《经典古风人教版高中语文必修二《短歌行》教学ppt课件模板.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《经典古风人教版高中语文必修二《短歌行》教学ppt课件模板.pptx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、短歌行曹操人教版高中语文必修二目录诗诗文文导导读读字字词词解解析析诗诗文文赏赏析析拓拓展展学学习习诗文导读乐府的别称：歌：垓下歌白雪歌登幽州台歌陇上歌行：兵车行丽人行东门行十五从军行吟：秦中吟白头吟引：李凭箜篌引曲：西洲曲秋风曲渭城曲此外还有：谣、辞等别称“短歌行”与“长歌行”的区别：指歌词音节长短而言关于歌行 什么叫短歌？乐府题解根据古诗“长歌已激烈”，曹丕燕歌行“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。题解曹操（155220），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。作为军事家，指挥了官
2、渡之战，以弱胜强，理论上著有孙子略解兵书要接。作为文学家：精通音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗。“御军三十余年，手不舍书登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。风格苍劲悲凉。反映战乱和民生疾苦的蒿里行，反映个人政治抱负的短歌行，写景的观沧海，抒情诗龟虽寿等。他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在邺下，公讌唱和，形成了一个文学集团，促进了建安文学的繁荣。关于曹操字词解析 一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。表达了作者对人生短促的感慨（对酒当歌表达了作者对人生短
3、促的感慨（对酒当歌,人生几人生几何），但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干何），但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。慨当以慷，忧思难忘）。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。第一层那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘故，我一直低唱着子衿歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。表达作者求贤若渴的心情说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。第二层青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我
4、有嘉宾，鼓瑟吹笙。第三层明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。第四层月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待才能使天下人心都归向我。抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的
5、苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？人生短暂、人才难求。字词解析诗文赏析诗文赏析对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。人生短暂，功业未就忧思慕贤才，宴饮嘉宾思诗文赏析明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依！山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。忧思不绝 宴待贤士希望贤才来帮助自己建功立业。迎贤才择主，搜揽人才盼所谓用典，是指在诗词中通过各种手法，或
6、引用、或化用、或改用前人的成句、故事。用典的作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。用典用典你那青青的衣领啊，深深地萦回在我的心里。虽然我不能去找你，你为什么不主动给我回音？姑娘思念爱人曹操思念贤才青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。周公吐哺，天下归心“周公吐哺”一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。“乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。“山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等。比兴明明如月，何时可掇把贤者比喻为高空的明月呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。表
7、明优待贤才的态度。此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。诗此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。诗中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生命的悲剧。以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌命的悲剧。以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。心忧天下和渴慕人才之情。全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁、开朗。全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之
8、以忧愁、开朗。一忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。一忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。诗文赏析拓展学习在三国演义和戏剧舞台里曹在三国演义和戏剧舞台里曹操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。这和曹操在短歌行等诗句中透露这和曹操在短歌行等诗句中透露出的情操是否有极大的反差。形成差出的情操是否有极大的反差。形成差异的原因是什么？异的原因是什么？拓展学习1 1、小说体裁因素、小说体裁因素E E、三国演义题材七实三虚，有些虚、三国演义题材七实三虚，有些虚构故事的影响构故事的影响2 2、历史上民族关系、历史上民族关系因素因素C C、宋朝
9、的民族关系紧张；元代蒙古族入、宋朝的民族关系紧张；元代蒙古族入主中原，对汉人实行高压政策主中原，对汉人实行高压政策 ，人心思，人心思汉。汉。3 3、三国戏和评话本的、三国戏和评话本的人民创作性因素人民创作性因素B B、反对、反对“暴君暴君”、“奸相奸相”造成的民不造成的民不聊生，生活贫困。聊生，生活贫困。4 4、三国演义作者因素、三国演义作者因素A A、尊奉儒家朱熹的体系，未遵循司、尊奉儒家朱熹的体系，未遵循司马迁的体例马迁的体例 短歌行中透露出的曹操形象与传统的评价存在极大反差的原因：1短歌行从诗体来看是一首（）A、汉乐府 B、乐府旧题诗 C、律诗 D、新乐府诗2短歌行运用了一些成句，这些成句取自（）A离骚 B乐府诗集 C诗经 D周易3短歌行的主旨是（）A、感叹人生几何，去日苦多 B、感伤亲朋离散，孤苦无依C、感慨功业无成，忧从中来 D、渴望招纳贤才，建功立业 4曹操诗歌的风格特点是（）A、苍凉悲壮 B、沉郁顿挫 C、慷慨悲凉 D、豪迈悲壮同步练习下课啦人教版高中语文必修二