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1、小学语文教研个人工作总结10篇学校语文教研个人工作总结1 一、本学期重点工作完成状况 (一)通过各种途径、发动每位老师力气加强课程建设，进一步提高语文课堂教学有效性。 1、加强理论学习，开学初强化“普陀区教学常规要求”的学习;教学时严格依据课程标准要求实施;每单元有教后反思。 2、认真组织好每一次教研组活动，老师认真学习各种教育改革文件和学科课程标准，引导老师领悟素养教育、创新教育的深刻内涵，强化“以老师为主导，以同学为主体”的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对同学创新意识和创新力气的培育。 3、以课堂呈现为契机，提高自身业务素养。本学期，一班级、三班级分别进行家长呈现和校内
2、督导的活动。活动后，老师个人进行了小结，总结阅历教训，提出今后教学的改进方案。教研组则组织好每一位老师参与上课、听课、评课，把自己的教学特色呈现出来。通过这样的活动，老师的竞争意识增加了，自我完善意识提升了。 (二)继承优秀传统、开展“中小连接”的教学争论，以研促教。 1、着重在五班级进行“中小连接”的争论。进行了五班级师生的问卷调查，努力在课堂上实施渗透五字教学法，并做好相关跟踪争论的记录。 2、拟在新五班级尝试古诗文的连接争论。 (三)尝试校本课程的争论，以课外促课内。 1、本学期从“阅读指导”方面进行九年一贯的争论，开学初，确定分年段达成目标，充分利用每两周一次的阅览课，使同学学会阅读的
3、方法。本学期以四班级为试点，进阅览室进行教学，其他班级充分利用现有资源，将图书借至教室进行教学效果比较好。 2、留意语文综合实践活动的开展。以语文课本内容为载体，以与其它学科合作为方式，认真开展好各班级的综合实践活动。 3、连续开展“分层作业”的争论，依据同学实际设计作业，使作业的制定更具有针对性和有效性。特别是针对五班级同学的特点设计了每课一练，既减轻了同学负担，又加强了练习的有效性。 二、常规工作有序进行 (一)连续开展校内听课评课活动 认真乐观地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是搞好教研工作的传统。本学期，我们一如既往地扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优
4、质论文沟通等多项活动。其中听课评课活动是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、总结。 (二)进一步落实集体备课制度 “尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教育处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备同学练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集
5、体备课，准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。 (三)教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的规定项目常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发觉问题准时整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，总能自觉主动准时完成各项任务。 总之，在本学期里，我们语文组的老师处处带头垂范，取得了确定的成果。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分老师对教研活动的熟识不够端正，参加集体活动的热忱不高。对同学的课外阅读指导还不够，在同学活动的组织上照旧没有跳出应
6、试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们信任，只要全体语文老师切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。 学校语文教研个人工作总结2 要建构“博雅”课堂，首先老师要成为一个“博雅”之人。为此我们四班级教研组提出了“以策略为引导 构建博雅课堂”的行动方向。所谓“教学策略争论”，是基于问题改进的行动争论，它将一线老师的争论指向日常的课堂教学实践。我们“以说教为乐事、以研课为趣事、以论教为常事”，通过教学策略的引导，使老师们立足常态、查找问题、合理诊断。 策略一：从发觉问题做起，学会在课堂中发觉问题
7、课堂问题是客观存在物，关键是老师头脑中是否有争论问题和发觉问题的意识。为从我们教研组引导老师们从已有的阅历中查找生长点，在面临的突出问题中查找突破点，在追求自我中查找跨越点。 从课堂上发觉问题做起策略争论把关注的重点指向老师自身的教育教学实践，着眼于促进教学的进步，提高老师在简洁的教育情境中机智、有效地解决简洁问题的力气，并将老师视为一个有追求、有理想的实践者。 策略二：理论学习，导引博雅课堂文化建立之作用力 开学初，我们教研组认真争论学习了“博雅”课堂的相关理论资料，进一步明晰了博雅课堂的概念，明确课堂建立的着力点。接着教研组又以主题教研课为载体，在执教的过程中将理论与实际结合，寻求问题的最
8、佳解决方案。同时每一节课后董校长的精彩评析更是让老师们受益匪浅，使课堂文化更具博雅之意。 策略三：扩大教研成果的优势，明晰博雅课堂文化建立之着力点 我们教研组的老师乐观参加教研活动，并表现出极大的热忱。我们以课例为载体，坚持开展听、评活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每一次上完教研课后，我们组内的老师都会乐观对这堂课开放点评， “争论教材课堂实践总结提高”已经成为我们的教研模式，实实在在地提高了教研组 全体 老师教学水平。我们的教研课无论是执教的林海，赵梁执教的卧薪尝胆还是张刚、谢克菲的同课异构飞船上的特殊乘客正是在“博雅课堂”理念指引下对“博雅”课堂乐观有效地探究。 策略四：借助老师
9、论坛，提升博雅文化 教研组老师依托学校老师论坛，就我对“建模”的熟识校本建模之读写结合等话题，从理论层面和教学实践等方面开放沟通与争辩。大量鲜活的案例、睿智的思考，使得策略争论的学习成果逐步向争论成果转化。 策略五：微格式课堂，学会课堂中研磨 教研组确立“微格观看点”，从新课导入、提问技巧、习题设置、课尾留疑等方面的策略发觉有效做法，提高教学力气，从而有效地构建学校的博雅课堂文化。老师们直面课堂，关注各环节的教学策略实施及成效，从现象到策略，从观看到探究，充分发挥了微格式教研效益的最大化。 策略争论导行，老师们在个体争论和群体争论的交融中走进教育争论。真情流淌的生态课堂、思维碰撞的才智课堂、阅
10、历对接的主题课堂、以做启思的实践课堂，使博雅课堂文化的多维进展脉络日渐凸显。有了教学艺术，老师们将更加满怀自信地坚守这讲台，乐此不疲，享受教育的欢快！ 学校语文教研个人工作总结3 20xx年9月，我县全面实施新课程改革。数年来，在市教科所、县教育局的直接领导下，紧紧围绕教研室“争论、指导、管理、服务”的工作宗旨，以新课程改革为契机，以新课程理念为指导，以学校、以课堂为基地，以推行新课标、使用新教材为重点，以不断提升教科研力气为手段，促使老师的教育教学行为进展变化，同学的综合素养不断提高。收获成果的同时也面临困惑和问题。现将我县学校语文教研工作总结如下： 一、小语教学基本现状 1、语文教学进展不
11、均衡。无论是办学条件、师资水平还是教研力气，从总体上来看局直学校高于乡镇学校，县城学校高于农村学校，平原学校高于山区学校。 2、师资水平参差不齐。从年龄结构看，青年老师聚集在县城及周边，边远学校老师老龄化严峻，多年没有新颖血液的输入;从学历结构看，高等院校毕业生严峻匮乏，中青年老师初始学历大多是中师，还有相当一部分民办老师;其次，老师整体缺编，后续学习不足等等，这些因素都严峻制约着课改向纵深进展，后劲不足。 3、学科教学喜忧参半。随着课改的纵深进展，老师的教育观念、课堂教学、专业水平、教研工作、同学进展等方面相对于以前都发生了重大变化。其中教育观念的重大变化，是课改多年来最大，也是最重要的收获
12、。新课改强调同学语文素养的全面提升，强调学习方式的转变，强调语文“工具性与人文性”相统一的学科特点等等，这些理念都为老师所接受，并主动的付诸实践，大胆尝试与探究。教研工作方面，县、乡、校三位一体教研网络已基本形成，涌现出了一大批优秀的教研校长、组长，骨干老师。 进展中，有成果，也有问题。突出表现在：一是课改理念接受易，实施难。导致在实际的语文教学过程中留意了形式，忽视了内容;留意了语文的人文性，却又轻视了它的工具性;留意了小组合作，却忽视了静思默想等等，致使语文教学整体效果不高。二是老师的专业水平亟待提高。老师学科学问老化，文化底蕴不高，后续学习不足，导致吸取新学问和创新力气弱。三是新的教育评
13、价体系滞后。受高考、中考选拔考试的影响，学校也在被各种名目的考试所侵蚀。这就造成，学校管理只重结果，不重过程;盯考试成果紧，研课堂教学轻;一线老师教材解读多，实践活动少，课外阅读量严峻不足，很大程度上制约着课改工作的推动。 二、主要工作 1、加强培训，乐观探究教育的新方法。 一是努力提高自身素养。加强理论学习，提高对教研工作的熟识，提升教研力气。增加服务意识，深化课堂，指导、争论课堂教学，提高教学效果。乐观参加省市活动，做好会议精神的学习和落实。乐观参加教研室的内部学习，做好主题发言。 二是抓好各种培训工作。首先抓好教研组长培训工作。制定学校语文教研组长培训方案，组织教研组长开展理论学习、教学
14、实践、课题争论等活动，加强教研组教研活动有效性的争论，进而提高学校教研活动的质量。同时，做好教研组、教研组长的评比工作，出台了评价方案，每年年终开展先进教研组、优秀教研组长的评比工作。其次抓好教材培训工作。针对部分老师对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏认真研读，语文课堂教学盲目性和任凭性较大，语文教学的高耗低效现的现象，在抓好教材一次培训的基础上，进行多次培训。实行集中培训和校本培训相结合，以校本培训为主;通识培训和学科培训相结合，以学科培训为主。制定切实的学习与培训方案，要求老师认真研读全日制语文课程标准(试验稿)、全日制语文课程标准(试验稿)解读，做到在实践中消化，在学习中实践，坚持理
15、论指导下的有效的课堂教学。重点抓好老师培训工作。新课程改革成败的关键是老师，本着“先训后教，边训边教，边总结边提高”的原则，通过实践探讨、专题讲座、行为反思、案例分析、观摩录像等培训，教给老师把握实施新课程的有效教学方法和手段。 2、联系实际，深化我县学校语文课程改革。 结合每学期的常规调研活动和各种竞赛及研讨活动，针对我县教学中的具体问题，开展语文教学争论工作。如，“让语文教学回归本体”、“语文读写结合”“如何上好常态课”等方面的专题争论，探究“语文教学人文性与工具性统一”的路子，全面、深化地理解和实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。 3、常规视导，指导、服务教学实践。 课堂教学是课程
16、改革试验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性进展。每学期，我们都深化课堂，听课100余节，课后研讨30余次，涉及识字课、阅读课、口语交际课、作文课等课型，不但落实了教研员自身的服务职能，而且在确定程度上整合了老师教法与同学学法，关怀老师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发觉学习、由“简洁化”教学转向“简洁化”教学，回归语文本色等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师转变评课方法，从而转变教学方法，提高课堂教学的效果。 4、送教下乡，促进学校均衡进展。 为进一步推动
17、薄弱学校老师专业的.进展，带动更多老师参与教育教学的争论，促进宽阔老师专业技术的提高，有效缓解小语教学进展均衡的现状，每学期，我们都抽调部分学科带头人、骨干老师进行送教下乡活动。通过上示范课、评课、阅历沟通和教学反思等形式，营造教研氛围，提升教研水平。 5、以赛促研，打造老师专业化队伍。 为乐观推动课程改革的深化进展，探讨新课程背景下课堂教学的方法与策略，解决教学中的实际问题，加强各校之间教学阅历的沟通，切实提高课堂教学水平，每两年一次举办县教学标兵评比工作。评比工作分三个阶段进行：第一阶段由各乡镇校组织初赛，择优推举一位选手参加复赛;其次阶段由教研室依据地域分片组织复赛;第三阶段组织决赛，观
18、摩教学，课后研讨，教研员评课。通过这个平台，全县涌现出了一大批能教能研的优秀老师，在各个领域发挥着引领作用。 三、今后工作的重点 1、连续加大对老师的培训力度，切实争论解决老师在课堂教学中消逝的新问题。 2、加大对骨干老师的培育力度，以点代面，整体提高老师的专业水平。 3、从同学和老师的进展维度来提高课堂教学的有效性，丰富已有的有效教学的理论探讨与实践争论。 4、进行各种教学研讨活动，切实促进老师素养整体提高。 学校语文教研个人工作总结4 光阴似箭，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个布满挑战、富有收获的学年结束了。回顾语文科组本学年所走过的脚印，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点
19、，既有值得连续发扬光大的成果，也有应当引以为戒的不足。现总结如下： 一、本学期教研工作目标完成状况。 本学期我校的语文科组认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到以学校开展“乡村学校常态课堂的优化争论”课题为契机。以“优化课堂教学,提高教学效益”为努力方向，逐步提高语文学科的教学水平。 在实际教学当中。全体老师以热忱乐观投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围，语文老师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。 二、本学年教研活动具体实施状况。 、连续认真组织老师学习了新课程标准，转变了宽阔语文老师教学观念。本学
20、期，我们利用双周五下午第一节定为教研学习时间，组织全体语文老师认真学习语文科新课程标准及相关资料。实行集中与分散相结合的灵敏多样的学习方式，使我们的老师更加深化地理解把握了新课程的基本理念：全面提高同学的语文素养，正确把握语文教育的特点，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教育教学观念有了很大的转变。 大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的.语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。宽阔老师已基
21、本能适应语文教学改革。老师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位老师都能认真备课，教案突出了精讲、有用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，留意同学自主学习、合作学习、探究学习力气的培育，充分调动了同学学习的乐观性、主动性。同时留意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。 重视了同学的积累和运用，加强了同学听说读写力气和创新意识及实践力气的培育。利用课件，增大了课堂容量，提高了同学学习爱好，取得了良好教学效果。课余时间老师相互学习，取长补短。留意了培育同学的创新意识及实践力气，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得
22、轻松。教研课后达到了共同提高教育教学力气的目的。 、组织老师学习创新教育的理论和课改文章，组织老师学习了教学技能理论，提高了老师教育理论水平和科研力气及教学技能。 、加强了同学书写训练，要求老师认真上好了写字课，同学书写水平有了很大提高。 、组织开展了丰富多彩的语文科活动（）每周五进行古诗集体朗诵。（）书写竞赛。（）低班级识字竞赛、中高班级作文竞赛等。 5、开展了级组公开课，组内听课、一对一听课活动。 6、协作学校德育工作，本学期开展了“三姿”的教育工作，收到良好的效果。 三、本学年教研所取得的成果。 经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成果。宽阔语文老师端正了教学思想，教学观念得到
23、了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学期每位老师都撰写了一篇以上的教学论文， 四、存在问题。 由于我校是一所农村学校，教研水平整体上还不高，部分老师的教学技能还较差，教学观念还较落后，班级之间语文教学质量差距较大，进展不平衡，老师“满堂灌”现象时有发生，同学被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多同学存在高分低能的现象。今后我们将连续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。 学校语文教研个人工作总结5 本学期，学校语文教研组紧紧围绕“二期课改”，切实把握语文学科教改方向与重点，以作文教学争论和新课堂教研为抓手，树立新课程
24、环境下的教学质量观，结合石景章教授的目标教学，不断优化杜郎口教学模式，提高课堂教学效益，用心探究素养教育的有效途径，不断提高学校语文教学质量。同时，合理支配同学的语文活动，激发同学学习语文的爱好，以提高同学语文学习的潜力。为此，我在教研组管理方面做好了以下工作。 1、组织语文老师学习新课程方案和学校语文新课程标准以及魏书生教学方法，部分老师参与了芦溪县教育局组织的学校语文课堂设计远程教育的学习，用心引导老师用二期课改的新理念指导自我的教学实践。学校46班级老师都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教学，能把石景章教授的目标教学融入其中，课堂到达高效，普遍使同学宠爱这种教学模式，并在教学中真正地做到先
25、学后教，小组争辩，合作学习，自主高效。学校13班级的语文教学实施常规教学，教学目标明确，能运用多媒体进行教学，同时也贯彻了新课改教学理念，同学能在课堂中分组争辩，合作学习。 2、抓好常规，教研组按学校要求和教研组方案要求，组织群众备课，开展教研活动，开展教学常规检查，每月支配34个语文老师进行备课、作业批改、老师听课、上课、进行检查记录，每月20日把检查结果报教研组汇总考核，教研组组长和备课组长负责抽查，每月公布考核结果，并报学校部进行考核。同时，每周四进行教学研讨，研讨有主题，有中心发言人，每周活动后都能准时把教研组活动记录公布在学校的内网和外网。 3、本学期教研重点进行了作文教学探讨，每个
26、老师都认真预备，上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学课都能用心评价与总结，发觉优点，指出不足。完成一轮作文教学公开课探讨后，每个老师针对作文教学进行了反思与总结，并发表在内网上。之后进行了芦溪县开放日公开课的探究，进行了群众备课，探讨导学稿的编写，进行了优秀导学稿的评比竞赛，张娜、宁海辉、黄翠、梁韧这些老师的导学稿获得比较好的评价。最终，又用心预备萍乡市开放日公开课的探讨，分班级群众备课，编写导学稿，每篇导学稿都经过教研组，甚至学校部主任亲自检查。经过全体语文老师的努力，让听课老师们感到了芦外自主高效新课堂，在县、市开放教学日中得到了领导和听课老师的好评。 4、教研组内提倡合作教研，群众备
27、课，采撷个人之所长，同时，提倡问题争辩，进展共性，导学稿基本资料统一编写，但又有个人共性备课，分班级统一教学目标，统一教学进度，并且要求在教学完每篇课文后写反思，不断提高教学效益。教研组抽查反馈的状况引导老师调整教学策略，用心帮忙指导后进生提高学习效率。大部分老师在完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的18节课。 5、学期中，用心参加市区和课博会课例争论。在全体语文组老师的指导下，张娜娜老师顺当地透过了芦溪县青年老师基本功大赛的初赛，代表芦溪县参加市级青年老师基本功大赛。同时，高婉英老师也预备了多彩的非洲，张娜娜预备了与象共舞两堂公开课预备参加全国课博会，多次支配群众备课，研讨导学稿的编
28、写，并在相关班级试上，多次研讨，各个老师竭力提出自我宝贵的看法，促使语文教研构成深厚的聚焦课堂，教研的氛围特别深厚。 6、学校13班级利用多媒体教学手段，开展信息技术和语文学科教学整合的研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的力度，不求吵闹，而在于切切实实激发同学学习爱好，突破教学难点，提高课堂效率，在这一过程中构成老师沟通，对话，合作，共享的机制。 7、加强对实习和年青老师的培训指导，做好年青老师的带教工作。本学期分别由梁韧、高婉英老师带教周柳青、林婷两位实习老师，他们都能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导老师和同班级老师也能透过共同备课，听课，沟通等帮忙新老师完成自身的主角转变，新老
29、师们都分别有了可喜的进步。 8、用心开展语文活动，激发同学学习爱好，提高同学的语文潜力。 (1)本学期，结合三月份大队部开展的礼貌礼貌月活动，进行了礼貌之花作文大赛;结合四月份的宠爱生命为主题的教育，进行了珍爱生命作文大赛;结合五月份的感恩为主题的教育，进行了感恩父母，感恩生命作文大赛;结合六月份的长途拉练和庆祝“六一”活动，进行了观感动中国有感作文大赛，并把每次竞赛中获得一、二等奖的作文发表在学校的外网上，丰富了外网的资料。同时同学在参与竞赛中，激发了同学写作的爱好与爱好，增加了写作的自信，提高了孩子们的写作潜力。 (2)用心鼓舞同学在学校外网发表作品，指导同学修改作文，提高写作爱好。张娜老
30、师指导同学发表篇;宁海辉老师指导同学发表篇;梁韧老师指导同学发表篇;黄翠老师指导同学发表篇;高婉英老师指导同学发表篇;张娜娜老师指导同学发表篇;曾娜老师指导同学发表篇;刘贺红老师指导同学发表篇;童洁老师指导同学发表篇;陈琳老师指导同学发表篇;姚丽老师指导同学发表篇;彭萍老师指导同学发表篇;刘莉老师指导同学发表篇。 (3)四月底至五月初，12班级进行了铅笔字竞赛;36班级进行了钢笔字竞赛;56班级还进行了手抄报竞赛。这些竞赛，规范了同学正确书写的潜力，培育了同学的创新潜力。同时又为家长会的到来，做好了班级文化布置工作，每班把同学书写好的作品和手抄报呈现在班级中，让家长感受到自我孩子的进步与提高，
31、也为学校的稳生工作作出了贡献。 9、每次语文活动，都有方案，有方案，有过程，有结果，有总结，有宣扬报道，有作品发表。这个学期保证100?按教研组方案完成了语文活动，同学语文爱好得到激发，语文潜力得到提高。 总之，整个一学期以来，语文教研组的全部老师都在自我的工作岗位上勤勤恳恳工作，静静无闻地奉献，在下学期的工作支配中，语文教研组将连续关注课改，聚焦新课堂改革，同时确立共同的争论主题，积累课堂中的真实案例，关注老师专业成长，促进各班级语文教学质量的整体提升。 学校语文教研个人工作总结6 翻开新的年历，一个学期又匆忙而过。在盛行以教研活动促进老师专业成长的今日，我校从上学期开头着手开展的校际教研活
32、动已成为学校深化校本教研而推出的一项新举措。本学期我校语文教研组围绕学校教研工作方案，结合本校实际状况，连续和茂峰中心学校、集英学校开展校际联动教研，现将本学期教研工作总结如下： 一、校际教研： 教研活动最主要的目的，就是要解决当前老师在教育教学中遇到的各种实际问题，通过解决问题从而有效地促进教育教学。教学实践是开展教学争论的平台和土壤，许多卓有成效的老师都得益于教学实践的熬炼，许多科研课题往往也来自教学实践中的一得。对于我们每一个一般老师来说，上好一节课，就是一次教研。本学期我们联动教研就是以课例为载体，接受“两个年段同备一堂课”，“一人上课多人评”等方式进行校际教研。 1、集体备课。 本学
33、期我们连续延用上个学期的作法，将三校语文组的成员分成低、中、高三个学段，每个学段的成员在三校联动教研日组织老师集思广益，争论教材、教法和学法，明确教学目标，把握教学的重点、难点，优化教学设计，每位老师在集体争论的氛围中吸取大家的才智，共同制定出有代表性的教案。其中低班级集体备了海水和比本领两课，中班级备了“扫一室”与“扫天下”和一枚金币，高年段备了包公审驴和迟到两课。应当说，通过这两次的集体备课，对于新老师来说，那是一个难得的学习机会，在争辩中，很多有阅历的老师都提出了许多宝贵的阅历，为新老师们供应了学习借鉴的平台。 2、录课反思。 “录课”指的是将课堂教学录制下来，这是本次校际教研的一个比较
34、新颖的操作形式。第6周茂峰中心学校的陈美娜老师为我们供应了一节录像课，同时陈老师还对比自己的课进行了整理反思，并将其发送到我们的教研群上。 3、网络研讨。 以计算机和网络为支撑，开展探究学习、沟通研讨。这也是本学期校际教研活动主要方式。第6周，我们听了陈美娜老师的课后，通过平台开展互动研讨沟通，老师们各自发表了自己的心得和体会，同时我们教研组还将老师们的精彩评论及相关信息进行了整理，打印收集。 当然在这个学期的.教研活动中也常听到老师们的埋怨：真正能在这样的教研下有所收获的老师并不多。这可能与我们的教研形式有关，也与老师们的惰性有关，大家总觉得可以不用做的事，就不要去白花力气，所以我们的校际教
35、研活动还存在着许多不足。 1、实效不理想，缺乏乐观性。 学期初，三校联合制定了校际教研方案，但由于种种缘由，特别是老师工作负担重，于是在轰轰烈烈之中缺乏长远、深刻的思考与设计，争论少，探讨问题少。在争论的具体方法上，是就事论事、就案例研讨案例、满足于一堂课的阅历沟通，仅仅把过去的一人评变成大家评，就课论课，缺乏教学理念的追溯和收获，因而没有产生预期的实效，老师参与教研的乐观性自然也大打折扣。 2、合作差，资源分散。 两个学期的校际教研活动的确消逝了“各自为战”的局面：低、中、高班级争论的内容互不相关、自成一体，这就导致了老师力气的分散使用，加大了教研的困难，使得教研水平也受到限制。 二、学校教
36、研工作： 1、落实常规检查。教学常规检查仍是学校教学工作的一项任务。本学期，我们对语文教研组的老师们进行了两次教学常规检查，其中包括：期初的教学方案检查，期中、期末的作业批改，教案撰写等。各位老师都能依据学年段的特点设计作业，能依据同学的年龄特点赐予确定的评价。新老师能认真撰写教案。 2、参加业务竞赛。本学期镇进行了合同老师优质课评比活动，我校陈丽珍老师乐观预备，认真备课，在活动中取得了三等奖的好成果。陈丽雅、蔡燕燕两位老师，刚刚踏上工作岗位，能虚心学习，反复练课，经过一个学期的磨练，在教学上也有了确定的进步。 短暂的半年又过去了。展望将来，新的一年我们又将做些什么呢？如何提高课堂教学质量，如
37、何进行教研活动，问题又一次摆到我们的面前，希望我们的老师能出谋献策，我们将为之而努力，而求索。 学校语文教研个人工作总结7 这学期我们语文组以教研室、以本校的教研工作精神为指南，创新工作思路、工作方法。以课堂教学争论，以教研组活动为突破口，以培训为途径，以竞赛为契机，充分发挥教学争论、教学指导、教学服务、教学管理的职能作用，全面提升语文老师专业素养及教学水平，努力提高学校语文教学质量。现把工作情況总结如下： 一、进一步深化学校语文组的建设。 调动全校语文老师参与教研的乐观性，把学校的校本研修和老师们的平常教学工作结合起来，以实际教学为教研的主阵地，让教学研讨活动与教学相结合，让教研活动为平常的
38、每次教学活动服务，真正体现教研就是为提高教学质量而服务的思想。 二、加强课堂教学实效性的落实工作。 树立质量意识。加强平常课堂教学如何最优化的争论，以推门制不定时听评课和集体听评课组的指导相结合，督促老师上好每堂课前要做好充分的争论备课和教学预备活动。校本教学争论的重点要围绕如何上好每堂课，怎么优化平常的教学来争论。开展互听互评，争论重点案例，引进先进阅历等方式的学习活动。对平常教学的评价方法进行争论，学习别人已有的阅历和方法，对学校的语文平常课堂进行评价，建立一套切实可行的评价机制，促进教学的目的性，避开教学的盲目性和偏激性。 三、以常规为核心，周密支配好每次教研活动。 教学工作以做好常规为
39、基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点支配好老师们的教研活动。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们呈现的课堂教学都比较精彩，我们相互评课，相互进步，这样的教研活动对我们都是特殊有益的。本学期语文组依据校本教研主题，探讨了教育资源的探究和应用争论，开展多次优质资源沟通会，共享自己平常备课中用到的现代科技资源，比如微课的运用，比如思维导图的制作过程。老师们在教研活动中成长，孩子们在教研活动中收获。 四、依据社会现状，适当调整教研活动。 20xx年是一个特殊的年份，疫情的突然攻击，让原本正常的教学不断延后，这也对我们的教研活动产生了影响，我们调整原有的集体备课模式，在家进行视频会议，钉钉直
40、播等形式进行教研活动。同时我们学校和温州南瓯实小的同步课堂也在进行着，同步课堂的开展，给我们学校校带来了优秀的资源，希望我们能够吸取内化。 由于阅历不足，所以在语文组的各种工作方面还欠缺，但信任在踏踏实实工作的基础上，以后的语文教学教育工作会做得更有成效的。 学校语文教研个人工作总结8 光阴荏苒，转瞬这学期已结束，语文教研工作也将告一阶段。回首这学期语文教研工作，既取得了确定的成果，但也存在着一些不足，为使今后更好的开展此项工作，特做总结如下。 我校共有语文老师12人。本学期，我们语文教研组连续认真学习了新课程标准，通过不断地学习，老师们的教育思想在不断转变，教育观念、教学手段在不断更新。同时
41、，老师们的教科研意识也在不断增加，教科研水平在不断提高，乐观参与课题争论，认真总结自己的教学阅历。本学期，我们语文组以培育高素养人才为目标，以提高教育质量为根本，以培育同学自主创新力气为主导，乐观推动课堂教学改革，狠抓教学过程的每个环节，使各班级语文教学质量稳中有升，环环相接。 具体做法与取得的成果： 一、坚持做好教学“六认真”工作 1.认真备课。 (1)做到四个细心。每位语文老师都能细心制订教学方案，细心设计教学过程。 (2)统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置等。 (3)备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。 2.认真上课。全体语文老师以现
42、代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。做到四为主：老师为主导，同学为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激，突出教书育人。 3.认真布置及批改作业：依据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻同学的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，依据同学的接授角度，因人而异，不搞题海战术。 4.认真辅导，做好培优补差工作。既留意同学的整体进展，又留意同学的个体进展。因材施教，使不同的同学的不同共性得到充分的呈现。 二、努力做好教改与教学科研工作 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在
43、学校、教育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。 1.坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学力气和教研水平。 2.乐观参与课题争论。围绕学校的主课题，进行争论、探究与实践，深化调查，积累材料，撰写心得体会。 3.深化课堂教学改革，切实提高老师的课堂教学力气。 今日的成果只能说明过去，明日的收获还得靠全体语文老师的共同努力，我信任只要我们认真总结，扬长避短，今后的语文教研工作确定会做得更好。 学校语文教研个人工作总结9 一、我县学校语文教学基本现状 本学期在教研室和教育处组织支配下，老师
44、乐观参与各项教研活动。张淑香、尚巧丽、王爱琴老师参加了市级老师优课赛听课活动;张淑香老师参加了区级优质课评比活动。 随着课程改革的不断进展，我县农村学校教学发生了可喜的变化，老师的角色正逐步由课堂教学的主宰者走向同学学习活动的“组织者、引导者、合作者”，但是要想实现课堂教学过程的整体优化，促进语文教学质量的大面积提高，真正让素养教育占据高地，就必需努力与时俱进，强化对“教学过程和方法”的争论与实践，能针对教学内容特点和同学实际灵敏运用各种教学方法，能适时、科学地给同学以学习方法和策略的指导。这是当前学校语文教学的主要课题。在教学过程中，我县农村学校语文教学普遍存在着一些亟待解决的问题。 （一）
45、从老师的课堂教学看 1、老师设计的环节多，许多环节值得深化推敲，使其更精湛。教学中老师浅的痕迹比较重，问的问题也多，给同学思考沟通的时间不够充裕。 2、同学的主体地位体现的还不是很充分。给同学自主学习的时间不够。课堂上，老师生怕讲得不全，讲得不透，所以，讲得还是多。同学自己动脑想、动手做、动嘴说的机会少。 3、重思想艺术挖掘，少写作思路剖析。 （二）从老师的教学理念看 农村语文老师，特别是贫困山区的农村学校语文老师，由于长时间在农村，信息闭塞，老师走不出去，新的教学理念引不进来，从而导致了农村语文老师的教学观念滞后。部分老师认为语文教学就是让同学识字，就是基础学问训练，缺乏对同学的语文力气培育
46、，忽视了语文教学中的过程与方法、情感态度与价值观的引导。一些老师在语文教学中没有站在课标的高度，没有把培育同学的听说读写力气、提高同学的整体素养作为教学的重点。 修建期间，学校新修建水龙头6个，对原有的8个水龙头进行了全面修理、表面美化，解决了同学用水紧急的状况，同时，对水井的水质进行了全面检查，封闭了井盖，确保了师生饮用平安。本学期，新修建厕所一座12个坑位，与原有的两座厕所共36个坑位，缓解了厕所坑位紧急的压力。 （三）从教学管理层面看 1、学区中心教研组管理有待加强，教研活动实效性还需进一步提高创新。 2、农村边远学校师资力气薄弱，学科老师年龄、学问结构支配不合理，不利于开展教学争论。 3、网络教研工作进展缓慢。 面对我县农村学校语文教学不容乐观的现状，语文课堂教学改革势在必行。 二、教学争论工作状况与成果 在各级领导的大力支持和正确领导下，我县学校语文教研工作，紧紧围绕以提高教学质量为中心，提高老师专业进展为重点，结合实际，务实创新，服务教学，服务师生，取得了确定的成效。现将近年来工作简要总结如下： （一）、强化学习，促进教学理念不断更新。 教研员认真学习党和国家教育改革的政