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1、司马迁发愤写史记3一、谈话导入1、读题；2、时间的车轮在永不停息地滚滚向前，2000多年过去了，许多人、许多物、许多事都已经烟消云散，毫无踪迹，但是司马迁和他的史记却永载史册，被人们所传诵。你知道，是司马迁的什么在永远感动并激励着中国人民吗二、布置自学自由读课文，把你感动的地方用横线画出来，并多读一读，同时想一想，让你感动的是什么三、交流汇报1、学生整体谈感动的地方和原因。2、教师小结：3、根据学生汇报学习语段小时侯语段1、出示；2、指名读3、提供龙门资料；4、再指名读、齐读；5、此时，司马迁心里十分激动，他可能在激动地想些什么呢过渡：他是这么想的，他又是怎么做的呢引读父亲临终前的嘱托1、读父
2、亲的话：自由读、指名读、再指名读；2、听了父亲的遗嘱：司马迁是怎么做的出示语段，引读自由读，引导想象画面，你仿佛看到了什么受酷刑后1、出示语段；2、指名读；3、你知道这是怎样一场飞来横祸吗（资料补充）4、听命运交响曲，浮想画面，你仿佛看到了什么5、指名读、齐读。6、你有什么感受4、让我们一起来感受一下司马迁写的史记吧！（有感情地朗读）四、总结延伸1、你有什么话要对司马迁和他的史记说吗2、学了司马迁发愤写lt;史记，让我情不自禁地想到了(学生写)3、教师用诗歌总结内容总结（1）司马迁发愤写史记3一、谈话导入1、读题（2）2、时间的车轮在永不停息地滚滚向前，2000多年过去了，许多人、许多物、许多事都已经烟消云散，毫无踪迹，但是司马迁和他的史记却永载史册，被人们所传诵（3）2、听了父亲的遗嘱：司马迁是怎么做的出示语段，引读自由读，引导想象画面，你仿佛看到了什么受酷刑后1、出示语段（4）2、指名读4