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1、?晏子使楚?教学实录3教学过程：一、由语言训练导入新课板书课题;一;一;晏子使楚指导学生用子组词：子孙、子女、子弹；孩子、果子、燕子；晏子、孔子、孟子、老子等经教师归类整理为三类。师：观察这些词的读音，你发现了什么回家查字典，了解子的意思。重点观察第三类，为什么有孔子、晏子这样的称呼生：男性、对有学问、有奉献的人的尊称。师：启发对有奉献的袁隆平能称袁子吗生：有所感悟是古时候对有知识有奉献的人的尊称。师：我们知道孔子、孟子都是古代的大学问家，晏婴为什么也称晏子呢他肯定也有其特殊的地方，这篇课文就是写晏子出使楚国的故事，大家愿意读课文吗二、学生自读课文，交流读书的收获师：国与国之间的交往，礼尚往来
2、是正常的，而晏子出使楚国是怎样的呢最后的结果又是怎样的呢学生概述晏子出使楚国经历的三件事情，并以课文的最后一句话从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。作结。师：从这以后，楚王为什么不敢不尊重晏子生：是晏子的聪明机智使楚王不敢不尊重晏子师：启发是晏子与楚王两人之间的争斗吗再读课文，看看晏子使楚发生了哪些事情。假设你是晏子，不让走城门让你钻狗洞，你会怎么想经过老师屡次启发，学生仍然不能感悟课文的深层含义，于是教师改变原来的教学设计，在熟读课文的根底上，由学生分角色表演晏子与楚王的对话，创设情境体验当时晏子是怎样想的。在教师的启发下，通过学生的表演体验，逐渐使学生感悟到晏子出使楚国，是代表国家的利益，而不是与楚王个人之间的争斗，既要让他们翻开城门，又不能失掉齐国的国威，做到了不卑不亢，有理有节。三、四段仍采用以上方法，通过读书、表演、讨论，感悟课文的深刻含义。三、教师小结，布置作业课后查资料，写有关晏子的小故事。板书：晏子使楚;一;一;一;一;维护国家尊严钻洞只好无人只好囚犯只好内容总结1?晏子使楚?教学实录3教学过程：一、由语言训练导入新课板书课题2一3孩子、果子、燕子4晏子、孔子、孟子、老子等经教师归类整理为三类5板书：晏子使楚6维护国家尊严钻洞只好无人只好囚犯只好4