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1、突出思维训练构建生动有序的作文备考一、高考作文的基本要求 写作，用文字表达思维。在听、说、读、写中，写作能力档次最高、难度最大、综合性最强。写作题也是占分最多、用时最长、主观性最强、影响面最大的高考试题。*主观性最强的特点，决定了作文备考的方向 将提升应试能力纳入写作素质的渠道，使思维和文字能力在合理的渠道中充分展示，从而实现写作者主观的提高和阅卷者主观的认可。*1.符合题意 2.符合文体要求 3.思想健康，感情真挚 4.内容充实，中心明确5.语言通顺，结构完整6.书写规范，标点正确 1.深 刻2.丰 富3.有文采4.有创新写作 基础等级 发展等级 深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关
2、系，观点具有启发作用。*丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。识学发展等级要求有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。*才有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。*新 4055二、写好高考作文的根本写好作文基本要求写好作文基本要求写自己最熟悉的事物写自己最熟悉的事物表达最鲜明的观点表达最鲜明的观点抒发最真实的感情抒发最真实的感情思维品质是核心思维品质是核心把握题旨是关键把握题旨是关键精彩的片段训练是要领精彩的片段训练是要领第一部分：思维训练 写作中的思维能力包括形象思维能力、逻辑思维能力和辩证思维能力。而形象思维尤为重要。备考中，抓住了
3、思维训练，就算找到了打开作文高分之门的钥匙。联想和想像是形象思维的精髓。在议论文写作中,联想是使用得较多的一种思维方式。相似联想对比联想因果联想一、“事实启示联想”的思维训练(一）进行概括和联想的思维训练(1)概括 概括是将各知识点联系起来,在更高层次上找到一个集中点的方法。教师要指导学生从两个方面进行思考:A要先找到材料的联结点。不同材料,但内涵是相同的；有的材料形式、内容都不同,内涵也相异。B升华。达到由个别到一般的概括。在写作中,往往以得到的启示或中心论点的形式出现。材料1:“读书破万卷,下笔如有神”是杜甫的名句,意思是说,多读书有好处。扬州八怪之一郑板桥说,“读过万卷书,胸中无适主”,
4、指读书多而无所适从,失去主见,反而有害。联结点：读书与思考、学与用结论：既要广泛阅读,又要认真思考,学与用要结合起来(2)联想 议论文的联想,主要有因果联想、相似联想、对比联想等。教师要教会学生思考问题的方法,在此基础上写作就变得比较容易了。作文材料2:猫头鹰的样子不招人喜欢,叫声凄厉,被人视作“不祥鸟”,然而它是益鸟;蝴蝶艳丽多姿,翩翩起舞,招人喜爱,然而,它是害虫。要求:根据这则材料,写出从中得到的启示,并联想与之相关的事例。第一步,概括原材料。得到的启示是:判断事物不能只看其外表,而应该看事物的本质;或者,不能以貌取人,而应该注意其内质。第二步,展开联想从相似的事物来思考,可以联想到蚯蚓
5、长得很难看,肉乎乎的还有点让人恶心,虽然其貌不扬,但对农作物很有好处。蟾蜍奇丑无比，身上带有毒腺，虽然让人无法接近，但能吃蚊子等害虫。从相似的方面去考虑,可以联想到人。清洁工人表面上看都是灰土土的,但他们为我们城市环境作出了巨大的贡献;贝多芬是个矮个子、大脑袋、扁鼻子,脸上还有几粒麻子,但他的命运交响曲英雄交响曲田园交响曲传遍了全世界。进一步对比联想。从相反的方面去考虑,我国历史上的夏桀和商纣国君都长得“长巨姣美”,但他们两个的暴虐行径为历代人们所唾骂,成为千古罪人。训练方法训练方法:(1)利用课堂五分钟,以随机抽签的方式进行训练。(2)课后，每周留两至三则材料作为训练的内容。当然也可以让学生
6、自己找材料。训练时，教师要尽可能选择能够激发学生兴趣的材料。这样，才能激活学生的思维。观点概括及联想练习：作文材料3:一日,我去见一位智者。“请问,怎样才能成功呢?”我恭敬地问。智者笑笑,递给我一颗花生:“它有什么特点?”我愕然。“用力捏捏它。”智者说。我用力一捏,当然被我捏碎的是花生壳,却留下花生仁。“再搓搓它。”智者说。我用力捏着,但是我的手无法将它毁坏。“用手搓搓看。”智者说。当然,什么也搓不下来。“”智者说。要求:用一句话概括这件事给人们的启示,并联想与此相类似的人或事物。参考观点：参考观点：“虽屡遭挫折却始终保持一颗坚强的百折不挠的心”,或“坚强的意志是成功的关键”等。作文材料4：一
7、个女孩走过一片草地,看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了。她小心翼翼地为她拔掉刺,让它飞向大自然。后来,蝴蝶为报恩化作一个仙女,对小女孩说:“因为你很仁慈,请你许个愿,我将让它实现。”小女孩想了想说:“我希望快乐。”于是,仙女弯下腰在她的耳边细语一番,然后消失了。小女孩得到了仙女的秘诀,后来果真快乐地度过了一生。要求：请你根据文意，推想这个秘诀，并联想与此相似的内容参考示例从关心他人的角度“帮助别人便是自己最大的快乐”,“身边的人都需要你给予的爱心”,“用真诚的爱心对待周围的一切事物”,“只要你把快乐带给他人,你将会得到快乐”,从乐观处世的态度 可有“笑口常开”,“始终保持乐观的情绪,保持一颗善良的心,你
8、就会快乐一生”等。在此基础上,再联想到雷锋、李素丽等人帮助他人,为别人着想的行为,他们以为他人服务而快乐,自己也得到快乐。（二）横向思维与纵向思维的训练1横向思维这是根据中心论点,联想具有同类特征的事物,从不同的方面来证明论点的一种思维方法。(1)横向思维的思路是:“从联想到”或“从联想到联想到”。横向思维有三种情况:(A)同类事物的联想。（见前例）(B)引申型的联想 这种联想是根据“此”之间的内在联系而形成的思维活动。例如,千里之行,始于足下这个题目：千里之行,始于足下a、联想到学习方面的事,可以得出“要想获得高深的知识,必须从基础知识学起”这一论点。b、联想到道德修养方面的事,可以得出“要
9、成为品德高尚的人,就要从点滴做起”这一论点。c、联想到成就事业方面的事,可以得出“一个人要想在事业上获得成功,就要从基础做起,循序渐进”这一论点。引申联想(C)相反事物的联想这是一种联想到相反事物的思维活动,又称对比联想。对比联想有纵比和横比两种。纵比:即历史和现实的对比。这也可以说是同一事物在不同的发展阶段进行对比。这样,可以使人分明地看到事物的进退及其快慢的轨迹,看清历史的功过。横比:横比是把不同地方的同一类型的事物的不同状况进行对比,通过比较可以使事物的矛盾得到充分的揭露,从而明辨是非。（2)横向思维训练的方法:第一题:填写表格中的空缺部分,体会这两种联想的不同之处:答案分析:礁石:从永
10、不动摇方面立意,可有“过于固执,缺乏灵活性”的弱点等。竹笋:生长迅速,具有勃勃生机;具有刻苦钻研的韧劲。牵牛花:谁有权有势,就攀附谁,为他吹喇叭。这个题是从横向思维的两个不同的方向入手,培养学生的思维能力的。训练时要指导学生抓住联想物的特点,这样联想的内容才能合情合理。作文材料6 以邹忌讽齐王纳谏为例，选取一个角度，自主立意，运用对比联想的方法，写一段话。（话题：谦虚，包容，自信，口才的重要等）包容包容（王雅迪）（王雅迪）“海海纳纳百百川川，有有容容乃乃大大”，战国时期的齐威王就是这样的一个人。战国策中记载，齐威王的大臣邹忌向他进谏，指出“王之弊甚矣”，他虚心地接受了，并下令“群臣吏民”能用不
11、同的方式指出他的过失的，给予不同的奖赏，于是“群臣进谏，门庭若市”。面对这些矛头直指自己的意见，齐威王没有躲避、没有退缩，而是以包容包容的心接受下来，并一一加以改进，终于，齐国的事情办好了，齐国在诸侯征战中所向披靡，鹤立鸡群，强盛无比；各诸侯王都向齐王卑躬屈膝、顶礼膜拜！相反，如果齐威王只是依仗自己的王位，高高在上高高在上，看不起群臣百姓；小肚鸡肠小肚鸡肠，听不进逆耳忠言。那么在诸侯纷争的战国时代，齐国不但实现不了强国的愿望，甚至早就一蹶不振、灰飞烟灭了。所以，包容包容可以兴国，包容包容可以成就大事业，这话确有道理。自自 信信（李倩）（李倩）战国策中曾记载：齐国大臣邹忌，在与徐公比美中，他的妻
12、、妾和客人都说他“美于徐公”,但是事实并非如此。邹忌就由此联想到齐王也有可能受到蒙蔽，于是他就上朝进谏，劝说齐王接受臣民的建议，改革弊政。齐王接受了邹忌的建议，改革政治，终于使齐国强大起来。邹忌为什么要劝说齐王并最终获得成功呢？显然，他有一颗爱国爱民的火热的心，更重要的是，他有勇气与信心信心。他相信相信自己、相信相信自己能够获得成功！邹忌当然知道，在他所处的时代，向国君进谏是“批龙鳞、逆圣听”的大事，稍有不慎，就可找来“杀身之祸”。但“艺高人胆大”的邹忌有着强烈的自信自信，发挥了自己的聪明才智，才使得自己在进谏中大功告成。如果邹忌只把眼睛盯在“杀身之祸”上，胆小怯懦胆小怯懦，他不但不能实现报效
13、国家的愿望，而且在历史上它只不过是一个无名小卒而已。由此可见，自信自信是一个人事业成功的关键。2纵向思维 纵向思维是了解事物的原因、性质、结果的一种思维方式。这种方式决定着议论文说理的深浅。它要求人们以原材料为依据,沿着原材料的逻辑线索进行合理的推理和多方向的合理引申。(1)纵向思维的思路是:“说明了什么?”或“说明了什么?还说明了什么?”(2)纵向思维训练的方法:教师可采用局部填空的方法。作文材料7:有人认为,打扫公共卫生,扶老携幼和乘车让座都是些鸡毛蒜皮的小事,算不了什么。我看,这类事情说它小,其实也并不小。因为 。这些看起来不起眼的小事情,却关系着千百万人的利益和整个国家的道德风貌。积极
14、做这类小事情是每个公民的义务,。要求:根据题干的内容,采用纵向思维的方法,各写一段话,分析打扫卫生、扶老携幼等作法的作用、性质以及不这样做的危害。参考例文：因为不打扫公共卫生，将会垃圾成堆，蚊蝇因为不打扫公共卫生，将会垃圾成堆，蚊蝇 成群成群,人们生活和工作在这样的环境里人们生活和工作在这样的环境里,就不会有健就不会有健康的身体和愉快的心情康的身体和愉快的心情;不扶老携幼不扶老携幼,乘车不让座乘车不让座,老幼病残者出门就体会不到社会的温暖。老幼病残者出门就体会不到社会的温暖。积极做这类小事情是每个公民的义务积极做这类小事情是每个公民的义务,也是热也是热爱祖国和人民的一种具体表现。而且爱祖国和人
15、民的一种具体表现。而且,多做这类有多做这类有益于公众的小事益于公众的小事,还有益于陶冶人的心灵还有益于陶冶人的心灵。思想支思想支配行动配行动,一个人真心实意地做打扫公共卫生之类的一个人真心实意地做打扫公共卫生之类的好事好事,必须首先想到集体和他人必须首先想到集体和他人,这样坚持下去这样坚持下去,就会逐步培养出热爱集体就会逐步培养出热爱集体,关心他人关心他人,勇于为人民勇于为人民利益而工作的优秀品质。反之利益而工作的优秀品质。反之,一个人如果一个人如果“拔一拔一毛利天下而不为毛利天下而不为”,一个人如果连公家的扫帚倒了一个人如果连公家的扫帚倒了都不肯扶一下都不肯扶一下,事事、处处都怕吃一点亏事事
16、、处处都怕吃一点亏,那他的那他的心地就会越来越窄心地就会越来越窄,越来越自私。越来越自私。二、运用归纳法和反面假设法进行论证训练1、归纳法论证归纳法论证 归纳法是从大量的现象中，找出其中的内在联归纳法是从大量的现象中，找出其中的内在联系，归纳出它的共同点，即一般性的道理，然后，系，归纳出它的共同点，即一般性的道理，然后，用结论的形式写出来，即从个别到一般。我们从下用结论的形式写出来，即从个别到一般。我们从下面这段文字来了解这种写法。面这段文字来了解这种写法。例文：疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往往是从论上的重大
17、创造，技术上的重大发明，往往是从“疑疑”开始的。开始的。“苹果为什么落在地上苹果为什么落在地上”这个疑，对于探这个疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启示；索万有引力的牛顿曾有极大的启示；“水开了，壶盖水开了，壶盖为什么被掀起来为什么被掀起来”这个疑，使瓦特发现了蒸汽的力量；这个疑，使瓦特发现了蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时间都是一样的挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时间都是一样的”的这个疑，使伽利略发现了等时性原理。这些自然现的这个疑，使伽利略发现了等时性原理。这些自然现象，皆是人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无象，皆是人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无睹，惟有探索精神的人
18、对此产生睹，惟有探索精神的人对此产生“疑疑”，努力探求，努力探求，以致有所发现，有所发明，有所创造。以致有所发现，有所发明，有所创造。（1 1）结构特点：）结构特点：纵观这一段，第一句是立论，提出中心论点；第二句纵观这一段，第一句是立论，提出中心论点；第二句是对论点的解释；第三句是摆论据，列出可证明论点的是对论点的解释；第三句是摆论据，列出可证明论点的论据；第四句是议论析理，针对论据的内容进行解析，论据；第四句是议论析理，针对论据的内容进行解析，挖掘内在的含义。可见挖掘内在的含义。可见“立立摆摆议议”是这个段的主要是这个段的主要结构特点。结构特点。（2 2）论证特点：）论证特点：第四句是在上句
19、列举了牛顿、瓦特、伽利略三个第四句是在上句列举了牛顿、瓦特、伽利略三个事例之后，归纳出它们的共同点：事例之后，归纳出它们的共同点：“惯常所见惯常所见产生疑产生疑问问努力探求努力探求有所建树有所建树”。这些共同点正是三个事例。这些共同点正是三个事例中所包含的必然因素。这种分析例证中的内在联系，归中所包含的必然因素。这种分析例证中的内在联系，归纳其本质特征的方法，正是辩证归纳推理的思维方法。纳其本质特征的方法，正是辩证归纳推理的思维方法。这样推理得出的结论是可靠的，因而这段文字的说服力这样推理得出的结论是可靠的，因而这段文字的说服力很强。很强。2、反面假设法 这是一种分析事实论据的方法。它针对着上
20、面所列举的事实论据，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，有力地论证了中心论点。例如，六国论中的“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”就是这种方法。这种反面假设的方法，主要步骤是(1)列举若干事例(2)反面假设(3)结论，推断事例符合中心论点题目：请在下面横线上紧接上文写一个句子。要求：(1)另举一个事例(2)句式与画线的一句相同 古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同常的努力，因而，在事业上创造了辉煌的业绩。试想果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著本草纲目的问世？分析：
21、这道题在分析：这道题在“试想试想”后面的这个句子里，列举的是我国古代后面的这个句子里，列举的是我国古代有影响的人物李时珍，从句式上用了表示假设的关联词语，有两个有影响的人物李时珍，从句式上用了表示假设的关联词语，有两个并列否定句，结尾用一个反问句作结，写出了李时珍不寻常的努力并列否定句，结尾用一个反问句作结，写出了李时珍不寻常的努力和辉煌的业绩。了解这一句式的特点，对补写句子起着决定作用。和辉煌的业绩。了解这一句式的特点，对补写句子起着决定作用。答案示例：答案示例：若无每日闻鸡起舞，坚持不懈的努力，那么，祖逖又怎若无每日闻鸡起舞，坚持不懈的努力，那么，祖逖又怎么北伐中原而名垂千古？么北伐中原而
22、名垂千古？若无长年走笔龙蛇、墨染池水的功夫，那么，王羲之又若无长年走笔龙蛇、墨染池水的功夫，那么，王羲之又怎能挥毫盖世而尊为书圣呢？怎能挥毫盖世而尊为书圣呢？若无半生钻研演算、草稿盈筐的血汗，那么，陈景润又若无半生钻研演算、草稿盈筐的血汗，那么，陈景润又怎能摘取数学明珠而响誉世界呢？怎能摘取数学明珠而响誉世界呢？3 3、运用归纳法与假设法进行思维训练、运用归纳法与假设法进行思维训练（1）用归纳法和反面假设法修改一段话。例文：勤能补拙。就是说，勤能补拙。就是说，天资差天资差是可以用后天的努力来是可以用后天的努力来补偿的。著名科学家爱因斯坦小时候很笨，屡次失败而从补偿的。著名科学家爱因斯坦小时候很
23、笨，屡次失败而从不气馁，不达目的决不罢休。凭着这种勤奋的工作态度，不气馁，不达目的决不罢休。凭着这种勤奋的工作态度，他终于登上了科学的顶峰。同样，我国数学巨匠华罗庚上他终于登上了科学的顶峰。同样，我国数学巨匠华罗庚上小学时，被视为最笨的学生，但他凭着顽强的毅力，勤奋小学时，被视为最笨的学生，但他凭着顽强的毅力，勤奋学习，在数学领域里取得了辉煌的成就。又如，著名的生学习，在数学领域里取得了辉煌的成就。又如，著名的生物学家童第周在国外留学时，刚进校成绩很差，外国学生物学家童第周在国外留学时，刚进校成绩很差，外国学生都瞧不起他，笑他笨，他暗暗憋着这口气，勤奋学习。一都瞧不起他，笑他笨，他暗暗憋着这口
24、气，勤奋学习。一个学期下来，他成绩越居全班第一。还有张海迪，她全身个学期下来，他成绩越居全班第一。还有张海迪，她全身三分之二瘫痪，但她不屈服，自学了大学的课程，还学会三分之二瘫痪，但她不屈服，自学了大学的课程，还学会了几门外语。可见勤奋是能补拙的。了几门外语。可见勤奋是能补拙的。学生用归纳法修改的文段：勤能补拙。就是说，勤能补拙。就是说，天资差天资差是可以用后天的努力来补是可以用后天的努力来补偿的。小时候很笨而屡遭失败的著名科学家爱因斯坦，毫偿的。小时候很笨而屡遭失败的著名科学家爱因斯坦，毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；学生时期被不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；学生时期被视为
25、最笨的学生的我国数学巨匠华罗庚，顽强拼搏，发奋视为最笨的学生的我国数学巨匠华罗庚，顽强拼搏，发奋学习，最终取得了辉煌的成就；国外留学时，因进校成绩学习，最终取得了辉煌的成就；国外留学时，因进校成绩差而被人耻笑的我国著名的生物学家童第周，暗下决心，差而被人耻笑的我国著名的生物学家童第周，暗下决心，焚膏继晷，最终成为享誉世界的学者。焚膏继晷，最终成为享誉世界的学者。这些人先天条件并不好，但他们勤奋好学，刻苦钻研，这些人先天条件并不好，但他们勤奋好学，刻苦钻研，弥补了自己先天的不足，因而取得了巨大的成就。弥补了自己先天的不足，因而取得了巨大的成就。可见，可见，勤奋是能够补拙的勤奋是能够补拙的。（2）
26、用反面假设法修改的文段：勤能补拙。就是说，天资差，是可以用后天的努力勤能补拙。就是说，天资差，是可以用后天的努力来补偿的。小时候很笨而屡遭失败的著名科学家爱因来补偿的。小时候很笨而屡遭失败的著名科学家爱因斯坦，毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学顶峰；斯坦，毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学顶峰；学生时期被视为最笨的学生的我国数学巨匠华罗庚，学生时期被视为最笨的学生的我国数学巨匠华罗庚，顽强拼搏，发奋学习，最终取得了辉煌的成就；国外顽强拼搏，发奋学习，最终取得了辉煌的成就；国外留学时因进校成绩差而被人耻笑的我国著名生物学家留学时因进校成绩差而被人耻笑的我国著名生物学家童第周，暗下决心，焚膏继晷，
27、最终成为享誉世界的童第周，暗下决心，焚膏继晷，最终成为享誉世界的学者。学者。试想，若无几十年如一日的勤奋工作，哪里会有试想，若无几十年如一日的勤奋工作，哪里会有爱因斯坦相对论的问世？若无顽强拼搏刻苦自学，哪爱因斯坦相对论的问世？若无顽强拼搏刻苦自学，哪里会有华罗庚在数学等方面的卓越贡献？若无闻鸡起里会有华罗庚在数学等方面的卓越贡献？若无闻鸡起舞，坚持不懈的努力，哪里会有童第周在生物工程方舞，坚持不懈的努力，哪里会有童第周在生物工程方面的令人瞩目的成就呢？面的令人瞩目的成就呢？可见，勤奋是能补拙的。可见，勤奋是能补拙的。简析：修改后的这一段，使用了反面假设法进行分析，增加了论辩的力量。特别是用“
28、若无哪里会有”这一句式成文，形成了排比段，感染力强，有力地论证了中心论点积累材料：1、就一则著名事例或一个著名人物，做多角度分析；2、将青年文摘、读者等刊物刊登感人故事，缩写成二三百字的小故事，教师给予指导。第二部分：准确把握题旨审题训练 高考比较复杂的材料话题作文,主要体现在命题内涵比较丰富,具有思辩色彩和哲理性。其中给材料或话题一类的作文,学生要根据某一事、名言警句、诗歌、图画以及寓言故事等内容加以联想,得出正确的寓意后才能做。这样,难度就大了。因此,教师指导学生审好题,就成为写好作文的关键。作文材料作文材料8 8（60 60 分）分）阅读下面材料，按要求作文。阅读下面材料，按要求作文。花
29、对果说：花对果说：“我比你漂亮。我比你漂亮。”果回答：果回答：“你说得不错，我的确没有你漂亮，可我知你说得不错，我的确没有你漂亮，可我知道，任何一个果都曾经是花，而并非所有的道，任何一个果都曾经是花，而并非所有的花都能成为果。花都能成为果。”请就以上材料，展开联想，自定角度，请就以上材料，展开联想，自定角度，自拟题目，写一篇文章。文体自选（诗歌除自拟题目，写一篇文章。文体自选（诗歌除外），不少于外），不少于800800字。字。一、四步审题法：找、析、辨、提1、找。即找材料的诸要素。教师要引导学生从所给材料中提取最能反映主旨的要点。由于高中作文较为复杂,材料的要点往往不只一个,具有一定的迷惑性,
30、所以审题的第一步,先得找准要素。找角度（花、果、花与果）找角度（花、果、花与果）找事由：花找事由：花“我我比比你你漂亮漂亮”2、析。这一步，教师要指导学生采用因果联想的方法对原材料进行由果推因或由因推果的思考。这一思维过程,实际上包括了这样两步:一是先找结果，二是找原因。这种思考为后面提炼观点作了准备。上述材料：我（花）和（果）你上述材料：我（花）和（果）你“比比”：比的结果：花比果漂亮。比的结果：花比果漂亮。原因是：拿优势与劣势、原因是：拿优势与劣势、“形形”与与“实实”比。比。3、辨。教师要指导学生辨析材料的主要内容之间的关系。“花与果花与果”怎么比？（不对等、不公平）怎么比？（不对等、不
31、公平）4、提。即根据3由果推因，进一步推导出其中的“理”的过程。这个“理”，可以就是作文的中心论点。(当然,有时推导出来的“理”不止一个，要选出最适于自己论述的一个)上述材料上述材料：花的角度拿自己的优势与人劣势相比，妄自尊大；拿自己的优势与人劣势相比，妄自尊大；人各有千秋（优势），不可厚己薄人。人各有千秋（优势），不可厚己薄人。只开花，不结果，华而不实。只开花，不结果，华而不实。只有美丽的绽放，没有果实的成熟，虚度此只有美丽的绽放，没有果实的成熟，虚度此生生。果果承认不足，认清优势，不妄自菲薄。承认不足，认清优势，不妄自菲薄。保持清醒的头脑，客观地认识自己、评价他人。保持清醒的头脑，客观地认
32、识自己、评价他人。客观地评价他人，正确地认识自己。客观地评价他人，正确地认识自己。既不妄自尊大，也不妄自菲薄。既不妄自尊大，也不妄自菲薄。只求一时虚荣（繁花似锦），会因此断送自己的一只求一时虚荣（繁花似锦），会因此断送自己的一生。生。春华秋实，是一个完美的过程。春华秋实，是一个完美的过程。华而不实便失去了人生的意义。华而不实便失去了人生的意义。贪恋一时的繁华，会失去成熟的机会。贪恋一时的繁华，会失去成熟的机会。花花果果 一个完美的生命历程，既有繁华似锦的美丽绽放一个完美的生命历程，既有繁华似锦的美丽绽放,又有果实充盈饱满的成熟。又有果实充盈饱满的成熟。经历完美的生命历程，享受充实完美的人生。经
33、历完美的生命历程，享受充实完美的人生。根据阅读材料写作文9。（2008年海南、宁夏卷）小兰和妈妈都喜欢看小鸟飞翔，听小鸟唱歌，他们第一次养鸟，妈妈忙女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了；第二次养鸟母女俩要好好的养小鸟，养了一个月小鸟长的很好，可朋友说你们残忍的剥夺了小鸟的自由唱歌、自由飞翔的权力，母女很不舍得将小鸟放飞了；第三次亲密接触小鸟，是因为收到一封放生活动的邀请函，信函说放生活动既环保又慈善，母女俩买了两对小鸟兴高采烈地去参加放生活动，爬上山头看见参加放生活动的有好几百人，一鸣炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人诚合十，母女下山后听到花鸟市场老板兴奋的说：“自从有了放生活动，小鸟的需求量大增，
34、每天都要起早贪黑捉小鸟。”请以此为话题，写一篇作文，题目自拟。文体不限，字数800左右。法国作家加缪在西绪佛斯的神话中写到：西绪佛斯被罚推大圆石头上山，推到山上后石头滚下去，因此西绪佛斯又得继续推石头上山，这样周而复始，永无止境，从而形成了乖谬的悖论。这里放鸟的前提是大肆捕捉鸟，放鸟是让鸟回归自然，而放鸟之前的大肆捕捉却恰恰违背了这一心愿，因此形成又一悖论。题目虽故事简单，但寓意明显且深刻，着重考察考生思考其中的悖论。1、找：找角度：小女孩和母亲，不法老板，鸟；找事由：第一次喜欢小鸟，但没有善待小鸟；第一次喜欢小鸟，但没有善待小鸟；第二次善待了小鸟，但又剥夺了小鸟的自由；第三次第二次善待了小鸟
35、，但又剥夺了小鸟的自由；第三次用放生活动满足了自己的用放生活动满足了自己的“即环保又慈善即环保又慈善”的心理，的心理，却被不法商人牟利。却被不法商人牟利。2、析：起因：母女爱鸟起因：母女爱鸟 结果：第一次，鸟死了；第二次，剥夺结果：第一次，鸟死了；第二次，剥夺自由；第三次，被不法商人利用。自由；第三次，被不法商人利用。原因：爱用错了地方；慈善的方法不当；原因：爱用错了地方；慈善的方法不当；没有营造出爱护自然的环境没有营造出爱护自然的环境3 3、辨：、辨：主观愿望与客观实际；主观愿望与客观实际；4、提：母女：“慈”未必“善”；（揠苗助长）尊重客观；尊重规律；做事要讲求方法，不能蛮干。不法商人：健
36、全法制，惩治不法 贪心毁灭美鸟：呼唤和谐美好的社会.作文材料10：一片树叶,在空中与一只鸟并排飞着。“瞧,我能像你一样飞啦!”树叶十分得意的对鸟儿说着。一会儿,风停了,鸟仍在飞着,而树叶却一头跌入了下面的河里。依据上述材料，自主立意，写一段文字审题：1、找到材料的关键语句要素，把握材料的精髓。一、鸟和树叶齐飞,二、风停了,鸟仍在飞着,而树叶却落下来。2、析。为什么风停了,鸟仍在飞,而树叶却落下来?进而,要求学生分析原因:一是鸟儿能飞因为它具有飞的本领,二是树叶跌落是因为它不具有飞的本领,而只是依赖外部条件。3、辨。鸟之所以能够飞是因为它具有这种飞的条件(内部条件),而树叶不能飞是因为它没有这种
37、条件,而只凭外部条件(外因)是不能取得成功的。由此可见,这则材料讲的是内因和外因的关系。4、提。根据3由果推因,进一步推导出其中的“理”的过程。这个“理”,可以就是作文的中心论点。A事物的发展取决于内因，外因只是辅助力量。B人要依靠自己的力量,才能成功。C只有自身具有能力方可实现理想。以上论点,是紧扣住原材料而推导出的原因。值得商榷的论点：A“内因是事物发展的基础,外因是事物发展的条件,外因通过内因起作用”B.“我们不能被表面现象所蒙蔽,要透过现象看本质”“条条大路通罗马”选角度训练*作文材料11 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不
38、要套作，不得抄袭。（07年全国卷）*角 度态 度资 源举牌人 孩子瓜皮肯定否定关联点切题点合分*从三个举牌人的角度，可证：教育要靠学校、家庭、社会并肩携手，合力完成。这是一个肯定性的评判。从三个举牌人的角度，可证：教育要防患于未然，不要等出了事再来告诫。这是一个否定性的评判。*从三个举牌人的角度，可证：教育忌空洞说教，要善于在孩子最需要教育的时候再给予最有力的教育。这是一个肯定性的评判。从三个举牌人的角度，可证：在教育问题上，家庭、学校、社会有时应该“三权分立”。当一方出现误诊，其他方应想办法救治，不使孩子举目无亲、走投无路。这是一个否定性的评判。*从孩子的角度，可证：要善于接受大家的教育，不
39、要等出了事再后悔。这是一个否定性评判。从孩子的角度，可证：面对成长中的各种意见、建议，尽信书不如无书，不亲自试试怎知出不出事？有时候错误也是美丽的。这是一个肯定性的评判。*从西瓜皮的角度，可证：对孩子的教育忌讳小题大做。一块西瓜皮算什么“事”呢？连这都成了“事”，还怎么做别的事呢？这是一个否定性的评判。从西瓜皮的角度，可证：我们应去找真正犯错的人。为什么不去追究丢西瓜皮的人呢？孩子的很多错误是孩子自身的问题吗？这是一个否定性的评判。*从图画的含意角度，可证：对那些不守规矩、思想行为越轨的“异类”，我们对其“摔跤”持怎样的态度？是盼其出事而后快还是相信他们欣赏他们爱护他们？这是一个否定性的评判。
40、从图画的含意角度，可证：当所有人都对“摔跤”的你怀疑、失望甚至嘲笑、讥讽，你还会不会坚持走下去，追求站稳或面对下一次“摔跤”？这是一个肯定性的评判。*角 度态 度资 源举牌人孩子瓜皮肯定否定关联点切题点合分“你中有我，我中有你”察关联“条条大路通罗马”选角度【作文材料作文材料12】.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（全国卷）南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那只幼龟是个“侦查兵
41、”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其它老鹰也跟过来了。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那只幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使
42、幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其它老鹰也跟过来了。*角 度态 度资 源老鹰游客海龟肯定否定关联点切题点从老鹰的角度，可证：要做成功一件事情，必须要有耐心，毅力，要坚持不懈。这是一个肯定性的评判。从老鹰角度，可证：不看清事实，不认清本质，被假象所迷惑，有可能一无所得，一事无成。这是一个否定性的评判。从游客的角度，可证：善心未必办成善事，除恶亦要讲求方式方法；一味莽撞，酿成大祸。这是一个否定性的评判。从游客的角度，可证：不要破坏自然规律，要维持生态平衡。不按规律办事，损失更大。这是一个否定性的评判。从小海龟的角度，可证：做事情，要先侦查，后
43、作为；先实验，后推广。如果不是人为干扰，就要成功了。这是一个肯定性的评判。从小海龟的角度，可证：做事情，要谨慎，要认清本质，不要被假象迷惑，否则，遗憾终身。这是一个否定性的评判。立意偏差及解决办法作文材料13：树上有十只鸟，打下来一只，其余的仍眨眼在枝头。静谧，完好如初。要求：请你根据其内涵，联系某些社会现象，写一篇议论文。按理来说，枪一响，其它鸟会一哄而散，可是，诗中却说其它鸟只是“眨”了一下眼，又闭上了，继续作白日梦，因而“完好如初”。照此情景，再打下一只，也会如此，也会这样无动于衷。作者借“其余的鸟”的行为来反映社会的一种病态，人们的心态麻木一种麻木不仁的处世态度，令人震惊。错误立意：1
44、、错认褒贬。一位高三学生竟这样分析：读罢，我不禁为这些鸟镇定自若的精神而赞叹，面对危险而无所畏惧，这是何等的气魄由此，我联想到了解放前在国民党的魔窟渣滓洞和白公馆的那些革命先烈 2、以偏概全 “鸟儿没有从周围危险的环境中体验到危机，而静谧不语，不知道那位先行鸟的死对自己应有多少启迪，可见，其根本原因是鸟没有危机感。”接着，她又联想到人类：“危机感，是一种人的心理品质。诗的作者借这首诗告诉人们，人应该具有危机感。”3、妄加推断。这则寓言诗究竟要反映什么呢(十只鸟，被打下来一只，其余九只都没有反映，这是为什么呢(这应当有两种解释：一是那九只鸟有问题，二是打鸟的方式与众不同。如果是那九只鸟有问题，它
45、们的问题可能就是聋或瞎。大自然中，有时有两只鸟有些残疾，是有可能出现的。但是，如果九只鸟全都聋或瞎，这就不是一个偶然的现象了，很可能就是这九只鸟受到了存在于自然环境中某些物质的侵害，而出现了问题。而这些伤害不大可能是由普通动植物造成的，应当是人为造成的。比方说，工厂中排放的废水、废渣、废气污染了环境，小鸟们受到了影响，产生疾病。这说明出现寓言诗中所描述的情景，是由于人为因素才造成的。还有一种可能就是打鸟的方式与众不同。平常人们打鸟不管是用鸟枪还是用石块都有声音，这就惊动了其他的鸟，势必就会一下子鸟儿全飞了。如果打鸟的人用的是无声枪或是别的一些不发出声响的武器，那么，另外九只鸟就不会一飞而散了。
46、而打鸟的是人，那么，这又是人为造成的。从以上的分析可以看出，寓言诗鸟儿所反映的情况，很大程度是人为造成的。所以，我认为，人们应当保护环境，爱护周围的一切，这是人的责任。解决办法：1、紧扣主要内容分析，不要游离于主要内容之外。2、拿到材料之后，先找要素，然后再“定褒贬”。3、采用“比较法”。即在分析出原因并确定了中心论点之后，把所确立的论点再放到原材料中去比较，看能否自圆其说。这样，可以不断修正偏离原材料的内容。作文材料作文材料1414.下面各引了三位科学家的一段话，从这三段话中可提取的共同的思想内容有哪几项?1.牛顿说:我不知道世人怎祥看我，但在我自己看来，我只是像一个在沙滩上玩耍的孩子，一会
47、儿找到一领特别光滑的印石，一会儿发现一只异常美丽的贝克，但真理的大海我还未发现。2.爱因斯坦说:用一个大国圈代衣我所学到的知识，但是，圆圈之外是那么多空白，对我来说就意味着无知。而且圆圈越大，它的圆周就越长，它与外界空白的接触面也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。3.奥地利动物学家说:我们的无知的增长速度实际上要比知识快得多，因为每解决一个问题都提出更多的问题。以上材料所揭示的思想以上材料所揭示的思想:A.伟人之所以伟大就是因为他们比别人更无知。B.既然越学越显得无知，那么我们尽可以少学。C.学到老学不了，要趁有限的生命尽可能多的学习。D.面对博大的自然，人类的力量显得非常苍白;面
48、对浩翰的宇宙，人类的智慧显得非常贫乏。人类的任务就是不断地去探索那些未知的领域。E.越是深入科学领地的人，就越能领略世界的神奇和奥秘。所以，谦虚与伟大同在，骄傲与愚昧并存。分析：分析：A、B显然错误；显然错误；C、D尚可用，但不太贴切准确；尚可用，但不太贴切准确；E完全符合材料主旨完全符合材料主旨第三部分：使文章生动起来 精彩片段训练 高考作文要想达到较高水平，取得理想成绩，必须有若干“亮点”，而训练学生写好片段，就是使文章增色的“亮点”之一，同时也是训练学生形象思维、逻辑思维的重要途径。具体做法是：（1）确定写作内容（2）给予学生具体的句式、例段。（3）学生填充相应的内容或仿写。（4）讨论并
49、修改，使内容完整、严密、生动。【作文材料15】一个人在社会上总是落后，不得志。他找到一个人在社会上总是落后，不得志。他找到智者，智者沉思良久，放然舀起一瓢水，问智者，智者沉思良久，放然舀起一瓢水，问:“这是什么形状这是什么形状?”这人摇摇头。智者不答，这人摇摇头。智者不答，只是把水倒入杯中。这人悦然只是把水倒入杯中。这人悦然:“水的形状像水的形状像杯子。杯子。”智者无语，又倒入旁边的花瓶。这人智者无语，又倒入旁边的花瓶。这人忧然忧然:“像花瓶。像花瓶。”智者摇头，提起花瓶，把智者摇头，提起花瓶，把水倒入盛满沙土的花盆。水融入沙土不见了。水倒入盛满沙土的花盆。水融入沙土不见了。这个人陷入沉思。突
50、然，智者发现了石阶上的这个人陷入沉思。突然，智者发现了石阶上的“小窝小窝”，说，说:“一到雨天，雨水就会从屋檐一到雨天，雨水就会从屋檐落下，看，这个凹处就是水落的结果。落下，看，这个凹处就是水落的结果。”此人此人遂大悟。遂大悟。要求要求:(1)此人悟出了什么，请你用一句话写出来，要用此人悟出了什么，请你用一句话写出来，要用复句的形式。复句的形式。(2)将这句话作为作文的论点，据此，写一篇议论将这句话作为作文的论点，据此，写一篇议论文。题目为文。题目为“水与容器水与容器谈人与社会环境的关系谈人与社会环境的关系”。(3)用几个事例作为论据，论证时采用用几个事例作为论据，论证时采用“之所以之所以，是