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1、小学四年级语文教案古诗两首课前谈话：还记得王老师吗？给王老师打打招呼（学生有叫亲爱的王老师，尊敬的王老师等）师：能不能叫王叔叔？生：王叔叔（笑）上课。师：今天我们要学的两首古诗，请同学们拿出课文，读读这两首诗，结合注释试着说说这两首诗的主要意思。生读课文，教师板书两首古诗的诗题mdash;mdash;题临安邸、秋夜将晓出篱门迎凉有感师：谁来朗诵这两首古诗。（大屏幕同时呈现两首古诗）一生读第一首，老师指导朗读熏；另一名同学读另一首。师：咱们一起来读一读，思考两首古诗有什么相同的地方。生齐读古诗。生：这两首诗的作者所处的朝代都在南宋。师：你们对宋王朝有哪些了解?简单地说。生：（介绍南宋的历史）南宋
2、王朝并没有吸取北宋王朝的教训。生：（介绍搜集的资料）师：是的,那是个非常复杂的时代。（老师介绍历史背景）。师：谁来说说第二首诗题目的意思？生：秋夜将晓出篱门迎凉有感，意思是生：师：对这首诗的大意你能说说吗？生：（有点紧张）师：别紧张，自己怎么理解的就怎么说生：（用自己的话，基本讲清楚了）师：沦陷区的百姓被称为mdash;mdash;生：遗民（老师板书）师：当你看到这些、听到这些以后，你觉得遗民应该怎样理解？是遗留在沦陷区的人民吗？生答：是遗弃的人民）师：诗句中的胡尘仅仅是灰尘吗？（播放音乐，展示诗句引导学生想象看到了什么？）生：我仿佛看到了金兵一连串的马蹄声，践踏在人们的身上。师：你看到哪些人
3、倒在马蹄之下？生：老人生：妇女生：孩子师：他们留的是怎样的泪啊？生：流泪师：那滴滴的泪是什么泪？生答。（痛苦，愤怒，绝望，期盼）（师板书：清凉）师：北方的壮丽山川陷落了mdash;mdash;西湖边还是一片歌舞升平的景象；北方的老百姓在异族的欺压下度日如年mdash;mdash;西湖上的权贵们在歌与酒之间昏昏度日；北方老百姓盼望克复中原的部队，望眼欲穿mdash;mdash;南宋的统治者们终日寻欢作乐，早已将失地与那儿的老百姓一起忘到了九霄云外。请大家一起来读一读。生齐读。师：读了这首诗，你现在有什么样的感想？生：我的心里有同情，同时感觉宋朝政府真是腐败无能。（师板书：凄凉）师：是啊，他们是如
4、此的昏庸，而老百姓却是他们的盼啊，盼啊！读mdash;mdash;南望王师又一年）师：又一年是多少年？65年呐，一年过去了，读！生：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。师：5年过去了mdash;mdash;生：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。师：十年过去了mdash;mdash;生：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。师：65年过去了mdash;mdash;+生：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。师：他们哪里知道，自己早已被抛弃了，被那些终日沉醉在湖光山色、莺歌燕舞中的游人们抛弃了。课件出示示儿，教师引读，学生再读。师：诗人到死都没有看到中原的统一，他的心情怎样？生：我感到诗人非常失望。师：内心的心凉之
5、感是一种悲凉之感。（板书悲凉）那令人心凉的南宋王朝在干什么呢？读林升写的题临安邸生：山外青山楼外楼师：那令人心凉的南宋王朝在干什么呢？生再读。师：那让人悲凉的南宋王朝在干什么？生再读。师：对这首诗你有什么不理解的吗？生：为什么说杭州把比作汴州？师：对于汴州，你们想了解吗？生：想。（课件展示清明上河图，伴随音乐介绍汴州：汴梁曾经是北宋的都城,是当时历史上最发达、最繁荣的一个城市。北宋画家张择端的这幅全长5米多的清明上河图,就生动地再现了一个都城的繁华与富裕：风景如画、街道纵横、店铺林立、人来人往、富足安宁但是这一切都不复存在了，从城门被金兵攻破的那一刻起，从北宋的最后两个皇帝被俘成为阶下囚起就不
6、复存在了。山河破碎，城市萧条，人民流离失所。汴州失守了，中原沦陷了，可是那些达官贵人又在杭州建起了自己的小朝廷，过上了暖风袭人、昏昏欲醉的日子。杭州山外青山楼外楼的今天，仿佛就是汴州繁华似锦的昨天：只是不知道汴州破碎萧条的今天，会不会变成杭州的明天？。）师：直把杭州做汴州，是啊，无论在汴州还是杭州，那些权贵们不都是日日饮酒、朝朝作乐吗？汴州已经沦陷了，杭州的命运又会怎样呢？那些昏昏度日的当朝统治者断送了一个汴州，难道不会再断送一个杭州吗？生：师：你怎么理解这个醉字？透过这个醉字，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了他们花天酒地，一个个大腹便便的师：通过这个醉字，你还能听到什么？生：师：当你看到这
7、些，听到这些，你有何感受？生：我感觉总有一天师：请你朗读一下。生朗诵。（掌声）师：当这两首诗同时出现在我们的面前，你又有何感受？生：我感受到宋朝政府腐败无能。生：我感到了一种鲜明的对比。痛苦的日子一年又一年，杭州的权贵们吃喝玩乐，我觉得他们太对不起为他们流干眼泪的百姓了。（掌声）生：师：而西湖旁边的这些权贵们却还在花天酒地之中。读mdash;mdash;生读：师范读，一生再读。有没有注意第二个句子mdash;mdash;西湖歌舞几时休是个什么句子？生：问句。师：谁问谁？师：是作者在问南宋统治者。师：如果你是作者，你怎么问他们？生：（有些愤怒地）mdash;mdash;西湖歌舞几时休？师：现在，
8、请你指着那些统治者的鼻子，你怎么问他们？生：（愤怒程度有所提高）mdash;mdash;西湖歌舞几时休？师：现在，就请你指着这个昏庸的南宋皇帝，你怎么问？生：（越来越愤怒地）mdash;mdash;西湖歌舞几时休？（台下掌声）师：让我们一起来问一问这个昏庸的皇帝！生：mdash;mdash;西湖歌舞几时休？师：读了这两首诗，你有没有发现，诗人有一颗怎样的心？生：忧国忧民之心。师：面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，面对沦陷区苦苦挣扎、度日如年的老百姓，面对野心勃勃、对江南之地虎视眈眈的侵略者，以及面对这两首诗的作者，你想对谁说些什么？生练笔。请五名学生学生上台。生：你们对得住哪些老百姓吗？
9、生：（学生写得很精彩，感情也很投入）师：强敌的入侵，面对沦陷的家园，面对人民的悲泣，一位位爱国志士站出来了，陆游就是其中一个；一个个民族英雄诞生了，岳飞就是南宋历史上一位最著名的爱国将领、民族英雄。他的抗金事迹连同他的千古绝唱满江红，一同流芳百世，激励着一代又一代的人。（播放满江红）师：让我们在激昂的音乐声中结束今天的这一课吧！内容总结（1）小学四年级语文教案古诗两首课前谈话：还记得王老师吗（2）南宋的统治者们终日寻欢作乐，早已将失地与那儿的老百姓一起忘到了九霄云外（3）师：他们哪里知道，自己早已被抛弃了，被那些终日沉醉在湖光山色、莺歌燕舞中的游人们抛弃了（4）师：诗人到死都没有看到中原的统一，他的心情怎样（5）那些昏昏度日的当朝统治者断送了一个汴州，难道不会再断送一个杭州吗（6）师：谁问谁（7）师：如果你是作者，你怎么问他们（8）请五名学生学生上台10