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1、小学教研工作计划18篇一、指导思想以初中科学新课程标准为指导，以“学为中心”为课堂教学理念，以科学教学质量为重点，扎实有效地开展教学研讨活动，提高课堂教学效率，从而使本组老师在教学实践、课题探讨等活动，增加教学实力提高自身.下面是我收集整理的小学教研工作安排18篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇一 小学教研工作安排一、指导思想以初中科学新课程标准为指导，以“学为中心”为课堂教学理念，以科学教学质量为重点，扎实有效地开展教学研讨活动，提高课堂教学效率，从而使本组老师在教学实践、课题探讨等活动，增加教学实力提高自身素养；同时以实施素养教化为目标，重视培育学生的特长，为学生的全面发展打下坚实的基础。
2、二、工作重点(一)七、八年级开设以“试验”和“科技”为主题的校本课程，由专人负责，为学生试验操作竞赛打基础，同时主动开展学生小课题探讨。(二)关注年青老师的培育和成长。1-2年的新老师以师徒结对为平台，让其在师父的细心指导下尽快驾驭教学的各个环节，站稳三尺讲台。激励青年老师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透到教学中，同时激励老老师做好“传、帮、代”的工作，把自己教学多年的阅历要毫不保留地传授给他们，同时组内开展年轻老师教学比武，创设主动向上的氛围。(三)加强命题培训，做好命题工作。1.单元检测：抓好单元学问达标检测，严格考核，刚好做好检测分析、查漏补缺工作；单元学问梳理、试卷命题要
3、做好分工。2.期中、期末检测：对于学校支配的常规考试，要严把教学质量关，仔细地做好试卷分析，为下一步教学工作做好充分的打算。(四)、加强各年级备课组每周一次的备课组活动，活动要定时，定点，定人，定主题。七年级备课组以学生学法指导为主，八年级备课组以学为中心课堂学生活动单的设计为主，九年级备课组以提高后20学生的成果为主题。(五)加强教研活动，提高教学质量1做好科学精品百课课例评比，提高科学教学水平。本学期将从“学习内容的选择与呈现”切入，促进课堂教学的精细化建设，提高科学课堂教学效率。通过结合科学教学中的疑难问题，围绕有效学习，引导老师围绕有效学习探讨教材、探讨设计、研磨教学、反思沟通，探讨有
4、深度、有创新、有特色、有实效的教学案例，不断提高科学课堂教学水平。2、提高教研活动的针对性和有效性。努力促进组内老师转变观念，践行“学为中心”的教学方式。同时做好组内本学期“学为中心”主题研讨活动的整体规划，提高教研活动的针对性和有效性。3.开展新课标、新教材的研讨活动，深化理解，促进教学行为的改进。本学期将实行与新课标、新教材相关的研讨活动，通过课标的比较分析及结合初中科学课堂教学的研讨活动，以提高组内老师的课标意识、学生意识，促进其教学行为的改进，提高科学课堂教学的效率。同时努力将学校科学组的校本教研活动做成主体化和课题化。篇二 小学教研工作安排一、指导思想本着学校走内涵发展之路，品牌建设
5、之战略，以20xx年学校工作要点为准绳，把20xx年作为“生命化教化项目推动年”，落实“生命化课堂”的构建与实践，形成系列化和序列化的子课题探讨系统，开展扎实有效、丰富多彩的校本教研活动，打造不同层次、不同学科的教研团队，进一步加大对中青年老师的培育。二、工作重点与措施围绕构建“生命化”课堂这一工作重点，全面、扎实，有效地绽开各项工作。（一）进一步深化和细化生命化课堂的构建1.明晰“生命化课堂”的特征：唤醒、对话、体悟唤醒：一、内涵的界定字面意思：呼喊，使之自我觉醒。生命化课堂中的“唤醒”，指的是运用我们的教化才智，通过各种方式，唤醒学生的情感、学问、思维，促使其价值观、生命感、创建力的觉醒，
6、以实现自我生命意义的自觉建构。二、唤醒的层次划分这里我们所理解的唤醒有以下几个层次（由低到高）：1. 唤醒学生的新奇心，求知欲，激发学生的学习爱好；2. 唤醒学生已有的学问储备，做好学习的打算；3. 唤醒学生的思维，培育学生的参加意识；4. 唤醒学生沉睡的自我意识、生命意识，促使其价值观、生命感、创建力的觉醒，以实现自我生命意义的自由自觉的建构。对话：一、内涵的界定这里我们所理解的对话，是在课堂教学中，师、生与文本充分绽开的思想与思想、心灵与心灵、情感与情感的多种渠道地沟通、沟通、汇聚和融合。它是建立在民主、同等的基础上的，它是一个动态的生成过程，它是一次次有意义的学问建构。二、对话的基本形式
7、（一）自我对话。在学生深刻理解教材之后进行的。例如解题的心得与自己已有生活阅历的积累、思想实际或情感体验发生碰撞，从而产生同化或疑问，这个过程就是自我对话的过程，也就是学生自我思索、反思的过程。（二）生本对话。学生对文本的重点或难点的深刻理解上。学生与文本对话的过程，既是指学生熟读文本后产生感悟到文本中寻求依据的过程；也可以是学生对文本的特性化理解的过程。（三）生生对话。学生与学生在数学活动中对学问成果的探究、沟通、展示。可以通过小组学习和小组沟通，沟通自己的学习心得，展示自己的学习成果，从中获得胜利的喜悦。因为学生的相识难免偏颇，不够全面。老师要适时引导、点拨。（四）师生对话。用在老师对学生
8、感悟学问的沟通和评价上。在师生对话中，老师的主导作用就体现在：话题的调控、沟通的引导、即时的激励、评价和提出进一步促进学生思索的话题。目的是使学生的相识在老师的引领下得到深化。三、对话与谈话的区分。对话：师生彼此放开心扉，相互接纳。谈话：师生的一问一答，一锤定音的始终是老师。体悟：一、内涵的界定体悟简洁地讲，就是通过体验，在体验的过程中有所领悟。这强调的是，学问、实力、情感、看法、价值观不是通过讲授灌输给学生，而是通过设计一些活动、创设肯定情境，让学生在体验中运用想象、直觉、移情、练习等手段获得。“生命化”课堂中，所学的学问是什么、说了些什么当然重要，更重要的是学生从中得到了什么新体验、发觉了
9、什么新天地学问正是通过这样的方式与学生的生活、与学生的人生联系起来的。二、包含哪些方面？在生命化课堂中，“体悟”的体现应在以下几个方面：（1）倾听中体悟。这一方式就是让学生通过听老师指引、与同学沟通来学习。（2）视察中体悟。在教学时老师要恰当地运用实物、图片以及多媒体课件中的图表等，为学生供应自我视察、自我体验的支持，以实现视察中体悟学问的目标。（3）做题中体悟。让学生做数学题也能启迪思维、体悟解题方法、明白数理关系，很多专家提昌“精讲多练”就是这个道理。（4）情境中体悟。即老师创设适当的情境，让学生在详细的情境中体悟学习。一般来说，情境对学生影响的程度越深，越能引起学生体悟学习的激情。（5）
10、操作中体悟。老师恰到好处地组织学生开展一些操作活动，可以让学生通过实践，既培育动手实力又感受学问和技能。（6）评价中体悟。老师对学生的“听、看、说、做、想”进行主动有效的评价以及同学之间的评价，都能促成高效的欢乐体悟学习。2.设计“生命化”课堂的学案：本学期，教研室将联合教管室一起，对现有的备课要求进行修改，从过去的教案向学案转变，并对老师进行相关的培训.通过外在形式的一种改变，促进老师备课时对构建“生命化”课堂的思索。3.构建“生命化”课堂的视察、评价系统：本学期，教研室将依据学科特点和“生命化”课堂的特征，拟定出语、数、外三门学科的视察、评价系统，在这个系统中，我们将设定相应的视察项目和评
11、价指标，通过一系列量化的指标来衡量课堂是否符合“生命化”特征。（二）强化生命化课堂操作范式的探讨紧密围绕以师生发展为本的小学课堂文化的建设与探讨，开展校本探讨活动。深化推动语文基于预习基础上的“共享式”对话情境教学模式、数学紧扣环节，四步推动解决问题策略教学模式、英语“322”学用一体英语教学模式等生命化课堂教学范式的实践与探讨。（三）建立系列化、序列化的校级子课题的探讨（四）加强对青年老师的培育1.深化青年老师课堂，进行推门听课或跟踪听课，刚好了解青年老师教学中存在的问题。2.有针对性地对青年老师进行培训，刚好解决他们教学中的困惑。3.赐予他们更多外出听课、培训机会，让青年老师拓宽视野，不断
12、学习。4.在学校教研活动中为他们搭建平台，激励他们多看、多说、多思、多写。（五）加强教研团队建设，提升老师科研素养和实力。1.推行范式管理，加强教研组建设。优质老师聚集的学科，应围绕生命化课堂进行深化地探讨，凝合群体才智，形成学科教学模式，打造学科质量品牌，接着创建市区优质学科、优秀教研组，培育名特优老师。启动争创校级优秀教研组活动，推动教研组管理与建设水平的提升。2.启动优秀教研组专题推介活动。数学、体育教研组已获得“南京市优秀教研组”称号，在总结其创建阅历的基础上，开展推介活动，引领其他教研组的建设。3.着力教研团队打造。加强对“校内星巴克”、“数学博客团队”、“语文博客团队”等已建团队的
13、指导与管理，提升教研品质，打造品牌教研团队。在此基础上，还应推动建设其他学科的学科探讨团队、不同层次老师的教研团队。（六）推动项目中心建设，发挥辐射功能强化生命化教化项目中心的建设与管理，进一步明晰分工，形成生命化教化理念指导下的课题探讨系统。在学校总课题下，制定好各学科组的教研课题，并进一步指导老师在学科教研课题下制定个人探讨课题，形成校级学科个人三级联动的课题探讨系统，丰富生命化项目探讨的内涵。三、每月工作支配3月份：1.完成“学案设计”初稿，提炼生命化课堂特征；2.对语文、数学老师进行“学案设计”培训。4月份：1.组织语文教研组、数学教研组、英语教研组、体育教研组、综合学科组制定学期教研
14、安排；2.召开生命化教化项目中心领导机构会议，明确工作职责；3.出一期杏下花雨；4.听刘崟、牛琴老师课并研课；5.指导并收缴各学科老师个人课题申报表；6.指导并收缴各学科老师市论文参评稿；7.对数学“学案设计”进行二次培训；8.构建“课堂视察评价系统”；9.确定小学生数学实力评价试验探讨课题探讨人员及探讨班级；xx.召开生命化课堂数学组核心成员会议，明确工作职责并布置学期教研工作；11.检查部分老师“学案设计”并进行反馈；12.市小教培训中心金春平老师来校听牛琴、刘崟两位老师课并对“生命化课堂”探讨进行指导；13.布置“学案设计”案例集汇编工作，拟定内容并明确分工。5月份：1.主体育德课题工作
15、指导；2.召开生命化教化项目中心领导机构会议，各负责人汇报工作及探讨进展；3.美术教研活动，探讨生命化美术课堂特征；4.体育教研活动，进一步探讨生命化体育课堂特征；5.汇总英语学科“预习作业”布置状况，并下发到英语老师手中，以供参考；6.数学教研活动，听夏爱玉、牛琴两位老师课和收集老师们对“生命化课堂”探讨的合理建议；7.完成“学案设计”案例集汇编初审工作；8.召开生命化课堂数学组核心成员会议，汇报各自负责工作及探讨进展；9数学学科组建“ME博客”团队。6月份：1.调查并汇总英语学科“作业设计”，下发到英语老师手中，以供参考。2.完成“学案设计”案例集汇编3.数学教研组活动，筹备“南京市数学校
16、本教研现场会”4.召开“南京市数学校本教研现场会”7月份：1.音乐教研活动，探讨生命化音乐课堂特征2.出一期杏下花雨3.召开生命化教化项目中心领导机构会议，各负责人汇报工作及探讨进展4. 指导撰写“生命化课堂”相关论文8月份：1.音乐、美术、体育教研组学期探讨成果汇报2.召开生命化教化项目中心领导机构会议，各负责人汇报工作及学期探讨成果3.学期结束相关探讨工作篇三 小学教研工作安排一、指导思想以“新课程、新理念”为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素养教化为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水
17、平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。二、总体目标我校通过开展校本教研，使老师们领悟教化思想，更新教化观念，树立科学的教化价值观、现代教化观，解决老师在教学中遇到问题或困惑，使老师熟识新的课程标准和各学科之间的联系，提升老师驾驭课堂实力，促进老师向专业化方向发展。三、教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式的校本教研制度。反思沟通：通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。主题教研：以教学中的问题或困惑
18、为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人至少围绕主题选择一单元中进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听课、评课、 教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。理论学习：围绕教学主题组内老师还不明白，这时候须要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。四、主要工作措施1、本学期课堂教学探讨的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。2、各教研组要围绕校本教研主要形式主动开展活动，落实好反思沟通、主题教研、理论学习的三项活动，在活动时把这三项有机结合起来。每次教研活动，相应老师要按
19、时参与并主动发言，与同伴互动、共同进步。3、仔细主动参与上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。五、加强教学常规管理，全面提高教学质量1、备课。做到每科有备课，课课有教案。做到每科有备课，课课有教案。备课要有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教学过程、作业设计、板书设计等。衡量备课的优劣主要“四看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看备课调整是否仔细，是否符合班级实际，四看教后小记是否具有针对性、指导性。学校将对老师的备课隔月检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检查结果，记入老师业务档案。2、上课。课堂教学要改革传统的教
20、学，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参加、乐于探究、合作沟通”新的学习方式，给每个学生供应均等的学习和发展的机会，面对全体学生。上课时做到“七不”：不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。评价一节课的重要标准：看是否真正体现“以学生为主体”的教学思想3、作业。要求每次作业量适中，老师细心设计作业内容，学生书写工整，作业批改刚好仔细细致，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校将进行优秀作业评比，以更好的促进学生学习习惯的培育。学校将对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清晰，批改刚好规范，每一种作业批改要有激励性评语。每
21、位科任老师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。4、辅导。老师辅导既是对学生的负责，也是对学生的敬重，老师辅导要做到“三心”，“两性”即：细心、耐性、恒心；刚好性，针对性。5、评价。要改革以往单一的以考试成果为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。六、加强总结反思，推动课程改革为了进一步提升我校课改实施水平，我们要走一个实践、反思、再实践、再反思的循环上升过程。因此，学期末我们要对本学期的课改试验工作仔细进行一次全面性的梳理，总结工作阅历，整理典型个案资料，
22、探讨存在的问题，提出应对策略。七、教研工作安排支配8月份,1、上报本学期教研工作安排，教学人员分工表和各教学班基本状况表。2、各任课老师制定本学科的教学安排 9月份,1、组织老师参与学区组织的“新老帮扶”活动。 2、进行由学区组织的一次月考。 10月份,1、进行学校教学、教研工作常规检查，内容包括学校教研活动开展状况、老师教案状况、学生作业批改状况等。2、期中复习考试 11月份,1、进行一次由学区组织的月考。 2、进行一次听课、评课活动。 12月份,1、组织好期末复习考试 2、上报本学期工作总结。3、对全部的安排、总结、听课记录、活动记录等进行归档整理。篇四 小学教研工作安排为使我校学科组管理
23、逐步达到科学化、规范化、优化教学秩序，创设和谐、奋进的教学环境，促进新课程改革深化开展，促进老师专业发展，提高学生数学素养，从而有效地提高教化教学质量。结合我校实际状况，特制定如下教研规章制度。1、学期初，科组须依据学校工作看法和教学工作安排，并组织科组老师订好学期教研工作安排。2、每小周五下午第四节和课外活动，定为学科组活动的时间，各学科组老师要依时参与，不能无故缺席。3、每个学部要围绕科组设立的教学专题开展“一课几人上”或是“几人上一课”的同伴互助式教研活动，加强对常态课例的研讨。4、发挥科组骨干成员的龙头作用。骨干老师要主动深化课堂听课（每学期听课总节数不少于15节），并担当公开课或送课
24、到镇示范课（每学期1节以上），组织老师确立专题并仔细落实开展。5、深化开展专题教研，科组每学期围绕专题开展对外公开课和送课到镇教研活动。每位老师要主动参加，每学期听课总结数不少于10节。6、开展“一帮一”活动，组织骨干老师与新青年老师挂钩，以老带新，帮助新老师熟识业务，刚好帮助她们解决教学中遇到的困难。同时数学科组对教学实力较弱的老师接着进行跟踪，组织部分骨干老师对他们随堂听课，多进行研讨与反思案例，让这些老师明确自己的不足及改进的方法，从而提高他们的教学实力。7、有安排地了解、驾驭学生的学习状况。老师接着除了用好上一年各单元的测验卷外，还要依据本级部学生的学习状况，进行修改，测试后要仔细分析
25、，找出存在问题，寻求解决的方法，并将每次的质量分析表一份上缴教育处。科组要求老师况定期抽查学生作业、试卷，了解学生作业完成状况、学习状况、老师批改状况。8、组织老师学习先进教学阅历，激励老师之间、与邻校之间多沟通切实可行的教学方法，在教学实践中推广，从而提高老师自身业务水平。9、科组选择老师最关注、最须要解决的问题让老师在平常教学中探讨探讨，每月依据自己的教学实践、心得写一篇教学随笔并上交。提倡老师多写教后感，每学期撰写教学阅历总结或教研论文一篇，激励老师向报刊投稿，推广先进阅历，并举荐参与上级评比，嘉奖获奖论文者。篇五 小学教研工作安排本学期我校教研工作的基本思路是：以素养教化和新课程改革理
26、念为指导，依据县教研室工作安排，以学校发展为本、以学生发展为本、以老师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体老师参加教科研工作的专心性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高老师教学效能和专业潜力，使教化科研真正成为学校可持续发展的动力。强教学探讨，狠抓常规落实，细化习惯培育，进一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量。详细工作如下：一、强化常规教学管理，夯实基础，提高教学效益。1、仔细学习钻研新课程标准，严格实施小学生常规教学管理规程，结合我校和班级实际状况，每位老师制订出切实可行的安排并严格按其安排实施。2、依靠学科教研组和年级教研组开展群众备课，充分利用网络资源，在三至五年
27、级语文数学学科上，以河北远程教化网资源为主，同年级同学科备一课。加强同科老师间的阅历沟通，改革教学方法，实施最大效能教学。同时，也加强不同学科间的沟通，促进学科整合，整体提高教学效能。3、组织阶段性教学质量测评和试卷分析，有针对性的改革教学，本学期我们接着坚持执行月考制度，单元过关制度等。4、搞好老师教案的观摩学习，推广先进阅历，提高老师课前打算的业务潜力;搞好学生作业的评比，提高老师课后反思的业务潜力，要求老师每周至少肯定主题、定时间、定参与人员、定组织者、定主讲人、定议程，以保证活动的质量和效果。常常组织公开课、观摩课活动，做到课前有打算，课后有反思、有分析。每位老师都要参加，都要发言，都
28、能够把新课程理念运用到教学实践中。5、搞好先进阅历的沟通和学习。组织好优秀教案、课件、优秀课、优秀论文的评比工作，要让优秀老师切实起到帮带的领头作用。6、搞好县级课题影响农村小学语文成果提高因素的分析，争取本年度结题。7、加强与兄弟学校的沟通。结合我校实际状况，同其它兄弟学校共同研讨，取长补短，共同促进，使每位老师都有向兄弟学校学习的机会，本学期接着争取与手拉手学校多联系，勤沟通，请进来学习，走出去熬炼。篇六 小学教研工作安排一、指导思想接着以基础教化课程改革纲要的基本精神为指针，以语文课程标准为详细指导，主动开展“促进学生主动参加教学活动”的课题探讨活动，重视学科教学质量评价，提高语文老师队
29、伍素养，全面提高语文教学质量。二、详细工作和要求1、接着组织语文组全体老师仔细学习语文课程标准，深化领悟其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教化刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。2、抓好教学常规，将素养教化要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素养教化的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的实力培育和抓良好的性格形成为重点。3、抓好课题探讨，深化教学改革。目前我校课题探讨取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，
30、重视探讨过程，将课题探讨与培育青年老师结合起来，真正使课题探讨成为深化教学改革的重要环节。4、加强师资培训，形成一支高素养的老师队伍。我们着手打算做好以下工作：（1）苦练内功：全体老师特殊是青年老师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的探讨课。（2）语文老师要加强自身教学理论修养和文化修养。（3）激励语文老师勤于笔耕。希望老师们能常常写，这对提高自身的教学水平是特别有好处的。5、组织各种语文活动，让生活充溢语文。各月活动支配表二月：1、进行20xx-2022第一学期四五六年级期末质量分析。2、制定教研安排，明确工作目标。3、老师制定工作安排和班级培优补差工作安排。4、全面开展落实各项教学工作。三
31、月：1、小学文科教研组开会落实工作。2、组织随堂听课。3、进行集体备课。四月：1、教学常规检查。2、随堂听课。3、期中考试与小结。4、公开课开展与点评。五月：1、随堂听课。2、公开课开展与点评。3、进行集体备课。六月：1、复习动员会。2、教学常规检查。3、学期资料整理与工作总结。篇七 小学教研工作安排一、指导思想贯彻全国、省、苏州市基础教化工作会议精神，以培育学生的创新实力和实践实力为重点，以课堂教学改革为中心，狠抓教化思想更新、教学科研的探究，紧紧围绕学校工作安排“十五”三个立项课题，扎实开展工作。二、主要工作1、仔细组织老师理论学习。2、仔细开展新课程教科研活动。3、主动申报参与市级教科研
32、活动。4、加大教科工作的过程管理。5、进一步深化开展课题探讨。6、详细指导好村小的课题探讨。7、提炼、举荐老师文章发表。8、编辑校刊三、详细措施（一）完善组织网络，加强队伍建设我们始终知道只有拥有一支有现代教化观点，驾驭现代教化技术，有较高教化教学水平和教科研水平的老师队伍，学校才能发展。因此，学校接着成立教科工作领导小组，由分管校长担当组长，统抓统管教科研工作。进一步健全教科室，配备兼职教科员。进一步健全“十五”课题组，建立参加课题探讨的老师队伍名册，人手一份，让每位参加者都明确自己的目标与任务。责任到人，任务到人。学校每一位老师都要树立“人人搞科研”的观念，努力成长为一名“科研型”老师，为
33、学校的教科研工作出谋划策。（二）建立规章制度，规范教科管理1、完善理论学习制度学校接着在各年级成立理论学习小组，按“五定”要求开展活动。（1）定内容：每位老师依据自己所教科目接着自学各科新课程标准，进一步变更教学观念，改善教学方法。同时有选择地阅读一些教改前沿的理论文章，更新思想，借鉴胜利阅历，帮助教学。（2）定时间：除了学校统一支配的理论学习时间外，每一位老师自己每周支配2小时的理论学习时间。（3）定要求：常常撰写随笔杂谈、案例分析、阅历总结、个案整理，要求40岁以下的青年老师完成12000字的摘抄类体会文章，至少有2每个学习小组每学期实行一次读书沟通活动，本学期学校将接着组织关于新课程标准
34、的专题理论学习沟通会。（5）定考核：期末由教科处组织力气全面检查理论学习状况，出教化理论检测题、考核教科成果。在完善理论学习制度的同时，我们将定期向老师举荐理论学习文章，举办理论学习沟通活动，并邀请专家老师来校指导，组织专题报告会，为广阔老师供应学习、沟通的机会。2、建立定期的研讨制度本学期我们将进一步建立各课题的研讨制度。学期初制定课题探讨安排，确立学期目标，支配双周星期三为研讨课时间，指定当天中午为探讨时间，集中做好记录，收集好各项第一手资料。（三）、深化教科探讨，优化科研过程1、通过课堂教学的探讨，把教科研有机地结合起来。每位老师在自己的教学实践中，要紧紧围绕相关课题，进行探究、总结，在
35、各自的教学中要有所探讨，有所体现。课题研讨课和教研活动课进行有机结合，使老师既能在课题探讨中有所成果，又能在教学活动中崭露头角。2、参加同类课题探讨的协作组活动我们学校的课题都属于“创新教化”的范畴，市教研室组织的协作组活动为我校的教学科研供应了信息，供应了参谋，我们将主动组织骨干老师参与此类活动，促进我校的科研工作上台阶。（四）搞好活动，以活动促发展1、主动申报参与市级教科活动本学期我校申报参与市级教科研活动，开展课题组的探讨活动，希望通过这项活动进一步推动我校的课题探讨的进程，也为老师供应一个学习探讨的机会。2、组织好老师参与各级各类的教科论文竞赛。篇八 小学教研工作安排一、指导思想贯彻全
36、国、省、苏州市基础教化工作会议精神，以培育学生的创新实力和实践实力为重点，以课堂教学改革为中心，狠抓教化思想更新、教学科研的探究，紧紧围绕学校工作安排“十五”三个立项课题，扎实开展工作。二、主要工作1、仔细组织老师理论学习。2、仔细开展新课程教科研活动。3、主动申报参与市级教科研活动。4、加大教科工作的过程管理。5、进一步深化开展课题探讨。6、详细指导好村小的课题探讨。7、提炼、举荐老师文章发表。8、编辑校刊三、详细措施（一）完善组织网络，加强队伍建设我们始终知道只有拥有一支有现代教化观点，驾驭现代教化技术，有较高教化教学水平和教科研水平的老师队伍，学校才能发展。因此，学校接着成立教科工作领导
37、小组，由分管校长担当组长，统抓统管教科研工作。进一步健全教科室，配备兼职教科员。进一步健全“十五”课题组，建立参加课题探讨的老师队伍名册，人手一份，让每位参加者都明确自己的目标与任务。责任到人，任务到人。学校每一位老师都要树立“人人搞科研”的观念，努力成长为一名“科研型”老师，为学校的教科研工作出谋划策。（二）建立规章制度，规范教科管理1、完善理论学习制度学校接着在各年级成立理论学习小组，按“五定”要求开展活动。（1）定内容：每位老师依据自己所教科目接着自学各科新课程标准，进一步变更教学观念，改善教学方法。同时有选择地阅读一些教改前沿的理论文章，更新思想，借鉴胜利阅历，帮助教学。（2）定时间：
38、除了学校统一支配的理论学习时间外，每一位老师自己每周支配2小时的理论学习时间。（3）定要求：常常撰写随笔杂谈、案例分析、阅历总结、个案整理，要求40岁以下的青年老师完成120xx字的摘抄类体会文章，至少有2每个学习小组每学期实行一次读书沟通活动，本学期学校将接着组织关于新课程标准的专题理论学习沟通会。（5）定考核：期末由教科处组织力气全面检查理论学习状况，出教化理论检测题、考核教科成果。在完善理论学习制度的同时，我们将定期向老师举荐理论学习文章，举办理论学习沟通活动，并邀请专家老师来校指导，组织专题报告会，为广阔老师供应学习、沟通的机会。2、建立定期的研讨制度本学期我们将进一步建立各课题的研讨
39、制度。学期初制定课题探讨安排，确立学期目标，支配双周星期三为研讨课时间，指定当天中午为探讨时间，集中做好记录，收集好各项第一手资料。（三）深化教科探讨，优化科研过程1、通过课堂教学的探讨，把教科研有机地结合起来。2、参加同类课题探讨的协作组活动。（四）搞好活动，以活动促发展1、主动申报参与市级教科活动。2、组织好老师参与各级各类的教科论文竞赛。（五）出好教科成果，加强阵地建设1、办好校刊，进一步提高追求质量。2、加强老师对探讨总结，对论文的撰写。3、逐步提高发表文章刊物的档次。4、利用好阵地，宣扬学校的探讨成果、办学成果。三、工作支配二月份：1、制定教科室工作安排2、做好课题探讨的阶段安排3、
40、制定理论学习安排1、组织老师学习新课程标准解读2、组织老师撰写一年级数学试验版的教学设计、教学案例三月份：1、一年级语文新教材研讨活动2、理论学习沟通活动四月份：1、语文学科论文赛2、现场作文大赛3、自然学科案例评比五月份：1、艺术节活动2、体育节活动3、社会、英语论文赛六月份：1、组织理论学习考试2、各项总结篇九 小学教研工作安排20xx年，是我总校中小学全面贯彻实施素养教化，主动推动课程改革，全面提高教化质量的一年。依据旗教研室指示精神和我镇教化教学工作的实际以及总校教化教学工作安排的要求，今年，中心教研组要以课程改革为中心，抓管理、抓教研、抓课堂、抓质量，以全面落实素养教化为目标，以强化
41、教化教学科研、培训提高师资水平、保证教化教学质量为重点，增加服务教学第一线的工作意识，求真务实，开拓创新，高举质量旗帜，强化质量意识，全面提高教学质量，优质高效地完成今年的各项工作任务。一、加强学习，更新观念，强化中心教研组队伍素养，树立教化的良知和责任。中心教研组教研员要学习在先，探讨在先，成为引领课改的先锋。利用自学、集体学习研讨的形式，深化学习研讨“新课程标准”、“新教材内容”，把新课程标准、新的教化思想、现代教学方法和手段贯彻于教学之中，通过全方位深化学习，使教研员的观念得到更新，自身素养得到提高，从而有效地指导服务于课改。二、实行有效措施，培训提高师资水平建设一支高素养的老师队伍，是
42、全面提高教化教学质量，做好课改工作，推动素养教化的根本保证，高素养的老师队伍是课改胜利的先决条件。1、中心教研组教研员要担当校本培训任务，要对老师分科进行课程标准及教材培训、学习和研讨，使全体老师进一步更新观念，提高相识。2、接着巩固老师业务练兵成果，层层开展系列达标课、优质课和创新课的认定、评比及申报工作。3、抓好传帮带，开展好集体备课活动，一人主备，大家协备，同课异构，发挥特长，呈现特色。4、主动钻研教学业务学问，开展形式多样、内容丰富、富有成效的校本教研活动，把每一项教学任务落实到每一位老师身上，要做到环环相扣，一抓究竟，务求实效，同时，要加强校际间的联系，广泛开展联片教研活动，取彼之长
43、，补已之短。教研活动要做到“七有”（有安排、有时间、有地点、有主题、有记录、有总结、有考评）和“五到位”（打算到位、人员到位、指导到位、效果到位、考评到位）。三、以课改为中心，加大教科研力度1、扎实推动课改，加大教科研工作力度，是提高教化教学质量的保证。科研引路带动课改已是必由之路。中心教研组教研员既是探讨者，又是实践者，要切实做好校本教研工作，与老师一起进行课改试验的探讨探讨，加大指导力度，把新课程标准、新的教化思想、现代教学方法和手段贯彻于教学之中。2、进一步完善“课改试验方案”，建立“课改老师档案”，探讨适应课改的新的评价方案，中心教研组教研员要刚好发觉和探讨解决新课程实施过程中出现的各
44、种问题，要在广阔老师中形成“问题就是课题，教学就是探讨，创新就是成果”的共识，激发大家参加教科研的爱好和动力。3、开展探讨性学习活动，提倡自主、探究、合作式学习，主动推广老师中的课改胜利阅历，以起到以点带面、全面提高的作用。4、中心教研组教研员要把教科研做为课改试验的中心任务，坚固树立教科研为教学服务的思想，注意学习钻研，了解最新教改动态，积累本学科资料，写出专题讲座，要把教学实践中发觉的问题作为课题，加以探讨，解决课改中出现的新问题，年终写出高质量的课题探讨报告或教科研论文。四、做好日常工作，服务教学第一线。1、中心教研组教研员要在学校的领导下，做好本职工作，要帮助学校完善课改试验方案，全方
45、位供应课改信息和询问，指导课改实施，探讨探讨改革思路和方法，提出有益于课改的建议和看法，为学校的宏观决策供应可行性依据。2、中心教研组要成为全镇中小学课改的指导中心，教研员要成为课改的中坚力气，每一个教研员都要在本校确立帮教对象，指导备课、讲课、说课，同时示范教学，做教化教学讲座，特殊要注意帮教担当课改任务的老师，推动课改试验有效进行。3、各教研员要帮助学校依据实际开发课程，要上好校本课 程，做好教务主任的助手。4、向课堂要质量，向教研要质量，向落实要质量，形成以提高教学质量为主题的“五课”即“备课、上课、说课、评课、研课”活动体系。5、依据总校述职制度，每学期末，中心教研组教研员都要进行学期专项述职工作。总校视其履行职责和完成任务的质量，将赐予100300元岗位津贴。全体教研员：20xx年是我旗教化教学质量年，面对新课程挑战，我们要把坚持教化创新，深化教化教学改革，抓教科研促课改，推动指导服务教学第一线做为工作重点，充分发挥指导和服务功能，内强素养，外树形象，踏实工作，服务教学，以保证教科研工作的有效开展新课程的全面实施，教学质量的大面积提高。篇十 小学教研工作安排一、