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小学四年级语文教案大自然的语言教学设计之四教学目标：1、学会本课的3个生字，掌握五种大自然的语言；2、把反问句改为陈述句，有感情地朗读课文，初步培养收集资料和处理资料的能力；3、激发学生爱科学、爱自然的情感。教学重点：读中积累诗歌的语感。教学难点：通过准是反问句来体会诗歌的节奏美和起伏美。教学过程：一、资料导入1、出示图片，揭题。2、检查资料的收集。二、整体感知1、师配乐朗读。问：谁来说说听了这首诗的感受？2、自由读。问：哪几节写了大自然的语言？（板书五种语言）3、指名读，你知道了哪些大自然的语言？三、品读2-6节1、小组合作，练习朗读。（教师巡回指导）2、交流反馈白云：准是还可以换成什么词？这里能用一定是吗？蝌蚪：反问句改成陈述句。大雁、年轮、蚂蚁：相机指导朗读。3、齐读2-6节四、运用处理资料1、资料分类、模仿作诗2、交流，读诗五、总结板书设计大自然的语言白云蚂蚁天气蝌蚪大雁季节大树年轮年龄内容总结（1）小学四年级语文教案大自然的语言教学设计之四教学目标：1、学会本课的3个生字，掌握五种大自然的语言（2）2、把反问句改为陈述句，有感情地朗读课文，初步培养收集资料和处理资料的能力（3）3、激发学生爱科学、爱自然的情感（4）二、整体感知1、师配乐朗读（5）（板书五种语言）3、指名读，你知道了哪些大自然的语言（6）三、品读2-6节1、小组合作，练习朗读（7）蝌蚪：反问句改成陈述句3