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1、小学语文四年级教案?鸬鹚?第二课时教学设计之四一、教学目的1、采用电教手段帮助学生学习作者按一定的顺序仔细观察事物和积累材料的方法。2、欣赏渔人利用鸬鹚捕鱼的情景，从中受到爱美情趣的陶冶，能有感情地朗读课文。3、学习作者抓住特点用词准确生动的表达方法。二、重点、难点采用电教手段帮助学生学习作者仔细观察事物和积累材料的方法。学习作者抓住特点用词准确生动的表达方法。三、教学准备：教学录相带?鸬鹚?、幻灯图片3框、幻灯文字片4框。四、教学过程：一谈话引入：这节课我们继续学习课文，看看作者怎样抓住特点，具体地描写渔人利用鸬鹚捕鱼的情景和湖面景色的变化。二学习课文第一段捕鱼前湖面平静投影插图：仔细观察鸬
2、鹚捕鱼前，湖面平静的画面。欣赏捕鱼前渔人、鸬鹚的样子，欣赏湖面宁静的景色。1、课文第一自然段就是描写这幅图的内容，请一位同学朗读，其余同学用笔画下描写渔人、鸬鹚、湖面的句子。2、课文怎样描写湖面的？说一说为什么把湖面比作镜子？没有风，湖面平静能倒映出渔人、鸬鹚的影子来。板书：平静3、课文怎样描写渔人的神态？悠然是什么意思？板书：悠然4、课文中怎样描写鸬鹚的？为什么把鸬鹚比作士兵？这样比喻有什么好处？形象、生动板书：等待指导学生小结第一段：作者按照由远到近的顺序，写了夕阳下湖面环境优美，渔人悠闲、鸬鹚静立.。这样一幅宁静的画面，给人一种静态的美。三学习课文第二段捕鱼时湖面失去了平静鸬鹚捕鱼前湖面
3、是平静的，那么鸬鹚捕鱼时湖面有了什么变化？播放录像。录像中再现鸬鹚捕鱼，打破了湖面的平静这一情景。提示：仔细观察渔人怎样赶鸬鹚下水？鸬鹚怎样捕鱼？渔人怎样忙碌？利用录相机的定格功能，使学生看清渔人赶鸬鹚下水一抹的动作和把鸬鹚喉囊里的鱼挤出来的动作板书：失去平静1、湖面为什么会失去平静？请同学从课文中找出答案，用因果句答复。只要一就说明渔人与鸬鹚的关系：渔人一动，鸬鹚就动。这一句与第一自然段中的哪一个句子相照应？2、失去平静的湖面是什么样子的？找出文中的句子读一读，说说用什么修辞手法？从哪一个词看出。这样写好在哪里？粼粼的波纹是什么样的？比拟：跳跃翻滚3、读课文，圈出表示渔人和鸬鹚动作的词。这几
4、个表示动作的词用得很好，好在哪里？如果换成别的词行吗？投影出示字幕：学生进行动词比拟，教师点拨。渔人只要站起来，拿竹篙往船舷一抹一扫，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤拿了出来，又把它甩扔进水里。4、学生根据板书，回忆一下，把刚刚录相中看到的捕鱼情景描述出来。5、小结：作者描写鸬鹚捕鱼最精彩的地方是动词使用非常准确生动。渔人动，鸬鹚动，湖面波纹荡漾，浪花跳跃，呈现在我们眼前的是一幅水乡忙碌的捕鱼图，是一种动态的美。四学习课文第三段捕鱼后湖面恢复了平静捕鱼后，湖面又是一番什么样的景色？请看录像。录像中再现鸬鹚捕鱼后，湖面恢复平静的画面。齐读最后一段。想一想这一段
5、中哪些地方与捕鱼前、捕鱼时的内容既有联系又有变化？学生答复，教师归纳：与捕鱼前、捕鱼时一样，还是渔人、鸬鹚和湖面。所变化的是时间由夕阳炊烟四起到天色逐渐暗下去；渔人捕鱼前坐在船尾悠然地吸着烟，捕鱼时忙碌，捕鱼后划着小船回去了；鸬鹚捕鱼前站在船舷上等待命令，捕鱼时扑钻跳，捕鱼后，又站在船舷上；湖面捕鱼前平静，捕鱼时失去了平静，捕鱼后恢复了平静。整个画面由静到动又回到静。作者观察得仔细，描写得生动，使人有身临其境的感觉。板书：划回去站恢复平静五投影出示字幕学生填空，感知全文这篇课文表达了的经过，描绘了湖面变化，表现出小湖自然环境及渔人捕鱼快乐的心情。由于作者仔细观察，注意积累材料，并按一定的顺序抓
6、住特点用准确的词语表达出来，才能把湖面的景色写得这么优美，把鸬鹚捕鱼写得这么有趣。六作业布置小练笔：投影画面：?夕阳下的海滨?、?早晨的公园?任选一题，也可自拟题目要求：注意积累材料，按一定的顺序，抓住景物特点，要有动态静态的描写。内容总结1小学语文四年级教案?鸬鹚?第二课时教学设计之四一、教学目的1、采用电教手段帮助学生学习作者按一定的顺序仔细观察事物和积累材料的方法2二、重点、难点采用电教手段帮助学生学习作者仔细观察事物和积累材料的方法3三、教学准备：教学录相带?鸬鹚?、幻灯图片3框、幻灯文字片4框4三学习课文第二段捕鱼时湖面失去了平静鸬鹚捕鱼前湖面是平静的，那么鸬鹚捕鱼时湖面有了什么变化7