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1、小班语言教案小乌龟卡尔反思738_162987 1、小班语言教案小乌龟卡尔反思 活动目标： 1、理解故事内容，知道准时、不迟到是一种好习惯。 2、愿意想方法帮助小乌龟，体验助人的乐趣。 3、运用已有生活阅历，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动打算： 图片若干 活动过程： 一、引题 今日有个好伴侣要和我们一起玩一玩，它是谁呀?原来是小乌龟卡尔，我们跟它问个好。 幼儿园小班语言教案小乌龟卡尔 二、发现问题 1、欣赏故事前半部分。 2、提问理解故事内容 (1)小乌龟赶得这么辛苦，可还是迟到了，这时它心里觉得怎么样? (2)大象老师要
2、求动物宝宝们不迟到，卡尔为什么会迟到? 三、解决问题 1、讨论：怎么才能让小乌龟卡尔不迟到呢? 2、尝试用肢体语言表现，体验帮助小乌龟的乐趣。 四、完整欣赏故事。 教学反思： 幼儿的爱好非常浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 2、小班语言教案小乌龟卡尔反思 活动目标： 1、培育幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的爱好。 2、激励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。 3、引导幼儿关注四周的生命，养成乐观的生活态度。 4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 5、激发幼儿主动复述故事的
3、欲望，培育幼儿高自控性和高兴奋性。 幼儿小班语言教案小乌龟旅行记 活动打算： 1、阅历打算：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。 2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒 活动过程： 一、听一听 1、自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。 2、引出故事小乌龟旅行记，有生动、形象的叙述故事。 二、说一说 1、老师引出问题，激励幼儿大胆想象叙述小乌龟去旅行的故事， 2、幼儿之间相互讨论、倾听、沟通自己的想法。 三、画一画 1、老师引导幼儿将自己的想法画出来，(介绍提供的背景材料)，激励幼儿大胆表现。 2、幼儿绘画，老师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助、和指导。 四、讲一讲 1、
4、老师引导画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小伴侣、小乌龟听。 2、老师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，相互欣赏、沟通。 教学反思： 从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 3、小班语言教案小乌龟卡尔反思 设计意图： 小班这阶段的幼儿是语言进展的飞跃期，他们特殊爱听故事，已经能用简洁的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作
5、用大，他们的情绪仍然很不稳定，特殊是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的转变，不少孩子会产生入园焦虑、惧怕，每日哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了小乌龟是幼儿园这节课。 这是一节小班故事教学，活动开头以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的熟悉。采纳让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语邀请。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,激励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们相互熟悉，会简洁的句子：XX,请你
6、和我一起，学习和新伴侣一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们削减陌生感，尽快适应幼儿园的生活。 活动目标 1、喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。 2、熟悉新伴侣，学习和新伴侣一起玩，学会简洁的句子：XX,请你和我一起 3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 4、通过观察图片，引导幼儿叙述图片内容。 活动打算： 1、知识阅历打算：知道小乌龟的外形特征和生活习性。 2、实物打算：PPT课件，故事录音，小乌龟一只，小鸭、小鸡、青蛙、乌龟头饰。 活动过程： 一、以实物小乌龟导入，巩固熟悉乌龟的生活习性。 1、小伴侣们，今日老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀? 2、对了，是小乌龟，大家都
7、熟悉它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来保护自己的 ) 3、你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小伴侣讲一个故事，题目叫小乌龟上幼儿园。 二、老师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。 (一)老师第一遍完整叙述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。 提问： 1、故事题目叫什么? 2、故事里哪些小动物? (二)老师结合图片，分段叙述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。 1、观察PPT1图，提问： (1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不熟悉，它的心情怎样? (2)小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀? (3)让幼儿观察小乌龟,理解词语缩进。老师出示乌龟：现在老
8、师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应? (4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。 2、观察第PPT2至PPT5幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了? 3、观察PPT6图，叙述并提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是害怕还是快乐?(乌龟有了好伴侣，大家一起玩又唱又跳，很快乐。) 4、学习词语：邀请。 1)老师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请：XX，请你和我一起玩吧。 2)老师和幼儿交换角色表演。 三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,激励幼儿谈谈自己的体会。 1、谈话沟通：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的? 我们班级也有新来的小伴侣，他也像乌龟一样
9、害怕，我们应该怎样帮助他? (如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书) 2、老师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简洁句：请你和我一起 结束：后来小乌龟每日都是开快乐心的上幼儿园，你们也要学习它，每日快乐来幼儿园上课。 活动延长： 打算找伴侣的音乐，组织幼儿玩找伴侣的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。 教学反思： 这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习爱好一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的爱好，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中
10、讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着激励幼儿表演故事，最后播放歌曲，激励幼儿和好伴侣一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每日要快乐的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于打算的头饰只有一套，而幼儿的参加爱好很高，由于时间关系，部分幼儿没有参加表演，有些失落。 4、小班语言活动教案：小老鼠学画画教案(附教学反思) 活动目标： 1、巩固熟悉三种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪，感受阅读的快乐。 2、理解故事内容，并能用“XX的XX”的话来完整叙述。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
11、 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、愿意沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动打算： 自制图画书小老鼠学画画操作材料：三种颜色的三角形、圆形、正方形操作背景。 活动过程： 一、观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目小老鼠学画画。 1、师：“今日老师请来了一个非常可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢?” 2、老师出示封面：“哦!调皮的小老鼠来到了我们小二班，今日老师带来的故事就是小老鼠学画画，我们一起来看看。” 二、结合绘本叙述故事，引导幼儿观察画面，大胆想象表述。 1、导入情景。 师：“有一天，一群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的
12、家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。” 师：“瞧：桌子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?”引导幼儿了解是颜料。 师：“小伴侣想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。” 2、第一只老鼠： 师：“第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢?” (绿色)“画了什么呢?”叙述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。” 3、第二只老鼠： 师：“小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里?它会画什么呢?” 师：“哇!画出了红红的苹果、红红的糖果。”(老师可根据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等) 师：“瞧，小老鼠用红
13、红的颜料画了这么多，我们来夸夸他，小老鼠你真棒。” 4、第三只老鼠： 师：“第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里?猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么?” 请幼儿大胆猜测，引导幼儿说完整的话。老师根据幼儿的回答出示图片。(黄黄的香蕉快出来。) 三、幼儿操作，感知三种不同的颜色。 1、师：“小伴侣们说的真好呀!刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢?让我找一找，在哪里呀?哦，原来是在我的凳子底下呀，我轻轻的拿出来看看，是什么呀?” 2、师：“其实，小老鼠还送给你们很多礼物呢，也藏在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿起来看一看，然后告知老师，你拿到的是什么?” 3、师：“这些图像宝贝和大家一起玩的有点累，我们要把他们送
14、回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你仔细看看，老师这边呀，还打算了三个颜料桶呢，每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里，请小伴侣把你手中的颜色的东西送回家吧。”(分组请幼儿将手中的贴在黑板上) 四、叙述故事结尾，留下悬念 1、师：“哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越快乐了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了?”(继续翻看大图书) 2、师：“怎么会这样呢?这个隐秘，等着我们去渐渐发现。” 活动反思： 经过两个月与小班的幼儿进行接触，宝贝们天真活泼的样子真让人沉醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难把握了，所以打算的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思考。 之于选材： 小班幼儿来
15、园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本小老鼠学画画的第一感觉就是画面颜色很鲜艳，内容很简洁，信任幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应该是感爱好的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比较常见，应该有一定的了解和熟悉。 之于幼儿： 幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感爱好，也能够被其中的情节深深的吸引住，由于刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时
16、间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的，所以我干脆去引导幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝?”“噢菠萝是不是黄黄的呀?”在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感爱好，到发现有些幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不及待的马上去订正呢。活动中吸引了幼儿的留意，所以他们也能很好的协作我去完成活动。 之于自身： 由于对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一开头我就从“爱好”入手，我信任只要抓住幼儿的爱好，活动中
17、幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的熬炼自己。在活动的开头部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿思考一下。我信任只要专心去打算，专心去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来熬炼自己，努力提高自己各方面的能力和心理素养，提高在教学过程中的随机应变的能力。 5、小班美术活动教案：小乌龟穿花衣裳教案(附教学反思) 活动目标 1、培育幼儿在规定范围内大胆涂色，做到涂色均匀。 2、了解涂色时需要换色并保持画面整洁。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、让幼儿体验自主、独立
18、、制造的能力。 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。 活动打算 1、乌龟示范画一幅。 2、画好乌龟(没有涂壳)的图画纸若干。 活动过程 一、创设情境，激发幼儿爱好。 师：小伴侣明天我们干嘛去呀。 幼：秋游。 师：秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀? 幼：是。 师：侯老师这里有一只小动物也想和我们小伴侣一起去秋游，你们猜猜看它是谁? 师：你们熟悉它吗?它是谁呀? 二、引导幼儿说出小乌龟的特征。 师：乌龟长得什么样子呀? (老师引导幼儿说出有壳、腿、头、尾巴，重点引导幼儿观察壳上边的花纹) 师：请小伴侣告知我小乌龟的壳是什么颜色的?是不是像我们小伴侣穿的花衣服。 师：小伴侣说的真
19、好，乌龟穿上了花衣裳。 师：现在，小伴侣们看一看，咱们班谁穿了花衣裳呀?她们的花衣裳颜色多不多?都有什么颜色?那你们想想看花衣裳是怎样变成的呢? 师小结：对了，衣服上很多种颜色拼在了一起，就变成了花衣裳。现在呀，侯老师要把这只小乌龟的花衣服脱掉，你们看看它还好看吗?(不好看)那我们再帮助它穿上花衣服好不好，现在就要请小伴侣们睁大眼睛看看侯老师是怎样给小乌龟穿上花衣服的。 三、老师讲解示范。 师：现在呀老师要用不同颜色的蜡笔给小乌龟穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色，而且是一种格子一种颜色)现在小乌龟变得和我们小伴侣一样漂亮了吧。 四、幼儿动手操作，老师巡回指导。 1、但是呢侯老师这里还有很多
20、没有穿花衣服的小乌龟它们也想和我们小伴侣一起去秋游，它们想请咱们小班的小伴侣帮助它们穿上花衣服，你们愿意吗? 2、师：小乌龟在请小伴侣们给它们穿花衣服的时候也是有要求的，由于小乌龟是个特殊爱讲卫生的好宝宝，它不喜欢小伴侣们在它身上乱涂乱画的，希望小伴侣们要保持画面的整洁。 3、幼儿装饰小乌龟的壳。 4、老师巡回指导，启发幼儿用不同颜色的蜡笔装饰乌龟壳。 五、展现作品，相互欣赏。 1、幼儿讲一讲自己的作品分别使用什么颜色给小乌龟穿的花衣裳。 2、老师讲评作品，激励个别幼儿的制造性，增强幼儿的自信心。 活动反思 在评价过程中，我组织幼儿一起欣赏了同伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，叙述能力
21、也得到了提高。整个活动，老师启发性的诱导显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。 6、小班音乐活动教案：小乌龟教案(附教学反思) 活动设计背景 小班幼儿对小动物比较感爱好，并且小乌龟这首儿歌简洁易唱，很适合小班小伴侣。 活动目标 1、让幼儿学会小乌龟这首儿歌。 2、让幼儿通过活动增加对小动物的喜爱之情。 3、让幼儿能大胆的参加到活动中，并且大胆演唱歌曲。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到快乐。 教学重点、难点 重点：学会小乌龟这首歌曲，把握旋律 难点：
22、带动幼儿都能参加到活动中，并且都愿意演唱歌曲 活动打算 小乌龟，蛋糕，糖果(卡片) 小山背景 活动过程 一：开头部分 导入(手指游戏)大乌龟小乌龟 老师带领幼儿复习大乌龟小乌龟的手指游戏 师：我们的大乌龟小乌龟，今日要去爬山坡，我们看看他们都带了什么好吗? 二：基本部分 1:老师范唱 老师拿着小乌龟卡片，一步一步的爬山坡状，边爬老师边范唱歌曲。 2:了解歌词 老师范唱几次后， 提问，我们的小乌龟在做什么? 他们都带上了什么好吃的东西? 小乌龟爬山坡累了，他们发出什么声音? 3：学习歌曲 老师在幼儿对唱词了解后，(小伴侣们一起来和小乌龟一起爬山坡好吗?)引导幼儿学习歌曲，每唱两次，可以也嘉奖幼儿
23、蛋糕和糖果的方式，使幼儿继续学习歌曲。 4：小游戏(乌龟爬山坡) 待幼儿熟悉歌曲后，请小伴侣扮演小乌龟，在老师身后转圈状爬坡。 三：结束部分 天黑了，小乌龟都要回家了，我们回家了吧。 教学反思 1：教具打算充分，很喜迎幼儿眼球 2：在开展活动时，还需要更加的夸张有激情 3：在后面游戏时，留意幼儿平安 7、小班体育游戏活动教案：小乌龟运粮教案(附教学反思) 设计意图： 小班的孩子爱在地上爬来爬去，小乌龟是他们喜欢的动物之一，他们也喜欢仿照小乌龟爬，为此我设计了此教学活动。 教学目标： 1、学会小乌龟爬并培育幼儿爱运动的好习惯。 2、初步培育幼儿体育活动的爱好。 3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩
24、游戏的乐趣。 4、乐于参加体育游戏，体验游戏的乐趣。 5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。 教学打算： 小乌龟头饰若干、沙包若干、篮子两个、布垫两个、拱形门两个。 教学过程： 师扮演乌龟妈妈，妈妈当裁判，小乌龟们运粮食。 幼儿分成两组，把沙包放在背上爬着运到终点，放在小篮子里。路上要钻山洞、过小桥，哪组运的粮食多哪组获胜。在运的过程中提醒幼儿留意平安。 活动反思： 幼儿的能力不同，能力弱的需要个别指导。 8、小班语言活动教案：树真好教案(附教学反思) 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每日天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。 树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿
25、吹，满树花香往屋里飘。 树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热吵闹闹。 树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。 树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。 树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。 树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。 活动目标： 1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。 2、愿意叙述树的好处，进展想象及语言表达能力。 3、萌发初步的爱大自然的情感。 4、愿意欣赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 5、萌发对文学作
26、品的爱好。 活动打算： 1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小伴侣、房子等图片，布置成美丽的树林。 2、与散文诗内容全都的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。 3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。 4、电脑，下栽美丽的音乐2段。 活动过程： 1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。 (1) 师：小伴侣今日老师带你们去树林玩好吗? (2) 幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。 2、探究树林的隐秘。 (1) 师：美丽的树林到了，小伴侣看到树林里都有些什么?他们在干什么? (2) 讨论：为什么人们喜欢在树林里玩? 3、欣赏、理解散文诗。 (1)
27、老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。 师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今日老师给小伴侣带来一首树真好的散文诗。(老师边连续播放课件) (2) (逐段放课件)用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。 A、树真好，小鸟在树上干什么? B、树真好，他能挡住什么? C、树真好， 4、制作树林，体验树的多样性及好处。 (1) 树真好，小伴侣喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小伴侣都来玩好吗? 要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。 (2) 放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。 5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。 师：树真好，树林里
28、可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧! 活动延长： 1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观叙述。 2、在自主活动中创编树真好。 活动反思： 本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的叙述阅历，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱惜树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。 在课前我精心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜欢树?还有谁喜欢树?为什么?小猫友为什么喜欢树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。 在活动中，我对幼
29、儿的回答准时作出回应。在提问“你喜欢树吗?为什么?”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子” 等等，回答都局限在“树可以做什么”上，我马上回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢?”帮助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“ 树可以做碗。”我马上进行追问：“做什么样的碗?”帮助幼儿将话讲清晰。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我马上问到：“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的阅历。在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿帮助他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时老师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、乐观的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效
30、回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。 从活动效果来说，活动中孩子们情绪高涨，兴犹未尽，观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种能力得到了熬炼与培育，基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。 作为散文欣赏活动，活动目标中要求幼儿欣赏散文，但根据活动设计，只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的，幼儿的整体感受太少。因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，欣赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听到底讲了什么?” 在活动的最后环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱惜树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容
31、量显得较大，所以可将最后一个环节放到延长活动中，并将活动落实到实处，认课班级树，给它浇水、照料它等，而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中，老师应留意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。 9、小班语言活动教案：下雨的时候教案(附教学反思) 活动背景： 这则小故事布满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、和善的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们叙述了一个友好互助的故事。故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告知幼儿在遇到困难时要动脑筋想方法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，告知幼儿当别人遇到困难时，要友好互助。故事
32、为我们展现了一种安稳、平坦、和谐的氛围，通过小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、和善的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而依靠于别人的帮助。另外，孩子们喜欢以自我为中心，它们理所当然的接受别人的付出，而自己却不关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、教育幼儿
33、同伴间要相互团结。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算： 下雨的时候FLASH动画头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。 活动过程： 一、出示叶子，引起幼儿的爱好。 老师：瞧!这是什么呀?幼儿：叶子。 老师：你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。 老师：小伴侣都很棒，知道叶子有这么多的作用。今日老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用? (评析：在活动中，我打算了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，由于幼儿有强烈的奇怪心，他们一开头就纷纷猜测叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。) 二、 幼儿欣赏FLASH动画。 老师提问，幼
34、儿回答。(结合图片) 1、老师叙述第一段 老师：这个故事的名字叫什么?谁在草地上玩呀?故事中的叶子有什么用呀?幼儿回答。 2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢?(看动画) 老师：它遇到了谁?幼儿：小鸡。 老师：小鸡被雨淋的怎么叫?(学一学)小白兔观察小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的?幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。 老师：小鸡又是怎么说的?幼儿回答。小鸡还真有礼貌，还会说感谢你，我们也和小鸡一起来说一说。 (老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?) 3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子, 继续向前走，它们又会遇到了谁呢? 老师：后来
35、小白兔和小鸡又遇到谁了?那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫?(学一学)(2)小兔子和小鸡观察小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢?小猫是怎么回答的?(你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀?) 4、过渡语：后来又怎样了呢? 老师：后来雨停了，三个好伴侣在做什么呢?他们玩的快乐吗? (评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动幼儿参加的乐观性，我说：“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的激励下，都能乐观参加，
36、且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观察力、口语表达能力、仿照能力。) 三、幼儿完整欣赏FLASH。 老师：这个故事真精彩，老师想请小伴侣再专心的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜欢哪个小动物? 过渡语：故事看完了，小伴侣，你知道故事里有哪几个小动物?你最喜欢哪一个小动物呀?为什么呢?(老师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助同伴。) 老师：老师也很喜欢小白兔，由于小白兔会关心、帮助它的好伴侣。 那你们在幼儿园里是怎样关心帮助你的好伴侣的呢? 过渡语：好，现在老师要请小伴侣来把这个故事表演给大家看。 (评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿
37、迁移感情，明白同伴之间要相互关心，相互帮助。我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他们喜欢的小动物，为什么会喜欢它。然后让幼儿明白只有帮助别人才能得到大家的喜欢，最后让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关心帮助小伴侣的，从而让幼儿达到情感的迁移。) 四、尝试角色表演。 第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。 第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。 过渡语：小伴侣们表演的真精彩! 评析：游戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演，在游戏中不仅学会了相互合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达能力，同时也增强了幼儿的合作意识。) 五、结束部分。 我
38、们回去表演给其它小伴侣看吧! 活动反思： 在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容非常生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的乐观性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。 游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的
39、相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小伴侣说话的速度快，原来我想让小伴侣一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小伴侣最喜欢哪个小动物，为什么?小伴侣的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，由于它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，假如让小伴侣相互讨论一下，或许效果会好一些。
40、10、小班语言活动童话一朵小花教案反思 活动目标： 1、初步感知理解故事的主要内容，丰富词汇：爱惜。 2、借助老师的体态及画面中小花与小熊大小的对比，初步学习有表情地叙述故事。 3、体验动物们爱惜小花的情感，产生爱惜大自然的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动打算： 1、知识阅历：歌曲我爱小动物 2、可移动的图5张小花一朵。 3、花坛有开着的小花。 活动过程： (一)、出示背景图及小花移动图，引出主题。 1、这是什么地方?这是什么? 2、草地上开出了一朵美丽的小花，小花小花这么小，谁能观察它?谁会爱惜它? (二)、出示
41、其他移动图，老师边叙述故事边让幼儿想问题。 1、草地上开出了一朵美丽的小花，哦!小小的蜜蜂观察了，它说了什么? 2、小小的蟋蟀观察了，它说了什么?(小花，小花，我爱你!) 3、小小的青蛙观察了，它说了什么?(小花，小花，我爱你!) 4、哇!一只巨大的脚板正向小花踩来，谁的脚，怎么办呢?蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样?(“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。) 5、大狗熊听见叫声，会怎样做呢?说了些什么?(“着儿出什么事啦?” 大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧：“啊，这儿有美丽的小花!还好，还好，我没踩着她。” 大狗熊绕开小花走远了。) 6、小花结果怎样?(小花还是那么美丽，伴
42、侣们还是那么爱她。) (二)、老师边出示图片、边完整地叙述故事，幼儿跟述。 师生共同给故事取名字。 (三)表演故事一朵小花 幼儿带上头饰，边说边表演故事一遍。 (四)、丰富情节，还有谁会观察小花呢? 1、请你象故事里那样说：哦!观察了，说了什么。 2、你观察了会怎样做?会说什么?怎样关心爱惜她呢? 3、我们一起去看看，花坛里的花开了没有，去跟他们说一句话，好吗? 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 11、小班健康活动小乌龟顶球教案反思 活动目标： 1、教幼儿练习边爬边用头顶球的动作技能，进展爬的能力，培育幼儿身体的协调能力。 2、引导幼儿用不同的方法玩皮球，培育幼儿对玩球的爱好。 3、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵活。 4、愿意参加体育游戏，体验在游戏中奔跑、追赶的乐趣。 5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。 活动打算： 1、大小不等的彩球若干(与幼儿人数相同) 2、自制球门56个 3、音