信息技术课时7299_第四课 漂亮的风车-第1课时-第4课 漂亮的风车-第1课时课件+教案+素材.zip

练习与评价漂亮的风车第 1 课时课前自测漂亮的风车第 1 课时课前自测 班级：姓名：一、温故而知新1、学生复习第 3 课，完成自测。（1）在声音模块中，“弹奏鼓声”是使用（）。AB.C.（2）使音乐声音变大了？A.正确 B.错误（3）以下哪个模块可以使音乐暂停一拍？（）A B.练习与评价C.D.（4）以下哪个模块可以使音乐停止？（）B B.C.D.（5）可以更改演奏的乐器。A.正确B.错误练习与评价答案：1.B2.A 3.D（解析：是暂停不是停止。）4.C 练习与评价5.A。（解析见下图）壹、课堂任务：做一个风车参加荷兰风车节 在上一节课中，我们学会了弹奏音符，今天我们来到了荷兰，要用Scratch做出漂亮的风车，用来参加荷兰的风车节，这一节课，我们一起来学会做各种各样漂亮的风车吧。画风车1.分析组成 2.上传角色 3.调整位置 4.使用图章贰贰1、分析风车组成提问：一片“叶子”在变成风车的过程中，完成了哪些操作？答案：旋转、复制？2、上传角色3、调整“叶子”位置4、图章-复制提问提问：这里考考大家，如果老师想有5个风车叶子，要怎么做？同学说旋转5次，那还是旋转90度吗？答：答：不是哦，这里有个小知识，转一圈是360度，如果要5个叶子，就旋转3605=72度同学们动手试一试响应、清空1.1.角色被点击事件响应角色被点击事件响应 2.2.清空模块清空模块叁叁1、角色被点击事件响应 如何实现点击风车叶子，它就开始自动如何实现点击风车叶子，它就开始自动绘制风车呢绘制风车呢2、清空问题：问题：我们在编程过程中，需要多次运行程序，每次画完风车再次运行的时候，发现上次的风车还在，这个问题要怎么解决呢？答案：答案：使用使用清空清空模块模块任务 试一试：试一试：请同学们参照书本P31，完成“点击角色即完成风车绘制”这个任务。还可以用老师下发的其他素材，尝试画一画其他更好看的风车。风车导入图章响应和清空旋转总结谢谢观看讲课人许萌，邓文华学习指引学习指引漂亮的风车第 1 课时学习指引漂亮的风车第 1 课时学习指引龙华区第二实验学校许萌；市教科院实验学校邓文华一、学习目标学习目标1、分析风车结构，找出组成元素；2、学会设置旋转中心，旋转角度和次数的关系；3、学会图章的用法二、学习任务二、学习任务环节环节微课导学微课导学学习准备教材、scratch 软件（没有电脑的同学准备好纸笔）1.温故知新课前学生自测题学生复习课本第 3 课，并完成自测题，巩固旧知。学生复习课本第 3 课，并完成自测题，巩固旧知。任务一：任务一：做出一个风车。（观看微课）做出一个风车。（观看微课）1.导入角色-调整旋转中心程序 1程序 1学习指引学习指引程序 2程序 22.设置旋转角度、次数3.使用图章复制角色任务二：任务二：完成点击风车叶子，就开始自动绘制风车的任务（观看微课）完成点击风车叶子，就开始自动绘制风车的任务（观看微课）4.使用事件模块和清空模块学习指引学习指引三学生自我学习总结第 4 课 漂亮的风车教学设计（二个课时）教材版本广东教育出版社第三册（下）教学内容第 4 课 漂亮的风车课型新课教学设计人深圳市龙华区第二实验学校许萌，市教科院实验学校邓文华教 学要 求1、分析风车结构，找出组成元素；2、学会设置旋转中心，旋转角度和次数的关系；3、学会图章的用法，学会利用坐标系固定角色位置；4、能自己设计漂亮的风车。重点学会图章的用法，实现角色的自我复制。难点学会利用坐标固定角色位置。教学分析关键学会图章的用法。教具课件、素材教时2 课时课时（一）导学学生课前自测，温知知新教 学视频1一、情境导入一、情境导入在上一节课中，我们学会了弹奏音符，今天我们来到了荷兰，要用 scratch 做出漂亮的风车，用来参加荷兰的风车节，这一节课，我们一起来学会做各种各样漂亮的风车吧。课时1教学过程二、画风车二、画风车分为分为 4 步步1.观察风车，确定风车的组成元素:单片叶子课时1教提问提问：叶子在变成叶子风车的过程中，完成了哪些操作？小组讨论，用自然语言描述角色的脚本过程。2.上传角色一片“叶子”3.调整“叶子位置”在角色的造型区中，调整角色的位置，并设置风车叶子的造型中心（即旋转中心）4.使用“图章”复制角色脚本模块执行结果提问：这里考考大家，如果老师想有 5 个风车叶子，要怎么做？同学说旋转 5 次，那还是旋转 90 度吗？答：不是哦，这里有个小知识，转一圈是 360 度，如果要 5 个叶子，就旋转 3605=72 度同学们动手试一试学过程课时1教学过程三、角色被点击事件响应、清空模块三、角色被点击事件响应、清空模块我们已经学会利用“图章”模块，将单片的风车叶子绘制成完整的风车图案，那么，如何实现点击风车叶子，它就开始自动绘制风车呢？事件模块事件模块说明说明点击开始绘制按下空格键开始绘制点击角色时开始绘制，我们选择这个事件点击角色时开始绘制，我们选择这个事件小挑战：小挑战：我们在编程过程中，需要多次运行程序，每次画完风车再次运行的时候，发现上次的风车还在，这个问题要怎么解决呢？提示：书本 P32，“清空”模块试一试：试一试：请同学们参照书本 P31，完成“点击角色即完成风车绘制”这个任务。还可以老师下发的其他素材，尝试画一画其他更好看的风车。学生练习。小结：大家可以发现，利用旋转、图章、清空模块，就可以让一片小小的叶子变成一个漂亮的风车，很神奇吧！课时二课时2教学过程课前：展示上节课的成果，课前回顾课前：展示上节课的成果，课前回顾四、舞台坐标四、舞台坐标想一想：在上节课，我们尝试画了单个风车，一个大舞台只有一个风车是不是太单调了呢？如果多画几个风车，放在舞台的固定位置上，该怎么做呢？1.坐标模块 在 scratch 的动作模块类中，有一模块可以通过输入坐标，把角色定位到舞台的某个位置。课2.导入坐标背景图动作执行结果在背景库中找到 xy-grid，导入坐标图舞台 x 的坐标值是-240 到 240 之间的整数，舞台y 的坐标是-180 到 180 之间的整数。舞台 x 的坐标值是-240 到 240 之间的整数，舞台y 的坐标是-180 到 180 之间的整数。3.设置坐标值3.设置坐标值坐标值位置x 的坐标是 0;y 的坐标是 0舞台正中央x 的坐标是-150;y 的坐标是 0舞台左边x 的坐标是 150;y 的坐标是 0舞台右边时2教学过程动作执行结果角色移动到舞台中央角色移动到舞台左边角色移动到舞台右边小拓展：小拓展：我们发现自己的小风车都没有把手，怎么才能给小风车加个把手呢？请同学们思考一下。答：自己画或者导入一个风车杆进来。练习练习：整体程序如下，请同学们参照这个程序完成另外两个在左边和在右边的风车程序。课时2教学过程 小技巧：小技巧：复制程序移动五、实践创新五、实践创新 利用 scratch 角色库中的不同角色，配合“图章”模块，能够制作出类似于以下的不同图案吗？通过为角色设置不同的旋转中心，并设置不同的旋转角度和次数，还能创造出更多不同的图案吗？请同学们设计一个漂亮的图案，然后截图上传到班级活动里，比一比谁设计的图案更好看。六、课后总结六、课后总结课时2教学过程教学后记