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1、恪守教师职业伦理道德恪守教师职业伦理道德讲究教师职业修身礼仪讲究教师职业修身礼仪目录目录:l一、教师伦理与职业道德一、教师伦理与职业道德l1 1、教师伦理的基本理解、教师伦理的基本理解l2 2、教师伦理与职业道德的关系、教师伦理与职业道德的关系l3 3、教师职业道德的作用、教师职业道德的作用l4 4、当前教师职业道德状况、当前教师职业道德状况l5 5、当前教师职业道德的个体表现、当前教师职业道德的个体表现l二、教师职业礼仪二、教师职业礼仪l1 1、教师的形象礼仪、教师的形象礼仪l2 2、教师的语言礼仪、教师的语言礼仪l3 3、与家长见面的礼仪、与家长见面的礼仪 一、教师伦理与职业道德一、教师伦
2、理与职业道德 （一）教师伦理的基本理解（一）教师伦理的基本理解 1、教师伦理的概念、教师伦理的概念 教师伦理是调节教师在教育职业活动中各种关系的行教师伦理是调节教师在教育职业活动中各种关系的行为规范。它体现的是善恶取向和价值选择。为规范。它体现的是善恶取向和价值选择。2、教师伦理调节的关系、教师伦理调节的关系 教师伦理主要是从教育和人性向善的角度来调节师教师伦理主要是从教育和人性向善的角度来调节师生关系、生生关系、同事关系、教师与家长的关系。生关系、生生关系、同事关系、教师与家长的关系。3、教师伦理的范畴、教师伦理的范畴（1）义务）义务 第一，不应毫无理由地限制学生的独立学习和第一，不应毫无理
3、由地限制学生的独立学习和探索探索；（学校现在也大力发展激发潜能教学法）；（学校现在也大力发展激发潜能教学法）第二，不能毫无理由地阻止学生获得不同的观第二，不能毫无理由地阻止学生获得不同的观点点；（尤其对于我们学院的学生，不能禁锢他们的思想，设计是无边境的）；（尤其对于我们学院的学生，不能禁锢他们的思想，设计是无边境的）第三，不能蓄意歪曲和压制学科知识，影响学第三，不能蓄意歪曲和压制学科知识，影响学生进步；生进步；第四，保护学生学习、健康和安全，免受不利第四，保护学生学习、健康和安全，免受不利因素的影响因素的影响 第五，不应故意羞辱或贬低学生；第五，不应故意羞辱或贬低学生；第六，不应歧视学生，包
4、括种族、肤色、宗教、第六，不应歧视学生，包括种族、肤色、宗教、性别、民族、性别、民族、婚姻、政治或宗教信仰、家庭、婚姻、政治或宗教信仰、家庭、社会和文化背景等社会和文化背景等 第七，不应利用专业关系之便，谋取私利；第七，不应利用专业关系之便，谋取私利；第八，不应泄露学生的任何信息，除非这种公第八，不应泄露学生的任何信息，除非这种公开有充分的理由或者为法律所许可。开有充分的理由或者为法律所许可。（2）良心）良心l良心的诠释：良心的诠释：“良者善也良者善也”，良心就是善心，良心就是善心l教师良心的内涵：是敬业之基、爱生之初、为师教师良心的内涵：是敬业之基、爱生之初、为师之母。之母。l教师良心的实质
5、：教师良心是一种忠守本职，钻教师良心的实质：教师良心是一种忠守本职，钻研教学、教育学生、不断提高的的责任感和使命研教学、教育学生、不断提高的的责任感和使命感。感。l良心是学校的道德底线，也是教师的道德线良心是学校的道德底线，也是教师的道德线 l教师良心的缺失：不学无术，误人子弟；备课、上教师良心的缺失：不学无术，误人子弟；备课、上课马虎，批改作业粗心；对学生思想问题疏于管理；课马虎，批改作业粗心；对学生思想问题疏于管理；对家长和领导意见充耳不闻；对家长和领导意见充耳不闻；（3）公正）公正l教师公正是指教师在自己的教育活动中对待不教师公正是指教师在自己的教育活动中对待不同利用关系所表现出来的公正
6、和正义。它表现同利用关系所表现出来的公正和正义。它表现在教师与自身、教师与同僚、教师与学生等人在教师与自身、教师与同僚、教师与学生等人际关系之中。教师公正是教育公正的核心内容，际关系之中。教师公正是教育公正的核心内容，而教育公正包含更多的教育制度内涵。教师公而教育公正包含更多的教育制度内涵。教师公正或教育公正是一条至关重要的职业道德范畴。正或教育公正是一条至关重要的职业道德范畴。教师公正或教育公正的必要性教师公正或教育公正的必要性：l第一，有利于良好的教育环境的形成第一，有利于良好的教育环境的形成 l第二，有利于教师威信的提高第二，有利于教师威信的提高 l第三，有利于学生学习积极性的发挥第三，
7、有利于学生学习积极性的发挥 l第四，有利于社会公正的实现第四，有利于社会公正的实现 （4）仁慈）仁慈l教师仁慈的内涵：仁慈是仁爱与慈善的意思。教师仁慈的内涵：仁慈是仁爱与慈善的意思。它是教育活动的本性和本质性要求之一。没它是教育活动的本性和本质性要求之一。没有仁慈的教育将是一种缺乏关怀的、机械的、有仁慈的教育将是一种缺乏关怀的、机械的、冷漠的、无效的教育。教师的仁慈是教育伦冷漠的、无效的教育。教师的仁慈是教育伦理最核心的道德范畴之一。理最核心的道德范畴之一。l教师对学生的仁慈表现在对学生心态正反两教师对学生的仁慈表现在对学生心态正反两个方面：一是教师对学生无条件的爱心，二个方面：一是教师对学生
8、无条件的爱心，二是教师对学生高度的宽容。这两个方面是相是教师对学生高度的宽容。这两个方面是相互关联的。互关联的。（5）幸福）幸福l幸福的内涵：幸福是我们的内心感受，即充实与闲适。幸福的内涵：幸福是我们的内心感受，即充实与闲适。充实既指物质上的，也指精神上的。充实既指物质上的，也指精神上的。闲适指没有过闲适指没有过强的外在压力与内在焦虑。强的外在压力与内在焦虑。l幸福人生的四有：幸福人生的四有：（1）心中有盼头（即有目标、有追求、有所成就、有）心中有盼头（即有目标、有追求、有所成就、有所向往）所向往）（2）手中有事做（意味着社会需要你。）手中有事做（意味着社会需要你。）（3）身边有亲友（人需要情
9、感的归属，希望得到他人）身边有亲友（人需要情感的归属，希望得到他人的认可和欣赏。倾力打造相互支持，温馨的团体）的认可和欣赏。倾力打造相互支持，温馨的团体）（4）家中有积蓄（不会过分地斤斤计较。）家中有积蓄（不会过分地斤斤计较。）教师的轻松与幸福教师的轻松与幸福 l教师，不可能很轻松，一个很轻松的教师，不可能教师，不可能很轻松，一个很轻松的教师，不可能成为优秀的教师，因为没有人可以随随便便成功；成为优秀的教师，因为没有人可以随随便便成功；教师，不可能很富有，一个很富有的教师，不可能教师，不可能很富有，一个很富有的教师，不可能是一个高尚的教师，因为教书育人是如蜡烛和春蚕是一个高尚的教师，因为教书育
10、人是如蜡烛和春蚕般奉献的事业；如果教师把轻松和富有作为幸福追般奉献的事业；如果教师把轻松和富有作为幸福追求，那么肯定永远都不幸福。求，那么肯定永远都不幸福。教师的仁慈要求：教师的仁慈要求：l第一，仁慈要求我们具备较高的道德素养第一，仁慈要求我们具备较高的道德素养 l第二，仁慈要求我们拥有教育信心第二，仁慈要求我们拥有教育信心 l第三，仁慈要求我们掌握沟通和表达技巧第三，仁慈要求我们掌握沟通和表达技巧 l第四、仁慈要求我们关心学生的心理需求第四、仁慈要求我们关心学生的心理需求 教师幸福的具体表现教师幸福的具体表现(10点）点）第一，教师的幸福是培养学子桃李满天下第一，教师的幸福是培养学子桃李满天
11、下 第二，教师的幸福在于辛勤地哺育学生，第二，教师的幸福在于辛勤地哺育学生，看着自己的学生一天天进步、一天天长大，看着自己的学生一天天进步、一天天长大，看着自己的学生青出于蓝而胜于蓝看着自己的学生青出于蓝而胜于蓝 第三，教师的幸福在于别人只有一个或两第三，教师的幸福在于别人只有一个或两个孩子，而自己却有多个个孩子，而自己却有多个 第四，教师的幸福在于以人生导师身份，把学生第四，教师的幸福在于以人生导师身份，把学生从黑暗引入光明从黑暗引入光明 第五，教师的幸福莫过于，逢年过节祝福多多，第五，教师的幸福莫过于，逢年过节祝福多多，虽头发花白，但还有那么多年轻人常常聊起曾经虽头发花白，但还有那么多年轻
12、人常常聊起曾经的自己的自己 第六，教师的幸福在于学生热爱、崇拜，家长信第六，教师的幸福在于学生热爱、崇拜，家长信任、感激，同事敬重、佩服，领导欣赏、肯定，任、感激，同事敬重、佩服，领导欣赏、肯定，社会认可、赞赏。社会认可、赞赏。第七，教师的幸福在于课堂上学生闪亮的眸子里，第七，教师的幸福在于课堂上学生闪亮的眸子里，在于活动中学生成长的心灵里，在于探究中学生在于活动中学生成长的心灵里，在于探究中学生发展的智慧里，在于学生成功路上沉甸甸的收获发展的智慧里，在于学生成功路上沉甸甸的收获里里 第八，教师的幸福在于你可以自信地说：自己曾第八，教师的幸福在于你可以自信地说：自己曾经对许多人的一生发挥了好的
13、作用；你可以自豪经对许多人的一生发挥了好的作用；你可以自豪地想：自己对得起教育的责任和使命；你可以满地想：自己对得起教育的责任和使命；你可以满足地认为：自己所有的付出无愧于国家的嘱托、足地认为：自己所有的付出无愧于国家的嘱托、人民的希翼人民的希翼 第九，教师的幸福在于一节课的成功，一次第九，教师的幸福在于一节课的成功，一次学生的微笑，一次效率很高的课堂学生的微笑，一次效率很高的课堂 第十，教师的幸福在于把知识传给学生，让第十，教师的幸福在于把知识传给学生，让学生做个有用之人，将来有成就大事，造福学生做个有用之人，将来有成就大事，造福社会社会 做幸福的教师做幸福的教师 首先，做一个幸福的教师，用
14、阳光的人性启迪学生纯首先，做一个幸福的教师，用阳光的人性启迪学生纯真的人性真的人性 其次，做一个幸福的教师，用温润的心灵交融稚嫩的其次，做一个幸福的教师，用温润的心灵交融稚嫩的心灵心灵 再次，做一个幸福的教师，懂得用教育这门慢的艺术再次，做一个幸福的教师，懂得用教育这门慢的艺术促使学生在错误中不断成长促使学生在错误中不断成长 最后，做一个幸福的教师，懂得享受生活最后，做一个幸福的教师，懂得享受生活 幸福共勉语幸福共勉语：l我是教师，我不悔。我是教师，我不悔。l我是教师，我平凡。我是教师，我平凡。l我是教师，我幸福。我是教师，我幸福。4、教师角色的伦理定位、教师角色的伦理定位l1、回归生活，让孩
15、子乐在其中、回归生活，让孩子乐在其中l2、育人为本，让孩子学会做人、育人为本，让孩子学会做人l3、尊重生命，让孩子全面成长、尊重生命，让孩子全面成长l4、尊重创造，让孩子主动建构、尊重创造，让孩子主动建构l5、开放对话，让孩子面向世界、开放对话，让孩子面向世界 （二）教师伦理与职业道德（二）教师伦理与职业道德 1、教师伦理和职业道德的关系、教师伦理和职业道德的关系 教师伦理和职业道德的含义基本相同，都与教师伦理和职业道德的含义基本相同，都与行为准则有关，但也有一些细微的差别。伦理主行为准则有关，但也有一些细微的差别。伦理主要指客观的道德法则，具有社会性和客观性；而要指客观的道德法则，具有社会性
16、和客观性；而道德是客观见之于主观的约束，主要指称个人的道德是客观见之于主观的约束，主要指称个人的道德修养及其结果。道德修养及其结果。二者又是相互交叉扭结在一起的，伦理不二者又是相互交叉扭结在一起的，伦理不能遗弃道德自存，道德也不可缺少伦理独能遗弃道德自存，道德也不可缺少伦理独生。从内容上讲，他们两个就如同是在同生。从内容上讲，他们两个就如同是在同一胎盘的羊水里浸泡出来的连体婴，虽有一胎盘的羊水里浸泡出来的连体婴，虽有独立的手脚和头脑，但却共用一个心脏。独立的手脚和头脑，但却共用一个心脏。2、教师职业道德的作用、教师职业道德的作用 （1）教育作用）教育作用 （2）引导作用）引导作用 （3）调节作
17、用）调节作用 （4）促进作用）促进作用 （5）榜样作用）榜样作用l 3、当前教师职业道德状况、当前教师职业道德状况 （1）教师对自身职业认同感增强，教师）教师对自身职业认同感增强，教师 队伍比较稳定队伍比较稳定 （2）教师专业化水平提高，个体职业意）教师专业化水平提高，个体职业意识明显。识明显。（3）教师自律意识开始彰显，师生关系）教师自律意识开始彰显，师生关系向和谐方向发展。向和谐方向发展。（4）教师职业倦怠感明显，制约教师职）教师职业倦怠感明显，制约教师职 业道德水平的提高。业道德水平的提高。（5）教师职业道德与整体社会道德发展）教师职业道德与整体社会道德发展的高度相关。的高度相关。（6）
18、教师职业道德水平承受社会需要与）教师职业道德水平承受社会需要与家长要求的巨大压力家长要求的巨大压力 4、当前教师职业道德的个体表现、当前教师职业道德的个体表现（1）对自己引领学生人生的职业价值缺乏深刻的认识，表现的）对自己引领学生人生的职业价值缺乏深刻的认识，表现的趋利和功利。趋利和功利。（2）缺乏对学生爱的情感和职业耐心，不理解、不宽容、不关）缺乏对学生爱的情感和职业耐心，不理解、不宽容、不关心学生成长。心学生成长。（3）处于无激情工作状态，没有职业幸福感，只求不出事，基）处于无激情工作状态，没有职业幸福感，只求不出事，基本没有职业追求。本没有职业追求。（4）个人职业修养不高，不能教书育人、
19、为人师表。）个人职业修养不高，不能教书育人、为人师表。（5）不重视家长的教育作用，不想、不屑、不善于做家长工作，）不重视家长的教育作用，不想、不屑、不善于做家长工作，常常发生与学生、家长的矛盾纠纷。常常发生与学生、家长的矛盾纠纷。二、教师职业礼仪二、教师职业礼仪（一）教师的形象礼仪（一）教师的形象礼仪 1、礼仪的定义、礼仪的定义 礼即尊重，尊重自己，尊重他人；仪即表现，形礼即尊重，尊重自己，尊重他人；仪即表现，形于外，成于式。于外，成于式。2、什么是教师礼仪？、什么是教师礼仪？教师礼仪即教师尊重自己，尊重学生的规范的表教师礼仪即教师尊重自己，尊重学生的规范的表现形式，是教师在从事教育教学活动、
20、履行职务现形式，是教师在从事教育教学活动、履行职务时所必须遵循的规范与准则。时所必须遵循的规范与准则。教师职业忌语教师职业忌语40条条l1、我要是你早不活了！、我要是你早不活了！l2、你真笨！你真傻！、你真笨！你真傻！l3、看见你，我就烦！、看见你，我就烦！l4、谁教你谁倒霉。、谁教你谁倒霉。l5、回家让你妈带你查查，是不是弱智！、回家让你妈带你查查，是不是弱智！l6、你这孩子无药可救。、你这孩子无药可救。l7、坐下，你真笨！不知道，干嘛举手，总是耽误大家的时间！、坐下，你真笨！不知道，干嘛举手，总是耽误大家的时间！l8、您的孩子没法教，领走吧！、您的孩子没法教，领走吧！l9、你是吃饱了混天黑
21、，吃嘛嘛香，干嘛嘛不行，你真没救了。、你是吃饱了混天黑，吃嘛嘛香，干嘛嘛不行，你真没救了。l10、闭嘴！我不想听你说。、闭嘴！我不想听你说。l11、讨厌，不要脸！、讨厌，不要脸！l12、你是最差的一个！、你是最差的一个！l13、你长眼睛干什么用的呀！、你长眼睛干什么用的呀！l14、你有病呀！、你有病呀！l15、低能。、低能。l16、住嘴，不要再说了。、住嘴，不要再说了。l17、一边呆着去。、一边呆着去。l18、我看你这辈子算是完了。、我看你这辈子算是完了。l19、简直是木头桩子多俩耳朵。、简直是木头桩子多俩耳朵。20、你有没有良心？、你有没有良心？l21、现在的学生，一拨不如一拨！、现在的学生
22、，一拨不如一拨！l22、讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩。、讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩。l23、死鱼不张嘴。、死鱼不张嘴。l24、明天让家长写一份保证书，再犯错误，干脆别上学啦！、明天让家长写一份保证书，再犯错误，干脆别上学啦！25、老师就是老师，老师说什么都是对的，你不听就不成！不听、老师就是老师，老师说什么都是对的，你不听就不成！不听你可以不来。你可以不来。l26、再不改，就请你家长。、再不改，就请你家长。l27、看你长不长记性。、看你长不长记性。l28、不懂人话。、不懂人话。l29、真笨，不是学习的料。、真笨，不是学习的料。l30、你给我出去！、你给我出去！l31、缺心少肺！、
23、缺心少肺！l32、你给我站起来。、你给我站起来。l33、缺心眼儿。、缺心眼儿。l34、不争气的东西。、不争气的东西。l35、你真傻，去检查一下智商。、你真傻，去检查一下智商。l36、跟头猪似的，怎么那么懒呀！、跟头猪似的，怎么那么懒呀！l37、你简直就是个白痴！、你简直就是个白痴！l38、一边站着去，想通了再找我！、一边站着去，想通了再找我！l39、你别在我们班里混，哪儿凉快哪儿呆着去。、你别在我们班里混，哪儿凉快哪儿呆着去。l40、谁再不给我好好学，就请你家长。、谁再不给我好好学，就请你家长。谢谢 谢谢 各各 位位 老老 师！师！你你 们们 辛辛 苦苦 了！了！幻灯片幻灯片 372012年年09月月