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1、小学六年级语文教案白杨1.抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。2.练习概括课文的中心思想。3.学习本课生字词。4.有感情地朗读课文。背诵课文。二、教学重点1.通过爸爸说的话，了解白杨树的特点，懂得这段话表白了爸爸什么样的心愿。2.练思想。三、教具1.挂图或投影片。2.生字生词卡片。3.配乐朗读录音带。四、教学时间两课时。第一课时一、检查预习。1.指名读课文。全班听读，然后评读，重点是读准字音。2.用生词卡片，检查是否掌握生字的读音。3.指名把课文中描写大戈壁的句子和爸爸谈论白杨的话分别读出来。二、默读课文，讨论分段，并练习
2、归纳各段段意。(全文可分作四段。第一段，从开头到一个高大挺秀的身影，讲列车在茫茫的大戈壁运行，不时有高大挺秀的白杨树闪过。第二段，从一位旅客到也不动摇，讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。第三段，从爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗到那么高大，讲爸爸的话也是在表白自己的心。第四段，是最后一个自然段，讲孩子们也会像小白杨那样，扎根边疆，茁壮成长。)三、学习第一段。1.默读第一自然段，理解重点词语，并想想这个自然段主要讲的是什么。(戈壁，蒙古族人民把沙漠地区称为戈壁。大说明面积之广。茫茫，一眼望不到头，也说明了戈壁之大。没有没有也没有是对戈壁自然环境的具体说明：十分荒凉，人迹罕至。浑黄一体，地是黄的，天也是黄
3、的，天地一片黄，难以分得清，这是大戈壁刮起风沙时的景象。)(这个自然段第一句侧重讲环境，第二句侧重讲气候。这段概括地描写大戈壁环境、气候的恶劣。)2.默读第二、三自然段，借助挂图或投影理解高大挺秀，体会读后有什么感觉。(高大挺秀，又高又直，十分秀丽。在一望无际、荒无人烟的大戈壁，每隔几秒钟就看到一棵高大挺秀的白杨树，会十分惊喜，产生喜爱、崇敬的感情。)四、学习第二段。1.望着戈壁滩上的白杨树，妹妹、哥哥和爸爸有什么不同的表现，爸爸说了些什么，找出来读一读。2.从兄妹俩的争论中，你们看出了什么(看出兄妹俩对白杨产生浓厚的兴趣；看到了白杨的外形特点：高与直。)3.从爸爸介绍白杨的那段话，可以看出白
4、杨有哪些特点(爸爸介绍白杨讲了三句话，每句都讲了白杨的一个特点。第一句讲白杨外形直；第二句讲生长范围广，适应性强；第三句讲白杨不怕恶劣的气候，能经受自然灾害的考验。)4.爸爸的这段话仅仅是在介绍白杨吗(不是，他还在表白自己的心愿。)爸爸借介绍白杨，表白自己怎样的心愿呢请大家带着这个问题再读读爸爸讲白杨的这段话。5.分角色朗读第二段，注意用赞美的语气读好爸爸讲的话。五、学习第三段。1.指名朗读第三段。2.从这一段的内容中，你体会到爸爸是在表白自己什么样的心愿(自己服从祖国的需要，像白杨扎根戈壁一样地扎根边疆，并希望自己的子女在边疆落户，学好本领，长大参加边疆建设。)六、朗读最后一个自然段，说说爸
5、爸在沉思什么，为什么嘴角又浮起一丝微笑。(上文的沉思，是思自己；这里的沉思，是由在一棵高大的白杨身边，几棵小树正迎着风沙成长起来引起的，主要是思子女。爸爸由此景想到，孩子在父辈的教育影响下，一定会像小白杨那样在边疆茁壮成长，因此，嘴角又浮起一丝微笑。)七、各自练习有感情地朗读全文。第二课时一、指名分段朗读课文。二、讨论课文讲了一件什么事。(讲了一位边疆建设者，在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的志向和对子女的期望。)三、练习概括中心思想。1.学生在思考middot;练习3提供的三个答案中，选择自己认为概括得最准确的中心思想。2.讨论交流。(第三
6、个答案概括得最准确完整。)四、指导朗读、背诵。1.放朗读录音，学生边听录音边体会感情。2.练习有感情地朗读课文。3.在熟读基础上背诵。先个人背，再同座互背，最后指名背诵。五、指导书写。1.教师板书晰疆，提醒学生注意字形和书写笔顺。2.把读读写写中的词语抄写两遍。内容总结（1）小学六年级语文教案白杨1.抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质（2）全班听读，然后评读，重点是读准字音（3）二、默读课文，讨论分段，并练习归纳各段段意（4）第二段，从一位旅客到也不动摇，讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点（5）第四段，是最后一个自然段，讲孩子们也会像小白杨那样，扎根边疆，茁壮成长（6）茫茫，一眼望不到头，也说明了戈壁之大6