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1、下学期英语教学案例设计借鉴谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习。以下是为大家整理的下学期英语教学案例设计借鉴资料，提供参考，欢迎的参阅。下学期英语教学案例设计借鉴一教学内容：BLetstalkLetsplay教材分析：Letstalk通过Sam的生日派对场景，让学生感知核心句型Howoldareyou?Im。yearsold.及Happybirthday!的语义及语用情景。教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。(3)能在实际情境中运用所学主句型，Howoldareyo
2、u?Imyearsold.询问年龄并作答。(4)能用Happybirthday!向别人表达生日祝福。2.知识目标(1)听懂、会说句子Howoldareyou?Im。Happybirthday!(2)听、说单词six,brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thankyou”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。教学重点：听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?Im。教学难点：(1)Howoldareyou?与Howareyou?的区分，以及所学内容的灵活运用。(2)单词brother的读音。教学过程：St
3、ep1Preparation1.FreetalkT:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.2.ChantT:First,Letshaveachant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。3.创设情境。(播放生日音乐)T:Listen,whatshappening?出示幻灯片生日，Oh,heresabirthdayparty.Look,somanygifts.Whatarethey?Letshavealook.Letscount.Howmany?借助课件，引出six并借助卡片教学。设计意图：尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并
4、以旧带新，解决新单词。Wow,somanygifts.Todaywehavemanygifts,too.Eachgroup,therearesomegiftsonyourdesk.Ifyoudowell,youcangetagift.Step2Presentation1.看图预测T:Itsabeautifulbirthdayparty.Doyouknowwhosebirthdaypartyisit?Letsgoandhavealook.Look,whoarethey?S:JohnSarahSam2.听音回答问题，教学brotherT:Now,theyaretalkingaboutthebirt
5、hday.Pleaseguess:Today,whosebirthday?S:JohnsSarahsSamsT:Letslistenandchoose:Whosebirthday?S:Sams.T:Yes,todayisSamsbrother.SamisSarahsbrother.引出brother并使用卡片进行教学。T：TodayisSamsbirthday.Letssing:“Happybirthday,Happybirthday,Happybirthdaytoyou!”(播放录音Thankyou.)Look，todayiszoomsbirthday.Letssay“Happybirthd
6、ay”!(播放录音Thankyou.)Look,itszipsbirthday.Letssay“Happybirthday”!(播放录音Thankyou.)T：Boysandgirls,Whenyougetagiftorwishes,pleasesaythankyou.Now,eachgroupcangetagift.Ss:Thankyou!4.听第二段录音，学习句型“Howoldareyou?Imsixyearsold.”T:TodayisSamsbirthday.Hehasmanygifts.Look,abigbirthdaycake.(画蛋糕)ThecandlesforSam.(老师做插
7、蜡烛的动作)But,howmanycandles?So,JohnaskSam“Howoldareyou?”T:Now,letslistenandchoose.引出Imsixyearsold.并采用小组读，相互问答等多种方式操练。T:Now,LetsaskSam“Howoldareyou?”出示Howoldareyou?并教学，并出示Howareyou?作比较。T：(分组问答)Thisgroup，youask.Thisgroup，youanswer.S:Lili,Howoldareyou?。根据学生回答渗透eight，nine.T:Now,whocantellme?Howoldareyou?S:
8、。设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时，会用到eight，nine.所以做一下渗透，降低难度。5.听音仿读T:Now,letslistentothetape.Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.6.角色朗读T:Letsreadinroles.First,Im.Youare.T:Actthedialogueinyourgroups.T:Whichgroupcanshowus?Step3Pr
9、acticeLetsplay(两人合作，根据抽到的卡片内容，回答问题。)T:Samandhisfriendsareveryhappy.Now,theyareplayingagameusethecards.Look,Ihavesomecards,too.师生示范游戏。T:Pleaseplaythegamewithyoupartner.T:Whocanshowus?设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。A：Hello!B:Hello!A:Howareyou?B:Imfine.Thankyou.A:Happybirthday!B:Wow.Thankyou!A:Howoldareyou?B:Ims
10、ixyearsold.Howoldareyou?A:Imyearsold.Goodbye.B:Bye.T:Pleasepracticeinyourgroupslikethis.T:Whichgroupcanshowus?2.情感渗透T:Youcanask“Howoldareyou?”eachother.Butyoucantaskme“Howoldareyou?”Itsasecret.Youcantaskyouraunt,uncle“Howoldareyou?”too.Forthem,“Howoldareyou?”Itsasecret.设计意图：设置一个参加生日party的任务型活动。让学生能正
11、在实际情景中运用所学句型。Step5Progress1.检测：Listenandnumber.T:Openyourexcisesbook,turnto46.No.1T:Correcttheanswers.2.Summary:T:TodayisSamsbirthday.Wearehappy.Atthebirthdayparty,whathaveyoulearnedtoday?3.总结评价：Letscountyourgifts.4.Homework(1)Listenandrepeatthedialogue.(2)Askyourfriends:“Howoldareyou?”下学期英语教学案例设计借鉴
12、二【课题】Unit6B【课型】新授【教学目标】1、做一做听力题Letschec，检测学生的听力水平。2、学唱歌谣Letschant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂Letchec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对
13、这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit6HappBirthdaClsethedr!Cuntthestics!Eatacae.Saitagain.【教学过程】一、War-up1、学唱Letssing.Happbirthdatu.Happbirthdatu.Happbirthdatu.Happbirthdatu.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用Letssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2、师生问候：T:Hwa
14、reu?S:Ifine.Thans.T:Whereareufr?S:IfrChina.T:Whatstheweatherlietda?S:Itsfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二、Presenitatin.1、播放B部分Letsd，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Letd的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2、做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松
15、的环境中学习。3、学唱Letschant.这首歌谣，教学Clsethedruntthestics.Saitagain.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三、Hewr.听录音三遍，并跟唱。新人教版三年级英语下册优秀教案2教学重点：学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis。教学难点：介绍人物用语Thisis一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1、ChengJie,M
16、ike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。2、为Letsplay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的教学课件Unit2Letstalk/A4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,whatsyourname?Hello/Hi,Im(3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询
17、问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。)2、呈现新课(Presentation)(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，(熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教
18、师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。)(3)师生共同观看本部分的教学课件。Unit2Letstalk/A(4)再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答ThisisT:Whosthis?这是谁呀?T:ThisisJohn.这是John。T:Wherearetheygoing?他们要去哪?T:Toschool.去学校。(
19、T代表教师说)(5)学生扮演不同角色练习Letstalk/A。(教师向学生打招呼：T:Goodmorning.ImMissWang/Mr.Whatsyourname?学生回答S:Mynames此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.)(6)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetom
20、eetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Letsgotoschool.OK?S:OK!此时强调Letsgotoschool.和ThisisKitty.两句话。提示学生Letsgotoschool.一句，在第一单元B部分的Letsdo活动中的“Gotoschool”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从“Gotoschool”导入到Letsgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。ThisisKitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书Thisis)(7)学生跟读并
21、模仿Letstalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)(8)再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Letsplay的活动相结合。(9)学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操练(Practice)(1)游戏1：玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学
22、生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,Im/Hi,Im/Goodmorning,Im，之后再介绍一名好友说Thisis没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)(2)游戏2：玩“听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼
23、，等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁，说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty猜对的同学为小组赢得一分。4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理，根据需要设置。做活动手册第二单元的第一部分练习。(1)学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。(2)让学生听录音做练习。(3)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5、扩展性活动(Add-activities)游戏：Walktothecorner方法：(1)教师请6-8个学生上来。(2)让
24、他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。Thisis(3)教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip，分别指着其它两个角落说：Mike,Zoom.(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike(5)角落处的学生则要与大家打招呼说：Goodmorning!Nicetomeetyou.(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。板书设计：Unit2Lookatme在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。