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1、小学语文五年级教案狮子和鹿推荐三年级老师张慧的一篇教学日记昨天下午放学后，我正在组织学生排路队，矮矮的女孩子刘安哲一边背书包，一边走到我跟前，用惯有的慢吞吞的语气说：张老师mdash;mdash;，明天是不是要上狮子和鹿这一课？是是是，问这个干吗，快排队！那我想做这一课的课件，可不可以？学生主动提出给老师做课件？这事真新鲜。行，你试试吧。不过今天的作业比较多，你有时间就做，没时间就明天做。我不放心地叮嘱，你什么时候做好了我们什么时候上这一课，你别着急，我等你。孩子放心地点点头，排队去了。在回家的路上，我一直在想：她能做出吗？会做成什么样呢？说实话，这个学生做的幻灯片我见过，颜色通常浓浓的，细节
2、也不够讲究，总之，不好看；但作为教师，我们不能打击学生的积极性。今天一大早，在去学校的路上，正巧又遇到了刘安哲。她兴奋地对我说：张老师，幻灯片我做好了！做到晚上10点钟这么晚，妈妈没提意见？作业做完了吗？我吃晚饭前就把所有的作业做完了！好快的速度，好高的效率。来到办公室，我迫不及待地打开电脑。第一页，是用艺术字打出的课题狮子和鹿，使用了伸缩的效果，还配了声音和背景。第二页，出现了一个螃蟹博士，要求大家认真学习，提示课文选自伊索寓言，能给我们启发。再一点按，在幻灯片的下方居然也列出了句子好词和问题三个内容，而且每个内容都采用了链接！这不正像我们平时做的课件吗？还真有点模样。再一一打开链接的内容，
3、句子是她认为优美和重要的句子，词语出示完后还有一个短短的概括。至于问题，前两个是帮助理解课文内容的，最后一个则指出了这个故事的寓意。孩子大概也意识到第三个问题是全文的重点，所以单独做了一页，采用的是老师跟学生对话的方式。在整个幻灯片的最后，孩子不忘介绍作者和制作时间，看来还挺有知识产权保护意识的。其实这个课件说不上精美，也谈不上又多合理，但我还是被深深打动了。首先，这是学生在没有老师的任何提示下自己主动提出来做的课件，意义自然不一般。其次，从幻灯片的内容来看，基本抓住了课文的主要内容，这既说明该生具备了一定的阅读理解能力，又可以看出我平时布置的预习作业经过学生半个多学期的练习，收到了很好的效果
4、。因为作业的要求就是摘录课文中自己喜欢的词、句，写出自己读后的感想，再说说不懂的地方，这正是在教学生怎样做读书笔记。最后，学生把POWERPOINT的许多基本功能用上了，而且还恰到好处，可见她的电脑技术已经不错了。这不由得让我想起在一年级时，我是怎样苦口婆心地劝她家长买电脑。她父母总认为电脑会伤眼睛，还会让孩子养成打游戏的坏习惯总之，在他们的话语中，电脑对于小学生来说可有可无，等孩子长大了再买也不迟。如今，看到孩子有了这些收获，我想她的父母也会感到很欣慰吧，你看，孩子昨天晚上在电脑前做到10点钟，家长没有怨言；今天早上发现磁盘坏了不能打开，孩子一个电话打回家，家长就立刻用邮件发过来了。今天下午就用这个课件上课！我决定。内容总结（1）小学语文五年级教案狮子和鹿推荐三年级老师张慧的一篇教学日记昨天下午放学后，我正在组织学生排路队，矮矮的女孩子刘安哲一边背书包，一边走到我跟前，用惯有的慢吞吞的语气说：张老师mdash（2）是是是，问这个干吗，快排队（3）说实话，这个学生做的幻灯片我见过，颜色通常浓浓的，细节也不够讲究，总之，不好看（4）第二页，出现了一个螃蟹博士，要求大家认真学习，提示课文选自伊索寓言，能给我们启发4