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1、信息技术基础信息表达教案优质资料(可以直接使用，可编辑 优质资料，欢迎下载） 昭通学院计算机科学与技术学院试讲教案 2021 学年 春季学期班 级 2021级计算机科学与技术(1)班课程名称信息技术基础授课对象高 中试讲学生 高 伟教材名称 信息技术基础教材版本 浙江教育出版社昭通学院制授课题目信息表达授课形式讲授授课时间授课学时1课时（45分钟）教学目标1、 掌握信息表达的各种方式。2、 了解常用的信息表达技术。3、 理解信息表达规范化的作用及意义。重点难点重点： 掌握信息表达方式 掌握信息表达的规范化。难点：信息表达的规范化。主要教学媒体黑板、粉笔教 学 过 程 与 教 学 内 容教 学
2、过 程 与 教 学 内 容教 学 过 程 与 教 学 内 容教 学 过 程 与 教 学 内 容一、 新课引入：(5分钟)通过“瞎子摸象”的故事引入新课。象鼻大象又粗又长，活像一根管子象耳朵大象又大又扁，像一把扇子象牙像一根大萝卜象身大象又厚又大，像一堵墙象腿 大象像一根柱子象尾巴大象又细又长，活像一条绳子通过瞎子摸象的故事是想告诉大家，我们认识事物，一定要从多个角度来多方面去考察，才能得到最全面的了解。盲人他们每个人都只知道大象的部分信息,当然对信息的表达就会显得很片面。此节课我们要学习的信息的表达也是这样的，信息的表达也有很多种方式，假如我们对信息的了解也不是很全面的话，在对信息的表达时也不
3、免会闹出像瞎子摸象的笑话。二、 教学内容：1、信息的表达方式（板书+14分钟）（1） 最常用的信息表达方式：（8分钟+板书）:文字：楷书，行书，草书等等。(比如我：现在写的字):语言：汉语、英语、德语、当然了，为了体现对聋哑残障人士的关爱，也有了哑语的存在。（比如：我现在通过不怎么标准的普通话向同学们讲解这个知识）:图形：绘制的一些直线、圆、矩形、曲线、图表等。（比如：数学老师画的三角形）:图象：图像是由数码相机，扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像。（比如：我们我们生活中照的一些照片。）:声音：通过说话，交流等方式向别人传达信息。（比如：唱首歌来表达一下自己的心情。）:形体动
4、作：（形体动作一般需要结合自己要表达的意思来做出相应的动作，例如，我想高兴的时候就会带着笑的动作）（2） 天气预报有那些常用的表达方式：（6分钟+板书） 卫星云图的方式：（主要应用于探测沙漠、海洋等地区的天气）A:卫星云图：卫星云图(satellite cloud imagery)由气象卫星自上而下观测到的地球上的云层覆盖和地表面特征的图像。B:卫星云图又是怎么样把探测到的信息进行表达的呢？答：因为不同的天气具有不同的云系特征，云的形态、结构、亮度均不相同。C:例子：冷空气南下的时候产生的云系一般呈带状分布；台风云系一般呈螺旋状；高气压区上空云系一般比较稀薄，所以常常天气晴朗；反过来，低气压区
5、则常常会有云雨。 图形标注的方式：（广泛应用于电视、报刊等） 语言文字的方式。（主要就是利于文字进行简单的说明） 例如：天气晴朗：天气晴朗，易于出行。 语音播报的方式。（主要就是为了方便人们了解天气情况）主要利用电台、 等方式向人们传达天气状况。 哑语手势的方式。(主要是为聋哑残障人士传达信息，也体现了社会对他 们的关爱）。2、在日常生活中我们应用了那些信息表达的技术?（4分钟+板书）引入信息表达的技术（同学们，在生活中你们又是怎么样方式了解新闻、或天气预报等信息的呢？下面我就给大家讲解一下信息表达的技术有那些?）（1）设问：你通过什么方式获取信息？（2分钟+板书）A:书籍B:报纸C：广播D：
6、电视E:计算机F：网络（2）课后讨论：信息表达的各种技术都有那些优势和缺点？（2分钟）同学们分6个组讨论，下次上课用5分钟提问同学们讨论的情况。 3、信息表达的规范化？（板书+9分钟）引入信息表达的规范化（在现在这个信息时代，有一天假如我们没有看时时新闻，可能都会感到焦虑，而新闻上每天看到的那些信息，又怎么样能保证它的真实性呢？）（1）什么是规范？(板书+2分钟)所谓规范是指一种共同的约定或明文规定的从事这一方面工作的人都必须遵守的标准，如语言规范、道德规范、技术规范等。（2）什么是信息表达的规范化？（板书+1分钟）信息表达的规范化就是表达信息时要遵照一定的标准，以利于信息的交流。例如：计算机
7、的一些内码一般规定为ASCII码，英文字母等。 （3）信息表达的规范化的作用及意义？（板书+2分钟） A：规范信息表达方式是一件非常重要的工作，只有采用规范的方式表达信息，人们才能进行正常的信息交流。 B：再好的信息表达方式，再高超的信息表达的技术，如果没有了规范，就没有了表达的可能。 (4)设问：信息表达的规范化举例说明？（板书4分钟） A:秦始皇统一了文字。 B：政府把普通话作为规范我国语言文字交流的一种方式。 C:同学的补充回答。三、 课程总结：（3分钟）引入总结（同学们讲到这儿，信息的表达不知道大家了解了多少了，最后，我给大家进行总结一下）（1）信息表达方式有那些呢：（需要重点掌握）
8、文字 语言 图形 图象 声音 形体动作（2）信息表达的技术：（大家只需要了解就可以了，自己去看，有疑问的地方，可以问老师）。（3）信息表达的规范化：说到底就是指有些信息也是约定俗成的，违反了规定的条例，信息的表达就难以更好的进行传达和共享（需要掌握的难点）。四、 作业：（1分钟）制作一份介绍“普通话推广”的演示报告（要求：图文并茂，至少六张）。教学反思小学信息技术优秀教案插入艺术字教学设计与反思教学目标：知识与技能：1、掌握图片与艺术字的插入 2、掌握图片和艺术字大小位置的更改。过程与方法：1、图片和艺术字的插入 2、图片和艺术字大小位置的更改情感态度价值观：1、初步培养对封面框架的合理布局能
9、力 2、培养学生的协作学习能力。教学重点：1、图片和艺术字的插入2、图片和艺术字大小位置的更改教学难点：1、图片和艺术字大小位置的更改2、培养学生的协作学习能力教学过程：一、激趣导入：教师:同学们都设计过读书手抄报，那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的板报更加具有吸引力呢？（对）老师这里用我们刚刚学习的WORD设计一个以节约用水为主题的板报标题，你们想看吗？1、出示范例:2、提出任务：知道这种样式的字我们称它为什么吗？生：纷纷作答师：这就是我们今天要学习的内容，在WORD中插入“艺术字”，（对，有的同学知道这是艺术字，那么今天我们就一起来学习插入艺术字）板书：插入艺术字。二实践操作，
10、探究学习。有很多方法可以插入艺术字，同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。（同学自身操作，教师指导）同学上机演示操作自己是怎样插入艺术字的（边演示边讲述）。1、在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。2、在字库里面任选一种样式，出现编辑艺术字的对话框。3、选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“喜迎国庆”，按确定。师：好，这位同学做的很好，他用另一种方法插入了艺术字，我们希望每一位同学都有这样的探索精神。我们在插入艺术字后，想让他作为一份电子小报的标题，可能大小、位置上都不合适，怎样调整艺术字的位置、大小呢？（生练习，老师指导）同学上机边演示边讲自身是
11、怎样做的。提示:Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。师：这位同学做的也很好。我们刚才学习了怎样插入艺术字，老师也设计了一些艺术字样式，同学们看一下与你的有什么不同？三、自主探索、同学创作练习1、师：（出示课件）（1）旋转艺术字（2）形状改变以及竖排：（3）样式的变化：学习方式有自身摸索、讨论、与同学合作学习、可以问老师研讨等（教师巡回指导）同学自由选择采用多种方法自学，边交流边实践操作，初步完成任务。2、设计一张杂志封面展开想象，自由创作。3、同学交流收获看到做的比
12、较好的同学，请他来当小老师告诉其他同学，他的作品是怎样完成的。上机操作边演示边讲自身的怎样设置的。4、作品展评，归纳小结。相互欣赏、品评插入的艺术字。学生自主选择问题回答和演示，表现优秀者将得到老师和同学们的鼓励。四、课堂小结教学目标：知识与技能：1、掌握图片与艺术字的插入 2、掌握图片和艺术字大小位置的更改。过程与方法：1、图片和艺术字的插入 2、图片和艺术字大小位置的更改情感态度价值观：1、初步培养对封面框架的合理布局能力 2、培养学生的协作学习能力。教学重点：1、图片和艺术字的插入2、图片和艺术字大小位置的更改教学难点：1、图片和艺术字大小位置的更改2、培养学生的协作学习能力教学过程：一
13、、激趣导入：教师:同学们都设计过读书手抄报，那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的板报更加具有吸引力呢？（对）老师这里用我们刚刚学习的WORD设计一个以节约用水为主题的板报标题，你们想看吗？1、出示范例:2、提出任务：知道这种样式的字我们称它为什么吗？生：纷纷作答师：这就是我们今天要学习的内容，在WORD中插入“艺术字”，（对，有的同学知道这是艺术字，那么今天我们就一起来学习插入艺术字）板书：插入艺术字。二实践操作，探究学习。有很多方法可以插入艺术字，同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。（同学自身操作，教师指导）同学上机演示操作自己是怎样插入艺术字的（边演示边讲述）。1、在“艺术字
14、”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。2、在字库里面任选一种样式，出现编辑艺术字的对话框。3、选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“喜迎国庆”，按确定。师：好，这位同学做的很好，他用另一种方法插入了艺术字，我们希望每一位同学都有这样的探索精神。我们在插小学信息技术公开课教案插入艺术字 教学设计与反思 【教学目标】 认知目标：掌握插入艺术字与调整艺术字大小的方法。 技能目标：掌握插入艺术字的操作要领，学会设置艺术字的格式，学会用艺术字工具栏编辑艺术字的方法，培养学生动手操作的能力。 情意目标：通过学习，激发学生的学习兴趣，渗透美育。 【教学重点与难点】 重点是掌
15、握插入、编辑艺术字的方法。 难点是运用良好审美观去合理调整艺术字。 【教学准备】调试好计算机设备，准备好一些素材。 【教学方法】讲解、演示、探讨、合作、练习 【教学过程】 一、自主操作 1开机。2使计算机运行到桌面上。 二、任务导入，激发兴趣 1提出任务 师：XX年，亚运会将在我国广州成功举办，同学自发组织了一支啦啦队，并且已经为啦啦队设计好了宣传口号和标语牌，我选择了几幅，请同学们欣赏一下。（播放PPT课件） 师：请你谈谈你的感受。（为了美化标语牌，选用了艺术字） 2导入课题 第 二、三幅作品中美丽的字就是艺术字，这一课，我们一起来学习插入艺术字。（课件出示课题：插入艺术字） 三、新授 1插
16、入艺术字 了解操作步骤 师：那么在word软件中，怎样插入艺术字呢？我们先来了解一下插入艺术字的一般步骤。 学生尝试操作 师：请打开word软件，尝试插入艺术字。（插入内容不限） 生尝试插入艺术字。 交流 哪位同学成功插入艺术字了呀？请交流一下你是怎么做的。 还有其他方法吗？ 2调整艺术字 调整艺术字的大小 师：我们插入的艺术字好像太小了一点，你会调整它的大小吗？ 如有学生会的，请学生演示。 还有别的方法吗？ 调整艺术字的位置 师：我们插入的艺术字好像偏了一点，我想把它移动到中间。你会吗？请试一试。请生自己尝试移动艺术字。 请生交流操作心得。 提醒：当出现十字光标时，拖动鼠标就可以移动艺术字的
17、位置。 小结 对于调整艺术字进行小结。 3编辑艺术字 设置好了艺术字，如果你对它的字体、字号及样式等还不满意的话，我们可以对它进行编辑。 演示 哪位同学会修改呀？把你的方法介绍给同学。 学生尝试修改艺术字 交流、小结 你还要别的方法修改艺术字吗？ 四、闯关练习 艺术字的制作，同学们一学就会了，接下来，愿意迎接老师的考验吗？ 1快乐我闯关（旋转艺术字） 请打开E盘中的“艺术字练习”文件夹，选择“快乐我闯关”这个文件，根据里面的内容任选一个进行练习。 学生尝试练习 交流，学生上台演示操作。 2设计制作标语牌 设计并制作完成一个标语牌。 五、展示作品 刚才大家都使出浑身招数，做出了非常漂亮的艺术字，
18、现在我们大家一起来欣赏一下你们的劳动成果。 你觉得他做得怎么样？比你的好吗？有什么看法？你认为怎么样才能做得更好？第一章走进信息世界课时一 信息与信息技术信息一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中信息技术第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生
19、对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标：1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。四、教学重点：1、信息特征的认识。五、教学难点：信息的含
20、义。六、教学方法本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定
21、病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学
22、习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。师：（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示）2.信息的价值性
23、。(1) 信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面： 能满足人们精神生活的需要；信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2) 信息可以增值；(3) 信息只有被人们利用，才有价值。生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来
24、讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：（课件演示）3.信息的时效性(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：（齐）不是。师：大家想一想，我
25、们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师：（课件演示）4.信息可以共享萧伯纳名言（1） 信息资源共享。（2） 信息可以被一次、多次、同时利用。（3） 信息共享不会丢失、改变。思考：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居teacher所在班级
26、文件夹。教学反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。课时二 信息与信息技术信息技术一、 教学目标分析：“信息与信息技术”是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生
27、能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。二、 教学内容分析：本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信
28、息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。三、 学生学习状态分析：初中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。四、 教学重点：1、信息技术的悠久历史2、信息技术的发展趋势3、合理的使用信息技术五、 教学难点：1、
29、信息技术的发展趋势2、合理的使用信息技术六、 教学方法：本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。七、教学过程：复习：提问：信息的四个特征？新课导入教师活动：1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：问题：上面的故事说明了什么？信息及其信息技术对我们人类的重要性。（一）信息技术的发展历史教师活动：IT（Information Technology）信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革
30、命：教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。第一次：语言的使用第二次：文字的创造第三次：印刷术的发明 第四次：电报， ，广播，电视的发明和普及第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用（二）信息技术的发展趋势：（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）1、越来越友好的人机界面教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。（简单介绍）DOS：DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入
31、命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。WINDOWS：用的是GUI鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件（1） WINDOWS如何实现（学生演示）（2） DOS下如何实现（教师演示）通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域语音技术语音识别技术，语音合成技术应用：语音输入法、无人值守 服务、专用语音直接翻译机。智能代理技术OFFICE助手可通过
32、网络进一步了解相关概念2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声认真看书上第九页资料3、越来越高的性价比教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。学生活动：认真看书上的表教师活动：从本张表你看出了什么问题？学生1：学生2：学生3：师生小结：年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。（三）合理使用信息技术辩论：信息技术的利与弊解释三种观点：（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。实践：利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的
33、相关资料，下节课提问。八、教学反思：1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信息技术的发展趋势”时，我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比”，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本
34、节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。课时三 信息与信息技术信息的编码教学目标：了解数制的基本概念 了解二进制的基本特点与应用认识知识的重要性教学重点：掌握二进制的原理教学难点：二进制的运算和原理教学方法： 讲解法，分组谈论学习法等教学过程：一、导入教师在黑板上写出“11”（或者用ppt中的幻灯片展示），要求学生回答这是多少。学生可能会回答：11或者3。老师：同学们的答案都是正确的，事实上，学习了今天的课程，你们会发现它可能是11，可能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢？留个小疑问，我们来学习这学期的第一课
35、：计算机与二进制。（板书：第一课 计算机与二进制）二、新课讲解（一）十进制与二进制1十进制的由来及其数制表示方法和进位方式老师：我们先来看看一些数制。刚才同学们都说这个数字是11，这表明了日常生活中，我们最常用的是十进制数。那么，有同学知道十进制的由来吗？学生自由回答，教师辅助回答。教师利用小黑板和小磁石来解释：教师讲解逢十进一的时候，可以利用一个小磁石来表示十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁铁横排，表示十进制中不同的位。（讲解完，将其保留在小黑板上。或者，教师可以将这个设想用ppt做出来。） （10个1）= （代表10） 千位 百位 十位 个位老师：十进制是由09这10个数构成的，最大的数字
36、是9。大家都知道十进制的进位方式是：“逢十进一，借一当十”。2二进制及其运算规则老师：其实，除了我们常用的十进制，我们还用到了其他的进位方法，像古代斤两用十六进制、现代的钟表采用六十进制，计算机采用二进制等。那同学们知道它们的数字的表示方法和进位方式吗？ 教师用ppt展示幻灯片：十进制 “逢十进一，借一当十” 最大的数字是：9十六进制？ 最大的数字是：？六十进制？ 最大的数字是：？二进制 ？ 最大的数字是：？答案在学生思考回答之后分条列出。“逢十六进一，借一当十六” 15“逢六十进一，借一当六十” 59“逢二进一，借一当二” 1熟悉了二进制的数制组成和它的运算规则，下面老师要考考大家。请同学们
37、看以下的题目：用ppt展示题目：0+0= 0+1= 1+0= 1+1= 00= 01= 10= 11= （二）数制的表示老师：现在同学们知道为什么“11”可以表示那么多数字了吗？对了，都是不同的数制惹的祸。该怎么解决呢？这就牵涉到我们要学习的另一个内容：数制的表示。教师用ppt展示数制的表示方法：一般用“（ ）角标”来表示不同的进制。所以，（11）2和（11）10就区别开来了。在计算机中，一般在数字后用特定的字母来表示该数的进制。B二进制D十进制O八进制H十六进制老师：所以（11）2也可以表示为（11）B ；而（11）10可以表示为（11）D 。（三）计算机与二进制教师用ppt展示莱布尼茨和冯
38、诺依曼的图片，引出有关计算机与二进制的讲解。老师：莱布尼茨指出中国最早使用二进制计数，“现代计算机之父”冯诺依曼最早在计算机中采用了二进制。目前计算机都采用二进制。那么，为什么计算机要使用二进制而不是我们平常最习惯使用的十进制呢？学生分组讨论，再由小组代表发言，小组之间相互挑刺，以促进学生对知识和相关原理的理解。教师对学生讨论的结果进行总结，使学生获得总结性知识：开关的“接通”与“断开” 控制 电灯的“亮”与“灭”利用二进制的“0”和“1”状态来表示计算机中的电路的通与断，电子元件的开与关等，非常简单、稳定，而且会大大地简化计算机的结构，提高计算机的性能和可靠性。三、课堂活动讨论：如果计算机采
39、用十进制，会是怎样的呢？教学后记：现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要课时四有效获取信息（一）一、 教学目标知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不
40、可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。二、 内容分析本节内容是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术的第一章 第二节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。三、 学生分析授课对象为初一年级的学生，他们大多数已经学过信息技术基础，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一节已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可
41、以按照计划进行。四、 教学方法讲授法、讨论法五、 教学重点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案六、 教学难点：同教学重点七、 教学过程复习：1、五次信息技术革命2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）导入新课一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P131、郊游 需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、 、网络等） 选择121信息台（选择信息来源）3、拨打121 查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）4、评价信息的过程。三、剖析信息获取的各个环节定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：信息的
42、时间范围信息的地域范围信息的内容范围即：获取什么时间什么地点的什么样的信息选择信息来源P15表文献型信息源口头型信息源电子型信息源实物型信息源比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。确定信息获取方法信息来源不同，获取的方法也不同问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索评价信息评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。实践：1、 分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。2、 检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料。综合实践：实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。获取不超过5000元个人电脑的配置信息围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。 实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个57天的“国庆外出旅行计划”的设计。请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。教学反思在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配置电脑，大部分同学选择前