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1、小班五大领域评价表优质资料(可以直接使用，可编辑 优质资料，欢迎下载）小班健康领域评价表班级： 幼儿姓名：评价标准和内容教师评价身高和体重适宜。在提醒下能自然坐直、站直。情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。能在较热或较冷的户外环境中活动。换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。在帮助下能较快适应集体生活。能沿地面直线或较窄的低矮物体上走一段距离。能双脚灵活交替上下楼梯。能身体平稳地双脚连续向前跳。分散跑时能躲避他人的碰撞。能双手向上抛球。能双手抓杠悬空吊起10秒左右。能单手将沙包向前投掷2米左右。能单脚连续向前跳2米左右。能快跑15
2、米左右。能行走1公里左右。能用笔涂涂画画。能熟练地用勺吃饭。能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。喜欢参加体育活动。在引导下，不偏食、挑食。愿意饮用白开水，不贪喝饮料。不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。在提醒下，每天早晚刷牙，饭前便后洗手。在帮助下能穿脱衣服和鞋袜。能将玩具和图书放回原处。不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。在提醒下能注意安全，不做危险的事。在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、 号码等简单信息。小班语言领域评价表班级： 幼儿姓名：评价标准和内容教师评价别人对自己说话时能注意听并做出回应。能听懂日常会话。愿意在熟悉的
3、人面前说话，能大方地与人打招呼。基本会说本民族或本地区的语言。愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。与别人讲话时知道眼睛要看着对方。说话自然、声音大小适中。能在成人的提醒下使用恰当 的礼貌用语。主动要求成人讲故事、读图书。喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。爱护图书、不乱撕、乱扔。能听懂短小的儿歌或故事。会看画面 、能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。喜欢用涂涂画画表达一定的意思。科学领域评价表班级： 幼儿姓名：评价标准和内容教师评价喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。经常问各
4、种问题，或好奇地摆弄物品。对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。认识常见的的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。初步了解和体会动植物和人们生活的关系。感知和发现周围物体的开关是多种多样的，对不同的形状感兴趣。体验和发现生活中很多地方都用到数。能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并有用相应的词表示。能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。能用数词描述事物 或动作。能注意
5、物体较明显的形状特征，并能和自己的语言描述。能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下，前后、里外等方位词。艺术领域评价表班级： 幼儿姓名：评价标准和内容教师评价喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美的事物。容易被自然界中鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。小班社会领域评价表班级： 幼儿姓名：评价标准和内容教师评价愿意和小朋友一起游戏。愿意与熟悉的长辈一起活动。想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。在成人的指导下，不争抢、不独霸玩具。与同伴发生冲突
6、时，能听从成人的劝解。能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。为自己的好行为或活动成果感到高兴。自己能做的事情愿意自己做。喜欢承担一些小任务。长辈讲话时能认真听，并能听从长辈要求。身边的人生病或不开心时表示同情。在提醒下能做到不打扰别人。对群体活动有兴趣。对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到自己是家庭的一员。能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与依赖长辈。3、能说出自己家所在的街道、小区的名称。4、认识国旗、知道国歌。小班健康领域安
7、全教案：交通安全 设计意图: 城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育,让幼儿了解一些危险因素,知道遵守交通规则的重要性,懂得如何保护自己。 设计这个活动时,我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平,将目标定位为:了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则,培养初步的安全意识与自我保护意识。由于小班幼儿注意力集中的时间很短,因而活动内容不能过于繁杂,而应简单明确。为此,我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的几个场景,教育幼儿不在马路上玩耍,要走人行道,过马路要走斑马线等。我采用多媒体课件、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动,并请家长在平时参与教育活动,实现家园共育,以增强幼儿的安全意识、自我保护意
8、识和能力。 活动目标: 了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则,形成初步的安全意识与自我保护意识,提高自我保护能力。 活动准备: 1、幼儿有与成人一起外出的经验。 2、有关模拟游戏的情景创设。 3、课件看望兔奶奶。 活动过程: 1、边观看课件(一)边讨论。 (1) 兔奶奶生病了,兔妈妈带兔宝宝去看望她。半路上,兔妈妈到水果店给奶奶买水果,兔宝宝就跑到了马路上。她看到花丛中有一只漂亮的蝴蝶,就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了马路中央,兔宝宝就一路追过去,差点被车撞上。 (2) 为什么兔宝宝差点被车撞到? (3) 教师归纳:兔宝宝离开妈妈在马路上玩耍,差点被车撞上。这样太危险了,不管什么情况我们都不能在马路
9、上玩。 2、边观看课件(二)边讨论。 (1) 兔妈妈和兔宝宝继续往前走。奶奶家就在马路对面,兔宝宝兴奋地想冲过马路见奶奶,可是被兔妈妈一把拉住了。 (2) 兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?过马路应该走哪里? (3) 教师归纳:过马路要走斑马线。 (4) 十字路口有斑马线,行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走? (5) 教师归纳:过十字路口要看红绿灯,红灯停,绿灯行。 (6) 兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前,等绿灯亮时再穿过马路去奶奶家。 3、小结: 兔宝宝在路上遇到了一些危险,你们知道怎样才能避免那样的危险吗?(幼儿回答后,教师用自编儿歌进行归纳:小朋友,要牢记,走路要走人行道,路上玩耍不可以。
10、过马路走斑马线,红灯停,绿灯行,确保安全是第一。) 4、在情景模拟游戏“去春游”中或到马路上去实地体验。 (1) 带领幼儿一边走一边根据场景提问,巩固对交通规则的认识。 场景一:人行道和车行道 师:前面有两种道路,行人应该走哪一种路?(人行道。) 师:行人应该注意什么?(靠右边走,不能边走边玩,特别是不能到车行道上玩。) 场景二:十字路口 师:要过马路了,我们应该怎么走?(找到斑马线,看清红绿灯,红灯停,绿灯行。) 场景三:天桥 师:这是什么?我们应该怎么走?(走天桥就像走幼儿园的楼梯,要靠右边一个跟着一个走,不能推也不能挤。) (2) 顺利到达目的地之后,引导幼儿对刚才的情况进行小结,启发幼
11、儿把过天桥的要点编到儿歌里去,如“过天桥靠右边,一个跟着一个走”。 延伸活动: 行人走在马路上还应该注意什么?请和爸爸妈妈一起找一找,然后把它们也编到儿歌里去好吗?小班幼儿行为习惯养成评价表根据幼儿养成教育幼小衔接课程方案的内容要求，为幼儿的终身发展打好基础，我们将循序渐进、有的放矢的对幼儿进行行为习惯的培养，使其养成良好的习惯。三月份，我们针对幼儿年龄特征及身心发展特点，开展了一系列相应活动，为使我们家园以及幼儿更好的了解该阶段的发展状况，特定如下评价表，希望能如实进行观察记录，以使我们更好的因材施教。班级：幼儿姓名：家长姓名：教师姓名：内容等级标准结果评定（最棒有进步继续努力）老师眼中的我爸妈眼中的我我的自画像生活卫生习惯、会正确使用餐具，安静独立进餐，主动地喝水。、安静入睡，会正确地穿脱衣服，不蒙头睡，不吮手指。、能自己吃饭，帮助大人倒垃圾、搬椅子等。、饭前便后洗手，不喝生水，不吃零食。、每天早晚独立洗脸、刷牙次，饭后擦嘴、漱口，女孩擦屁股。、东西放在固定地点，不随地吐痰。、正确姿势读头，不躺着看书，注意保护嗓子，不高声喊叫。、勇敢坚强，乐于帮助他人。学习习惯、喜欢提问，爱动脑筋。、能安静地听别人讲话。、坚持用普通话与人交谈。、阅读兴趣浓厚。交往习惯、会使用“请、谢谢、对不起、没关系、再见、您好”等礼貌用语。、尊敬长辈，主动与长辈打招呼。、与同伴友好相处，不争抢玩具。