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1、实验小学教导处常规制度（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）实验小学教导处常规管理制度 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定实验小学教学常规管理制度。 一、计划管理 教学工作计划是教学的依据，是全面完成教育教学任务的重要保证。教学计划管理常规分为四个层次： (一)学校教学工作计划。学校教学工作计划是学校整体工作计划的重要组成部分，由校长主持，主管副校长、教导主任协助制定。制定中应遵循以下原则： 1以国家的教育方针政策、上级教育部门的法规性文件为指导，体现正确的教学思想和教学观念，保证教学工作计划方向的正
2、确性和内容的科学性。 2全面分析学校的基本条件，总结教学工作的主要经验，研究新学期的新情况、新问题。 3明确本学期学校教学工作(含班主任工作)的目标、主要任务和基本要求，特别是教学质量的考查与评估要求。 4有课程设置的考虑和安排，有加强教学工作指导、建设教师队伍、开展教学研究、完善教学管理、开展课外活动、改善教学条件等方面的具体可行、讲求实效的措施。 5广泛吸取教师意见，集思广益，全面考虑，统筹安排，协调好学校内部各方面工作的关系。 6内容不宜笼统繁杂，力求简明扼要，重点突出，留有余地。 (二)学科组教学工作计划。科组工作计划是学校教学工作计划的具体化，应围绕加强教学研究，提高教学质量这个中心
3、，由科组长负责，全组教师集体研究制订，经主管校长或教导主任批准后执行。内容包括： 1本学期开展教学研究，改进教学工作，提高教学质量的目标与要求，教学改革的课题及步骤。 2教育、教学理论学习及业务进修，科组内互相听课、评课活动的安排。 3本科组各年级教学的目的、任务、进度及对教材内容、实验的补充、删减或改进的意见，学科教学质量测试安排、命题和评卷工作安排。 4科组教学设备、设施的更新、添置设想和要求。 5指导学生学习，教学信息反馈、组织学生课外活动的安排。 (三)年级组、班级教育工作计划。班数较多的年级要求制订年级组教育工作计划，由年级组长负责，全年级教师集体研究制订，经主管校长或教导主任批准执
4、行。其主要内容如下： 1教育教学工作和教育教学质量基本情况的分析，提出提高教育教学质量的目标、要求和措施。 2根据德育工作系列，提出本学期年级德育的中心工作和措施。 3配合班主任解决学生学习中的学习目的、学习方法、学习习惯等共同问题。 4组织安排全年级的政治学习、教育理论学习及班主任工作经验交流总结。 5配合班主任解决班级管理中的突出问题。 当班主任是教师的义务。教师要服从学校领导安排，不得推诿。班级是学校最基本、最关键的教学管理组织，班级的教育计划是班主任工作计划的主要组成部分，由班主任广泛征求各科任教师的意见制订，内容有： 对在学学生学习情况和思想政治表现的分析，本学期全班的总体质量目标要
5、求和德育工作重点。 协调各科教学的建议和意见。 指导学生制订学习计划，实行分类推进安排。 与家长配合，加强对后进学生转化和学习辅导措施。 (四)教师教学工作计划。包括学期教学进度计划、单元教学计划、课时计划、复习计划和测试安排，其主要内容有： 1学期教材基本内容、教学大纲的分析。 2对学生知识、技能、智力现状的分析。 3具体的教学目的要求、重难点，教学进度。 4教法和学法指导、教学媒体和教学手段的运用、教学测练等重大的教学活动。 二、制度管理 建立健全教学管理的规章制度，是实施教育教学管理的基本保证。教学制度一般应包括以下几个方面： (一)教导处教务会，教研组长、级组长会的例会制度。 (二)学
6、校教导处及教职员工的教学工作职责(含班主任工作职责)。 (三)教导处、科组(备课组)、年级组、教师的教学工作条例(职责)。 (四)各学科教学常规和实施“小学生体育合格标准”的办法。 (五)教师教学常规和学生学习常规。 (六)多媒体教室、电脑室、语音室、图书室、实验室、仪器室、队部室及其他专用教室的规章制度。 (七)学生考试规则和监考工作的规定，成绩登记、统计分析上交制度。 (八)学生先进集体和个人的评定标准和奖励办法，师生参加各项竞赛奖励条例。教师奖罚方案(制度)。 (九)教师考勤制度和学生考勤制度。家访制度。 三、科研管理 教育教学科学研究是提高教师教学业务水平和课堂教学质量的有效途径，它包
7、括以下两个层次： (一)全校性的教学科研。由主管副校长或教导主任负责组织。其任务是： 1向教师传达上级教育行政部门的有关方针政策和指示，组织教师学习现代教育理论； 2确定校级教学科研课题，组织各种专题讨论，组织听课评课，总结交流教学经验； 3指导教师开展教学设计的理论和方法的学习和实践； 4表彰和奖励教学能手； 5指导科组提高水平，提高教学质量。 (二)科组、年级备课组的教学科研。 科组负责本学科教师的教学研究活动，其任务是： 1组织教师学习上级教育行政部门的有关方针政策及各项法规，科研教育理论，讨论学校工作计划。 2组织教师深入研究教学大纲或课程标准和教材，拟定教学工作计划。 3组织教师备课
8、，加强对备课组的指导。 4开展教学设计、教改实验，组织教学观摩活动，交流教学经验。 5安排教师指导学生开展课外小组活动。 6科级教学设备、设施使用管理的研究。 7科组应组织教学骨干总结教学经验，撰写教学论文，提高教师的理论水平。 年级备课组是学校最基层的教学研究组织，其任务是： 1分析本年级学生的思想与学习特点，确定学生的学业目标。 2统一教学要求和进度，开展集体备课，分析教材、明确教学目标、研究教法。 3完成本年级本学科活动课程的内容任务，指导本年级学生对本学科的学习。 教师必须积极参加年级科组的教研活动，同科组教师应互相听课、评课，每学期听课、评课节数不得少于15节；教师必须主动、积极承担
9、示范课或公开课。 (三)教导处每学期对教师的备课、作业的批改、听课至少进行二次检查，在将检查结果记入教师业务档案的同时，应作出书面总结。并与奖惩制度挂钩，对不符合要求者，令其整改。 四、质量管理 教学质量管理包括如下五方面： (一)对教师教学过程的要求。 1备课。备好课是上好课的前提。备课要提倡学期备课、单元(章节)备课和课时备课三者有机结合，做到统筹安排教时及教学内容。对个人的备课要求是： 钻研教学大纲，精读、分析教材、教参及教学的相关资料，找出重点和难点，根据学生心理年龄特点，确立教学目标，从而制定教学策略。 根据学生实际确定每课时的教学目的要求，采用恰当的教法，精心设计教学程序，对课堂提
10、问、基本训练和作业处理作出全面考虑。 按照教学程序设计板书，做好演示实验、电化教学等准备工作。 写好教案，授课前写好单元、课时教案，要注意教案的学科特点和课型特色，详略可根据实际而定，但每一节课都必须有相对独立的教案。一个完整的教案应包括：课题、教学目的、重难点、课的类型、教学方法，教具准备、教学过程、板书设计、作业布置等。 重视收集和利用教学反馈信息，调整教学策略。 对集体备课的要求是： 年级设立学科备课组长。 要求统一教学目的要求，统一教学进度。 备课做到“三定”即定时间、定内容、定重点发言人。 2上课。课堂教学是提高教学质量的中心环节，其要求如下： 教师要把主要精力用在学校课堂教学上，严
11、格遵守课程表及作息时间安排，未经教导处同意，不得私自调课、停课，课前要做好充分准备，做到准时上课，按时下课。 教学目标明确、适度，符合实际，教学内容重点突出，容量适当，提示正确，符合科学性。 学环节严密，教学方法得当，注意采取提问、练习、观察等方式，取得反馈信息，及时调整教学过程。 学生为主体，提倡教学方法的最优组合，不仅使学生学会，还要使学生乐学、会学、爱学，注意对学生学习方法的指导和能力培养，也要注意对学生创新意识和非智力因素的培养。 教态从容，仪表端庄，要用普通话进行教学，语言清楚、准确，富有趣味性和感染力。注意调动学生学习积极性。板书规范得当。 恰当地运用现代教学手段，如采用多媒体投影
12、、录像、挂图、标本、演示、实验、操作、考察等手段。 面向全体学生，尊重学生人格，坚持正面教育、循循善诱。 3作业。布置与批改作业是巩固学生学知识、检查教师教学效果的必要手段，是学生运用知识，提高能力的实践活动。其要求： 作业按性质分，一般包括巩固性作业、思考性作业、比较性作业、创造性作业、实践性作业、归纳性作业等(包括书面作业、朗读背诵、复习、预习等)，要目的明确，精心选择， 难易适度，符合科学性、典型性、启发性等原则。 布置作业目标要明确，要有全局观点，分量适当不搞题海战术，不给学生造成过重负担。 学生作业要按实际情况，采取多种方法及时批改，及时了解学生在知识、能力上的漏缺，给予及时补救，并
13、改进教学工作。 批改作业要认真、有适当记录，要作出评价，对有创见的优秀作业要给予表扬和展示，要培养学生良好习惯。 鼓励布置有创新性的作业分层次作业。 4课外辅导。课外辅导是课堂教学的延续和补充，是解决学生课堂学习中疑难问题的必不可少的教学活动。其要求是： 要贯彻因材施教，分类推进的原则，使全体学生都在原有基础上有所提高。对优生主要是拓宽知识范围，掌握思维方法，增强超前意识和自学能力，对后进生主要是对知识查缺补漏。 在进行知识辅导的同时，重视思想教育，帮助学生确立正确的学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法。 指导学生开展课外阅读和兴趣小组活动，为学生提供咨询及资料，开拓学生的视野，培养、发
14、展他们的兴趣爱好和特长。 学校或年级合理安排学生的课外辅导时间。 5成绩考核。成绩考核是检查学生学习情况和教学效果、督促学生学习的一个重要环节，可采用形成性评价和终结性评价相结合的办法进行，要求如下： 严格成绩考核制度，取得学生的真实考核成绩，纠正考核作弊等不良现象。 成绩考核分定期考核和平时考核，应控制定期考核的次数；平时考核主要采取课堂提问和小测验、单元测试、检查作业、写实验报告或社会实践报告、制作实物等方式，一般应随堂进行。 认真批阅试卷，改后进行讲评，分析学生失误情况及原因。 以百分制或等级制记录考核成绩。 (二)对学生学习过程的要求 1具有自学能力的学生要求做好学习计划，既要做每天的
15、学习计划，又根据自己实际做各学科的学习计划。 2课前预习。通览课文内容及看批夹注，掌握新课的基本思路；根据要领。抓住重点，找出难点；借助工具书，排除疑难点。 3课堂要求。 课前准备好上课的各种用具，静候上课。 集中精力，注意听讲。 紧跟老师讲课思路，边听边记，理解与记忆并重。 积极思考和踊跃回答老师提出的问题，认真做好课堂练习。 4课后复习。 消化新课内容，选择与新课最密切的中心内容进行复习，从不同角度强化记忆当天所学课程。 查漏补缺，掌握新学知识。 融汇贯遇，加深理解，使知识系统化、网络化，能创造性运用所学的知识。 5完成作业。 认真审题，提高作业的正确性。 书写工整规范、条理清楚。 在规定
16、时间内独立完成、上交。 老师批阅后，认真改错，并作为资料保存。 学会使用相关参考书或有效途径解决问题。 6小结与总结。学生对每个章节、每个单元，或每学期、每周、每日所学知识都要进行总结与小结，达到系统掌握与消化，经过自我分析和测试，质疑问题，提出独到见解。 7课外学习或社会实践活动。每个学生可根据自己的爱好和特长，参加研究性学习、劳动技术教育、社区教育、社会调查，参观访问，学科竞赛，课外阅读及文艺、体育、科技等课外活动，扩大视野，开拓思路，激发求知欲望，培养爱好特长。 (三)对班主任工作的要求。班主任必须履行班主任职责，按质按量完成任务。上好班会课，提高班会课的质量，是做好班主任工作的主要工作
17、之一。要坚持班会课的备课制度，使用班主任工作手册进行规范管理。班会课教案根据中小学德育大纲与德育规程和学校、年级德育目标，结合学生年龄特征，本班学生思想学习状况，可采用连续专题讲座等形式进行。学校要完善班会课教案的检查、评比制度，切实提高教育效果。班主任要及时定期家访，结合平时谈心，及时掌握本班学生的思想状况。要通过选举班干部等形式，建立活泼、健康、向上的班集体，营造有利于学生健康成长的良好环境。对班主任工作突出的教师可优先评为先进个人或给予奖励、表扬，对学校安排班主任工作而持拒绝态度者或履行班主任职责极差的教师，当年度年度考核不得评为合格等次以上。 (四)教学质量总结。要求有学期或学年总结，
18、也要有阶段总结；既要有全面总结，也有专题总结；既要有学校的总结，也要有级组、科组、班级的总结；既要有领导的总结，也要有教师、学生的总结，全校的教学质量总结由校长亲自主持，教导主任协助写出，一般应包括以下内容： 1、本学期教学计划和教研课题的实施完成情况及教学质量 2本学期几项主要工作的执行情况。 3主要经验和教训。 4对下学期工作的建议。 (五)教学质量的评价。教学质量评价的形式，必须注重科学性、客观性、导向性。评价就是在总结检查和考核的基础上对教育质量的结果作出价值判断。教学质量的评价分为两个层次。 1学校教学质量评价。由校长主持，教导主任协助作出自我评价。 2教师和学生个人质量评价。要建立
19、学生素质教育质量的评价指标来衡量教师及学生个人质量。把握学生素质的10个方面(身体素质、心理素质、科学文化素质、品德素质、审美素质、劳动素质、交往素质、安全素质、环境意识、创新素质)，运用素质积分法和素质比较法作出定性和定量相结合的评价，明确每一个要素的标准，作出目标控制和过程监测。 2021-2021年度第二学期 钢铁路第二小学教导处工作总结本学年度我校教导处在校领导班子的正确指导下，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量；提高效率，凸显特色；规范管理，促进发展”教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线
20、，为教师和学生服务。圆满地完成了本学期的教务任务，取得了预期的工作目标和可喜的成绩：一、夯实校本研训，提升教师业务素质。1拓广天地长学识为了提高教师业务素质和专业水平，我校还坚持每两周一次校内业务学习与有计划地组织部分教师外出学习与培训。各教研组开展了“观看优秀教学课例光盘”、“听专家名师讲座”等业务学习活动。2有效教研促成长教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，使各教研组活动规范有序。各教研组能以“有效教学”为主要内容，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做到定时间、定
21、地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。同时各备课组加强集体备课研究，能采取“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的办法。讲课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课，注重反思，积累优秀案例。3国家、微型课题立成效学校以国家十二五课题为龙头，积极要求教师开展微型课题研究，争取阶段性成果，并做到理论研究与教学实践相结合，发挥最大的教学效率，促进孩子们的全面发展。中华优秀传统文化对小学生成长的影响之研究-方法与途径系国家十二五重点项目研究课题，该课题于2021年3月开题，取得了丰硕成果，有很高的学术价值，获得了广泛的社会效益。获得了呼市科技局的科技进步奖，截止到2021年8月该课题已经进入评审
22、阶段，结果将在下半年揭晓。4.进一步规范办学行为，依法从严治校、从严治教，加强对教师的教育。坚决制止乱补课、乱收费等行为。不允许有偿家教，不允许教师统一订购辅导资料，一经发现、证实，取消评优、晋级资格，取消绩效工资；代课教师解除聘用。二、开展丰富多彩的活动，搭建学生成长平台1经典书香润人生 我校在校本课程小学论语读本的基础上，又拓展了中华优秀经典读本，更重要的是要把经典诵读常态化。开展了多形式诵读活动，诵读是学习传统文化的主要方法之一。学校和教师充分利用现有的教育资源，不失时机地进行传统文化颂读。每天晨会和下午第一节课前10分钟诵读，再通过学校的广播站学生跟着诵读，利用校本课，开展国学经典颂读
23、，在语文课、班会课中穿插颂读论语、弟子规等传统文化内容。适合孩子的成长需要才是最好的。真正的经典应当是一条河流，在悠悠岁月里穿行，不断吸纳最新的思想小溪，荡漾着生活的真实浪花，让我们共同来全新解读经典，让孩子们感受到新经典的新魅力。6月将我校校本教材再次组织教师审定后参加呼和浩特市德育校本教材评审，结果年底揭晓。2品牌活动增才干丰富多彩的德育活动不但使学生学到很多相关方面的知识，更重要的是学生从中受到很好的教育。我校每年都利用各种节日、纪念日开展主题活动。本学年度里，举办了纪念孔子诞辰日暨新生开笔礼活动；举办了校园读书日活动，邀请了著名作家郁雨君老师，他们生动的讲座目的在于激发全校学生读书的愿
24、望。也让同学们深刻地感受到了写作的快乐，体会到了写作就在我们身边，明确了要在日常生活中善于观察、勤于动脑，牢记写作法宝。3. 导师带徒走高效课堂之路 开学初，教导处开展了“导师带徒”活动，在说、作、评教学系列活动中有效提高青年教师的教学水平。在导师的引领之下，组内研课，师徒讨论，说课评课，学生反馈等活动有声有色的开展，在紧张高效的教学活动中，老师们的业务素质有了不同程度的提升。三、细化教学常规过程化管理，努力提高教学质量1课程管理严落实本学年度，学校重新修订了“考勤请假制度”，对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”进行巡查，发现问题及时记录与当面指正，此举有效地保障我校能够严格
25、按照省课程设置实施方案要求，开齐学科门类并上足学科课程。2业务检查重平时学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，原则上每月进行一次业务抽查，期中期末各一次普查，并能做及时反馈。按照“检查反馈改进复查”四步走的方式，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一步一个脚印，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。继续进行推门听课制度，我们采取“听课评课捆绑制”，使教师的业务学习与听课务实有效，3规范常规做保障我们严格要求教师遵守学校工作制度，规范自己的教学行为，尤其是对教学常规工作常抓不懈。教导处继续加强教学“六认真”工作的监督与检查，对教师的备课、上课、作业
26、布置与批改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。尤其是针对教学常规最薄弱的几个环节：如教学计划中的学情分析、优差生辅导措施，试卷分析，教学反思、学生成长档案的建立等。学校教学部门分别作出明确细致的指导与规定。全体教师都能按照教学部门的要求认真细致地做好教学常规工作，向课堂40分钟要质量，向课外辅导与作业批改要效益。经过全体教师的协作努力，本学期我校在教学检查中，学校在执行教学常规、落实课程计划方面得到上级的充分肯定。4教学管理提质量本学年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。一是学校教导处加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法；二是不断创新
27、质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，进一步巩固和提高质量；三是召开学生、家长座谈会，交流反馈教学情况;搜集、整理、研究学情；四是加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；五是扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高学生的总体成绩；六是重点抓好毕业班的教学管理工作，为毕业班尽力提供良好的教学环境与学习氛围。四、今后努力的方向1树立全心全意为师生服务意识教导处的日常工作确实很多，学年初，当学生们还沉浸在暑假的惬意中时，我们教导处已经开始了紧张的准备工作。从课务、班务安排到制定本学期的教研活动、学生活动；从统一安排本学期的校本培训内容到制定各类教育教学计划；从一
28、年级新生编班到分发各年级师生书本，无一不需要周密考虑、精心安排。开学后，巩固学额、各类统计报表的填写，召开大大小小的会议，承担各类校本教研、校本培训的任务，各种学生的常规检测又是我们日常工作的“重头戏”一项项繁杂的工作纷至沓来，而又来不得半点马虎。我们只有高效地开展工作，才能使教导处工作能够稳步而有序地开展。直到期末复习，我们也在实施“捆绑跟踪”的策略，下沉到薄弱班级、薄弱学科，帮助老师们一同督促学生有效做好期末复习，在中等生与学困生中开展“螺旋式层层过关”的措施，不放弃任何一个学生，扎实打好“攻坚战”。“累并快乐着，累并收获着”，我们教导处的同志都有这样的共识，尽管工作是琐碎而又繁重的，但是
29、我们感受到的不仅仅是工作的辛苦，更多的是充实与快慰，因为只有当你能够正确审视自己价值的时候才是最快乐的！所以直到年终岁尾或假期过半，我们也丝毫没有放松自己的工作，而是周到细致地做好了期末的收尾和假期临时工作。2建立边工作边反思边改进机制尽管我们教导处做了大量的工作，今年的教学成绩也是斐然，但是我们的教导处工作还是存在着一些不足之处。如：个别学科、个别班级教师的主动性及责任意识较差，对学生缺少长期而扎实的训练，没有形成良好的训练计划，开展班级活动抓得不够细、不够实，个别工作是为了应付学校检查，导致学生能力提高迟缓。还有的是一些班级只顾抓学习，而忽视了班级管理及学生思想等变化，班级学风不浓，一些学
30、困生明显掉队，教师尽管用了很大的力气抓学习，可学习成绩仍然提高不了，可见班级细致的管理工作与教学工作应该是齐头并进的。在教学管理中，还有因为杂事多导致的落实不够的地方，这也是应该避免的。如听课听得少，由于教研组缺少工作的主动性，造成教研较为拖拉，集体备课活动的开展得不够扎实。这些都是今后工作中需要进一步完善的。进一步加大教学检测，特别是课堂教学的检测力度和教学质量的监控制度，进一步提高我校的教学质量。从我们今年的教学成绩来看，通过与去年的纵向比较，虽然一些学科，一些班级进步了，但是，还有的学科和班级提高幅度小或只在原地踏步，甚至有的学科成绩下滑，这是我们的薄弱之处，也是我们的死角。不能不引起我
31、们的反思，如何提高教学成绩，是摆在我们面前，契待解决的问题。今后钢铁路第二小学全体师生加强学习，外树形象、内强素质、立足本职、任劳任怨、奋发向上、敬业奉献、团结互助，使学校办学水平和办学特色再上台阶。 回民区钢铁路第二小学 二一六年七月教导处自查报告对照县评估方案，教导处工作现自查情况如下：一、教育教学管理1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排总课程表。学校每学期均根据上级颁发的学校课程开设标准和统一的作息时间规定，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙。2、学校有教学常规管理实施细则和分学期的教学活动计划，
32、各年级根据不同实际情况统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期教学计划。3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动、教学常规、教师考评考核等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。4、实行领导包教研组、备课组制度。包组领导采取循环听课的方法，及时安排听课，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求教师坚持每学期听课不少于15节，校长、业务副校长、教导主任听30节，关注教师课堂表现，向45分钟要质量。经自查学校领导深入课堂听课
33、，教师听课节数全部达到要求。5、严格教学环节管理。落实措施要求。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（包括计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。加强常规检查。学校教导处重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期、或抽查等形式，检查教师备课教案和学生作业批改情况。二、教学常规工作1、严抓教师教学常规工作。计划制订。我校教师对计划的制订基本养成了一种习惯，开学后第二周就拟订好学科教学计划，大部分的教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体，有效规范了教学计划的拟订与撰写。课前备课。检查中发现，大部分教师都能做到提前备课，对备课工作非常认真，手写教案写得比较详细，具有较强的
34、可操作性，备课项目相对来说也较全，课时数较足。打印教案中有大量的二次备课的痕迹，大部分教师比较重视教学反思，能按要求认真进行，对进行教学反思的重要性，大部分教师逐步形成了一种共识。课堂教学。在自查中，通过深入课堂听课从中可以看到，大多数教师在“三疑三探”教学理论的指导下，在课改的形势下，正在不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入了一些新鲜血液，也逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，推动着课改前进的步伐。作业批改。很多教师能根据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；绝大多数教师作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救；作文批改注眉批总批。课
35、业辅导。很多教师重视培优扶弱工作，做到有计划、有对象、有时间、有内容和效果，并把主阵地落实在课堂上，切实加强个别性指导。大多数老师在差生转化方面一直较为重视，有计划、有措施、有辅导记录。辅导差生工作比较到位，效果也比较好，培优扶弱工作得到了有效的加强。考试评价。教师都能认真做好平时的调研检测，形成良好的习惯。2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键。教师能认真处理好学、教、练三者的关系，构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；重视基础知识、基本技能
36、的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。四、课堂教学改革自从学习西峡“三疑三探”教学模式以来，我们本着立足本校，从实际出发的原则，认真组织教师在课堂教学中积极大胆地摸索课改之路，及时总结，认真反思，经过尝
37、试与探索，取得了一定的效果。1、教师的观念得到转变，教学行为发生变化经过学习和实践，我校教师的教育教学观念都发生了变化，从单纯关注学生的学业成绩到关注学生的整体发展，从注重知识的传授到注重知识与能力的协调发展。以上观念的转变直接导致教学行为的根本性质的转变，课堂上，教师从指挥者逐渐向服务者和协调者的角色转变。课堂教学不再是教师展示个人的舞台，而是逐渐向师生共同生发，共同促进，共同学习的平台。2、学生的学习行为发生变化经过课改试验，现在我校的学生的学习行为也发生了可喜的变化，由被动的接受者向学习的主体角色转变，探究意识初步形成。最值得一提的是学生之间的合作与交流已经成为大家学习的一种主要手段和方
38、式。3、学校逐渐向教师和学生的服务者的角色转变学校是教师工作的处所，是学生一生当中最重要的环境之一，经过几年的课改，学校的领导者意识到学校在学生和教师的发展和成长中的重要地位，从管理和服务两个层面上，为学生和教师积极提供温馨和谐的环境和物质条件与精神支持，关注“人”的需要，为“人”的终身发展提供条件。五、教育教学教研1、活动开展渐趋正常，教研氛围渐为浓厚。坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进师生的发展为宗旨，以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，开展形式多样的校本教研活动，学校教研氛围浓厚，有力推动了学校教育教学工作的可持续发展。我校结合自己实际，制订可操
39、作性强、各具特色的校本教研制度。每学期初认真制订教研工作计划，认真组织实施常规的教研活动；切实有效地开展促进教师专业成长的活动。认真抓好市级立项课题的研究工作，有三个课题正在结题之中。我校积极探索课程改革背景下校本课程开发与管理的途径，着手进行校本课程开发，发挥教师特长，开发并实施了校本课程，取得良好成效。我校能以教研组为载体，组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，举行公开课、研讨课等活动。既有听课评课、经验交流，也有录像课的观摩研讨，还有针对某些教学实际问题的探讨和研究等。 2、强化教研组建设。（1）成立教研组机构。每学期我校能根据实际情况进一步完善教研组长负责制，我校教研组长均由教
40、学经验丰富的名优教师担任，加强教师备课、教学、辅导学困生等环节的过程性管理；并立足教学需要，精心组织间周一次的教研组活动，讲究活动的有效性，提高教师课堂驾驭能力。（2）每学期期初认真制订教研教学工作计划，认真组织实施常规的教研活动，做到人人每学期上一节达标课。活动开展渐趋正常，并做好活动记录。学校能以教研组为载体，组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，举行公开课、研讨课等活动。六、教学质量监控1、加强检查。学校重视对教学环节的检查和指导，本学期已两次检查教师的备课教案和学生作批改情况，及时反馈；学校领导经常深入课堂听课，听课节数符合要求。教师能拟订好学科教学计划，教学计划具备了规定的项
41、目，措施也较为具体规范。教师的备课、教学、作业批改、考试考核都非常认真。教师课后有教学反思。对考试、检测后有简单质量分析。 2、学校领导经常深入课堂听课，听课节数符合要求。教师能拟订好学科教学计划，教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体规范。教师的备课、教学、作业批改、考试考核都非常认真。七、学校特色每次考试后，我们在组织教师进行考后分析的同时，也组织学生对本次考试也写出总结或考后反思，主要让学生认识到考试中掌握了那些知识及基本能力，还存在哪些不足，并制定一下步的目标及计划，从而达到学生知识及能力的稳步积累及增长。八、存在问题： 1、校本教研制度仍需进一步完善。学校虽然搞了一些校本教研活动，
42、但效果并非明显。学校虽能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成，但还不够成熟。 2、教师作业批改还没有规范化，比如：批改符号、评价方法等。3、教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。4、今年因学生增多，学生素质参差不齐，学生的行为陋习仍存在，养成教育还有待加强。九、以后整改方向 1、进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。2、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。二是引导好教师更好地参加网上的教研工作。3、推进教科研，深化教学改革。树立“科研兴校”的意识，营造教学参与研究的氛围。