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1、幼儿园大班下学期语言教案咔嚓含反思大班下学期语言教案咔嚓含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读，了解咔嚓书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力，喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动，快来看看幼儿园大班下学期语言咔嚓含反思教案吧。活动目标：1、了解咔嚓书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、在感知故
2、事内容的基础上，理解角色特点。活动准备：1、图画书PPT。2、咔嚓图画书人手一本。3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。活动过程：1、出示大剪刀，引出活动主题。提问：这是什么看到大剪刀你会想到什么剪刀剪东西的声音是怎样的指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。提问：这本书里有谁讲了什么事情指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。分段提问：你最喜欢哪一页为什么指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。4、集体再次阅读，引导幼
3、儿完整掌握图画书内容。指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。5、幼儿分组，仿编图画书。指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。活动延伸：1、将幼儿制作的小图书投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。活动反思：在本次早期分享阅读活动咔嚓中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的
4、语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识,给予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流,以自己的经验来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。附：故事咔嚓快看我的大
5、剪刀，今天剪点儿什么好这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!不要，不要!秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹!这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!不要，不要!我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹!这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!不要，不要!拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹!这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!不要，不要!拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹!这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!不要，不要!拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹!这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!刚好，刚好!剪断了网绳放我逃!小百科：嚓是一个汉字词语，意思是象声词，形容摩擦的声音。内容总结（1）幼儿园大班下学期语言教案咔嚓含反思大班下学期语言教案咔嚓含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读，了解咔嚓书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力，喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动，快来看看幼儿园大班下学期语言咔嚓含反思教案吧（2）活动准备：1、图画书PPT5