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1、2023年度学校减负工作总结汇报7篇 下面是我为大家整理的2023年度学校减负工作总结汇报（7篇）,供大家参考。 学校减负工作总结汇报（7篇） 你们清晰了解吗？减轻学生过重的课业负担以及不合理的心理负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。今日的我给大家共享了学校减负工作总结汇报（7篇），希望能帮到你。 教学质量是一所学校的生命线，杜泽小学学校减负工作总结。如何在减轻学生课业负担的同时提升学校的教学质量是近年来我校一直关注的。我校在学习了“减负”文件后重点从如下几个方面来贯彻和落实文件精神： 一、加强舆论宣传，营造良好的“减负”氛围。 利用老师例会，组织全体老师专心学习“减负”工
2、作的有关文件，领会文件精神实质，加强老师思想熟悉教育，深刻熟悉减负工作的必要性、紧迫性和重要性。确立老师“减负不减质”的思想。利用校讯通、家长会、校刊等多种形式，向家长和社会宣传素养教育观、全面进展观，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作。 二、转变观念，树立科学育人观念 努力提高课堂四十分钟效率及质量，深入开展“有效课堂”的主题教研活动。 三、加强常规管理，严格执行省教育厅的“六严格”和余杭区教育局减轻学生过重负担的规定。 （1）严格开设课程。全面实施国家课程计划，严格按课程计划开齐开足规定的课程，乐观开发特色课程群。 （2）严格把握学生课外作业量。一二班级不留书面作业
3、，小学其他班级书面作业把握在1小时以内。作业少而精，不布置机械重复和大量抄写的作业。 （3）严格把握考试次数。每学期只进行一次期末考试。不得公布学生的考试成果，不得以考试成果排列学生的名次，不得以学科成果为唯一标准来判定学生的好差。 （4）严格规范教学管理用书。老师不得以教谋私，严禁向学生推举或变相推销各种教辅资料、试卷、学习用具等。对于由政府统一下发的教辅用书，由学校根据学生的课业负担，决定是否下发给学生练习。 （5）加强老师队伍建设，搞好校本培训活动，提高老师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延长，确保“减负”不减教学质量。 （6）加强教学常规管理。执行老师集体备课制，分工负责，集
4、体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻老师负担。 （7）每学期召开至少两次的学生座谈会并进行一次学生问卷调查，准时发现老师课堂教学和作业布置中存在的问题，改进教学，提高课堂效率，切实减轻学生的课业负担。 总之，经过前一段时间的努力我们在减轻学生课业负担，提升学校教学质量上还是取得一定的成果。 四、存在问题： 1、个别老师对高效课堂和有效教学熟悉还不到位。 2、部分家长担心学生成果波动要求老师增加作业量。 3、个别老师工作能力滞后，在落实高效课堂、有效教学上有一定困难。 五、今后工作方向： 1、加强对老师的教育工作使命感教育以及不断培育提高老师的教育工作水平和能力。 2
5、、加强对老师教育工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教。 3、用科学的评价机制引领 减负 工作，配套的激励措施落实到位，建立联动机制。 4、为开展“减负高效”教学研讨工作搭建平台，推广好的阅历和成果，探讨教案和学案相结合的教学模式。 5、加强宣传，乐观向家长宣传素养教育精神和“减负”的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身进展。 6、逐步推动，减负工作是一项系统工程，想一蹴而就是不行能的，从根本上解决学生负担过重的问题涉及到社会大环境，特殊是社会对升学率的普遍关注。 7、点面结合，通过设置 高效减负 的示范点来消除个别老师的困惑，同时引导老师进行总结、反思，通过
6、沙龙和课例研讨等活动推广成功阅历。 本学期，在学校领导的正确指导下，我专心贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。 一、通过学习“减负”精神 我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素养，以素养教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。 二、“减负增效” 我在业务上专心钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。 三、“减负增乐” 学期末通过组织开展各种爱好小组活动，活跃课余生活，促进学生个性特长的进展，我班同学在“迎六一
7、”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校进行的科劳技作品评比活动中，同学们乐观参加，参赛作品受到学校领导和师生的全都好评，同学们参加各种爱好活动，进展自己的个性特长，增强了学生的乐趣。 在深入推动素养教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。 “减负”无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点。学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少?社会各方的呼声强烈，课程改革直指“减轻课业负担”，今年一开学我校根据上级指示，执行一系列措施，以切实减轻学生过重课业负担，全
8、面推动素养教育。 一、加强学习，更新理念，转变方法。 从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面进展。我们组织老师专心学习市教育工作会议的精神，了解上海教育改革与进展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实二期课改精神,减轻学生负担。 我们要求老师，“以学生进展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地进展。要求课堂教学设计必须从学生的角度动身，建立与学生自身的经历和阅历的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求老师建立新的教育质量观，不再以学生把握多少知识，取得怎样的学科成果作为教育质
9、量凹凸的评价标准； 而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培育少年儿童的制造力和适应社会的能力。 二、制定措施，落实到位，加强管理。 本学期一开学，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。 1、一、二班级原则上不留书面回家作业，三、四、五班级作业总量把握在45分钟，不得以增加作业量的形式惩罚学生，否则按违纪一次处理。 2、各班一律担心排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动、晚托班时间，任何学科老师不得任意占用讲课，否则按违纪一次处理。 3、各科老师要专心钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。拖
10、堂一次按违纪一次处理。 4、各班级取消百分制，执行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成果应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等发现一次按违纪一次处理。 5、 音、体、美学科老师的课时不得自行转让给其他学科的老师，否则按空堂处理。 6、各科老师要热爱学生，敬重学生的人格，保护学生的身心健康。 7、严格把握考试次数，每学期的单元考试不超过4次，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。 8、教育处不定期地对学生减负情况进行调查，准时把握学生负担情况，反馈于老师，以便改进。 三、全面调查，了解全校课业负担情况，准时反馈于老师。 第10、11周，我们向全校学生家长分发学生
11、课业负担情况调查表。调查结果如下： 一班级：有49的家长认为三门学科作业负担都适量，41.8家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。7的家长认为语文作业负担重与较重，3.6的家长认为数学作业重与较重，2.7的家长认为英语作业重与较重。 二班级：有54.5的家长认为三门学科作业负担都适量，45.4家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。6.6的家长认为语文作业负担重与较重，3.3的家长认为数学作业重与较重，2.4的家长认为英语作业重与较重。 三班级：有51.25的家长认为三门学科作业负担都适量，33.1家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。10.6的家长认为语文作业负担重与较重，2.5的家长认为数学作业重
12、与较重，6.8的家长认为英语作业重与较重。 四班级：语文学科：有74.2%的家长认为作业负担都适量，5家长认为作业负担比较轻， 2.8家长认为作业负担轻。14的家长认为作业负担比较重，2.8的家长作业负担重。数学学科：有34.2%的家长认为作业负担都适量，43.2家长认为作业负担比较轻，17.4家长认为作业负担轻。5的家长认为作业负担比较重，没有家长认为作业负担重。英语学科：有59.5%的家长认为作业负担都适量，21.3家长认为作业负担比较轻，2.2家长认为作业负担轻。10.1的家长认为作业负担比较重，2.2家长认为作业负担重。 五班级：语文学科：有68.1%的家长认为作业负担都适量，5.9家
13、长认为作业负担比较轻， 4.8家长认为作业负担轻。17.3的家长认为作业负担比较重，4.3的家长作业负担重。数学学科：有70.2%的家长认为作业负担都适量，17.82家长认为作业负担比较轻，5家长认为作业负担轻。5的家长认为作业负担比较重，0.5%的家长认为作业负担重。英语学科：有55.6%的家长认为作业负担都适量，20.8家长认为作业负担比较轻，8.1家长认为作业负担轻。12.9的家长认为作业负担比较重，1.3家长认为作业负担重。 我们对调查结果进行了分析：一、二班级的学生课业负担数据表明比较轻，许多家长建议增加作业量； 三班级的学生课业负担比较适量；四班级语文学科、英语学科学生课业负担比较
14、适量，数学学科学生课业负担比较轻；五班级语文学科、英语学科学生课业负担个别班级略较重，数学学科学生课业负担比较适量。 作业负担的重与轻是相对的，同样的作业量，对于优生来说很轻，但对学习困难的学生来说却较重，有些学生在做作业时留意力不集中，作业速度慢，这样作业积累多，形成表面上的作业负担重。 总之，我们学校在减轻学生课业负担方面，老师做得比较好。 根据调查情况，我们建议老师： 1、在学生能承受的情况下，可布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究，丰富学生的学习生活。 2、根据不同层次的学生，布置作业有所区分，有不同的要求。 3、多与家长联系，与家长一起培育学生良好的学习习惯，提高学习效果
15、。 20_年的工作就要结束了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培育学生的综合素养进展为原则，在减负方面做了大量务实的工作，为了更好的发扬成果、发现不足，在这学期即将结束之际，把我校20_年在减负方面所做的详细工作情况总结如下： 一、依据计划实施减负工作。 在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作计划，在计划中，明确了减负的责任与需要做的详细工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。 二、完善减负领导小组。 针对本学期我校人员调动的情况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，详细的减负工作由小学教育主任和中学教育主任进行指导，全体老师为减负责任人，使得全校老师都是减负工作的
16、实施者。 三、与全体老师签订减负责任书。 为了明确减负工作的详细责任，我校与全体老师签订了减负责任书。针对本学期有新老师的情况，又与新老师补签了减负责任书。在责任书中，全体老师明确了减负工作的详细责任，确立了自己今后减负工作的详细方向。 四、定期进行检查，并把检查结果准时进行通报。 1、我校能开设全部课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进行上课。 2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，老师也没有参加有偿家教的现象。 3、严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时
17、间不超过8小时。 4、严格把握作业量，一、二班级不留置书面课外作业，三、四班级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六班级和初中各班级不超过20分钟。 5、严格把握考试次数，每学期对学生进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。学生的学业成果评定执行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。 6、我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。 7、每日保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、实验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。 8、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、沟通教育阅历，帮助家长转变
18、思想，营造学校、社会、家庭三结合的素养教育环境。 总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会继续努力把减负工作做得更好。 我校为进一步加强了教育教学各项管理，专心做好减负工作，在进展学生个性，培育学生创新精神、实践能力方面，全面提高学生素养方面做了下些工作，现总结如下： 一、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。 召开学校全体老师会议，乐观组织老师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。进一步加强学习，提高熟悉， 树立教育为提高民族素养，为社会主义现代化服务的目标观； 不以考试分数为唯一标准评价学生和老师教学质量，留意学生综合素养的提高，个性
19、特长的充分进展；留意思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、爱好课管理，促进学生德、智、体、美全面进展。树立面对全体学生，因材施教，知识学习与智能进展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重知识灌输，轻能力培育的教育观。成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，执行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。 二、老师自觉负重，努力使学生“减负”。 欲得学生“减负”，老师须得自觉“负重”。每一位老师努力从实施素养教育精神的大局动身，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托； 在业务提高上自我“
20、加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和能力；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。 1、老师专心计划、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具打算，教学过程，作业训练，板书设计等。基本上能做到教学目的要求明确，教学环节清晰，重点难点专心讨论处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最基础的内容，能舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。 2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习乐观
21、性和主动性。 3、切实把素养教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动进展。改进教学方法，采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5分钟以上的作业时间。重视培育学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培育优秀，在全面进展的前提下进展个性。课内的作业要在课堂上完成； 课外的作业重量要适中，留意突出训练重点。一、二班级不留书面家庭作业，三、四班级书面作业把握在半小时以内，五、六班级把握在一小时以内，学校和班主任应负责把握和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。 4、严格按课程表上课，不挪上它
22、课，不私自调课。调课要报经教育处批准，所缺课程准时补上。艺体常识科课一律按要求上足课时，不挤占他用。按浙江省小学课程设置开设的全部课程，严格把握学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批判教育。 严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。 严格执行学校制度，学生在校时间为每日6小时，任何人不得以任何理由任意延长在校时间。学校组织的期末质量检测外，老师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。学业成果评定执行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。 三、加
23、强综合实践、爱好课管理，全面提高学生素养。 在加强对学生文化知识教育的同时，多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，爱好小组活动及社会实践活动，让学生走出教室、走出校园，融入社会，在活动中培育学生良好的日常行为规范习惯，熬炼学生能够关心集体、相互帮助、遵守纪律，热爱学习，爱好广泛，使素养教育落到实处。 四、加强“减负”工作的监督和指导。 按课程计划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格把握学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。学校领导分班级随堂听课，准时了解把握老师“减负”工作情况，准时发现先进，树立典型，订正问题。学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，准时总结反
24、馈。成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣传工作。 总之，我校将一如既往的抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，在抓教育教学质量的提高同时，促进学生全面、持续、和谐的进展。 中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。我们全体老师学习了省教育厅关于规范中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施意见的通知，要减轻学生的课业负担，全面提高教育教学质量，关键是在转变思想方面下功夫，变应试教育为素养教育，变面对少数尖子生为面对全体学生。基于这种情况，我们全体老师专心学
25、习了通知精神，并围围着：“减负的目的是什么减负和勤奋学习的关系如何怎样才能作到减负提质”等问题展开了学习和讨论，通过学习和讨论，形成了共识、我的熟悉如下： 一、明确熟悉什么是减负增效 首先，应该明确减什么。“减负”是减去超出学生生理和心理进展能力以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求老师放弃违反教育规律，简洁粗暴、落后的教学方法，革除教学治理中仅以教学成果评价老师教育成果的不当做法。并不是不要学生勤奋学习、刻苦钻研。 其次，正确把握“减”与“加”的关系。关于教育问题的谈话指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和
26、教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”这说明“减负”并不是只减不加，而是有所减和有所加的辩证统一。是要求人们从根本上转变重知识灌输，轻视对学生制造性思维培育； 重智育，轻德育；重视升学考试科目教学；重文化知识传授，轻体音美等基本素养练习；重关心学生学习成果，轻视学生思想变化、心理状况和行为仪表等违反教育规律的做法。要加强和突出对学生进行思想素养教育，教育引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，养成勤奋、刻苦、探究、博闻慎思、好问、有恒的学习品质，礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯等，培育其形成健
27、全健康的人格。 二、执行措施，切实减负 统一了思想熟悉，还需要有得力的措施，只有这样才能把工作落到实处。 1、加强学习，提高素养 21世纪是个布满机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我们必须树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素养。把老师的教学实践与教学讨论，培训有机地融为一体，可促进老师持续进展，不断提升老师素养。 我们老师要常常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和将来进展目标； 通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，留意老师之间以及在课程实施教学活动中沟通对话与沟通，共同共享阅历和成功；老师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。 2、了
28、解学生，敬重差异 要减轻学生的心理负担，必须建立在了解其心理特征的基础上。学生都有个性差异，作为老师，我们不能搞一刀切，我们提倡老师要善待每一个学生，要让学生感受到老师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教育，给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。 三、留意课堂教学改革，讲究效益 减负不是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和老师的自身素养，全面推动素养教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。 1、改革课堂教学结构，保证教学效益 改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是
29、进行素养教育的必要手段。我们提出向40分钟要质量，制定了上好每节课的原则和要求，提出教学中要做到“六为”。“六为”即老师为主导，以学生为主体，训练为主线、思维为核心，方法为中介，能力为目标。 2、爱好是最好的老师。 提高课堂效率，实质上要抓爱好。要提高课堂爱好，首先得明白课堂任务是什么，我们这节课要达到什么样的教学效果，然后寻找出学生熟悉而又感爱好的事例，把这堂课的知识和教学目标结合在这好玩的事例中去。一堂课的打算工作做好了，就等于任务完成了一半。当老师全身心地投入到抓爱好中去，哪怕是发现星星般的亮点，我们也要把它渲染成太阳般的耀眼，感染四周学生们的情绪。 3、利用多种教学手段 利用多种教学手
30、段，吸引学生的留意力，让他们在课堂当中去思考，去学习，去训练。每节课学生的留意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲惫，留意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采纳多种方法，吸引学生的留意力。 4、充分发挥学生的主动性、制造性 在教学过程中，学生是主体，老师是主导。学生是活生生的人，他们有思想，有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们乐观地参加到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。假如我们在教学过程中不管学生的体会、感受，满堂贯，可能这节课你讲得头头是道，非常精彩，但学生却是一知半解，不知所云，有的甚至是一头雾水。 5、抓实做好“堂堂清”，保证学生足够休息
31、时间 素养教育的三维理论告知我们，家庭作业是课堂教学的延长。反之假如课堂效果好，课堂上全部的问题都解决了。家庭作业也就可有可无了。所以学生减负，而老师就要增效，努力提高课堂效率。而真刚要达到减负增效，“堂堂清”的教学理念和详细措施要求就是减负工作的创新理念，只有“堂堂清”才能减轻学生的课业负担，而达到减负增效的目的。所以乐观探究教学改革新途径，加强教研，专心备课，面对全体学生上好每一堂课，是不布置、少布置作业的保障，否则削减家庭作业成为无稽之谈，无本之木。反之，假如课堂效率不高，学生学习爱好不高，课堂教学质量不高，老师必定要布置大量作业，来弥补课堂教学未达到的效果。所以学生要削减过量的家庭作业
32、又要保证教学质量，老师要提高课堂效率，必须专心抓实做好“堂堂清”工作要求。只有这样，才能确实地减轻学生课业负担，从而保证学生有足够的休息时间。 做好减轻学生过重负担的工作，直接关系到全面推动素养教育，关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族在21世纪国际竞争中的地位。我们要本着对国家和民族将来高度负责的精神，齐心协力，真抓实干，使减轻学生过重负担工作真正见到实效。努力培育和造就出具有创新精神和实践能力，“有理想、有道德、有文化、有纪律“，德智体美等方面全面进展的社会主义事业建设者和接班人。 本学期，在学校领导的正确领导下，我专心贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养教育，扎扎实实做好“减负”的
33、规定，初步做到减负增效。 我认为提高老师的熟悉，树立正确的教育思想是“减负”的重要前提。作为一名现代老师，必必要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。所以我不断提高自身从教素养，以素养教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。转变以考试分数为唯一标准的质量观，培育出综合素养好、有个性特长的高质量人才。响应校领导的指示，老师应引导学生主动探究知识，进展智力，使其成为学习的主人。建立民主和谐的师生关系。 假如学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。所以在业务上我专心钻研，各
34、个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。其重点落实在课堂教学管理质量和教学过程的优化上，抓好常规教学工作，处理好主导与主体、知识与能力、面对全体学生因材施教。我努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。 落实“减负”工作得益的是学生，所以我将学生放在学习讨论主体，在学生学有余力的前提下，根据学生的爱好爱好，布置一些探究性的问题让学生在课余时间进行探究，这样不仅满足学生的爱好爱好还可以丰富学生的课余生活。根据不同层次的学生布置不同的作业。并且与家长多联系，和家长一起培育学生的良好学习习惯，提高学习效率。激励学生乐观参加学校组织的各种活动，扩大知识面的同时还可以发挥自己的特长，使课余生活变得丰富多彩。 自上班以来在这几个月的工作中，我体会到了“学习与反思”对一个新老师的进展的重要性。通过学习，可以丰富我的知识储备，借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。只有这样才能进展、进步。 为进一步推动素养教育，应当更深入贯彻“减负”，切实做到减轻学生负担。信任只要我能全面细致地做好工作各个环节，“减负”就能付诸实践，取得成效。