩的人机交互方式，且可以立即反馈。它能充分调动学生的感官并同时参加学习活动，可有效地激发学生的学习爱好，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机； 它能把过去单一的知识表达结构转变为立体的知识展现结构，可有较扩大知识面，增加主体参加的选择性；它可把教学内容变繁为简、变难为易、变抽象为详细，有效地降低教学难度，优化教学过程。这样
34、，学生就有了学习的主动性、乐观性，即真正体现出学生认知主体的作用。 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀老师的成长过程中离不开不断地教学反思这一重要环节。因此，我们要重视反思，准时反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，坚持反思，提高反思能力，是老师成长的不竭动力，也是老师不断超越自我，提升品尝的必由之路。老师要想形成自己的教学模式，就要舍得花时间，不断努力。这需要老师自身具备一种知识背景，在平时的读书中积累自己，积淀一种文化底蕴，老师具备了丰富的知识，又建立起独特的风格，这样就会具有你自己的个人魅力。有个人魅力的老师，在这样的老师的课堂上，学生的思维一定很活跃，心情一定很舒适，给
35、老师的教学带来了愉悦，有利于形成和谐的师生关系，高效的政治课堂。 总之，要做一个好老师，不仅要有丰富的知识，还要有一颗对学生的爱心，对工作的一份热心，对家长的一片诚心。用老师的人格转变学生的灵魂。我要考虑学生什么时候需要我，学生最需要我什么。我要做学生最需要的人，我要做学生最需要的事，只有这样才配当学生的良师益友，才能上好每一节课，才能促使学生爱学、学会，用好思想政治课的知识，也才能体现出“人类灵魂的工程师”的价值，用我们的爱心，用我们的责任，用我们的双手，托起明天的太阳。 老师写作教学培训心得体会篇十一 有幸去听了一次小学作文培训班的讲课，从中学习收获颇多，受益匪浅，概括起来，主要有以下几方
36、面： 很多小学生写作文的时候不知道写什么，究其原因，并不是生活中无内容，主要是由于小学生观察能力差，不擅长通过观察猎取或积累作文素材。本次作文指导主要告知我们学生生活中哪些可以作为素材外，还留意把写作同他的生活结合起来，把写作训练和集体活动统一起来，每次作文都有意创设情境，让他眼见为实，先看后写。闫老师先是带领学生们在课堂上仿照动物叫声，让孩子们亲身感受声音，引导孩子们观察沟通，然后才让孩子们动手写自己看到的，听到的，看到的。这就很好的解决了孩子们“写什么”的问题。 “赏评”是的教法，“学生”是的老师，本节课介绍了自己是如何利用“赏评”来帮助学生写好作文的。在让学生说的过程中学生自己评议，对好
37、的给与激励，是啊，哪个孩子不愿意得到老师的赏评呢？赏评更能提高孩子作文的乐观性，不要总盯着孩子的那一点点儿毛病，我们更要看到孩子们的进步，一有进步就赞赏他，这样，学生会越来越好。 写作课课堂气氛很重要，作文课就要活跃，让学生畅所欲言，能说敢说，说多了既熬炼了表达能力又能提高写作水平。 我发现只要你专心，就会发现身边很多写作的资源。猜词游戏是我和学生们喜欢也一直在做的游戏，而我只是把它作为语文字词学习的手段却从没想过他可以作为学生学习自作的素材，是呀，这是孩子们热衷的，他该有多少话要写一写这个给他枯燥的学习生活带来快乐的课堂啊！不管是哪种作文模式，我们只要牢牢记住一点：想方法让学生对即将进行的写
38、作产生强烈的期待，不吐不快，我们的作文教学就成功了一大半。 让学生尽情地去玩、去享受，去尽情的述说，去畅快的表达，这或许也是作文的一条新路子，先把材料，最深刻、最真实、最火花一现的记下来，然后有专门的时间再组织材料，写成正式的、规范的作文。 听着xx老师老师报告的声音，看着那一张张蕴含着他心血的照片，心底有暖暖的感动，但我觉得在热血之外在作文教学中还应留意一个问题：每一次作文不仅仅是让学生乐写，还应对学生的习作进行指导，这样学生在快乐中也会学会一类作文的方法或阅历，毕竟每一次作文的安排是紧跟单元内容紧密相联系的，每次的作文训练重点应该是不一样的。 听着xx老师老师的报告，他的语言或幽默，或风趣
39、，或严谨，或个性，在如沐春风里走进广阔的语文教学的天地，再一次觉得：教语文，是快乐的！ 我想牢牢记住这几点指导我以后的工作： 1、为什么要写作？什么是好习作？通过作文教育期待给孩子什么？ 2、儿童的思维常常是模糊的，学校是个允许任何孩子都能犯错的地方。 3、常常回想自己的童年，想想那时的我们，喜欢什么。 4、即使再不快乐也不要皱眉头，由于你永久不知道有谁会爱上你的笑容！ 老师写作教学培训心得体会篇十二 为专心做好本学期教育教学工作，我校根据县教育局和中心学校对本次集训班的要求，从22日开头到26日结束，举办了为期5天的暑假老师集训班，本次集训班执行专题发言、分组讨论、课件讲座与展现、课改实录观
40、看、老师信息技术基本技能培训、表态发言等形式开展培训学习。 经过学习，我熟悉到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要讨论的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让老师快乐地教，让学生快乐地学。那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢？通过反思自己平时在教学中存在的一些问题，我认为应该从以下几个方面去努力。 消除由于老师讲得过多、学生参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。 反思自己的教学，发现自己在很多情况下，自己对课标与课本的学习与讨论还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭能力，课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学
41、的效率。 平时自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想假如不去讨论学生对所教内容的把握情况，不去讨论学生的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。 在真实、常态的课堂教学中，常常发现自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须留意对课堂提问的讨论，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。 课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的.效率。有时让学生阅读课文、讨论、沟通、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了老师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要削减“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。因此，我们必须立足于学生，让学生乐观参加学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标。