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1、?姥姥的剪纸?教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。3、联系上下文并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。4、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点：体会浓浓的亲情。教学难点：理解熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。教学时间：两课时第一课时一、导入课题1、人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇你的姥姥给你什么样的感觉呢她给你最深的印象是什么你和她的感情怎
2、么样2、有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今天我们就来学习?姥姥的剪纸?。3、亮标。二、初读课文1、自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。2、指读课文，及时正音：择、猪、爽为翘舌音，屯为前鼻音，爽为后鼻音。并纠正字形：岂上下结构，下面为己，不出头。刁下面为提，不是撇。3、再读课文，给课文分段。全文共13个自然段，可以分为四局部。1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。4-6自然段，讲述了姥姥在我的刁难下，尽展技艺。7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与我的浓浓深情。13-自然段，讲述了姥
3、姥用剪纸表达对远方的我的挂念，姥姥的剪纸是我永远的回忆。三、学习第一局部1、指读第一节，左邻右舍都贴着姥姥的剪纸，说明了什么大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢2、自由读课文2-3小节，思考上述问题。3、交流A.技艺高超普普通通翻来折去材料平常，方法简单，居然要什么有什么无所不能，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。邻居的赞叹，下蛋、打鸣那么从侧面反响了姥姥剪纸的逼真。指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞叹B.姥姥广结善缘，有求必应。任谁开口都行可见姥姥人缘极广；撩起、擦擦手可见姥姥干脆利落，说剪就剪；说吧，派啥用场往哪儿贴可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多，各有用处。接着干活可见姥姥的勤劳。3、指
4、导朗读。4、小结：作者的姥姥就是这样普通的老人，因为她有着所有普通妇女的美德;一;一;勤劳善良。但是说她普通却不又普通，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！四、作业1、抄写生字组成的词语。2、划去错误读音。择zezhai菜刁难nannan三伏盛shengcheng夏薅haoru草机灵lingling数shushu九寒冬3、有感情地朗读课文。4、搜集资料：我国还有哪些民间艺术内容总结1?姥姥的剪纸?教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文23、联系上下文并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义34、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念47-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与我的浓浓深情5说吧，派啥用场往哪儿贴可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多，各有用处5