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1、小学(xioxu)三年级语文教案?西沙渔人?第一课时教学设计教材(jioci)分析：?西沙渔人?浙教版第七册这篇课文(kwn)记叙了西沙渔人下海捕鲨的情景，赞扬了他们机智剽悍的品格。全文脉络清晰，语言优美，适宜于学生朗读。文章围绕机智剽悍，先概括介绍西沙渔人是久经风浪锻炼、机智、剽悍的海猎手，再具体介绍西沙渔人是怎样钓鲨鱼的，最后写西沙少年相约钓鲨。教学(jio xu)目标：知识目标：整体感知课文内容，把握文章中心，通过研读写鲨鱼凶猛异常及渔人捕鲨鱼的段落，感受鲨鱼的凶猛可怕，进而(jn r)体会西沙渔人的机智剽悍的形象。情感目标：激发学生对西沙渔人敬佩的感情，引导学生学习西沙渔人机智、勇敢的
2、品格。能力目标：突出学生(xu sheng)的主体地位，让学生在读中感知课文内容，感受人物形象;在读中琢磨语言(yyn)，积累语言;在读中深悟西沙渔人的品格(png)，提高整体语文素养。教学(jio xu)重点、难点：重点：研读写鲨鱼凶猛(xingmng)异常及渔人捕鲨鱼的段落，感受西沙渔人机智剽悍的形象。难点：通过咬文嚼字，深入体会西沙渔人机智、勇猛的特点。课前准备：课件、引导学生搜集、了解有关西沙群岛及西沙渔人的资料。教学过程：一、揭题导入：同学们，三年级的时候，我们学过?富饶的西沙群岛?这篇课文，那是一个mdash;mdash;学生齐答：美丽、富饶的地方。是呀边欣赏录象，边朗诵，在祖国南
3、海湛蓝的海面上，撒着几十个绿宝石般的珊瑚岛，这就是mdash;mdash;生说：西沙群岛这节课老师想带同学们去认识一下生活在那里的人，他们是mdash;mdash;学生齐答：西沙渔人什么叫渔人？读了课题后，想知道什么(shn me)？质疑二、初读课文(kwn)：1、同学们很会动脑筋，我们就带着这些问题(wnt)读读课文。2、反应(fnku)：A、读完了吗？刚刚同学们提了很多问题。现在，你知道(zh do)了什么？B、同学们真能干，只读一遍就知道这么多。读了课文以后，我们也初步认识了西沙渔人，谁来说说你心目中的西沙渔人是怎样的？理解机智剽悍：剽怎么写？悍怎么写？你认为剽悍的人应该是怎么样的？谁来
4、做个动作看，指一名我们暂且这么认为吧。那么，你是从课文描写的哪些事情感受到西沙渔人是机智剽悍的？其中，你对西沙渔人的哪件事情印象很深？三、学习鲨鱼凶猛这一段：1、谈话，引出这一环节：我们这里的渔人钓的是一般的鲫鱼、鲢鱼、黑鱼之类的，而西沙渔人钓的却是mdash;mdash;生说：鲨鱼！板书：鲨鱼。2、这是一种(y zhn)怎样的鱼啊？看看课文中是怎样写鲨鱼的？学生找3、学生(xu sheng)答复之后出示写鲨鱼的句子：你读读这段话。读完后问：你觉得鲨鱼怎么样？可能(knng)的答案：很凶、很可怕、很恐怖等4、课文(kwn)中讲这些鲨鱼真实是mdash;mdash;凶猛(xingmng)异常？异
5、常指的是mdash;mdash;，凶猛异常指的是mdash;mdash;凶猛到极点5、这鲨鱼到底怎么凶猛到何种程度呢？我们来看录象。老师也有同样的感受，这鲨鱼实在太可怕了，我们再来读读这段话，把自己的感受读出来。自己读mdash;mdash;指名读谁来读给大家听mdash;mdash;男生、女生比赛读。四、深入研究、体会西沙渔人的机智剽悍的个性：1、谈话引出：这么凶猛(xingmng)可怕的鲨鱼，西沙渔人会怎么钓呢？我们来读读课文，看看哪些内容写了西沙渔人去钓鲨鱼的。学生(xu sheng)找。2、整体(zhngt)感知：A、学们也来读读这段话，想想(xin xin)自己对哪句话很感兴趣。B、
6、读完了吗？把你最感兴趣的句子(j zi)读给大家听。3、深入理解这段话：A、再来反复读读自己感兴趣的句子，圈出有关词语，想一想自己感受最深的是什么，然后把自己的看法说给同学听。B、全班交流。重点句指导：放尽钓绳，小帆船就被强有力的鲨鱼拖着在海上风驰电掣般奔驰，在蓝得发黑的海面上激起惊涛骇浪。如果有学生提到这句，就顺便研读这句，指导如下：学生可能说：我从风驰电掣这个词体会到了鲨鱼奔驰的速度相当快。引导：风驰电掣(fng ch din ch)指的是mdash;mdash;生说意思(y s)。你是怎么理解的？理解这个词语的关键是理解哪个字？小结：像风那样刮过，像闪电(shndin)那样闪过，就叫做m
7、dash;mdash;风驰电掣(fng ch din ch)生说想想看，小帆船像风那样刮过，像闪电那样闪过，会是一种什么感受？再读读看，还有什么体会？惊涛骇浪：什么叫惊涛骇浪？骇什么意思？可怕的大浪就叫做惊涛骇浪，同学们再来想想，小帆船在惊涛骇浪中像风刮过、像闪电闪过那样飞奔(fi bn)，有什么感觉？你知道小帆船奔了有多远吗？生说：三五十里，或一二百里。一二百里有多远啊？西塘到海盐才二十里左右，一二百里该有多远啊？差不多到杭州到上海了。你来读读这句话，把自己的感受读出来。自由读，指名读，齐读你还对哪句话或哪个词语感受很深？指名说等到它无力(wl)再拖动小帆船是时，剽悍的渔人便提起钓绳，鲨鱼一
8、露出水面，还来不及挣扎，一柄利斧劈下去，鲨鱼顿时断了气。读了这句话后，有什么感受？提：这么大的鲨鱼能提起来，可见渔人的力量太大了；一露出水面，还来不及挣扎，一柄利斧劈下去：写出了西沙渔人动作利索，下手(xi shu)狠；顿时：这么大的鲨鱼，立即断气，写出了渔人力大无比。2读一读：正像同学们说的那样，西沙渔人很勇敢、力大无比，你来读读看自由(zyu)读，指名读二名，齐读。5、重点句讨论完后，提问：其他(qt)感受深的句子或词语还有吗？学生继续发表(fbio)自己的观点。6、小结：刚刚，我们通过讨论知道了西沙渔人钓鲨鱼是非常危险的，西沙渔人是很勇敢、很勇敢的。下面，我们再来读读这些句子，把自己的感
9、受读出来自由读。选择你喜欢句子读给大家听自由读mdash;mdash;你愿意读给大家听吗？mdash;mdash;我们来起来把这段话连起来读一读。7、同学们，学到这里，我们已了解了西沙渔人是怎样钓鲨鱼的，对西沙渔人相对来说也比拟熟悉了。现在(xinzi)，你对剽悍这个词有没有更深刻的理解？生说小结：是呀，正像同学们说的那样，像西沙渔人那样聪明、勇猛(yngmng)、敏捷的人就可以称得上是机智剽悍生说的人。五、小结：同学们，课文中还有很多句子反映了西沙渔人机智剽悍的个性我们下节课再来细细(x x)研究吧。内容总结1小学三年级语文教案?西沙渔人?第一课时教学设计教材分析：?西沙渔人?浙教版第七册这篇课文记叙了西沙渔人下海捕鲨的情景，赞扬了他们机智剽悍的品格2全文脉络清晰，语言优美，适宜于学生朗读3在读中琢磨语言，积累语言4惊涛骇浪：什么叫惊涛骇浪5一露出水面，还来不及挣扎，一柄利斧劈下去：写出了西沙渔人动作利索，下手狠6顿时：这么大的鲨鱼，立即断气，写出了渔人力大无比9