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1、校本培训情况总结报告（精选24篇） 校本培训情况总结报告（精选24篇） 校本培训情况总结报告 篇1 本年度，我中心以幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要(试行)及36岁儿童学习与进展指南的精神为指导，根据太仓市老师进展中心的工作要求，依据中心内各园实际情况，有效开展继续教育工作，提升老师的专业素养，促进幼儿园的可持续进展。现将一学期的继续教育工作进行回顾，在总结阅历的同时反思不足，为下阶段的工作奠定基础。 一、理论学习 读书活动 本年度，重点全中心老师推举了36岁儿童学习与进展指南案例式解读与老师，你在听吗?这两本幼教专着，督促老师们在通读的基础上进行精读，并根据自己的实际感悟和实践阅历写好读书
2、心得。 游戏相关理论 游戏是幼儿园组织幼儿进行学习和活动的主要形式，本年度，我们通过各个工作室的活动，学习了相关的理论知识，以指导一线老师进行一日活动教育教学实施。同时我们还利用各个工作室的活动将太仓本土杂志燃荻的学习也融入其中，老师们边学边议，确实从理论学习中获得了启示。 备课组每周读书活动 每周五的下午是空班老师分组的读书活动，有各个班级的备课组长组织进行，好文章由各个组员自行推举，范围较广泛，让老师们在反思教学效果的同时得到理论上的指导，并通过小组的讨论得到了共鸣，使理论学习活动更多样、更有效。 青年老师读书活动 由业务园长牵头组织的青年老师读书活动，每月集中一次，本年度共推举青年老师阅
3、读专着有龙应台的孩子你渐渐来、李跃儿的谁拿走了孩子的幸福、安S爱泼斯坦的有打算的老师为幼儿学习选择最佳策略等，学习专业文章内容广泛，指导性强，为青年老师的专业成长提供论坛有力的支架。同时，青年老师读书活动中引导他们根据不同的主题自主搜集文章，共同学习、共享资源、共促成长。 二、培训学习 县市级以上培训 太仓市中小学老师远程培训。全中心老师根据自己的实际需要，参加了远程培训，专心观看视频，准时保质保量地提交作业，完成网络发帖和评价等，全部合格。 网络江苏省心理健康知识竞赛。大部分老师参加了本次只是竞赛，从做题的形式中得到了关于心理健康方面的知识，为更好地工作提供心理保障。 培训班学习。暑假期间，
4、浏河幼教中心四名行政人员参加了20-年江苏省第37期幼儿园园长岗位资格培训学习，经考核成果合格，均取得了资格证书。四名青年老师参加了太仓市第二期青年老师培训班学习活动。教科室主任参加了太仓市教科室主任培训班的学习。 各类听课、研讨、论坛活动。根据太仓市幼教各类活动情况的要求，组织本中心老师乐观参加，活动有：太仓市优质课评比活动、苏州市评优课活动、太仓市心理健康教育活动评比活动、太仓市幼儿园“同课异构”公开教学研讨活动、太仓市幼儿园“环境与区域”主题论坛活动等。 园部培训 根据本园老师进展的需要，中心自主安排相关老师参加了“新思路”幼教改革观摩研讨活动、第27届江浙沪名师精品观摩活动、“趣味数学
5、折纸”科普讲座、“打破神奇感，走近教育家”专题讲座、“新天地”幼教改革观摩研讨活动等校外学习活动。同时通过制定严密的校本培训计划，实施科学、合理的校本培训内容，包括专业进展讲座、技能讲座、师德培训、专项(骨干老师、青年老师)培训等，旨在让一线老师能够接收到多元化的信息，从而改进教育教学理念，更好地实施保教工作。 共建活动 与城厢幼教中心共建活动。乐观参加城厢幼教中心组织的城乡一体化研修活动，学习幼教改革前沿信息，同时也邀请城厢幼教中心的老师参加我中心的汇报课、白板制作培训等活动，对我们进行教学指导，形成互惠互利的双赢局面。 与浏河渔港幼儿园、红旗幼儿园的共建活动。通过对红旗幼儿园的半日调研活动
6、，以及邀请两园的老师参加我中心的优秀教学活动展现研讨活动、参观户外区域活动现场等，带动本地区民办园的办园质量，改进老师的教育理念，促进共同进步。 三、教科研工作 园本研修活动 明德幼儿园：以工作室形式开展园本研修活动，特殊是20-年9月开头，由原来的两个工作室进展成现在的四个工作室，分配任务更细，参加人员乐观性更强，老师学习研讨更自主，分别从幼儿园课程建设、幼儿游戏环境创设、户外区域活动建构、园所特色环境创设等方面进行更深入、更自主的研讨活动，现已初见成效。太仓市语言学科工作组来明德幼儿园观摩幼儿语言区活动2次，苏州市语言学科工作组将于20-年1月9日来我园观摩语言区活动并进行研讨。 新塘幼儿
7、园：以教研组的形式进行园本研修活动，在参加中心教研活动的基础上，抓住本园的乡土特色，紧密联系家长，开展丰富多样的研修活动，使老师在保育教育中得到提升。 课题讨论工作 本年度，我中心以苏州市“十二五”规划课题“回归自然：儿童绿色家园建设的园本讨论”为抓手，加强老师的理论学习，并将理论与实践紧密结合，通过每月的课题组会议，严密实施课题计划。采纳科研与教研相结合的模式，使全体老师都能参加其中，形成园本特色。 新塘幼儿园开展了太仓市规划课题“农村幼儿园实施多元化美术教学的讨论”，老师们根据课题方案的推动，在20-年9月至11月进行了名为“田园美术节”的大型主题系列活动，老师设计严密的方案，家长全程参加
8、、乐观协作，是整个活动取得了圆满成功。 浏河幼教中心的三个太仓市微型课题都已经顺利结题，其中卢瑛瑛老师承担的“电子白板在幼儿园小班数学活动中的有效运用的案例讨论”在太仓市年度微型课题初评结题鉴定中获得优良等第，其余两个课题获得合格等第。 四、专业进展项目 评优课活动 本年度，我中心分上下学期共进行了两次校级评优课活动，45周岁以下老师全部参加，为参加太仓市评优课活动做好打算，20-年11月4日殷静老师代表浏河镇幼教中心参加了太仓市评优课活动，组织的大班音乐活动勤劳的小铁匠荣获三等奖。封姣老师组织的语言活动犟龟在太仓市同课异构教学研讨活动中获得好评，并在11月21日进行的太仓市幼儿园心理健康教育
9、活动课评比中获得三等奖。 青年老师基本功竞赛活动 20-年3月21日，浏河镇幼教中心举办了青年老师自制体育玩具的基本功竞赛活动，大家都专心打算、乐观参加，大部分作品被用于各个班级组大批量生产投入到幼儿晨间户外体育熬炼活动中，受到了孩子们的欢迎。本活动不仅使青年老师在自制玩具方面得到了全面的提升，更丰富了幼儿园的自制体育玩具内容，活动价值重大而深远。 20-年12月下旬，进行青年老师“观察记录”评比活动，旨在通过此活动加强青年老师在保教工作中对幼儿的关注度和关注点，形成正确评价幼儿的理念，积累观察评价的方法与阅历，从而提升自身的专业水平。 主题项目活动 本学年，根据全面学习36岁儿童学习与进展指
10、南的需要，进行了题为“学以致用，科学育人”的知识竞赛活动，旨在通过以指南精神为依托的知识竞赛活动的开展，促进老师更深入地解读指南，并将其精神与教育实践联系起来，促进老师的专业进展。在本次活动中，以青年老师为主的参赛选手及全部参加者都乐观参加，投入其中，获得了圆满成功，同时也使指南的落实更实际、更科学。 暑假期间，组织全体老师进行集中继续教育活动，用两天的时间观看视频、进行沟通研讨，使继续教育活动发挥其促进老师成长的作用，助推老师可持续进展。 在以后的继续教育工作中，我们将更好地结合太仓市老师进展中心的各项活动，组织老师更全面、更深入的进行各项继续教育内容，乐观落实校本培训活动将理论联系实践，真
11、正地发挥继续教育的实效性。 校本培训情况总结报告 篇2 学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步把握了新课改的进展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会： 一、在教学活动中，学生才是主人 新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的乐观参加为前提，没有学生的乐观参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的乐观性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗?专家的观点是：“应该说，站起来发言是参加”。但从表面上看
12、，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考要看参加是不是主动、乐观，是不是学生的自我需要要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。” 简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复一些课表面上看热吵闹闹，学生能正确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得留意的一个问题。 那么，怎样
13、调动学生的“思维参加”呢?专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、沟通，围绕某一个问题展开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的乐观性就会高起来，参加度也会大大提高。只有乐观、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。 二、在教学活动中，老师要擅长评价 在教学过程中要给学生多一点赏识与激励。对学生的日常表现，应以激励、表扬等乐观性的评
14、价为主，采纳激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢快和自己的劳动而感到自豪。”为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，老师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。(如：“你这个词用得真正确!”“这个句子真美!”“发言声音洪亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自己意见，进步真大!”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你!”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老师还要多!”“你读得比老师还要棒!”)大量的实践证明，对学生的赏识与
15、激励，不仅有利于提高学生的学习爱好，而且培育了学生学会欣赏他人，信任自己，乐观向上的品行，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默，老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素养的养成。使学生在布满爱心和才智的评价中健康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 三、在教学活动中，老师要当好组织者 老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展现自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现
16、为过多的焦虑和担心。原因是教学过程中，老师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，准时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。 校本培训情况总结报告 篇3 本学学年我校组织全体老师在全面理解老师专业化进展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的能力，结合我校实际，秉承 为孩子一生幸福奠基 之理念，努力建立起一支高素养的老师队伍，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高专业素养与技能。在全体老师的共同
17、努力下，本学年，我校的校本培训工作总算完成，现总结如下： 一、领导重视，目标明确，学校领导对老师的校本培训工作非常重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的继续教育工作作为重要工作来抓。为了加强对校本培训的工作成立了以潘秀华校长为组长，教研组长为成员的校本培训领导小组。并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标。结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了老师的教育教学能力和讨论能力，提高了创新意识和自我进展能力，达到了老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的另外建立健全了有效合理的工作机制，加强中青年老师培训，促进中青年老师尽快成为 骨干老师 . 二、加强熟悉，转变观念，
18、随着课程改革的继续深入进展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革进展的需要，老师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高老师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过宣传，使广阔老师提高了对培训的熟悉，转变了陈旧的观念，加强了学习的乐观性，每期都有老师参加平台自主选课培训，有些老师平台培训学分已达四五百分，还参加学习。 三、加强培训，促进进展 1、加强理论学习，老师既是学习者，又是实践者和讨论者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学生平安方面的知识，身体健康方面知识，信
19、息技术方面知识。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 在整个学年中学校开展了中小学老师职业道德规范、多媒体白板使用云图书馆使用控烟知识等主题培训，在培训过程中老师不但做好学习笔记，还擅长思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、沟通、讨论活动，让老师有自我展现的空间和时间，在老师相互切磋的同时，相互提高。 2、注意青年老师的培育，加强青年老师队伍建设，促进学校可持续进展。在校本培训中，我校特殊针对35岁以下青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识而且加强了对青
20、年老师教学能力和教育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，帮助老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。详细要求为： (1)每学年每位老师有一份自培计划和一份总结。 (2)每学期听课不少于10节(名师课35节，可网上的教学录像或杂志上的实录)，写之类的文章500字以上2篇。 (3)每学期设计出自己最满意的说课稿1篇。 (4)每学期必读至少2本书(其中一本为教育教学书籍)，并做好读书摘记。 (5)每学期写20-字以上的读书心得1篇。 (6)每学期写一篇教育教学论
21、文。 3、抓好班主任培训，本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的阅历介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的进展。朱玉琴被评为县级名班主任。 4.重视老师的继续教育，老师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视老师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位老师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、政教主任培训，图书管理员培训等等。 四、制造环境，提升质量。老师在教育事业进展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对老师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过
22、校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为老师制造良好环境，并对每位老师的期望是相同的，希望老师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。详细如下： 1、校长指导，校长及教务处通过深入课堂，参加教研活动，调查走访老师学生，面对面地对老师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发现问题，准时解决，并面对全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。在理论培训中由潘校长亲自为全校老师进行师德培训与班主任培训，谷立勤副校长负责教育教学培训。 2、专业引领，没有专业引领的讨论活动，老师的讨论很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给老师提供学习机会。
23、 (1)校内：开展新老老师传帮带活动，一是采纳新老挂钩师徒结对的方式，相互学习对方的优秀阅历和敬业精神。二是老师之间相互听课，严格执行永嘉峙口中学老师听课制度加强相互听课的组织工作。每位老师听课时，要专心做好听课记录，并写出自己的听课心得。 (2)校外：走出去，一是有计划地安排老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派老师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有计划的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。 (3)网上：要求老师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。 总之，我校的校本培训工作
24、在广阔老师的乐观参加和齐心协力下，取得了一定的成果，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。 校本培训情况总结报告 篇4 随着中小学老师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对老师培育、培训的要求，开展校本培训成为了中小学老师继续教育的重要培训模式， 一年来，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培育自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化进展，努力使自己朝着成为师德高尚、素养精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的老师的方向而努力。 在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深: 一
25、、对 主题式学习 的学习和讨论 我比较专心地学习了课程改革与学习主题构建一书，对其中谈到的学习主题很感爱好。于是我采纳多种途径讨论了 主题式学习 ，并在新课程中进行了探究。 所谓主题式学习(Theme Based Learning)是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题(Theme)进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中， 主题 成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。 主题式学习具有 主题集中，组织良构，利于探究 的特点，我认为在信息技术这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的达到。 主题式学习
26、在教学的组织上有其特殊的要求。教学组织的成败直接关系着整个 主题式学习 的成败。由于 主题式学习 不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因此合作也必定成了 主题式学习 的重要形式。在教学中，我常常采纳 半开放式 的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的讨论学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感爱好的讨论题目，小组讨论的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作讨论，易于达到 组内合作，组间竞争 的效果，促进讨论水平的提高。由于我执教的是同班级的四个班，所以我还常常激励跨班级合作，起到了较好的效果。 此外，我觉得在 主题式学习 中，作为老师更多地起到了 组织者
27、、 设计者 、 指导者 的作用。由于信息技术的内容具有综合性、活动性、跨学科的特点，单单依靠学生的个人能力将很难完成整个任务，因此作为老师应加强学生合作的指导。如分工应充分考虑学生的个人情况，给予适当的建议等， 此外，我觉得 主题式学习 的学习主题和内容的确定，首先是要用好引发学生学习活动的工具-教材，再是要确定好学习主题范畴下的内容-讨论题目。 主题式学习 的主要途径应该是实践活动 主题式学习 的评价手段可以是建立资源库。 我想 主题式学习 作为走向最优化的学习方式之一，毕竟是信息时代的产物，又服务于这个时代。它是促进人的可持续进展最重要的学习方式。它让学生从单一的书本中走出来，从禁锢的教室
28、中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长。我们恰当地在信息技术课中开展 主题式学习 ，定能充分利用信息技术课的学习资源，培育学生收集、处理、制造性的利用信息的能力，并通过学生的亲身参加和主观体验，丰富学生的生活阅历和情感体验，使学生获得新知，提高能力，在加深对自我、对他人、对社会理解的基础上逐步形成基本的道德观念，养成良好的行为习惯，从而促进学生的全面进展。 二、案例撰写和教育叙事的讨论 以前，我科研不太感爱好，对如何撰写案例感到困惑，对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。通过这些方面的校本培训，我深受启发。我开头尝试写教学随笔、教育叙事。记得萧伯纳曾经说过这样的话: 你我是伴侣，各拿一个
29、苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果。倘若你有一种思想，而伴侣间相互沟通，那么我们每个人就有两种思想了 。正是基于这种熟悉，我根据自己在课堂教学实践中发现的问题、怀疑或闪光点，写教学随笔，以反思自己的教学情况，在平时的课堂教学工作中发现问题，讨论探讨形成问题的原因，然后同事间相互沟通、讨论，共同提高。面对疑难问题和困惑。我仿佛有了学习、进修的动力。其他老师也大抵如此。学期末，一个个布满才智的教育故事就在我们老师们间竞相传阅，一个个富有启迪的教学案例让老师们茅塞顿开，一句句课改语录沁人心脾。 总之，我校以课程改革和老师专业进展的需要为核心，根据老师的需求和学校进展的目标来设计校本培训的内容，
30、校本培训的内容涵盖了教育、教学、教研、科研等领域，培训形式也是丰富多彩。通过校本培训，我觉得我作为一名一般的老师在成长，在进展，在今后的日子里我将继续努力学习、探究、实践。 校本培训情况总结报告 篇5 老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续进展的基础。全面推动素养教育，深入进行课程改革，培育具有创新精神和实践潜力的学生，务必要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教育教学潜力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作十分重要，下面将我校本年开展的校本培训
31、工作总结如下： 一、领导重视，熟悉到位，制度保证。 学校领导十分重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，透过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。透过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 二、坚持以人为本，制造良好的文化氛围。 用良好的文化氛围潜移默化地影响老师、进展老师、塑造老师，帮忙老师成就事业。宽松的学校文化氛围，使老师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾
32、虑地工作。团结向上的文化氛围引导着老师，专心向上，不断进取，充分地发挥老师自身的专心性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。透过活动使老师感到学校在关注着自己，使老师体会到一种主人翁的职责感。 在对老师的嘉奖和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，留意根据老师的德才学识，潜力水平，根据老师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对老师的心理健康进展是有益的。 学校注意营造良好的学习氛围，让老师熟悉到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要好处。坚持自学，提倡互学。构成以学习为荣，不学习为耻
33、辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。增强老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。 三、加强老师道德评价，提高老师职业修养。 以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他务必用高标准严格要求自己，使自身趣于完善。加强老师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要求老师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前老师就就应是完人，老师要具有一切优点也是就应的。因此，学校要求老师要注意自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚
34、和变相体罚杜绝乱收费、乱办班杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待老师、对待学生。”学校强调加强老师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是老师工作的对象，学生是进展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求老师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要求老师要正确的对待家长，敬重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。 四、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素养。 学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，提高老师素养。学校每周都组织政治学习或业务学习。采纳专题讲座，放录象，集中组织研
35、讨等形式进行校本培训。 在政治学习时间，学校主要针对老师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，老师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体老师参加的分组研讨，研讨资料包括：课堂研讨、班主任阅历沟通、德育研讨等。这些培训方式和资料对老师自身素养提高帮忙很大。 学校常常利用业务学习时间采纳专题讲座的形式组织老师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡老师自学。并提倡老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体个性的问题透过自学和研讨解决。 五、学校始终把优化老师的知识结构作为校本培训的重点。任何活动都有检
36、查激励措施。 目前学校老师基本上具有大专学历，相当一部分老师还具有本科学历。能够说学校师资整体水平相对较强。但是学校对老师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化老师的知识结构，使老师成为教学的多面手，学校开展许多活动，来丰富老师的知识结构。如，学校组织语数老师优质课竞赛活动，学校还开展老师“结对子”活动，“结对”老师每月请指导老师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教育教学论文和两个教学设计。透过这些活动，增进老师对其他学科的了解，增进老师之间的了解，既拓展了自身的知识结构，又在提高自己的同时帮忙了别人。 学校重视对老师进行信息技术培训，提高老师应用信息技术的潜力。充分利用教育网络为老师选取优秀
37、的老师培训资源对老师进行培训。激励老师参加继续教育的网上学习，使老师能够与专家沟通，开拓视野。提高老师教育教学水平。 六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进老师专业化进展。 在抓好课堂教学常规工作的同时，学校常常组织各类教学展现课、公开课等教学专题讨论。每学期都组织全校范围的课堂教学的展现观摩活动。学校还组织课堂教学潜力大赛。透过这些活动来促进老师教学水平的提高。 学校抓好骨干老师培训工作。重视老师业务潜力的提高，想方设法安排骨干老师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习节假日外出学习，学校负责给予补助，为老师的学习带给服务及经济补贴。
38、学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题讨论。每位老师根据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际状况，选取好讨论的问题，制定出切实可行的讨论方案，扎扎实实地开展讨论活动。 学校坚持校长和班子成员听、评课制度。透过主要领导听、评课，真实地了解老师的实际状况，促使老师上好每一节课，使课例校本讨论发挥实效。 总之，透过校本培训，促进了老师队伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了学生的进展，促进了学生综合素养的提高。学生在全面进展的前提下，学习成果基本持续稳步进展，逐年提高。从老师的精神状态和进展趋势看，透过不断的培训，潜能将得到充分的进展。 今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新
39、形式、新资料，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。 校本培训情况总结报告 篇6 一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间，是劳碌的、是酷热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。 在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下几点： 一、在讲座中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提。 我个人很喜欢专家讲座，当书越教越疲惫的时候，需
40、要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建瓴的给我指导，助我突破瓶颈。专家讲座满足了我的需求。几天的培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开头。专家给我们推举了很多有名的书籍，我将会一一去学习研读。 二、加强学习 过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”信任自
41、己能坚持。 三、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的知识。假如老师仅仅满足于获得阅历而不对阅历进行深入的思考，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很专心地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必必要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。 四、对学生胸怀要博大，情感的体验要细微 “没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到老师对自己的肯定，便会
42、主动亲近老师，乐于接受老师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的乐观性和制造性。 五、老师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的 老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 六、在课堂上应该多给学生思考的时间 确实，只有让学生主动去思考，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学知识留下深刻印象。课堂四十五分钟，我们应该舍得放弃，多
43、留点时间给学生，让他们学着思考，学着总结，留下印象。 总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的老师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民老师。 校本培训情况总结报告 篇7 九月份，当学生们一次次称呼我为老师时，我既欣喜又忐忑。欣喜的是，我从事了天底下最光辉的职业；忐忑的是，我如何能在江西中医药大学国际教育学院做一名合格的老师和辅导员而不辜负领导的信任、学生们的期望。在我忐忑的探究过程中，基于对新进老师的指导与引领工作，学校开展了新进老师校本培训。为新进老师了解校情校
44、史、认知江中精神、明晰职业规划、把握教育教学基本技能与方法、实现角色转变，适应岗位工作要求提供了有效的途径。 在每周两次的培训中，我们收获着、成长着、快乐着，充实而合理的安排使我们在有限的时间内学到了更多的知识，为今后的工作提供了方向。现将培训内容总结如下： 在开班典礼中，简校长对学校的基本情况进行介绍，其中着重强调我校是以中医药为主体，产学研结合，多学科共同进展的综合性大学，加深了我们对学校的熟悉，也让我们为能在我校工作感到光荣。 至今记忆犹新的一次培训内容是师德师风教育。在培训中以国家对老师的要求和社会对老师的期望为重点，对师德师风建设展开了详细的叙述。在这次培训中，我学习了老师道德要求的
45、高层次性，老师道德要求的自觉性，老师道德情感的丰富性，老师道德情感的深远性。领悟到老师是社会的规范，道德的化身，是楷模，是标杆。体会到老师道德修养的提高是一个自我教育、自我完善的过程。每一位老师要充分熟悉自己，激励自己，提高自己，在身体力行中自觉约束自己。学高为师，身正为范。为了成长为一名合格的人民老师，需要我们在教学中、在生活中不断努力。 给我留下深刻印象的一次培训内容是关于创新创业的课程。培训过程中乔老师反复强调“大众创业、万众创新”的理念，更指出老师要激励学生创新，带领学生创新，切勿抹杀学生的创新性。这一番话使我恍然大悟，在固有的思想中都认为学生跟着老师的步伐走才是正确的，其实不然。学生
46、作为学习的主体，激励其个性化良性进展，并形成自己的独特性和唯一性，有利于学生的成长成才。若是按“模板”教育学生，只能得到“批件”的人才。故而激励学生创新，帮助学生创新也是老师教学和管理工作中的一项重要任务。 在培训后，我感觉到教育工作任重而道远。作为一名青年老师，在今后的工作中要学习的东西还有很多很多。但是，只要努力讨论和实践，我会成长为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的“四有”老师。在此我也保证，在以后的教学工作中，我会根据领导的指示，严格根据教学计划专心完成教学工作，严于律己，不辜负学校、家长、社会对我的期望与厚爱。总之，教育是事业，贵在淡薄名利，悄悄无闻，为教育事业进展
47、无私奉献的一切，持之以恒，求是求真。 校本培训情况总结报告 篇8 本学年，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高老师专业化水平、促进学校可持续进展为目彪，立足老师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设一支师德高尚、素养精良、结构合理、布满活力、能够适应21世纪素养教育需要的学习型、科研型的老师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下： 一、领导重视，制度健全，确保培训质量。 我校领导班子历来十分重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，激励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的管理，增强培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。 二、培训形式灵活多样，提高校本培训的针对性和实效性。 根据学校实际情况，实行灵活多样的培训方式，通过集体学习、案例分析