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1、年级：高一 班级： 跑班 课时：-4 编写人： 日期：5.5课题： 七年级第6课同步练习 课型：习题课教学目标（1）通过练习题目的讲解复习；掌握四个地点指示代词的使用场合。（2）掌握存在句搭配指示代词“”系的回答对应。（3）掌握基本句式，教学重点掌握四个地点指示代词的使用场合教学难点正确掌握四个地点指示代词在提问和回答当中的切换教学内容设计学生活动设计预计时间复习巩固听写上节课的学习内容：检测学生的记忆情况。然后通过习题的讲解，巩固知识点的掌握情况。汉译日：“这是篮球。”“那是人偶吗？”“食堂在哪里呢？”“图书馆在学校的左边。”“我不是初中生。”学生在默写本上面默写学过的语句（教师读出中文意思
2、，学生写出相应翻译），默写完收上来批改。5分钟时间组织学生集体默固定用语，2分钟时间抽查三位学生复述，一起纠错。7知识点讲解二、习题的讲解（30分）（1）本课同步练习第一道大题。选出汉字对应的正确读音。复习：“学”（）学生（） 学生中学（） 中学中学生（） 中学生小学（） 小学小学生（） 小学生大学（） 大学 使用开火车轮流回答。（2）本课第二道大题。汉语翻译为日语单词。提醒：体育館、図書館（館）复习方位：上（）、下（）、左（）、右（）、中（）、外（）、前 （ ）、后 （ ）、隣 （ ）。使用教师板书难记忆的单词，抽学生提问（3）本课第三道大题。填入助词。中文里没有严谨的格助词概念，这是刚接触
3、日语的学生的难点。连接两个名词，同位语，所属，指代上文内容。表示喜恶对象。出现在疑问句句尾。存在句：。（地方）有（物体）这里的是助词，表示事物存在的场所。在存在句中，表示主语或者主题。（地方）没有（物体）这里的表示加强否定的语气提醒：一个句子里不能有两个使用情景演练，抽学生提问（4）本课第三道大题。根据问题选出相符的回答，需要正确理解句意。一定是有意识有生命物，一定是无生命无意识物。使用抽学生提问（5）本课第四道大题，选出合适的回答、存在句句型复习固定用语：使用口头提问，一起复习语法框架开火车的形式让同学回答，教师纠正错误三、练习（10分）(1）使用本节课语法填空进行题目变式，四小题分别设置题
4、型为中译日，日译中，填空，朗读对话。当场提问，加深学生的印象。提醒：目前学习的使用方式要分清。怎么修饰名词？+名詞Eg：鉛筆。Eg：鉛筆。 (2）情景练习，让学生角色扮演朗读，调动学生的学习兴趣。四、复习以老师带领复习句型的方式回顾本节课的语法点。五、巩固统计一下学生错的较多的题,老师讲解完，次日上课的时候同类型的题再让学生做一遍。5分钟一起复习四个名词指示代词（学生跟老师的提问进行独立思考后说出答案，），25分钟讲解试题30小组讨论展示交流老师提出问题如何记忆几百的表达方式：口诀：3浊，6,8半浊音加促音老师提出问题，组织学生自由讨论（2分钟时间），1分钟时间回答。3质疑拓展日本语能力测试N
5、5真题家近(）小公園。12432分钟时间，给学生补充。2检测反馈进行题目的讲解结束后进行的3道小练习。1、那是真的吗（中译日）本当。2、王先生今図書館。（日译中）王老师现在在图书馆。、箱中犬。（填空）ABCD请四位学生来口头作答ppt上面展示的题目（2分钟）2总结请两三位学生来总结本课所学:1.本课通过习题复习了四个地点名词指示代词搭配存在句的使用。2.复习了日语的百和个数数法，固定表达方式。2分钟时间，请两位学生来总结本节课课堂所学内容。2作业整理自己的错题笔记，把自己易错的题记录在错题本上,查缺补漏，下节课抽查。预习第八课单词。教学思考（实际教学效果及改进设想）能较好掌握部分：未能掌握部分：改进措施：针对本课内容，后续需多加注意的学生：5学科网（北京）股份有限公司