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1、小学科学教育教学总结（整理8篇）篇1：小学科学教学总结 紧张而劳碌的一学期教学工作即将结束，回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获。小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到重视，但是要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。为了促进下学期的教学更加完善，我现将本学期的教学工作总结如下： 一、注意学生参加能力的培育 要在课堂
2、教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在老师的引导下，作出正确的判定。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能爱好盎然地参加到学习活动中去。 二、重视猎取知识的过程和科学探究能力的培育 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培育。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视猎取知识的过程，让学生把握学习科
3、学的“基本学科思维方法”。 三、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准 基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给 学有余力的学生“养分午餐”。如在讲到有关水的浮力的知识时渗透了很多老教材上的一些知识并适当用新课程的理念去分析。 四、搞好实验教学 继续搞好实验工作，培育学生多方面的能力和良好习惯。在实验前进行平安和方法
4、上的指导，指导学生合作学习，共同提高；学生做实验的热忱比上学期高多了，如做化石模拟实验时，学校里没有熟石膏，各班学生从家里零零散散带来不少，足够班级学生做实验用了。学生扦插、种种子和水泡的.花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体学生欣赏和学习借鉴，达到带动学生共同提高的目的。我也“下水”做实验，如扦插金银花等。 五、强化教学过程的相互学习、研讨 作为教研组长，在各种学校本级的教研活动中，听完课后要主动与上课老师准时进行沟通，探讨成功阅历及提出不足之处，以求达到自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新老师学来自己用，如自己有
5、更好的方法我也会不遗余力地与新老师共享，只有水涨船高才是真正的成功。 通过努力，本学期已经取得了一定的成果，今后我将继续保持，并争取更大的进步。 篇2：小学科学教学总结 入职以来，我本着全面培育学生科学素养、提高学生创新能力和动手能力为原则，全身心地投入到教学工作中。回顾一学期的科学教学工作的得与失，我深深的感到一份耕耘一份收获。现将工作总结如下： 小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动我校科学教育的向前进展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、
6、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。在教学工作中，我积累了不少教学阅历，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 一、政治思想方面 专心学习新的教育理论，准时更新教育理念。我不但注意集体的政治理论学习，还专心学习科学课程标准，从书本中汲取养分，专心学习仔细体会新形势下怎样做一名好老师。我还深知要教育好学生，老师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。 二、常规教学方面 1、专心备课、工作具有提前量。 根据学校要求，每周我都
7、专心备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。 2、乐观听课、参加教研、擅长反思。 不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展现、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也转变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素养。 三、竞赛活动方面 1、筹建小组、丰富教学形式 我在各班广泛开展学习小组活动，形成一股踊跃参加、相互竞争的热潮，在教学的基础上通过选择，挑选出一些有爱好特长的学生参加科
8、技竞赛活动，同时打算必需的器材，并制定好活动工作计划，为下一阶段的训练做好充分的打算。 2、参加竞赛、激发学习爱好 爱好是最好的老师，我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个乐观劳动者，勤动手、动脑。在课外，我乐观组织开展科技实践活动，以家庭小实验和科技创新竞赛来激发学生学科学、用科学的爱好。 在爱好小组活动中，我常常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，擅长从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特方法，这些方法假如能做成实物就是发明制造。让学生知道发明制造不只是科学家的事情，小学生也能成为发明家。通过活动的开展，学生的动手动脑能力得到加
9、强，深厚的爱好得到培育，爱科学，学科学、用科学的意识逐渐深入。今后还将开动脑筋，创新工作，力争以点带面，发散开去，从而带动整个学校的科技氛围！ 四、特色技巧方面 1、优差结合，全面推动 入职之初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识把握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好把握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的熟悉。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学，努力让班内的每一名学生都不掉队。 本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了理想的成果，得到了学校领导和家长的全都认可。我本人也不断钻研业务，乐观撰写教育教学论文，争取取得更好的成果。 2、重视动手和
10、动脑的训练 科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。学生的思考能力和动手能力在科学实践活动中能得到显著提高。所以，在教学中我特殊重视这两点的训练，并于科技竞赛相结合，训练学生的表达能力。 整个学期，我注意教学生由想到做。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练，我发现同学们的动手能力有较大的进步，规律思维能力也增强了。 五、工作考勤方面 我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，并乐观运用有效的工作时间做好自己分内的
11、工作。这学期为了快速进入新的工作状态，我乐观地去外校听科学沟通课，多学习，以提高自己的教学水平。除了专心做好自己的教学工作之外，还乐观参加学校分配的各项活动，协助其它老师做好学校的各项工作；有老师请假，也能够听从学校安排，专心代课，批改作业，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平时能准时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的激励和指导。同事之间能做到顾全大局，听从安排，相互关心，相互帮助，相互沟通。 六、下步努力方向 1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生能力的培育。 2、对差生多些关心，多点爱心，多一分耐心，使他们在各方面有更大进步。 3、利用各种方法，训
12、练学生提高、集中留意力。 4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。 篇3：小学科学教学总结 学期即将结束，今日我将自己一年来科学教学中的一些做法提出来与大家沟通一下。我本着注意全体学生在原有的基础上向前提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。其实我们科学老师是捡了一个大廉价，可又要由于这个廉价付出了很多，由于科学这门课对学生来说本身就是比较喜欢的，也许我们去问学生最喜欢哪门课。大部分同学都会说是科学，但不同于其它的课是需要做很多的实验，有时在打算实验时的一些器材在实验室找不到，还得自己到家里或其它地方去寻找，这个打算过程我感觉很烦
13、，但每一次演示成功时还是有一些兴奋。本学期我试着做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下： 一、扎扎实实打好基础。 抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的把握能力不同，老师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。如在讲解电路的概念时我讲完了并基本上大部分同学已经理解了，但我总觉得我还没有过关，由于还有一部分同学有些怀疑，我再问全班学生：“在你们理解看来应该怎么样？”还有在讲花的概念时同样是这样讲的。有时我还适当地用一下方言，对于一些科学知识更有劝说力。我们有时为了留更多的复习时间而在平时教学中舍
14、命赶进度的做法，必定造成学生对科学基本知识的“消化不良”，或是一知半解，更严重的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去爱好。这是我们每个教学工最为头痛的事。 抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。如在实验探究题中的一些掌握变量法，在电池电压一样时小灯泡串联和并联的不同，这种叙述学生往往只回答并联亮，
15、所以在实验中也好在平时的作业讲解中也好都是经过反复的训练和强调，在现在的考试中基本上不会出现一些失误。 二、重视猎取知识的过程和科学探究能力的培育 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培育。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视猎取知识的过程，让学生把握学习科学的“基本学科思维方法”。 三、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准 基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比
16、，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“养分午餐”。如在讲到有关水的浮力的知识时渗透了很多老教材上的一些知识并适当用新课程的理念去分析。 四、强化教学过程的相互学习、研讨 作为教研组长，在各种学校本级的教研活动中，听完课后要主动与上课老师准时进行沟通，探讨成功阅历及提出不足之处，以求达到自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新老师学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与新老师共享，只
17、有水涨船高才是真正的成功。 通过努力，本学期已经取得了一定的成果，今后我将继续保持，并争取更大的进步。 篇4：小学科学教学总结 一学期下来，我积累了不少教学阅历，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 一、关照学生参加的能力 科学课堂要突出学生的主体地位，而要在课堂教学中发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在老师的引导下，作出合理的判定，得出正确的结论。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐实验器具，然后在课堂教学中学生依照提示就能热吵闹闹参加到
18、教学活动中去。在刚开头的那一个月，由于学生的习惯没有，实验操作起来仍然有一定的难度，实验操作不规范，但在这一个学期之后，学生在这方面有了不少的进步。 二、激发学生的参加爱好。 半年的教学使我明白了一个真理，那就是在课堂教学中，爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个乐观劳动者，勤动手、动脑、动口。因此，课堂中，我尽量让每个学生都能参加到实际操作、讨论中，在这样的活动中，学生能体会到科学学习其实不是一件困难的事情，动动手，在实验中就可以学到本节课的知识点，没有他们想象中那么难。 三、丰富学生参加的方式。 丰富学生参加的方式，就是转变过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段
19、。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现隐秘，猎取新知识。在以往的教学中，学生往往没有动手操作的机会，大部分时间是老师在前面讲解书中的概念的东西，学生听着，然后考试时去背，记住便成。然而，只是老师讲、学生听这样的教学方式与丰富的参加方式就会显得很不协调，太干瘪了。因此在教学中我引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在一学期的指导下，学生养成了动手动脑，仔细观察，从而获得新的科学理念的习惯。 四、关注学生的参加过程。 我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课
20、堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要精心设置问题，合理安排，质疑，解疑，甚至再质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 五、让学生体验参加的快乐。 学生是奇怪的，是好活动的，六班级的学生也不例外，科学课与其他课的不同就在于他可以给学生提供充分的动手实验的活动机会，这是学生喜欢的，在参加的过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的知识融为一体的快乐。 以上是我本学期教学中的一点心得，有了些许的成就感，但是也有很多不足的地方，学生的一些习惯养成仍是一个艰难的任务，自身的理论水平和教研水平也还需要不断地再提高，在总结中反思自
21、己，在努力中提高自己。 篇5：小学科学教学总结 赫章县白果镇中心小学陈招培转眼间，一个学期的教学工作结束了，为能更好的提高教育教学质量，先将本学期的工作总结如下：科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面激励多样性和灵活性。 一、认清新课程改革的目标。 从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方
22、式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、详细做法： 1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。专心学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。 2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有强烈的奇怪心和乐观的探究欲，学习科学应该是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满足学生进展需要和已有阅历的基础之上，提供他们能直接参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。老师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动
23、中的表现给予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了乐观的影响。 3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。 实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。 4、制造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。 篇6：小学科学教学总结 本学期紧张劳碌的教学工作即将结束，当我细细回顾这一学期的科学教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然也有很多的遗憾。为了促进今后的教学，使之更加完善，对自我本学期的科学教学工作作以总结。 一、专心备
24、课上课，作好计划，全面把握教材，按计划专心完成科学实验。 小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，受到各界的重视。开学初，根据学校实验室的实际，专心拟定实验教学工作计划，确定了分组实验和老师演示实验，并对学生进行了分组，这为本学期的实验教学奠定了基础。基本完成规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料。同时，在实验教学中，培育学生专心细心的实验习惯，培育仔细观察、专心思考的本事。为了上好实验课，每节课前都做好充分的打算，专心讨论教材，熟悉实验的操作步骤，讨论实验中的平安因素，坚持“课前打算，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的使用都严格按有关规定操作，并教育学生在使
25、用中加强留意，对易损、易坏仪器细心轻放，从而降低了仪器的损失率。 二、激发学生的参加爱好，提高学生参加实验的本事，丰富学生参加的方式。 在专心开展实验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的爱好。爱好是最好的老师。激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个进取劳动者，勤动手、动脑、动口。所以，课堂中，我尽量让每个学生都能参加到实验操作、讨论中，在这样的活动中，学生能体会到科学学习其实不是一件困难的事情，动动手，在实验中就能够学到本节课的知识点，没有他们想象中那么难。在教学中，我引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。激励学生大胆细心地实验，尽量让每个学生都参加到实验中来，在实验中学习，大大降
26、低了科学课的难度。在教学中突出学生的主体地位，发挥学生的自主性，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自我的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在老师的引导下，作出合理的确定，得出正确的结论。在一学期的指导下，学生养成了动手动脑，仔细观察，从而获得新的科学理念的习惯。 三、关注学生的参加过程，让学生体验参加的欢快。 学生是奇怪的，是好动的，六班级的学生也不例外。在教学中，关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。让学生在实验参加的过程中，体验到学习的欢快。 以上是我本学期教学中的一点心得，有了些许的成就感，可是也有很多不足的地方，学生的一
27、些习惯养成仍是一个艰难的任务，自身的理论水平和教研水平也还需要不断地再提高，在总结中反思自我，在努力中提高自我。 篇7：小学科学教学总结 科学活动是一种融合操作性、思考性、变化性、制造性、趣味性为一体的活动，应成为引发、支持和引导幼儿主动探究、主动学习、自主制造的过程。本学期我们科学领域组选择以科学活动中培育幼儿制造力为切入点，让幼儿在看看、摸摸、玩玩、做做、想想中猎取很多感知，并经过亲身实践，学习科学、运用科学，不断地发现，不断地制造，最大限度地开发幼儿的制造潜能。 一、创设丰富、开放的环境，激发幼儿创新思维。 1、创设有助于培育创新本事的民主、和谐、自由的氛围，幼儿与老师建立起一种公平、信
28、任、理解、敬重、和谐的师生关系，制造民主和谐的教育与活动环境，能有效地激发幼儿主动进取参加学习和活动过程。在幼儿阶段，孩子的自我意识仍很薄弱，老师的一个眼神、一句评价都会对其产生很大的影响，在幼儿探究创新活动中，老师应多证明肯定、激励、接纳、欣赏的态度，让幼儿感到老师只是一个对自我活动很感爱好并能供给有益提议的“大伴侣”，这种高度的平安感和自由感能激发孩子巨大的创新能量。 2、精心选择开放材料，激发制造欲望。 在科学活动中能否激发幼儿的制造欲望与老师投放的材料是否充足、有用开放有直接的关系，为此老师要根据幼儿的爱好需要及进展水平，围绕主题为幼儿供给具有科学性、层次性、开发性的丰富的操作材料，并
29、随幼儿的爱好变化适时增添，灵活调整，引导幼儿在活动中对材料进行组合、加工和创新，使幼儿的探究、制造的欲望在运用开发性的材料过程中得到满足。如：在“小球站稳了”的活动中供给各种物品，积木、纸、橡皮泥、沙子、杯子、尺子、铅笔等，让幼儿动手尝试，哪些东西能够让小球站稳，哪些东西经过加工才能够，使幼儿在自主发现中学习、制造。 二、做创新思维的引路人，培育创新本事。 在科学活动中老师有益、正确的引导对幼儿创新思维的建立和进展有着十分重要的作用。幼儿思维水平低、阅历缺乏，应对制造性问题常常陷入思维单一、固定的逆境，老师应擅长观察、准时发现其创新意识的萌芽，加以引导、启发、培育，做好幼儿创新思维的引路人，促
30、进创新本事的进展。 1、精心设计制造性问题，激发幼儿的想象力和探究本事。在科学活动中老师应根据幼儿的身心特点和实际需要，用启发式的教学方法，多提一些开放式、启发式的问题，引导幼儿从不一样角度，从不一样方向去思考，一题多解，进行发散思维训练，为幼儿供给各种机会，多提问题，激发幼儿的想象力和探究本事。幼儿关心着身边的一切，自然界千奇百怪的现象吸引着幼儿，一朵花、一滴水，都是幼儿感爱好的资料。如在“软和硬”的科学探究活动中，让幼儿从自身动身，去寻找自我身上软和硬的东西，幼儿发现自我身上头发、皮肤、舌头等都是软的，而骨头、牙齿、头是硬的。再引导幼儿从人联想到动物植物等。激励幼儿提出和别人不一样的新方法
31、，经过启发，有的幼儿说：“听声音能够明白物体是软的还是硬的，由于硬的东西掉在地上有响声，两件软的东西碰在一齐不会有响声。”对于幼儿这种与众不一样的说法，我都会给予进取的评价和赞扬，久而久之，幼儿的创新思维得到了进展。 2、激励幼儿提出问题，培育创新精神。 提出一个问题比解决问题更重要，世界上许多发明制造都源于疑问，所以在活动中要打破老师问，幼儿回答的习惯，而是要求幼儿能够发现问题，提出问题，培育幼儿敢于大胆怀疑的学习习惯，提高幼儿提出问题的本事，留意倾听幼儿提出的问题，对幼儿的提问，有的可直接回答，有的可启发幼儿自我去寻找答案，引导幼儿从多角度思考问题，激励和激发幼儿进行探究的欲望，在回答幼儿
32、问题的过程中激发他们创新的灵感。比如小伴侣在洗手时，无意中发现肥皂泡泡在阳光的照耀下呈现出一道七彩光环，小伴侣都被这神奇的现象所汲取，一下子全跑去玩肥皂泡了，我没有制止他们的行为，而是马上启发他们去观察，去发现泡泡里的光环有哪些颜色。于是幼儿你一言我一句兴高采烈地讨论起来，我准时抓住孩子们的奇怪心给他们解释这种自然现象：阳光是来自太阳的一种能量，阳光看起来无色或白色，实际上，只要透过水滴就能清晰地看到太阳赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，也就是彩虹的颜色。解释完后，我马上组织小伴侣，开展有关实验。这不仅仅满足了幼儿的奇怪心、求知欲，并且激发了幼儿不断探究不断发现有关科学现象的爱好。 3、让幼
33、儿在相互学习中产生制造欲望。在科学区活动中，我们常常看到这样的情景，幼儿在玩某一样材料时，常常是一个或几个人玩，当一个人想出了新的玩法时，其他的幼儿则会受到启发，本事强的幼儿就会在此基础上想到更好的方法，本事弱的幼儿跟着学习这种方法，使他们也对此活动布满了爱好。如在玩磁铁时，有个孩子发此刻桌子下移动磁铁，桌上的磁铁也会跟着动，那其他材料会动吗几个孩子观察了也都饶有爱好，他们折了几艘小船，可是试了几次，小船就是不动，之后就有孩子把磁铁扔进了小船，船儿就航行了，更多的孩子看到了这一情景，想出了更多的玩法：折几只青蛙，玩“青蛙跳跳”，折几条小鱼玩“小鱼游游”，玩的不亦乐乎!久而久之，幼儿的创新意识越
34、来越强烈，创新本事也得到提高。 科学教育不仅仅能满足幼儿的奇怪心，还能激起幼儿对四周世界的深厚爱好，进行新奇的想象，使幼儿有创新的欲望和热忱，所以老师应转变传统的教育观念，留意引导保护幼儿对事物的奇怪，注意开展制造性活动，供给制造的、支持性的环境，应用制造性的策略，培育他们的探究与制造精神。 张小婷老师执教的中班科学活动趣味的勺子，在全体领域组老师的共同努力下，团体听课、评课，不断改善，最终在幼儿园展现。老师为各年龄段幼儿创设了丰富多彩的科学活动区角，有科学小玩具，种子发芽实验，科技展览馆等，让幼儿在科学的海洋中得到进展。 篇8：小学科学教学总结 小学科学教学总结小学科学学科的主要特点表现为：
35、教材内容多科性，知识面广，综合性强，科学课又是一门课内课外结合很强的课程等。因而，科学课的教学方法必须是多样化的。在科学课中采纳电教手段，由于它直观形象，能动能静，在一定程度上把某些事物的现象和运动过程真实或模拟地投影在银幕上，从而给学生提供了大量丰富的感性材料，这就大大便利了教学。实践证明，随着电化教学的不断深入和进展，将越来越显示出它的优越性。它可以作为教学的辅助手段，与挂图、标本、模型等教学仪器相比，电化教育手段有它的独特的优点。取电化教育手段之长，更有利于教学。 下面就如何在自然课教学中恰当运用电教手段，突破教学难点谈谈自己的看法和做法。 一、创设情境、引发爱好，增强感知 传统教学方式
36、主要靠粉笔、黑板、挂图或模型，老师讲得口干舌燥，学生不感爱好；而电教手段能变抽象为直观，化虚为实，学生学起来爱好深厚。如讲校园里的小动物一课，学生把握了昆虫的概念以后，能否在众多的动物中判定出哪些是昆虫，这是教学中的难点。以蚂蚁为例制作一组抽拉组合片，通过演示，将蚂蚁的头、胸、腹部位分开，学生很容易看出蚂蚁的身体由三部分组成。学生通过表象获得了感知，把概念和“实体”有机地联系起来了。再投放几组动物投影片，学生能很快识别出哪些不是昆虫。在情境中引发了爱好，烘托了气氛，使学生在愉悦的环境里既学到了知识，又突破了校园里的小动物一课的难点。 二、运用电教手段，强化教学的立体感 在突出教学重点难点时，电
37、教手段具有较强的作用。它有大小互换、虚实互补、零整拼装、动静结合和远近交替的特点，可给学生提供丰富的立体感，生动地揭示事物的本质特征和内在联系。在教校园里的植物一课时，在画有植物茎和叶脉画面上装一片可抽动的胶片，只要轻轻抽动胶片，就可以清晰地显示出植物根的水(红色)与植物茎、叶脉向上输送的水(红色)缓缓流淌的情景。老师连续演示两次，在重点处点拨，植物“喝水”这一难点就解决了。 三、巧用电教，培育能力，提高质量 电教媒体通过形、声、色来传授教学信息，增大教学容量，有助于培育学生的学习能力，提高教学质量。在讲自然界里水的循环一课，文中有插图。下雨是学生们熟悉的自然现象，但形成“雨”的原因对学生来说
38、是陌生的。于是教学中出示组合折叠片，向学生演示“雨”形成的过程，然后分组由学生亲自操作，学生在一片“下雨”了的声中完成了实验。而后老师又演示了云雨形成多功能演示仪的实验，收录机配有轻松愉快的音乐和“哗哗”的下雨声，学生在愉快的环境中培育了能力，陶冶了情操。学生们纷纷表示：“老师，等我们长大了造一个大降雨器，好让家乡年年风调雨顺。”在奇妙的电化教学中，既进展了学生动手、动口和动脑的能力，又受到了实实在在的理想教育。 四、运用电教手段，优化课堂结构，提高教学艺术 小学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，在教学中恰当地运用电教手段，可以使教材结构、老师教学结构和学生思维结构相吻合，反之，则教学效果差，事倍而功半。在教水的溶解时，三班级学生观察能力不强，物体的溶解过程往往不易看清晰。我将装有少量温水的烧杯放在投影仪上，然后放入一些能溶于水的白糖或高锰酸钾，边搅拌边指导学生观察其溶解过程，全体学生都亲眼目睹，顺利地突破了一堂课的教学难点。老师变口授为演示，既优化了课堂教学结构，又提高了教学效果。 总之，恰到好处地运用电教手段，能优化课堂教学结构，突破教学重难点，提高教学艺术，为培育“四有”人才奠定基础。