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1、关于?望月?的教学反思?望月?是我国当代著名作家赵丽宏的作品。课文是一篇散文，写的是舅甥俩在望月中愉快交谈。背景是夜深人静的月夜在行进的江轮甲板上，静谧的月色，颇增几分童话色彩。按照文本的教学要求，重点是感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。通过我对文本的研读，我自行将教学的重点定为感悟事物以心，万物皆有情。在教学设计中，我将文本分为三大局部：我眼中的月、诗人眼中的月、小外甥眼中的月。从这三局部展开教学。在学生初步感知课文的根底上，我提出问题：这篇课文分别写了那些人眼中的月在学生的答复中，只注意了我和小外甥。那我就按照学生的理解先来学习我眼中的月。在我的朗读中，让学生静静品味今晚江上的
2、月光。我提出：假设用一个词来形容今晚江上的月光，你会用上哪一个词这样深入进行教学。如此美妙的月夜，当然不能让我独享，小外甥也来了。这时舅甥俩在干吗斗诗由此引出诗人眼中的月是怎样的。在此让学生从古诗中读出诗人的情与愁。这时教学的重点。用时达二十分钟左右。接下去，最后过渡到小外甥眼中的月的教学。到了这个环节，我提问：课文分别写到哪些人眼中的月学生就能弄懂了课文写了我、诗人、小外甥他们眼中的月。那么这三类人眼中的月是不是都是一样的不一样。我眼中的月宁静、安详、朦胧。诗人却是充满了思乡离愁、愤懑现实。而小外甥眼中的月却和孩子一样淘气有趣。及时指出：月亮本是一个自然存在的天体，无所谓有感情。但是人是有血
3、有肉的，你有一颗怎样的心，就有一轮怎样的月。眼中的月，就是人心中的月。这就是以心观物，万物皆有情。从这里引导学生领悟人们对秋寒的菊、冬雪的梅的思想感情同样源自以心观物，万物皆有情。纵观整个文本的教学，我上的最吃力的是第二局部诗人眼中的月。第一、有学生根本不明白诗句的意思，就谈不上去体会诗人的哀愁。第二有学生尽管明白诗句的意思，但是诗人内心深处的情愁却读不懂看不穿。总之，学生与诗人的感情达不到共鸣。二十分钟的教学艰难得很，学生气氛沉闷。我知道就这一段的教学是失败了。同样是古诗，为什么?六月二十七日望湖楼醉书?和?晓出净慈寺送林子方?教得轻松自在，而对于描写关于月圆月缺的离愁别恨古诗却教得沉重。我
4、想除了上述总结的两点原因外，学生年纪小，实际生活内容贫乏，对于世界认知的情感悟性偏低，尤其是他们作为孩子，内心世界中几乎缺乏细微的情愫。故而，难以理解人的复杂的内心世界。这也是一个重要的原因。在此我想，作为语文老师不应该语文而已，更重要的是培养学生的语文素养，用他们纯真、空白的儿童心灵去感悟祖国语言文字的魅力，激发他们热爱祖国语文的思想感情，体味人类感情的真善美，促进良好个性和健全人格的形成。这也是语文新课标对于语文教师的要求。怎样解决类似今天教学中遇到的难题，我打算从以下几个方面着手：第一、加强对学生课外阅读的指导，在课堂里注重拓展知识，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣。第二、利用现有的现
5、代教学手段，从各艺术领域拓宽学生的眼界，培养学生感悟世界的能力。例如：观看一些经典影视剧、话剧、歌舞等，从中领悟艺术作品中包含的主题思想。第三、加大写作能力的培养，每周要求学生必写一篇作文，而且作文自由命题、不拘题材，只要求写真话，写出自己的真情实感。切记杜绝假话、空话、大话。本期课外阅读的资料：一、电影?泰坦尼克号?，重点感悟自由、平等、尽职、无畏、坚韧；电影?闪闪的红星?和?长征?，体会艰苦中的革命意志，乐观的革命精神；科教片?自然?第一部，明白蕴含的科学知识，了解解说的布局谋篇。这局部的阅读材料安排在五月完成。二、欣赏宋祖英?金色大厅;一;一;维也纳演唱会?，初步感悟民族音乐的美；结合语
6、文教学，学习歌曲?长征组歌?四渡赤水?、?红军不怕远征难?、?为了谁?和?一个真实的故事?，让学生明白音乐创作和文学创作同样来源于生活，生活中的美是艺术家们取之不尽、用之不竭的源泉，关键就在于发现。这局部内容安排在六月完成。那就试着去做吧，及时反思，找出对策。内容总结1关于?望月?的教学反思?望月?是我国当代著名作家赵丽宏的作品2背景是夜深人静的月夜在行进的江轮甲板上，静谧的月色，颇增几分童话色彩3但是人是有血有肉的，你有一颗怎样的心，就有一轮怎样的月4纵观整个文本的教学，我上的最吃力的是第二局部诗人眼中的月5怎样解决类似今天教学中遇到的难题，我打算从以下几个方面着手：第一、加强对学生课外阅读的指导，在课堂里注重拓展知识，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣4