信息技术第2课 网上信息可保存课件+教案+素材.zip

1/2第 2课 网上信息可保存教学目标：1、能够有选择地将因特网上的图文信息复制到 Word中并保存，掌握利用 Word初步整理下载信息的方法，了解在 Word中将表格转换成文本的方法。2、让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。3、体验获取信息、甄选信息的需求，培养学生合理利用因特网的意识和兴趣。教学重点：1、把图文复制到 Word。2、复制无格式文本。教学难点：将网页上的信息复制到 Word，学会有选择地保存信息。教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学过程：一、故事导入三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。如何保存来自网页中的适合的信息呢？二、有选择地保存网页信息1、选择有价值的信息打开“家庭营养配餐知识”网页浏览信息确定自己感兴趣的信息选择有价值的信息2、保存图文信息到 Word师：网页上的信息有选择地保存到 Word 中能方便编辑、节约存储空间。如何将自己感兴趣的部分信息保存到 Word？（复制粘贴）合作探究：学生尝试操作，师巡视指导三、无格式文本巧粘贴示范、讲解：通过“编辑”“选择性粘贴”完成文本粘贴，学生分组尝试，相互学习借鉴。2/2四、探索1、你知道吗，有些水果老年人是不能吃的，上网查一查，给家人一个科学选择水果的建议。2、有的国家禁止吃口香糖，嚼口香糖有哪些危害呢？整理一下与他人交流。3、去掉表格将网页上的信息保存到 Word中，有时会将用于网页布局的表格信息同时复制过来，可以通过 Word中“表格转换成文字”去掉这些无用信息。五、知识卡少吃糖同学们，喜欢吃糖吗？喜欢吃甜食，危害很大，你想知道吗？介绍经常吃甜食的危害，改变自己和家人的不良饮食习惯。板书设计：第 2课 网上信息可保存1、把图文复制到 Word。2、复制无格式文本。 1/2第 2 课 网上信息可保存教学目标：1、能够有选择地将因特网上的图文信息复制到 Word 中并保存，掌握利用Word初步整理下载信息的方法，了解在 Word中将表格转换成文本的方法。2、让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。3、体验获取信息、甄选信息的需求，培养学生合理利用因特网的意识和兴趣。教学重点：1、把图文复制到 Word。2、复制无格式文本。教学难点：将网页上的信息复制到 Word，学会有选择地保存信息。教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学过程：一、故事导入三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。如何保存来自网页中的适合的信息呢？二、有选择地保存网页信息1、选择有价值的信息打开“家庭营养配餐知识”网页浏览信息确定自己感兴趣的信息选择有价值的信息2、保存图文信息到 Word师：网页上的信息有选择地保存到 Word 中能方便编辑、节约存储空间。如何将自己感兴趣的部分信息保存到 Word？（复制粘贴）合作探究：学生尝试操作，师巡视指导三、无格式文本巧粘贴示范、讲解：通过“编辑”“选择性粘贴”完成文本粘贴，学生分组尝试，2/2相互学习借鉴。四、探索1、你知道吗，有些水果老年人是不能吃的，上网查一查，给家人一个科学选择水果的建议。2、有的国家禁止吃口香糖，嚼口香糖有哪些危害呢？整理一下与他人交流。3、去掉表格将网页上的信息保存到 Word中，有时会将用于网页布局的表格信息同时复制过来，可以通过 Word中“表格转换成文字”去掉这些无用信息。五、知识卡少吃糖同学们，喜欢吃糖吗？喜欢吃甜食，危害很大，你想知道吗？介绍经常吃甜食的危害，改变自己和家人的不良饮食习惯。板书设计：第 2课 网上信息可保存1、把图文复制到 Word。2、复制无格式文本。3、少吃糖 1/2第 2课 网上信息可保存教学目标知识与技能：能够根据需要将网上的图文信息复制到 word中并保存，掌握利用 word 初步整理下载信息的方法。过程与方法：通过情景化、故事性的学习场景，让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。情感态度与价值观：让学生体验利用信息工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信息的兴趣。教学重点通过情景化、故事性的学习场景，让学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。教学难点通过情景化、故事性的学习场景，让学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。教学准备 计算机网络教室教学设计首先，通过故事引入；然后根据上一课的知识进行搜索、体验不同的搜索，了解其他的信息类型的获取方式。教学过程三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。一、新发现：有选择的保存网页信息1选择有价值的信息打开“家庭营养配餐知识”网页并浏览信息。确定自己感兴趣的部分信息，学生浏览之后，让学生知道哪些是有价值的信息，从而学会甄别信息。2保存图文信息到 word为了方便整理、加工、可以将自己感兴趣的部分保存到 word。根据操作步骤动手实践，用“复制粘贴”的方法将图文信息保存到 word。2/2二、发现二：无格式文本巧粘贴网页上的信息直接复制到 word 中会将网页格式也复制过来，即影响美观，又给排版带来不必要的麻烦，通过 word 中的“选择性粘贴”命令可以去掉网页格式。一点通：保存到 word好处多通过讨论、交流，认识到将网页上的信息有选择地保存到 word 中能方便编辑、节约存储空间。三、去探索：了解自己家里老人爱吃的水果，根据查到的信息和老人的健康状况，给老人停工一个科学选择水果的建议。四、加油站：将网页上的信息保存到 word 中，有事会将用于网页布局中的表格同时复制过来，可以通过 word中“表格转换成文字”去掉这些无用的信息。五、教学总结结合最后的漫画式和知识卡进行集体讨论交流，让学生自己总结合理膳食对健康的积极作用。教学反思教师要有效控制进程，合理引导学生一步一步深入了解、具体尝试，达到寓教于乐。 1/2第 2课 网上信息可保存教学目标知识与技能：能够根据需要将网上的图文信息复制到 word中并保存，掌握利用 word 初步整理下载信息的方法。情感态度与价值观：通过情景化、故事性的学习场景，让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。让学生体验利用信息工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信息的兴趣。教学重点通过情景化、故事性的学习场景，让学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。教学难点通过情景化、故事性的学习场景，让学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。教学准备 多媒体网络教室教学思路设计首先，通过故事引入；然后根据上一课的知识进行搜索、体验不同的搜索，了解其他的信息类型的获取方式。教学过程三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。一、新发现：有选择的保存网页信息1选择有价值的信息打开“家庭营养配餐知识”网页并浏览信息。确定自己感兴趣的部分信息，学生浏览之后，让学生知道哪些是有价值的信息，从而学会甄别信息。2保存图文信息到 word为了方便整理、加工、可以将自己感兴趣的部分保存到 word。根据操作步 2/2骤动手实践，用“复制粘贴”的方法将图文信息保存到 word。二、发现二：无格式文本巧粘贴网页上的信息直接复制到 word 中会将网页格式也复制过来，即影响美观，又给排版带来不必要的麻烦，通过 word 中的“选择性粘贴”命令可以去掉网页格式。一点通：保存到 word好处多通过讨论、交流，认识到将网页上的信息有选择地保存到 word 中能方便编辑、节约存储空间。三、去探索：了解自己家里老人爱吃的水果，根据查到的信息和老人的健康状况，给老人停工一个科学选择水果的建议。四、加油站：将网页上的信息保存到 word 中，有事会将用于网页布局中的表格同时复制过来，可以通过 word中“表格转换成文字”去掉这些无用的信息。四、教学总结结合最后的漫画式和知识卡进行集体讨论交流，让学生自己总结合理膳食对健康的积极作用。教学反思 教师要有效控制进程，合理引导学生一步一步深入了解、具体尝试，达到寓教于乐。 1/3第 2课网上信息可保存教学设计【教学目标】知识与技能：能够根据需要将网上的图文信息复制到 word 中并保存，掌握利用 word初步整理下载信息的方法。过程和方法：通过情景化、故事性的学习场景，让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。情感态度与价值观：让学生体验利用信息工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信息的兴趣。【教学重点】把图文复制到 word中【教学难点】复制无格式文本【教具准备】计算机、多媒体教学系统【教学方法】实验法、演示、讨论法、练习法【教学过程】一、创设情景 激趣导入现在，很多人特别关注健康，健康是人类革命的本钱，强身健体是国民的根本。但是，现在有很多人对营养与饮食有很多误区。特别是老年人常常吃各种保健品，什么补钙的、延年益寿的，可是营养缺乏不能乱补，要合理膳食，今天我们就上网查查老年人怎样饮食才合理，把你搜索到的信息，回家后向爷爷奶奶提出合理的膳食建议。二、任务驱动 探究新知任务一：有选择的保存网页信息，搜索有关“家庭营养配餐知识”学生试着搜索有关“家庭营养配餐知识”。按搜索方法搜索到相关内容，把“平衡膳食宝塔”这部分内容复制下来。1选择有价值的信息打开“家庭营养配餐知识”网页并浏览信息。确定自己感兴趣的部分信息，学生浏览之后，让学生知道哪些是有价值的信息，从而学会甄别信息。2保存图文信息到 word为了方便整理、加工、可以将自己感兴趣的部分保存到 word。根据操作步 2/3骤动手实践，用“复制粘贴”的方法将图文信息保存到 word。学生汇报演示教师总结操作步骤选中网页中需要保存的内容在选中区域内右击鼠标，执行“复制”新建 word文档，执行“粘贴”保存文档（注意保存位置、文件名）任务二：无格式文本巧粘贴网页上的信息直接复制到 word 中会将网页格式也复制过来，即影响美观，又给排版带来不必要的麻烦，怎么解决这个问题呢？学生讨论交流学生汇报演示教师总结操作步骤复制网页中的文字在 word窗口中执行“编辑选择性粘贴”。在“选择性粘贴”对话框中，选择“无格式文本”单击确定。通过 word中的“选择性粘贴”命令可以去掉网页格式。一点通：保存到 word好处多通过讨论、交流，认识到将网页上的信息有选择地保存到 word 中能方便编辑、节约存储空间。编辑起来更容易；保存能节约空间；对下载的内容进行排版美化读起来更赏心悦目。三、大显身手 拓展提高探索练习：1、你知道吗？有些水果老年人是不能吃的快去查一查，了解一下吧。了解自己家里老人爱吃的水果，根据查到的信息和老人的健康状况，给老人停工一个科学选择水果的建议。2、有的国家禁止嚼口香糖，嚼口香糖有哪些危害呢？上网查一下，整理成一个 word文档。加油站：把表格内容转换成文本将网页上的信息保存到 word 中，有时会将用于网页布局中的表格同时复制 3/3过来，这怎么办呢？可以通过 word中“表格转换成文字”去掉这些无用的信息。操作步骤：在 word窗口中选定表格，执行“表格”“转换”“表格转换成文字”。在“表格转换成文字”对话框中，将“文字分隔符”设为“段落标记（P）”，确定。四、课堂总结 畅谈收获结合最后的漫画式和知识卡进行集体讨论交流，让学生自己总结合理膳食对健康的积极作用。饮食健康了，身体更健康，今天我们学习了解那么多饮食健康营养的知识，在生活中我们要保证合理营养膳食，才能更健康。阅读 P11知识卡“少吃糖”。 1/4网上信息可保存 教学设计一、教材介绍网上信息可保存是泰山出版社第三册小学信息技术第二课，本课主要介绍的是保存网上信息资料的基本方法。从整体上看有两大知识点，一是将网页中的文字和图片保存下来，另一个是将整个网页保存下来。二、学生分析学生分析信息技术课是学生最喜欢的课程之一，究其原因一方面在信息技术课本身内容具有很强的趣味性，学生乐于学；另一方面信息技术课具有极强的操作性，学生能最大程度的得到动手的机会，而每一次动手，都能有所发现，有所成果，体会到成功的欢乐，产生成就感。所以教师在设计教学过程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想，多动，引导学生自己探究。本课的内容对学生来说相对简单，因为学生已经有了一定的上网经验，并能依靠自己的摸索，很快掌握其方法，在设计教学过程时，注意到既然内容较简单，学生完全有能力自己解决，教师就要充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学、互助为主。知识技能对学生来说是简单的，但对所学内容的运用对学生来说却是一个难点，在设计教学时，充分注意引导学生去运用所学的基础知识，而不是满足于掌握基础知识。在教学内容的安排上，设计了特色创作环节即在中国科普博览网中的生命奥秘栏目中找到自己感兴趣的专题制作知识小卡片；创新、自主无疑是值得赞赏、提倡的。这就要求我们教师在教学中，强调学生按自己的兴趣设计自己的小卡片，要有自信，我的就是好的。三、课程设计思想 设计思想有效的信息技术课不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习信息技术的重要方式。本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题。充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好信息的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。四、教学目标1、知识与技能：2/4（1）掌握保存网页中文字和图片的方法。（2）了解保持整个网页的方法。2、过程与方法（1）通过保存网页中的文字和图片，使学生掌握从网络上获取信息资料的方法。（2）结合课后练习，让学生利用获取到的资料设计成图文并茂的知识卡，培养学生的信息重组能力。3、情感态度与价值观 通过保存网页中的有关信息的操作，让学生感觉到网络资源的丰富，提高学生兴趣。同时，在练习中继续培养学生文明上网的习惯，并注重提高学生的审美能力。教学重点在演示文稿中插入艺术字、剪贴画、图片。五、教学重难点：将网页中的文字和图片信息保存下来六、教学准备：多媒体计算机房和网络教室软件七、教学方法与手段设置情境（发现问题）师生讨论（提出问题）独立探索小组合作（解决问题）交流、总结（完成意义建构）创新、运用八、教学过程：（一）、创设情境，导入新课（5分钟）1请同学们想一想生活中哪些地方要用到互联网上的资料？2自由说一说互联网的作用。3你已经了解互联网的作用，你还想和小伙伴交流有关网络的哪些知识？（学生自由说）3/4（设计意图：充分激发学生的参与动机。通过同桌相互交流，拓宽了学生对网络的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以有利与教学。）（二）、合作学习，探究新知（20分钟）1初步认识网页的组成（1）小组合作学习：仔细观察网页，你发现网页由哪些元素组成？如果你要使用网页上资料，你会怎么做？用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你的认识情况；（2）汇报交流：学生之间发表自己见解；（3）介绍保存网上文字的步骤；（4）动手试一试；（设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起表格的直观模型，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、充分去调动学生学习的主动性，提高了学生获取知识的能力）。2在学会保存网上文字资料的基础上，进一步探究图片资料的保存方法。（1）情境导入：我们刚才下载的文字资料是不是看起来有些单调，如果配上些图片是不是会更好？（2）自主探究：在自己所学知识的基础上，通过自己的操作实践探究网页上图片的保存方法。（3）汇报交流：学生之间发表自己见解，互相交流各自的方法。（4）动手试一试：通过交流分别尝试一下别人的方法。（5）教师进行个别指导；（6）个别学生示范操作；（设计意图：学生对网页的图片资料有一定的认识，但没有动手经验，针对这一情况，在教学中，为学生提出一些问题，逐步引导学生，整个过程由小组讨论，分组汇报，观察思考，动手操作，得出结论。较优秀的学生充当了小老师的角色，一部分学生在小组学习中得到帮助，轻松的获得知识。让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认识体系，同时获得了积极的情感体验。）（三）、归纳小结，帮助理解（5分钟）教师巩固总结保存网上文字和图片资料的步骤和方法，提醒学生灵活运用，以提 4/4高工作效率。最后告诉学生要养成文明上网的好习惯。（设计意图：进一步理清学生的思路，巩固所学的内容，突出本课的教学重点。）（四）、练习部分（10分钟）学生动手完成本课练习题即在中国科普博览网中的生命奥秘栏目中找到自己感兴趣的专题制作知识小卡片，在学生制作过程中，教师给予指导帮助，最后展示几位同学制作的“知识卡”，让全班同学评价，然后每个同学结合自己在本节课的收获，在评比栏中给自己画上小星星。（设计意图：成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共享受学习的快乐。）九、板书设计：第一关-有选择地保存网页信息 请同学们快速自学课本第8页内容:打开“家庭营养配餐知识”网页，按照操作步骤，并将相关信息保存到新建的word文档。温馨提示：先完成的同学可以当小老师帮助本组有困难的同学。操作步骤第二关-无格式文本巧粘贴 请同学们快速自学课本第9页内容:按照操作步骤。温馨提示:先完成的同学可以当小老师帮助本组有困难的同学。第三关-去掉表格更简洁 请同学们快速自学课本第10页内容:首先登陆http:/,将内容复制word中在按照操作步骤进行操作。温馨提示:先完成的同学可以当小老师帮助本组有困难的同学。1、有些水果老年人是不能吃的。快去查一查，了解一下。2、上网查一下，嚼口香糖的危害，整理成一个word文档。（1）把图文复制到word。（2）复制无格式文本。（3）去掉格式更简洁。 因特网如同一个浩瀚的信息海洋。当我们遨游因特网的时候，会遇到各种各样有价值的信息。怎样保存这些有用的信息呢？网上信息可保存网上信息可保存导入问题一：小丽、能能、大强三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点产生了困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同，可是怎么查找呢？操作步骤：1、打开搜索引擎：2、输入关键词：家庭营养配餐知识，进行搜索 3、浏览搜索到的结果，确定感兴趣的配餐知识 4、打开网页，浏览“家庭营养配餐知识”找到自己感觉有价值的信息并与同学分享。发现一：选择保存有价值的信息 为了方便整理、加工、可以将自己感兴趣的部分保存到word，请根据课本第8页操作步骤动手实践，用“复制粘贴”的方法将图文信息保存到word中。发现一操作步骤：1、拖动鼠标左键，选定网页中需要保存的文字 2、打开“编辑”菜单，单击下拉菜单中“复制”命令 3、新建word文档，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令粘贴之后呢？粘贴之后呢？大家思考一下。大家思考一下。不要忘记保存哟发现二（小妙招）：无格式文本巧粘贴 从网页复制文字到word文档时，文字的格式经常会发生变化，且不容易调整。软件设计师为我们设计了解决的办法；粘贴时从菜单“编辑”栏选择“选择性粘贴”和“无格式文本”，再重新设置格式。选择“无格式文本”，单击确定单击“编辑”中的“选择性粘贴”一点通：保存到word好处多 1、把网页上的信息保存到word中编辑起来更容易 2、能节约存储空间，打印节省纸张 3、对内容进行排版、美化，读起来更赏心悦目请大家自己动手请大家自己动手做一下吧！做一下吧！去探索：1、你知道吗，有些水果老年人是不能吃的。快去查一查，了解一下吧。2、有的国家禁止嚼口香糖。嚼口香糖有哪些危害呢？上网查一下，整理成一个word文档。加油站：去掉表格更简洁 将网页上的信息保存到word中，有时会将用于网页布局中的表格同时复制过来，可以通过word中“表格转换成文字”去掉这些无用的信息。（请参考课本第10页课下完成）饮食健康了，身体才更健康小结：阅读课本（第七页）漫画阅读完漫画，交流自己和家人的饮食习惯以及对膳食与健康的认识 找到一个“家庭营养配餐”或者“饮食健康”网页并浏览信息。1.将你感兴趣或者有价值的信息 保存到word文档中2.同桌讨论交流操作步骤保存图文信息到word操作步骤如下：选中网页中需要保存的内容 在选中区域内右击鼠标，执行“复制”新建word文档，执行“粘贴“，保存文档”无格式文本巧粘贴方法一：方法一：1.复制网页中的文字2.在word 窗口中执行“编辑”-“选择性粘贴”。3.在“选择性粘贴”对话框中选择“无格式文本”，单击“确定”方法二：方法二：1.选中word 中的文字2.执行“编辑”-“清除”-“格式”。无格式文本巧粘贴方法四：方法四：在word 文档的段尾，点击黑色三角形，选择“仅保留文本”方法三：方法三：1.将网页中的文字复制到文本文档中2.将文本文档中的文字，粘贴到word 中思考：保存到word 有哪些好处？把网页上的信息保存到word 中，编辑起来更容易。这样保存能节约空间，打印出来也能节省纸张呢！还可以对这些内容进行排版、美化，读起来更赏心悦目啊！课堂小结 有选择的保存网页信息 无格式文本巧粘贴 少吃糖甜蜜蜜的糖，好多人喜欢吃，但吃得过多就会对身体造成危害。例如儿童吃糖过多会影响视力、影响脑部发育、容易引起龋齿和口腔溃疡；老年人则会增加骨质疏松的可能性。经常过多吃糖还会使人营养不良和贫血。每天每公斤体重摄入的糖量控制在0.5g 才有益健康。患有心血管病、糖尿病的人尽量不吃或少吃糖。课后探索 快去查一查，哪些水果老年人是不能吃的。了解自己家里老人爱吃的水果，根据查到的信息和老人的健康状况，给家人一个关于科学选择水果的建议。有的国家禁止嚼口香糖。嚼口香糖有哪些危害呢？上网查一下，整理成一个word 文档。 1/3word中如何去掉表格保留内容word 中的表格使用起来不是很方便，如果要进行美化的话，有时候需要将表格去掉只保留内容，如果是一个一个数据去复制的话，工作量是非常大的，所以，word中有帮助我们实现这个冤枉的功能。工具/原料 word2007步骤/方法1.首先将鼠标移动到表格的上面，你就可以看到在表格的左上角有一个小标志，如图所示，你左键点击这个标志就能选中表格2.表格选中以后呈现蓝色的底色 2/33.在菜单栏上点击 布局 选项4.在布局选项中，点击数据5.在展开的下拉菜单中，选择“转换为文本”6.弹出一个转换成文本的对话框，我们勾选“其他字符”，然后再后面输入一个空格 3/37.点击确定完成转换。8.我们看到去掉表格以后的内容了。 1/4WORD中如何去掉表格和格式一、去掉表格和格式为了版面的整齐，网页文档都是以表格的形式存在的，只是一般情况下表格的颜色被设为无色或表格宽度被设为 0，所以我们在网页上看不到表格。另外，网页文档中换行用的都是手动换行符，还有对字体等格式的设置。如果把从网页上复制的文字直接粘贴到 Word中，那么它们也都粘贴进来了，这给重新排版带来了很大的麻烦。现在同事已经把网页粘了进来，可以用下面的方法解决。从“编辑”菜单中单击“全选”，然后单击“剪切”，再单击“选择性粘贴”。在打开的的“选择性粘贴”对话框中选择“形式”为“无格式文本”，确定。这样表格和各种格式都没了，手动换行符也变成了回车符（段落标记）。另外还可以从“文件”菜单中选择“另存为”，把文档保存为纯文本文件，再用 Word打开，效果和上面的方法完全一样。如果刚从网页上复制了文字，那么在 Word中可以直接执行“选择性粘贴”的步骤，这样将省事得多。二、删除空格网页文字中会有许多的空段和空格，在 Word中排版时也需要清除。那么为什么这一步要删除空格，而不是先删除空段呢？道理是：有些看起来什么也没有的段落中可能存在空格，而有空格的段落并不是真正的空段，在 Word中没法对它们批量执行删除操作。首先，从“编辑”菜单中打开“替换”对话框（打开后暂时不要关闭，后面的操作都要在这里完成）。把光标定位到“查找内容”文本框中，按一下空格键输入一个空格（默认情况下是半角空格），“替换为”文本框中什么都不填。单击“全部替换”，Word将删除所有的空格。你可能会说怎么我这还有许多空格呀？别急，如果这样的话，那是因为这个文档中还有另外两种空格：全角空格和制表符空格。对这两种空格，半角空格是不会把它们当一家人的，所以替换时对它们置之不理。打开中文输入法，按 Shift+空格键，切换到全角状态，然后按空格键在“查找内容”框里输入一全角空格，“替换为”为空，再按“全部替换”，所有的全角空格也都删除了。再单击对话框中的“高级”按钮，然后单击“特殊字符”，选择“制表 2/4符”，在“查找内容”框中会出现“t”（当然也可以手工输入），“替换为”为空，再单击“全部替换”，制表符空格也都没了。这时你的文档中保证再也见不到一个空格了。-三、删除空段删除空段的时机终于成熟了。在“查找和替换”对话框的“高级”模式下，两次单击“特殊字符”中的“段落标记”，“查找内容”框中将出现两个“p”（也可以手工输入pp），再把光标定位到“替换为”框中，单击“段落标记”输入一个“p”，再单击“全部替换”，文档中所有的空段全部消失其中的道理是什么呢？请想一下，没有空格的空段是怎样产生的？不正是我们连打了两次回车之后才有的么？现在把两个连续的回车替换成一个，正好消除了那个空段。如果有连续的空段的话，一次替换不完，你可以多按几次“全部替换”，直到提示找不到替换的对象为止。下面这些为我参考的文章：批量删除：（一）段首空格：1.选定内容。2.居中。3左对齐或者右对齐。（方法二：也可用替换来删除）（二）一般空格：1.编辑菜单。2.替换。3 查找内容中键入空格，替换中什么也不键入。（三）空段删除：1.编辑菜单。2.替换。3.高级。4.特殊字符，查找内容中选择段落标记 2次，替换中选择段落标记 1次。（四）表格转换：1.全选。2.表格菜单。3.转换。4.先把所有内容转换成表格。5.再把所有内容转换成文本。（五）超链接删除：1.全选。（可以不用，请试试）2.alt+F9。3.编辑菜单，替换，高级，特殊字符，查找内容中选择域。替换中什么都不选。（六）超链接删除，但不删除其内容：1.全选。2.ctrl+shift+F9。（七）只保留纯文本：可用编辑菜单中选择性粘贴，选择无格式文本选项。（八）金山 WPS中有删除段首空格，空格，空段等功能。3/4（九）删除小图标，小图形图像：编辑菜单中替换功能可以组合多种删除方式，文档中小的，大的图形，图像都可以删除。一般在将网页内容复制到 word文档中时，会出现一些问题。解决办法：1、清除多余的空格（点一下显示比例旁边的一个按钮即可显示，下同）空格可以全部替换为空（去掉）1）注意有两种空格，英文的小点和中文的方框将其复制，2）然后编辑查找，用 Ctrl+V粘贴到查找后面替换中的内容为空3）“全部替换”2、清除多余的回车键（即段落标记）首先看一下规律，一个段落后有几个回车键以两个回车键为例，1）编辑查找，输入pp2)点“替换”，输入p3）点“全部替换”3、将人工换行符（即向下的箭头）变为段落标记1）编辑查找，输入l2)点“替换”，输入p3）点“全部替换”4、修改段落格式1）选中相应文字，格式段落2）特殊格式，首行缩进 2字符3）段前段后 0行4）设置适当的行距5）将“如果.”前面的勾去掉6）确定其他的情况可结合上面的方法灵活处理。4/4如何去掉 WORD文档中多余的空格全选(Ctrl+A)然后居中(Ctrl+E)再左对齐(Ctrl+L)OK!空格全被抖掉了!我们在使用 Word打开一些文档时，经常会发现许多文档因空行过多，从而使得文档很长，页数居高不下。实际上我们可以通过“空行替换”的几种方法，去除文档中多余的空行，具体操作如下：1.在 Word“编辑”菜单中打开“查找和替换”对话框，在“查找内容”中输入“pp”“替换为”中输入“p”，然后选“全部替换”，这种方法可去掉文档中因自动换行符造成的多余空行，但还有一些空行是去不掉的，需要再用下面的其他方法。2.对于文档中的手动换行符(“Shift+回车”)，就要用“ll”替换成“l”(这里用的不是 1，而是 L字母的小写）或直接用替换对话框里的“特殊字符”，选择里面的“有手动换行符”来进行替换，也可以去掉文档中的一些多余空行。3.对于自动和手动换行符交替的情况，可用“pl”替换成“l”或“lp”替换成“l”也可以去掉文档中的一些多余空行。上述三种方法可以去除文档中的大部分空行，如果还剩有空行，不妨再用下列方法再试一试。4.用“ll”(注意两个换行符之间有一个空格)替换成“l”，这种方法是用来对付前面有空格的换行符。以上是我在使用 Word时个人的一些个人体验，供大家在使用时参考。 1/4WORD中如何去掉表格和格式WORD中如何去掉表格和格式，删除 word中的空格空行和空段一、去掉表格和格式为了版面的整齐，网页文档都是以表格的形式存在的，只是一般情况下表格的颜色被设为无色或表格宽度被设为 0，所以我们在网页上看不到表格。另外，网页文档中换行用的都是手动换行符，还有对字体等格式的设置。如果把从网页上复制的文字直接粘贴到 Word中，那么它们也都粘贴进来了，这给重新排版带来了很大的麻烦。现在同事已经把网页粘了进来，可以用下面的方法解决。从“编辑”菜单中单击“全选”，然后单击“剪切”，再单击“选择性粘贴”。在打开的的“选择性粘贴”对话框中选择“形式”为“无格式文本”，确定。这样表格和各种格式都没了，手动换行符也变成了回车符（段落标记）。另外还可以从“文件”菜单中选择“另存为”，把文档保存为纯文本文件，再用 Word打开，效果和上面的方法完全一样。如果刚从网页上复制了文字，那么在 Word中可以直接执行“选择性粘贴”的步骤，这样将省事得多。二、删除空格网页文字中会有许多的空段和空格，在 Word中排版时也需要清除。那么为什么这一步要删除空格，而不是先删除空段呢？道理是：有些看起来什么也没有的段落中可能存在空格，而有空格的段落并不是真正的空段，在 Word中没法对它们批量执行删除操作。首先，从“编辑”菜单中打开“替换”对话框（打开后暂时不要关闭，后面的操作都要在这里完成）。把光标定位到“查找内容”文本框中，按一下空格键输入一个空格（默认情况下是半角空格），“替换为”文本框中什么都不填。单击“全部替换”，Word将删除所有的空格。你可能会说怎么我这还有许多空格呀？别急，如果这样的话，那是因为这个文档中还有另外两种空格：全角空格和制表符空格。对这两种空格，半角空格是不会把它们当一家人的，所以替换时对它们置之不理。打开中文输入法，按 Shift+空格键，切换到全角状态，然后按空格键在“查找内容”框里输入一全角空格，“替换为”为空，再按“全部替换”，所有的全角空格也都删除了。再单击对话框中的“高级”按钮，然后单击“特殊字符”，选择“制表 2/4符”，在“查找内容”框中会出现“t”（当然也可以手工输入），“替换为”为空，再单击“全部替换”，制表符空格也都没了。这时你的文档中保证再也见不到一个空格了。三、删除空段删除空段的时机终于成熟了。在“查找和替换”对话框的“高级”模式下，两次单击“特殊字符”中的“段落标记”，“查找内容”框中将出现两个“p”（也可以手工输入pp），再把光标定位到“替换为”框中，单击“段落标记”输入一个“p”，再单击“全部替换”，文档中所有的空段全部消失其中的道理是什么呢？请想一下，没有空格的空段是怎样产生的？不正是我们连打了两次回车之后才有的么？现在把两个连续的回车替换成一个，正好消除了那个空段。如果有连续的空段的话，一次替换不完，你可以多按几次“全部替换”，直到提示找不到替换的对象为止。下面这些为我参考的文章：批量删除：（一）段首空格：1.选定内容。2.居中。3左对齐或者右对齐。（方法二：也可用替换来删除）（二）一般空格：1.编辑菜单。2.替换。3 查找内容中键入空格，替换中什么也不键入。（三）空段删除：1.编辑菜单。2.替换。3.高级。4.特殊字符，查找内容中选择段落标记 2次，替换中选择段落标记 1次。（四）表格转换：1.全选。2.表格菜单。3.转换。4.先把所有内容转换成表格。5.再把所有内容转换成文本。（五）超链接删除：1.全选。（可以不用，请试试）2.alt+F9。3.编辑菜单，替换，高级，特殊字符，查找内容中选择域。替换中什么都不选。（六）超链接删除，但不删除其内容：1.全选。2.ctrl+shift+F9。（七）只保留纯文本：可用编辑菜单中选择性粘贴，选择无格式文本选项。（八）金山 WPS中有删除段首空格，空格，空段等功能。（九）删除小图标，小图形图像：编辑菜单中替换功能可以组合多种删除方式，文档中小的，大的图形，图像都可以删除。一般在将网页内容复制到 word文档中时，会出现一些问题。解决办法：1、清除多余的空格（点一下显示比例旁边的一个按钮即可显示，下同）3/4空格可以全部替换为空（去掉）1）注意有两种空格，英文的小点和中文的方框将其复制，2）然后编辑查找，用 Ctrl+V 粘贴到查找后面替换中的内容为空3）“全部替换”2、清除多余的回车键（即段落标记）首先看一下规律，一个段落后有几个回车键以两个回车键为例，1）编辑查找，输入pp2)点“替换”，输入p3）点“全部替换”3、将人工换行符（即向下的箭头）变为段落标记1）编辑查找，输入l2)点“替换”，输入p3）点“全部替换”4、修改段落格式1）选中相应文字，格式段落2）特殊格式，首行缩进 2字符3）段前段后 0行4）设置适当的行距5）将“如果.”前面的勾去掉6）确定其他的情况可结合上面的方法灵活处理。如何去掉 WORD文档中多余的空格全选(Ctrl+A)然后居中(Ctrl+E)再左对齐(Ctrl+L)OK!空格全被抖掉了!我们在使用 Word打开一些文档时，经常会发现许多文档因空行过多，从而使得文档很长，页数居高不下。实际上我们可以通过“空行替换”的几种方法，去除文档中多余的空行，具体操作如下：1.在 Word“编辑”菜单中打开“查找和替换”对话框，在“查找内容”中输入 4/4“pp”“替换为”中输入“p”，然后选“全部替换”，这种方法可去掉文档中因自动换行符造成的多余空行，但还有一些空行是去不掉的，需要再用下面的其他方法。2.对于文档中的手动换行符(“Shift+回车”)，就要用“ll”替换成“l”(这里用的不是 1，而是 L字母的小写）或直接用替换对话框里的“特殊字符”，选择里面的“有手动换行符”来进行替换，也可以去掉文档中的一些多余空行。3.对于自动和手动换行符交替的情况，可用“p l”替换成“l”或“l p”替换成“l”也可以去掉文档中的一些多余空行。上述三种方法可以去除文档中的大部分空行，如果还剩有空行，不妨再用下列方法再试一试。4.用“l l”(注意两个换行符之间有一个空格)替换成“l”，这种方法是用来对付前面有空格的换行符。 1/3去除 word粘贴时的内容格式使用 word 的过程中，经常会遇到粘贴内容时格式清除的问题。比如，从别的文档或者网页上复制内容到自己的 word 文档中，一些字体大小、颜色、图片格式的等等都不是我们需要的，通常的办法是自己一个一个调整，相当麻烦。今天介绍给大家几种方法，希望对大家有所帮助。一、设置软件默认粘贴方法：复制其它文档或者网页中的内容后进入 Word2010，点击左上方的“粘贴”箭头，在弹出的“粘贴选项”中选择“设置默认粘贴”；在弹出的“Word选项”窗口右边找到“剪切、复制和粘贴”，将“从其他程序粘贴”后面设置为“仅保留文本”确定即可。2/3此后，无论你从哪个网页复制内容只需用 Ctrl+C 和 Ctrl+V 即可将纯文本直接