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1、第三章 大学生自我概念与发展本章重点 自我概念概述 大学生自我概念的发展及特点 大学生自我概念的矛盾与调节 大学生的自我教育（一）自我概念的涵义 自我概念是人对自己以及自己与周围环境关系的认识，包括对自己存在的认识，以及对个体身体、心理、社会特征等方面的认识。这种认识是个体通过自我观察、分析外部活动及情境、社会比较等多种途径获得的。自我概念不是个别的心理机能，而是一个完整的多维度、多层次的心理系统。一、自我概念概述（二）自我概念的种类 结构:自我认识 自我体验 自我控制 内容:生理自我 社会自我 心理自我 形式:描述的自我概念 估价的自我概念 我主体我自然我主观我I客体我社会我客观我Me（三）
2、研究自我概念的意义 1、自我概念是人格特征的核心因子。2、自我概念的客观、相对与否关联着一个人的心理成 熟度。3、自我概念是考量一个人主观幸福感的敏感因子，直 接影响着一个人的生活质量。（四）自我概念的研究 1、理论研究 2、实验研究 3、应用研究举例（一）自我概念的产生与发展 1、自我概念的产生 2、青少年自我概念的发展与特点 自我辨别自我认识自我认定 3、理论支撑：艾瑞克逊的心理社会期二、大学生自我概念的发展及特点（二）大学生自我概念发展的特点 1、大学生自我概念发展水平较高，但发展不平衡 2、大学生的自我认识更具主动性，自我评价较符合实际 3、大学生的自我体验丰富但易波动 4、大学生自我
3、设计的愿望十分强烈，自我控制的水平明 显提高三、大学生自我概念的矛盾与调节（一）主观的我和社会的我的矛盾（二）现实自我和理想自我的矛盾（三）自尊和他人认同的矛盾（四）自立和依附他人的矛盾 四、大学生的自我教育（一）影响大学生自我概念发展的因素 1、个人因素 2、家庭因素 3、其他因素 1）重要他人 2）同伴关系与文化（二）发展大学生的自我教育 1、正确地认识自我 2、客观地对待自我 3、积极地改造自我 4、走向完善的自我 课堂活动（1）4-6人一组，每人轮流向大家介绍自己，为便于别人的记忆，后一位同学须在重复前一位同学的介绍的基础上再介绍自己。如“我是坐在力学系某某同学对面的某某”等等。目的是在较短的时间内把自己介绍给大家，同时也认识新朋友。（2）条件许可的情况下，可以上讲台进行2分钟的自我介绍。旨在让更多的人认识、了解自己；同时也锻炼自己在大庭广众之下的应对能力。这对许多同学来说是一个全新的体验。（3）除了上述用语言给自己“画”像以外，还可让同学们在极短的时间内用一张白纸给自己画一幅自画像。当然，也可用语言加以说明。如何根据人际关系类型特点调整自我交往？