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1、小学三年级英语教案大全七篇小学三年级英语教案大全【篇1】教学目标：1、掌握句型：Howareyou?Imfine,thankyou.2、能利用新学的句型与同学、老师进行对话教学重点：掌握句型教学难点：重点句型中单词的发音教学用具：录音机图片单词卡教学步骤：准备导入：1.复习问候与道别的方式。活动1：听音，指图，说话.让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么?(在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候?他在和谁说话?.放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。2.在教室内走动，向一个学生说：Goodmorning,_.让_回答：G
2、oodmorning，MsJia.3.让学生对坐在身旁的同学说Goodmorning和Hello.4.在黑板上写出下列句型：Howareyou?Imfine，thankyou.5.告诉学生老师要点两个学生到教室前。他们握手，第一个学生说：Howareyou?,第二个学生说：Imfine,thankyou.然后他们回到座位上。6.让其他组的学生继续练习。活动1：游戏1.让学生看图，两人一组朗读对话。2.让三个学生到黑板前面来。让一个学生背对着另两个学生。他们中的一个说Hello!Howareyou?这个学生转过身，对那个他认为说话的学生说：Imfine,thankyou.然后提问这个学生Howa
3、reyou?那个同学回答：Imfine,thankyou。做几个例子，教师要解释游戏方法。3.让学生四人或五人一组进行活动。4.邀请一组到前面来表演。补充活动：1.学生师将边做动作边说。他们必须要判断表演与说的动作是否一致。教他们英语单词Yes和No.2.让学生两人一组进行活动。作业：1、听录音两遍并背诵课文。2、利用学习的内容与同伴进行对话。小学三年级英语教案大全【篇2】一、教学分析：Letstalk部分主要是会话学习。通过MissWhite和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi,Im要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在
4、语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用Im介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Letsplay部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Letssing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。二、教学目标：1.知识目标：听懂、会说Hello./Hi.Im.2.能力目标(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。(2)能够按照正确的语
5、音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行Im.自我介绍。3.情感、文化目标(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。三、教学重、难点：1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im.2.难点：自我介绍用语Im的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。2.IntroduceEnglish教师用交谈的方式与
6、学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。3.Enjoythesong“Hello”.师播放录音,让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。Step2Presentation1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?(观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么?
7、A打招呼B数数字)鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。2.教学Hello!T:Hello,boysandgirls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。3.教学Hi!以同样的方式呈现练习Hi!告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。4.教学Im.(1)
8、展示情境图，教师先介绍自己，Hello,Im.YoucancallmeMiss/Mr.师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/MrMiss/Mr表示某老师。(2)T:Hello,Im.鼓励并引导学生学说Hello,Im.名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：Hello!/Hi!ImSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让学生看口型强调Im的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。(3)学生观察板书，引导学生归纳总结中文
9、名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。(4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!Im.学生用真实姓名简单介绍：Hello!/Hi!Im.Step3Practice1.T:Listenandpoint.观看视频，注意正确的语音、语调。T:Listenandrepeat.生跟读，模仿正确的语言、语调。2.Readinroles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。3.Letsplay.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。4.游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi!Im.如果学生已
10、有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。Step4Production1.教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流。2.自我介绍，互换自制名片由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi!Im进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流，最后全班展示交流。Step5Progress1.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?教师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。2.Homework：(1)听录音，跟读会话。(2)给自
11、己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。小学三年级英语教案大全【篇3】一、教材分析：Letslearn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon,pencil,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习兴趣。Letschant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇。二、教学目标：1.能力目标：(1)能用英语表达自己有的文具：Ihavea/an.(2)能吟唱Letschant部分的歌谣。2.知识目标：(1)听、说、认读pencil,ruler,eraser和crayon。(
12、2)理解Letschant的内容。(3)能听、说句子Ihavea/an.3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育学生要爱惜文具。三、教学重、难点：1.重点：听、说、认读单词pencil,ruler,eraser,crayon.2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区别。四、教学过程：教学设计参考个性化备课Step1Preparation1.Singasong:“Hello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。2.Freetalk:Hello!/Hi!师生、生生打招呼。3.分组自我介绍。Hello!/Hi!Im.Step2Presen
13、tation(一)创设情境Zip,Zoomandabag猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品。(二)单词导呈拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展示pencil,ruler,crayon,eraser四个单词。词形-词音-词义相结合学习单词1.教学单词pencil(1)教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，Guess!Whatsinit?让学生猜测里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look!Apencil”.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon
14、,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音(注意cil的发音不能咬舌)、领读-生跟读-贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图-板书-整体读-出示词卡认读-男女生读-小组读，或高低音读-开火车读，检查个读。(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说：Apencil.Ihaveapencil.引导学生展示铅笔，学说Ihaveapencil.2.教学单词ruler(1)师出示尺子，问：Whatsthis?生可用汉语回答，对用英语回答的学生要鼓励。师说Aruler.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,
15、ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler,分两个音素示范发音、领读-生跟读-贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图-板书-整体读-出示词卡认读-男女生读-小组读，或高低音读-开火车读，检查个读。(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说：Ihavearuler.板书，引导学生展示尺子，学说Ihavearuler.师回答：Metoo!渗透Metoo!3.教学单词crayon(1)师拿出文具盒，让学生继续猜盒子里面有什么?Whatsinit?师说Itsacrayon.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pen
16、cil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)待到学生从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读-生跟读-贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图-板书-整体读-出示词卡认读-男女生读，-小组读。高低音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小-开火车读，检查个读。注意纠正crayon的发音。(3)师出示蜡笔并做动作演示，说Ihaveacrayon.引导学生展示蜡笔，并说：Ihaveacrayon.Metoo!4.教学单词eraser(1)师直接展示橡皮，师说Aneraser.师询问“根据老师手中的物品和
17、读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读-生跟读-贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图-板书-整体读-出示词卡认读-男女生读，-小组读，或高低音读-开火车读，检查个读。注意纠正eraser的发音。(2)师拿着实物橡皮说：Ihaveaneraser.板书句子，用红色粉笔标出aneraser引导学生展示橡皮，并说：Ihaveaneraser.Metoo!5.指板书整体认读单词。让学生观察板书句子，引导学生发现规律。T:Whatcanyoufind?并进行总结：表达
18、“我有一。”用Ihavea.但是，我有一块橡皮，用Ihaveaneraser.(三)听音正音放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，注意语音;第二遍听音跟读。纠正语音语调。(三)合作学习师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得。Step3Practice1.看口型猜单词。师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词。2.快看快说游戏。师快速出示单词卡片或图片，学生快速说出英文。3.找朋友：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下学生认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱顺序的单词卡和图片迅速找到一起，给又对又快的一组加一分。4.让学生听音，做Letsch
19、ant部分的活动。Step4Production1.介绍文具(1).师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello!/Hi!ImMiss/Mr.Ihavea/an.(2).生上前展示。(3).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。2.玩Metoo游戏。(1).师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍Ihavea/an.拿相同文具的学生站起来说Metoo.最快的同学得到一个赞。(2).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。3.Yesorno(情感教育).教师图片展示一些同学在平时生活或学习中对文具的管理方法，学生用手势或来表明立场，教师适时进行情感教育。Step5Progress1.Sum
20、mary：T:Whathaveyoulearnedtoday?生总结。2.Homework.：(1)听录音，仿读单词。(2)向家人用英语介绍文具。小学三年级英语教案大全【篇4】教学重点：Letsmake：制作有趣脸谱;Letssing：学唱英文歌曲HowAreYou?。教学难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。教具准备：1教师准备教材配套的课件。2教师将Letsmake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。3教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。4学生准备胶水。5教师准备身体部位的名称图片。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生之间进行英语
21、对话。(2)学生之间自编对话并表演。(3)教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。(4)师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.2呈现新课(Presentation)(1)出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：Whatisit?(2)教师出示课件说：Thisisafunnyface.重复afunnyface，学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface.(3)教师出示教学课件并说：Letsmakeafunnyface.在制作脸谱之前，师生说：Letsmakeafunnyface.当脸谱制成后，师生共同说Thisisa
22、funnyface.(4)教师播放歌曲HowAreYou?动画，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。(5)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。3趣味操练(Practice)(1)让学生跟着动画一起唱歌曲HowAreYou?，边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱Imfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。(2)教师将Letsmake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空
23、白的脸谱上。(3)展览学生的作品。评出最可笑的脸。4课堂评价(Assessment)(1)做活动手册本单元第3、4、5部分的练习。练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习，教师可根据时间分配情况灵活安排。练习5是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。练习后，根据学生情况
24、进行简单小结。给学生适当的奖励。(2)让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理想的学生，教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃，针对这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。5扩展性活动(Add-activities)小组对抗赛教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。板书设计：Recycle1教师出示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上。教案点评：本
25、课时主要学习Letsmake和Letssing两部分，即制作有趣脸谱和学唱英文歌曲HowAreYou?。通过课件和动画辅助教学，有助于保持和进一步提高学生的英语学习兴趣。在教学过程中，采取比赛竞争的方式，可激发学生的好胜心，起到事半功倍的教学效果。本课时还对学生半个学期的英语学习，在对话，单词，听力三方面进行了总结和评价，对于今后的英语学习是很有启发和帮助的。小学三年级英语教案大全【篇5】教学目标：1.知识目标(1)能听说认读“四会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。2.能力目标(1)能在实际生活中运用英
26、语表达熟悉和喜爱的动物。(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。3.情感态度目标(1)在活动中培养学生的协作精神。(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。(3)培养学生爱护和保护动物的情感。重点难点：“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。教学步骤：Step1:Warm-upa.Singasong:TeddyBear设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开Therearesomenumbersonit(手势指向各小组
27、)。Number1isforgroup1;Number2isforgroup2;Number3isforgroup3;Number4isforgroup4.(教师拿出一面小红旗)Ifyoudoverywell,youcangetaredflagforyourgroup.Letsseewhichgroupisthebest.OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.)设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。Step2:Presentation(课件展示动物园情景图)T:Boysandgirls,todayweh
28、avesomeanimalfriends.TheyarefromEngland.Doyouwanttoknowthem?(教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室)S:Hello,ImRabbit.T:Oh,thisisMissRabbit(注意吐词清晰，重读强调)。T:LetsmakeafriendwithRabbit.S1:Hello,Rabbit.S2:Nicetomeetyou,Rabbit.S3:Hi,Rabbit.(Teacherusesthesamewaytoteachotherwords.)设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了
29、解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。2.听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。3.Agame:Whatsmissing?(火眼金睛)出示单
30、词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。4.Aplay:小白兔，拔萝卜(教师戴着rabbit的头饰示范)T:“Itsaniceday.Therabbitgoesout.(看到萝卜模型)Wow,whatabigturnip!Oh,itssobig!Ilikeit.”(并做拔萝卜状)“one,two,three.Oh,no!Whocanhelpme?”教师引导学生说：“Dog,dog,helpme!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说)
31、“One,two,three.Oh,no!。.”所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。Step4:Extension/Consolidation1.Letsdo.a.Playthetape.Ssjustlisten,andpointthesentenceinthebook.b.PlaythetapeagainandSsrepeatanddotheaction.T:Actlikeamonkey,actlike.设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身
32、运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。2.Playagame:幸运搭档两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向_。Step5:AssessmentT:Todaywehavelearnedsomenewwords.Weknownamesofmanycuteanimals.Wecanmakegoodfriendswiththem.Nowletsseewhichgroupisthebest.Letscounttheredflagstogether.T,Ss:Onetwothree.(教师带领
33、学生一起数小组的小红旗，并评出小组)T:Ithinkinthisclassyoudidaverygoodjob.Letsgivehimabighand.(鼓掌)(课件展示动物图片)T:Letssaygoodbyetoournewfriends.Ss:Goodbye,monkey.Goodbye,duck.设计意图：小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦.最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场小学三年级英语教案大全【篇6】模块分析：Unit1为学生展示了学校生活中学生打招呼，告别及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材相配套的辅助材料让学生看、听、说故
34、事，使学生理解语言意义和语言情境。在这一单元可以让学生大量的模仿，为熟练运用打基础。Unit2主要是让学生能够自如的说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情境让学生边说边演，教师还可以通过让学生上学、放学时用英语和同学、老师打招呼、问好及告别的真实任务来提高学生的英语运用能力。歌曲的学习和游戏可以巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上教师应让学生动起来唱。做游戏时则要考虑让同学们都能参与进来。在教学中教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生年龄特点注意活动的趣味性，使学生能积极主动的参与到活动中Unit1ImSam教学目标：1、能够利用Hello，Hi与同学
35、打招呼。2、能够简单的介绍自己的姓名3、能够利用今天学习的内容与同学再见。教学重点：如何运用英语与别人打招呼并介绍自己。教学难点：介绍自己是本课的难点。教学用具：录音机，人物头饰，单词卡教学步骤：准备导入：1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi.与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Verygood!Welldone!”或“Cleverboy/girl!”2.用英语告诉学生本人名字，说:ImMsJia.并将名字写在黑板上。活动1：听音指图1.打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam，Daming，
36、Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时，他们互相道别)。2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2：听音说话1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：“Hello，Im(人物的姓名)他们要回答：“Hel1o，(同一人物的姓名)。”举例：老师：Hello，ImLingling.学生：Hello，Lingling.3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4.向学生说明Hi和Hel1o是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hell
37、o，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye，bye是一样的。活动3：向同学问候及道别1.让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hel1o，class.”他们必须说：“Hi，(老师的姓名)”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。2.要求学生向身边的人说“Hello。”和“Goodbye”。”让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他们说“Hel1o”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Goodbye”作业：1、听录音两遍并背诵课文。2、利用学习
38、的内容与同伴进行对话。小学三年级英语教案大全【篇7】课时：总3课时分第1课时主备人：柳毅洁集体备课组：三年级英语备课组【教学目标】复习第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。【教学重点】复习第4-6单元所学的日常用语。【教学难点】要求学生能在实际的情景中运用学到的日常用语。【教具准备】1.小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。2.教师准备4-6单元的图片和词卡3.教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。4.教学录音器材【学法指导】情景交际法【习惯培养】大胆开口说的习惯【教学过程】一、复习热身(3-5分钟)1.师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问
39、答的方式。2.教师出示词卡，让学生认读。二、新课呈现(5-8分钟)1.呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。Whatsintheforest?Look,look,look!Icanseeabird.Actlikeabird.Fly,fly,fly.Doyoulikethebird?Yes,Ilikeit.No,Idontlikeit.Lookatthebird.Itsinthetree.Whatsthis?Water.Drinksomewater.(可拓展其他食物的单词)2.故事呈现(1)教师带上小黑猫
40、的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出Ilikeit的不同语气。(2)Freetalk教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说ThankyouThanks.(3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。(4)教师播放该部分录音，让学生跟读，三、趣味操练(10-15分钟)(1)教师放录音，让学生跟读对话(2)将学生分组，进行角色表演。(3)请学生上讲台进行角色表演。四、运用拓展(5-8分钟)(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)让学生根据所学
41、对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。五、评价反馈(3-5分钟)本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。范文2Recycle2课时：总3课时分第2课时主备人：柳毅洁集体备课组：三年级英语备课组【教学目标】1.要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用Whatsthis?Whatsthat?ItsHavesomewater.Hereyouare.CanIhavesomecake?Thankyou.Howoldareyou?Im.H
42、owmany?2.考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。【教学重点】掌握第4-6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。【教学难点】在真实情景中运用句型。【教具准备】1.教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。2.一个骰子。3.学生四人一组准备1-12的数字卡片。4.学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。【学法指导】情景交际法【习惯培养】认真听课的习惯【教学过程】一、复习热身(3-5分钟)1.让学生跟随录音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指来代替candle。如唱onelittlecandle时伸一
43、个手指。2.学生进行日常对话，如：P1:Hello!Howareyou?P2:Imfine,thankyou.Andyou?P1:Imfine,thanks.等等。3.教师展示动物的图片，通过Guessinggame来复习单词。请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes,no来回答。二、新课呈现(5-8分钟)1.教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。Whatcanyousee?Whatcolourisit?Howmanybooks?2.完成课本第67页
44、Listenandtick.3.完成课本第68页Crossoutwordsthatdontbelong.4.让学生同桌两人完成Gouptotheladders.Godownthesnakes.三、趣味操练(10-15分钟)1.语用活动2.呈现情景“BirthdayParty”生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy的年龄，限定猜测次数。3.猜礼物(1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：abear,aschoolbag(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。四、运用
45、拓展(5-8分钟)1.Party大食会教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她负责“款待”参加party的同学，自编对话并表演。Thereisalotofanddrink.Idlikesomewater,please.Hereyouare.HavesomeCoke.CanIhavesomecake?Sure.2.做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。五、评价反馈(3-5分钟)在课下和同学一起玩Letsplay的游戏。范文3Recycle2课时：总3课时分第3课时主备人：柳毅洁集体备课组：三年级英语备课组【教学目标】1.通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同
46、时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。2.学会字母歌【教学重点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。【教学难点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。【教具准备】1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。2.教师卡片，录音器材【学法指导】活动交流【习惯培养】工整书写的习惯【教学过程】一、复习热身(3-5分钟)1.学生间进行日常对话。2.将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABCsong。二、新课呈现(5-8分钟)1.字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69页Fillintheblanks的练习，或把它布置成家庭作业。2.Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。3.学唱歌曲Singasong中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。三、趣味操练(10-15分钟)1.“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个按照学生水平，如此增加字母的数