教学设计四层（共7篇）.docx

《教学设计四层（共7篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计四层（共7篇）.docx（61页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、教学设计四层（共7篇）篇：某四层楼毕业设计人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。本科毕业设计设计题目某高校教学楼设计(A区边框架设计)学院工学院专业农业建筑环境与能源工程毕业届别2007届姓名叶有飞指导教师刘丽霞职称讲师甘肃农业大学教务处制二七年七月目录第一篇毕业设计任务书1中英文摘要4第二篇建筑设计5第一章概述6第二章总平面设计7第三章平面设计8第四章立剖面设计10第五章建筑构造设计11第三篇结构设计13第一章楼盖设计14第二章楼梯设计20第三章框架结构计算27第1节水平地震作用下的内力计算27第2节竖向荷载作用下的内力计算39第3节内力组合54第4节框架配筋计算65致谢75参考文

2、献76第一篇设计任务书甘肃农业大学本科生毕业设计（论文）任务书专业农业建筑环境与能源工程学生姓名_叶有飞_一、设计题目：某高校教学楼设计（A区边框架设计）二、设计资料1.气象条件风荷载：主导风向为冬季北偏东风夏季东南风；基本风压雪荷载：雪荷载标准值2.该地区为地震区需考虑抗震设防设防烈度为8度第二组3.工程地质资料该工程地质条件为：场区地势平坦填土层约0.5m以下为一般粘土建筑所在场地为类场地地基承载力设计值；地下水位：-10m4.屋面及楼面做法（见相关图集）三、设计要点第一部分：教学楼建筑设计主要包括建筑物的平面组合立面效果及剖面细部构造造型美观大方色彩搭配得当根据使用要求选择合理的开间及进

3、深、楼梯间大小、层高合理配置教室考虑卫生间的细部要求完成并提交的成果主要有：1.绘制各层平面图及屋顶图平面图2.立面图3.剖面图4.楼梯详图5.单元放大图第二部分：教学楼结构设计进行梁柱计算应有正确的计算简图选择合理的截面尺寸满足抗震要求依据梁、柱截面通过计算确定梁、柱内力组合依据梁、柱内力组合确定梁、柱截面的配筋并且满足构造要求完成并提交的成果主要有1.确定梁柱截面尺寸及框架计算简图2.荷载计算3.框架纵横向侧移计算4.框架在水平及竖向荷载作用下的内力分析5.内力组合及截面计算6.绘制各层结构平面图、框架配筋图、截面配筋图四、毕业设计完成项目：1.中英文摘要2.确定建筑物在使用要求、使用材料

4、、设备条件等方面的质量标准并且相应确定建筑物的耐久年限和耐火等级本设计为某高校教学楼（A区、B区）设计属于非生产性公共建筑在设计过程中要综合考虑它的功能、美观、总体规划、经济效果以及技术措施等建筑设计的要求本设计为钢筋混凝土框架结构一建筑设计的内容房屋的设计一般包括建筑设计、结构设计和设备设计等几部分它们之间既有分工又相互密切配合由于建筑设计是建筑功能、工程技术和建筑艺术的综合因此它必须综合考虑建筑、结构、设备等工种的要求以及这些工种的相互联系和制约某高校教学楼（A区、B区）设计中建筑设计的内容包括：总平面设计、平面设计、立剖面设计、建筑构造设计等几部分二建筑设计的过程建筑设计一般分为初步设计

5、、技术设计和施工图设计本设计为某高校教学楼（A区、B区）设计属于小型工程则在建筑设计工程中只包括初步设计和施工图设计两阶段具体设计过程如下：1设计前的准备阶段包括：熟悉设计任务书、收集必要的设计资料、设计前的调查研究及学习有关政策规范等2初步设计阶段这是建筑设计的第一阶段主要任务是提出设计方案3施工图设计阶段属于建筑设计的最后阶段在本设计中此阶段的主要内容包括：确定全部工程尺寸和用料绘制建筑、结构与全部施工图纸编制工程说明书和结构计算书等第二章总平面设计本工程为教学楼位于兰州市某高校校园内主体五层局部六层总建筑面积为一设计依据1总图制图标准GB/T50103-20012民用建筑设计通则JGJ3

6、7-873建筑设计防火规范GB16-874某高校校区总体规划图二场地概况场区地势平坦填土层约为以下为一般粘土建筑所在场地为类场地地基承载力设计值；地下水位：本工程中场地原为学校绿地三总平面布置根据场地概况本工程平面采用L型布置主体采用南北走向为了满足采光、通风等条件以及充分利用规划用地局部采用东西走向南面为该工程的正面前为校内主要通道路线面对学生公寓和家属区有利于满足交通流畅要求；北面为办公用地；西面是图书馆、实验楼、校医院等；东面是体育用地教学楼四周环绕马路位居学校中心地带如此布置能够满足消防等要求该地区主导风向为冬季北偏东风夏季东南风设计为南北及东西走向通风效果也属最佳四总平面布置图详见建

7、筑施工图02比例采用1：500第三章平面设计建筑平面是建筑在水平方向房间各部分的组合关系本设计中考虑各房间的使用要求以及合理性布置综合建筑物框架结构的特点初步确定柱网的布置一使用部分的平面设计本设计中使用部分即为教室在平面设计中每一个教室即为一个基本单元其形状采用矩形面积为（其中大教室面积为）每个教室前后各设一道门宽度均为教室采光形式采用天然采光以及满足视听方面的要求下进行合理设计使用部分还包括教师休息室、办公室以及卫生间在首层中设男女卫生间各两个水房两个面积为A区、B区；教师休息室一个面积为；二五层中每层多设一间办公室面积为二交通联系部分的设计交通联系部分是人流通行和集散不可缺少的内容这部分

8、设计的主要内容有：1交通路线简捷、明快、联系方便；2人流通畅、紧急疏散时迅速安全；3满足一定的采光和通风要求；4力求节省交通面积同时应考虑空间处理等问题结合本建筑的具体要求设置以下交通联系部分：1走廊-水平交通本设计中走廊采用内廊式在建筑物中沿长向布置其宽度为这样可满足功能使用要求和防火疏散规定考虑到内廊较长利用自然光条件有限所以结合灯光照明2楼梯-垂直交通楼梯设计主要根据使用要求和人流通行情况确定楼梯宽度和休息平台的宽度选择适当的楼梯形式考虑整幢建筑的楼梯数量以及楼梯间的平面位置和空间组合楼梯的位置应布置均匀导向明确显明易找楼梯应靠外墙设置以便直接采光在满足人流安全疏散要求的条件下人至楼梯的

9、最大距离不应超过则在本设计中设三部楼梯一部设在门厅正对面属于主要楼梯另外两部分别设在北侧和东侧端头部分楼梯设计主要内容如下：1由及层高等因素确定；2楼梯间进深开间层高设为11跑双跑楼梯；3休息平台的深度不应该小于梯段的宽度则平台深度设为梯段宽度设为；4梯段下净高和平台梁下净高设为满足要求三建筑施工图平面的组合形式及楼梯详见建筑施工图03040506第四章立剖面设计一立面设计建筑立面是表示房屋四周的外部形象是在满足房屋使用要求和技术经济条件的前提下运用建筑造型和立面构图的一些规律紧密结合平面、剖面的内部空间下进行的本设计中外立面上采用大面积的铝合金门窗充分显示框架结构的特点外墙面采用水刷石建筑物

10、室内外地坪差为设三个的台阶在正立面门厅处设雨蓬设两根圆形承重柱采用大理石挂面二剖面设计建筑剖面图是表示建筑物在垂直方向房屋各部分的组合关系剖面设计主要分析建筑物各部分应有的高度建筑物的层数空间的组合和利用以及在建筑物剖面中的结构和构造关系等1层数的确定根据建筑物的使用要求城市规划要求建筑物的功能进而确定建筑物主体为五层局部六层局部突出层设为楼梯间2层高的确定根据使用要求、采光、通风、感观和模数确定层高为满足教室的使用要求而且在满足使用要求的前提下降低层高可降低建筑物的造价故应控制层高三建筑施工图立面详见建筑施工图0708091011第五章建筑构造设计一墙体墙体的厚度应满足强度、稳定性、保温隔热

11、、防火隔热等方面的要求结合设计资料取外墙为内墙为墙体采用灰砂砖填充二楼层楼层地面由面层、结构层、抹灰层组成考虑楼面荷载及板的跨度除卫生间板厚取外其余板厚取面层为了保护结构层免受磨损和腐蚀为室内提供美好的外观并给人舒适的感觉同时应注意防滑楼层具体做法见图2-1所示图2-1楼板剖面三屋面结构该屋面上设女儿墙且为上人屋面屋面的具体做法见图2-2所示图2-2屋面结构四屋面排水屋面排水采用有组织排水即屋面雨水顺坡流入雨水管再入散水流入排沟屋面排水详见建筑施工图12五变形缝变形缝有三种即伸缩缝、沉降缝和防震缝1伸缩缝伸缩缝是将基础以上的建筑构件全部分开并在两个部分之间留出适当的缝隙以保证伸缩缝两侧的建筑构

12、件能在水平方向上自由伸缩缝宽一般在2沉降缝沉降缝主要应在满足建筑物各部分垂直方向的自由沉降变形故应将建筑物从基础到屋顶全部断开本工程地基为一般地基建筑高度为故沉降缝宽度应取3防震缝该地区为地震区设防烈度为8度第二组按照规范防震缝一般取4变形缝设计在设计时缝宽以防震缝为主构造以沉降缝为主为了简单且能满足要求的前提下使三缝合一取变形缝宽度为第三篇结构设计第一章楼盖设计一确定计算简图及分区本设计为某高校教学楼(A区、B区)设计中A区楼盖设计为了便于计算此处选标准层楼盖进行设计计算计算简图见图3-1所示图3-1计算简图及区格网分区由计算简图可知：由此可知该标准层现浇楼盖为双向板肋形楼盖其区格网分区见图

13、3-1所示二设计资料板厚选用120mm20mm厚水泥砂浆面层15mm厚混合砂浆顶棚抹灰楼面活荷载标准值混凝土为钢筋为HPB235级恒荷载分项系数1.2活荷载分项系数1.3三荷载计算20mm厚水泥砂浆面层板自重15mm厚混合砂浆顶棚抹灰恒荷载标准值表3-1弯矩计算（）区格AB计算简图跨内支座计算简图续表3-1弯矩计算（）区格CD计算简图跨内支座计算简图恒荷载设计值活荷载设计值合计四按弹性理论计算在求各区格板跨内正弯矩时按恒载满布及活载棋盘式布置计算取荷载：在作用下各内支座均可视作固定某些区格板跨内最大正弯矩不在板的中心点处；在的作用下各区格板内四边均可视为简支跨内最大正弯矩则在板的中心点处计算时

14、可近似取二者之和作为跨内最大正弯矩值在求各中间支座最大弯矩时按恒载及活荷载均满布各区格板计算取荷载进行内力计算计算简图及计算结果见表3-1所示由表3-1可见板间部分支座弯矩是不平衡的实际应用时可近似取相邻两区格板支座的平均值即：A-B支座：B-D支座：C-D支座：而A-A支座、A-C支座、B-B支座弯矩是平衡的实际应用时可直接按相邻两区格板支座弯矩值计算五配筋计算各跨中支座弯矩都已求得考虑A区格板四周与梁整体连接乘以折减系数0.8即近似按算出相应钢筋截面面积取跨中及支座截面：具体计算见表3-2所示六阳台板计算阳台板宽度为故按照悬挑板进行设计取板宽为计算单元板厚度取荷载计算：20mm厚水泥砂浆面

15、层板自重15mm厚混合砂浆顶棚抹灰恒荷载标准值恒荷载设计值活荷载设计值合计弯矩计算：配筋计算：钢筋选配实际配筋面积副筋选配支座：配筋计算：钢筋选配实际配筋面积支座；配筋计算：钢筋选配实际配筋面积表3-2双向板配筋计算截面()选配钢筋实配面积跨中A区格方向方向0.83.200.81.721009012876.882008200251251B区格方向方向8.295.311009041629681208/10200419322C区格方向方向3.261.66100901639282008200251251D区格方向方向9.706.87100904863831016010200493393支座A-B7.

16、7110038610200393A-C3.591001808200251A-A0.83.591001438200251B-D15.5010077710100785B-B13.7310068912160707C-D9.5010047610/12200479七板配筋图详见结构施工图15第二章楼梯设计一设计资料某高校教学楼(A区)楼梯设计平面布置如图3-2所示根据建筑结构荷载规范的规定教学楼楼梯的活荷载标准值为采用的混凝土钢筋为HPB235级（）和HRB335级（）板面做法：水磨石面层自重标准值板底混合砂浆20mm厚自重标准值图3-2平面布置图二楼梯类型判断故采用板式楼梯进行设计三计算单元选用取1m

17、的梯段宽为一个计算单元四计算简图如图3-2所示取两者较小值为五计算尺寸确定1斜板故斜板厚度取2踏步尺寸确定根据建筑性质本设计为教学楼公共建筑及构造要求可以确定踏步尺寸为如图3-3所示3平台梁尺寸根据规范平台梁为图3-3楼梯踏步尺寸4平台板平台板厚度取六楼梯斜板计算1荷载计算水磨石面层结构层斜板自重板底抹灰恒载标准值恒载设计值活载标准值活载设计值2内力计算3配筋计算斜板厚则钢筋选取实际配筋4构造要求1)梯段板中按构造要求配分布钢筋2)副钢筋选配七休息平台板计算1平台板荷载水磨石面层结构层抹灰层恒荷载标准值恒荷载设计值活荷载设计值合计2内力计算3配筋计算平台板厚按单向板设计板宽钢筋选配实际配筋八休

18、息平台梁计算1平台梁荷载梯段板传来平台梁传来平台梁自重梁侧抹灰合计2内力计算1.取计算跨度:弯矩设计值:剪力设计值:3配筋计算1)截面尺寸验算满足要求2)纵向受力钢筋计算倒L形截面近似按矩形截面计算钢筋选配218+120实际配筋面积构造要求验算：满足要求3)箍筋计算不能简化计算按计算配制箍筋验算最小配筋率：故按最小配筋率选配箍筋由构造要求得：可选用双肢故箍筋可选用则既可选故选用双肢箍筋为4)架立钢筋选配按构造要求故架立钢筋选配214九楼层处平台板设计1板厚取按板宽计算荷载与休息平台板荷载相同既2截面设计计算跨度：弯矩设计值：平台板有效高度：钢筋选配实际配筋面积十楼层处平台梁设计平台梁截面尺寸：

19、1荷载计算梯段板传来平台梁传来平台梁自重梁侧抹灰合计2截面设计取计算跨度：弯矩设计值：剪力设计值：3配筋计算1)截面尺寸验算满足要求2)纵向受力钢筋计算倒L形截面近似按矩形截面计算钢筋选配218+114实际配筋面积构造要求验算：满足要求3)确定是否按简化计算配制箍筋故可以简化计算按最小配筋率配制箍筋按构造要求：取双肢取箍筋最大间距4)计算最小配筋率及选配箍筋由得故箍筋选双肢十一楼梯承重柱设计为了使楼梯荷载以集中荷载的形式传递给框架结构在休息平台梁处设两根构造柱截面尺寸：受力钢筋选配412面积为箍筋选配双肢十二楼梯设计配筋图详见结构施工图16第三章框架结构计算钢筋混凝土框架结构是由梁、柱通过节点

20、连接组成的承受水平荷载和竖向荷载的结构体系墙体只起围护和隔断作用框架结构具有建筑平面布置灵活、室内空间大等优点广泛用于多层厂房、商店、办公楼、医院、教学楼及宾馆等建筑中由于梁、柱截面有限侧向刚度小在水平荷载作用下侧移大属于柔性结构本工程为抗震地区五层建筑设计主要内容包括水平地震作用、竖向荷载作用、内力组合及配筋等几部分第1节水平地震作用下的内力计算虽然地震作用来自任意方向但在抗震设计时一般只需且必须对结构纵、横两个主轴方向进行抗震计算在本设计中仅就横向框架在水平地震作用下的内力进行计算主要采用的方法有底部剪力法、D值法等1设计资料混凝土：采用钢筋：纵向受力钢筋采用热轧钢筋其余采用热轧钢筋墙体：

21、采用灰砂砖其尺寸为重度窗：铝合金窗重度门：木门重度2梁、柱尺寸的初步确定1)框架横梁截面尺寸框架横梁截面高度截面宽度本结构中取则框架横梁的截面尺寸为2)框架柱截面尺寸本设计为教学楼可以假定柱截面尺寸为3计算简图确定框架柱编号及其截面尺寸如图3-4所示为了简化施工各柱截面从底层到顶层不改变现以14轴线框架进行计算框架计算单元如图3-4所示框架柱嵌固于基础顶面框架梁与柱连接由于各层柱的截面尺寸不变故梁跨等于柱截面形心轴线之间的距离底层柱高从基础顶面算至二层楼面室内外高差为基础顶面至室外地坪通常取故基顶标高至的距离定为二层楼面标高为故底层柱高为其余各层柱高从楼面算至上一层楼面故均为由此可绘出框架的计

22、算简图如图3-5所示图3-4结构平面布置图图3-5计算简图4重力荷载代表值计算1)荷载计算A.恒载标准值计算1屋面找平层：15mm厚水泥砂浆防水层（刚性）：40mm厚细石混凝土防水防水层（柔性）：三毡四油铺石子找平层：15mm厚水泥砂浆找坡层：40mm厚水泥石灰焦渣砂浆找平保温层：80mm厚矿渣水泥结构层：120mm厚现浇钢筋混凝土板抹灰层：15mm混合砂浆合计：2标准层面层：20mm厚水泥砂浆面层结构层：120mm厚现浇钢筋混凝土板抹灰层：15mm混合砂浆合计：3梁自重自重：抹灰层：10mm厚混合砂浆合计：4柱自重自重：抹灰层：10mm厚混合砂浆合计：5外纵墙自重标准层纵墙：铝合金窗：水刷石

23、外墙面：水泥粉刷内墙面：合计：底层纵墙：铝合金窗：水刷石外墙面：水泥粉刷内墙面：合计：6内纵墙自重纵墙：铝合金窗：水泥粉刷内墙面：合计：7内隔墙自重内隔墙：水泥粉刷内墙面：合计：8女儿墙自重女儿墙：水泥粉刷内墙面：合计：9楼顶间自重屋面：墙体：B.活荷载标准值计算1屋面和楼面活荷载标准值由荷载规范查得：上人屋面：楼面：2雪荷载标准值屋面活荷载和雪荷载不同时考虑两者中取较大值2)重力荷载代表值的计算屋面处重力荷载代表值=结构和构配件自重标准值+0.5雪荷载标准值楼面处重力荷载代表值=结构和构配件自重标准值+0.5楼面活荷载标准值其中结构和构配件自重取楼面上、下各半层高范围内（屋面处取顶层的一半）

24、的结构及构配件的自重1屋面处的重力荷载标准值计算女儿墙和楼顶间的重力荷载代表值的计算：屋面板结构自重值及构造层自重标准值：顶层的墙重：2其余各层楼面处重力荷载标准值的计算3底层楼面处重力荷载标准值的计算4屋顶雪荷载标准值的计算5楼面板活荷载标准值的计算6总重力荷载代表值的计算屋面处；屋面处结构和构件自重雪荷载标准值（设计值为）楼面处：楼面处结构和构件自重活荷载标准值（设计值为）底层处：底层处结构和构件自重活荷载标准值（设计值为）故各质点的重力荷载代表值如图3-6所示5框架梁、柱刚度计算1)框架梁的线刚度计算本设计中楼面的做法为现浇式对于边框架梁取边跨梁：中跨梁：图3-6各质点重力荷载代表值2)

25、框架柱线刚度计算A轴D轴底层柱：A轴D轴其余各柱：3)框架梁、柱相对线刚度计算令则其余各杆件的相对线刚度为：框架梁柱的相对线刚度如图3-5所示作为各节点杆端弯矩分配系数的依据4)柱侧移刚度的计算各层每一根柱的D值见表3-3和表3-4；各层柱的总D值见表3-5和表3-6表3-3横向25层D值的计算构件名称A轴和D轴柱0.570.22222408B轴和C轴柱1.880.48548954表3-4横向底层D值的计算构件名称A轴和D轴柱0.760.45719460B轴和C轴柱2.510.66728403表3-5横向25层总D值的计算构件名称数量A轴和D轴柱2240820448160B轴和C轴柱48954

26、20979080表3-6横向底层总D值的计算构件名称数量A轴和D轴柱1946020389200B轴和C轴柱2840320568060表3-7假想顶点位移计算结果层号59635.489635.4814272400.00680.109148513.5818149.0614272400.01270.102338513.5826662.6414272400.01870.089628513.5835176.2214272400.02460.070919202.9744379.199572600.04630.04636结构基本自振周期的计算用假想顶点位移计算结构的基本周期结果见表3-7结构基本自振周期考虑

27、非结构墙影响折减系数则结构的基本周期为：7多遇水平地震作用计算由于该工程所在地区抗震设防烈度为8度第二组场地土为类由建筑抗震设计规范查得：由于故则不需要考虑顶部附加水平地震作用的影响即取图3-7楼层水平地震作用标准值计算如图3-7所示对于多质点体系结构底部总纵向水平地震作用标准值：质点的水平地震作用标准值楼层地震剪力及楼层层间位移的计算过程见表3-8表3-8和的计算层号(kN)(m)(kN)(kN)(m)59635.4817.6169584.4490779.31863.951863.9514272400.0013148513.5814.3121744.2490779.31338.123202.

28、0714272400.0022438513.5811.093649.4490779.31029.334231.4014272400.0029628513.587.765554.6490779.3720.534951.9314272400.0034719202.974.440493.1490779.3445.075397.009572600.00564楼层最大位移与楼层层高之比：满足位移要求8水平荷载作用下内力计算框架柱剪力和柱端弯矩计算采用D值法计算过程和结果见表3-11和表3-12其中反弯点相对高度y值已在表3-9和表3-10中求得公式：；表3-9A轴和D轴框架柱反弯点位置计算层号53.30

29、.570.290000.290.9643.30.570.350000.351.1633.30.570.440000.441.4523.30.570.5000-0.03250.471.5514.40.760.670-0.012500.662.90表3-10B轴和C轴框架柱反弯点位置计算层号53.31.880.390000.391.2943.31.880.440000.441.4533.31.880.490000.491.6223.31.880.500000.501.6514.42.510.560000.562.46表3-11横向水平地震荷载作用下A轴和D轴框架柱剪力和柱端弯矩的计算层号51863

30、.951427240224080.01629.820.2969.8728.5443202.071427240224080.01651.230.35109.8959.1734231.401427240224080.01667.700.44125.1198.3024951.931427240224080.01679.230.47138.57122.8915397.00957260194600.020107.940.66161.48313.46表3-12横向水平地震作用下B轴和C轴框架柱剪力和柱端弯矩的计算层号51863.951427240489540.03463.370.39127.5681.56

31、43202.071427240489540.034108.870.44201.19158.0834231.401427240489540.034143.870.49242.13232.6424951.931427240489540.034168.370.50277.81277.8115397.00957260284030.030161.910.56313.46398.95框架梁端弯矩和梁剪力以及柱轴力的计算过程和计算结果见表3-13公式梁端弯矩：梁剪力：柱轴力：表3-13横向水平地震作用下梁端弯矩、剪力及柱轴力（以受压为正）标准值计算层号AB跨（或DC跨）BC跨柱轴力(kNm)(kNm)(m)

32、(kN)(kNm)(kNm)(m)(kN)A柱N(kN)B柱N(kN)569.8738.656.915.7388.9188.913.059.27-15.73-43.544138.4385.676.932.48197.08197.083.0131.38-48.21-142.443184.28121.266.944.28278.95278.953.0185.97-92.49-284.132236.87154.676.956.74355.78355.783.0237.19-149.23-464.581284.37179.156.967.18412.12412.123.0274.75-216.41-6

33、72.15横向水平地震作用下的弯矩、剪力和轴力图见图3-8图3-9图3-10图3-8横向水平地震作用下M图（kNm）图3-9横向水平地震作用下V图（kN）图3-10横向水平地震作用下N图（kN）第2节竖向荷载作用下的内力计算竖向荷载作用主要是指建筑物本身的自重、一些活荷载及雪荷载等主要采用的方法有弯矩二次分配法等1竖向荷载下框架受荷总图1)A轴B轴间框架梁楼梯传给梁的荷载:图3-11板传荷载示意图图3-12各层梁上作用的荷载确定楼梯传递给梁的荷载时要考虑楼梯的承重方式一般分为墙承重和柱承重两种本设计中采用柱承重楼梯内受力梁总共有四根其中两根包于纵墙内另为两根介于平台板和梯段板之间均称为平台梁通

34、过平台梁将楼梯荷载传递给与之相邻的梁上休息处平台梁传荷载：楼层处平台梁传荷载：屋面板和女儿墙传给梁的荷载：确定板传给梁的荷载时要一个区格板一个区格板的考虑本设计中均为双向板沿四角点作线将区格板分为四个小块每小块板上的荷载传递给与之相邻的梁本结构中所选框架的屋面荷载传递示意图见图3-11和图3-12所示恒载：活载：A轴B轴间框架梁的荷载为：屋面梁：恒载=梁自重+板传荷载=活载=板传荷载楼面梁：均布荷载=梁自重+墙自重集中荷载=休息平台梁传荷载集中荷载=楼层平台梁传荷载（注：楼面梁中恒载中已含活载）2)B轴C轴间框架梁楼面板和女儿墙传给梁的荷载：恒载：活载：楼面板传给梁的荷载：恒载：活载：B轴C轴

35、间框架梁的荷载为：屋面梁：恒载=梁自重+板传荷载活载=板传荷载楼面梁：恒载=梁自重+板传荷载活载=板传荷载3)C轴D轴间框架梁屋面板和女儿墙传给梁的荷载：恒载：活载：楼面板和墙传给梁的荷载：恒载：活载：C轴D轴间框架梁的荷载为：屋面梁：恒载=梁自重+板传荷载=活载=板传荷载=4)A轴柱纵向集中荷载的计算顶层柱恒载=女儿墙自重+梁自重+板传荷载=顶层柱活载=板传荷载=标准层柱恒载=墙自重+梁自重+楼梯传荷载=标准层柱活载=楼梯传荷载=基础顶面恒载=底层外纵墙自重=5)B轴柱纵向集中荷载的计算顶层柱恒载=梁自重+板传荷载=顶层柱活载=板传荷载=标准层柱恒载=梁自重+板传荷载+楼梯传荷载=标准层柱活

36、载=楼梯传荷载+楼梯传活载=6)C轴柱纵向集中荷载的计算顶层柱恒载=梁自重+板传荷载=顶层柱活载=板传荷载=标准层柱恒载=墙自重+梁自重+板传荷载=标准层柱活载=板传荷载=基础顶面恒载=底层内纵墙自重=7)D轴柱纵向集中荷载的计算顶层柱恒载=女儿墙自重+梁自重+板传荷载=顶层柱活载=板传荷载=标准层柱恒载=墙自重+梁自重+板传荷载=标准层柱活载=板传荷载=基础顶面恒载=墙自重=框架在竖向荷载作用下的受荷总图如图3-13所示（图中数值均为标准值）由于A、D二轴线的纵梁线分别与该二轴柱的外边线齐平故此二轴上的竖向荷载与柱轴线偏心各偏同时为了达到美观和使用方便的要求教学楼走廊内没有突出柱则B、C二轴

37、上竖向荷载与柱轴线也偏心各偏图3-13竖向受荷总图2重力荷载代表值的计算1)作用于屋面处均布重力荷载代表值的计算恒载：活载：2)作用于楼面处均布及集中重力荷载代表值的计算恒载：活载：3)由荷载代表值在屋面处引起的固端弯矩恒载：活载：4)由荷载代表值在楼面处引起的固端弯矩恒载：活载：5)分配系数的计算表3-14分配系数的计算层号相对线刚度分配系数A轴（D轴）B轴（C轴）A轴（D轴）B轴（C轴）上柱下柱右梁上柱下柱左梁右梁上柱下柱右梁上柱下柱左梁右梁顶层1.00.571.310.350.200.45标准层1.01.00.571.01.00.571.310.390.390.220.260.260.1

38、50.33底层1.00.750.571.00.750.571.310.430.320.250.280.210.160.356)弯矩二次分配、梁端剪力及柱轴力的计算用弯矩分配法求解重力荷载代表值下的弯矩首先将各节点的分配系数填在相应的方框内将梁的固端弯矩填写在框架相应的位置然后将节点放松把各节点不平衡弯矩同时进行分配假定远端固定进行传递（不向滑动端传递）；右（左）梁分配弯矩向左（右）梁传递；上（下）柱分配弯矩向下（上）柱传递实际上弯矩二次分配法只将不平衡弯矩分配两次将分配弯矩传递一次计算过程及结果见图3-14、图3-15表3-15表3-27弯矩图见图3-16和图3-17图3-14恒载作用下横向框

39、架弯矩的二次分配图3-15活载作用下横向框架弯矩的二次分配图3-16竖向恒荷载作用下框架弯矩图（括号内为调幅值）图3-17竖向活荷载作用下框架弯矩图（括号内为调幅值）表3-15竖向恒载作用下AB跨梁端剪力的计算层号均布A端B端530.35-2.77101.94107.48425.5586.2370.876.988.1564.61-92.41.91154.67-6.16325.2586.2370.876.988.1564.61-92.42.06154.82-6.31225.2586.2370.876.988.1564.61-92.41.98154.74-6.22125.2586.2370.876

40、.988.1564.61-92.43.41156.17-7.65表3-16竖向恒载作用下BC跨梁端剪力的计算层号519.18328.771.2330.0027.5449.70314.55-9.055.5023.6039.70314.55-8.156.4022.7029.70314.55-8.086.4722.6319.70314.55-9.634.9224.18表3-17竖向恒载作用下CD跨梁端剪力的计算层号530.356.9104.70-3.12101.58107.82435.536.9122.58-0.34122.24122.92335.536.9122.58-0.66121.92123.

41、24235.536.9122.58第2篇：Flash引导图层教学设计Flash引导图层教学设计小东庄中学刘竹刘莉王燕一、学习目标1、使学生了解多媒体作品制作的一般流程及控制方法。2、通过对引导图层的学习，让学生掌握引导图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。3、培养学生的探究精神和热爱地球家园的情感。二、知识体系和能力培养1、知识理论体系。掌握和理解引导图层的含义。2、能力实践体系。运用所学知识解决实际问题，将地理知识与信息技术知识有机的整合（月球沿椭圆轨道运动、地球和月球公转、自转等知识）。3、思维体系。充分激活学生探究思维和创新思维。

42、4、情感体系。加强环保意识教育，激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。教学重点、难点重点：引导图层的含义和建立方法、作用难点：运用引导图层，解决椭圆路径中的起始点。四、教学对象分析对能否在封闭曲线上找到起始点，这是教学难点所在。教学中只能激发学生的发散思维，要让学生在渴望中积极探究，逐步逼近理想的方法，不要及于告诉学生的结果，不管学生能否回答出来，也要培养学生的发散思维。教师要有适时、恰如其分的点拨。结合所制作的动画与地理知识进行整合，要培养学生科学严谨的学习态度，并培养学生热爱科学的情趣。五、设计思想及教学体系本节课的设计思想是：从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，同时引入

43、“课程整合”概念，让学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感。知识体系：复习原有知识（帧动画）原有知识运用（做一个帧动画）提出问题引入新知识（添加引导图层）新知识剖析（引导图层的含义）新知识运用解决实际问题能力、思维体系：回忆原有知识（动手实践）逻辑思维的培养（可否建立路径）发散思维的培养（怎样找出起始点）集合思维（建立一个完整的动画）逻辑思维（建立一个可以输出在影片中的可见路径）创新思维（与地理知识的整合）情感教育（加强学生的环保意识）六、教学过程（一）创设问题情境，任务驱动1、学生动手，巩固旧知。让学生利用所学知识做一个基本的帧动画（此过程教师可以查看学生制作过程）2、设置悬念，引出问

44、题。我们从中不难发现，帧动画都是使运动对象沿直线运动，我们能否让它们沿某一特定路径（路线）运动呢？3、展现目标，任务驱动。展示月球绕着地球沿着椭圆轨道运动。提出任务：要使运动对象沿特定路径运动，就必须增加引导图导，这就是我们今天研究的内容。（二）激发探究热情，自主实践1、讲授“引导图层”含义。引导图层就是设定运动对象运动的某一路径（路线），在引导层中画好运动路径，在被引导层（引导层的下一层）中使运动物体与路径相吸附在一起（用鼠标点中运动物体的中心移动）。2、学生自主尝试制作。让学生做一个圆球（作为参照物“地球”），然后再增一个图层做一个稍小的球作为“月球”，并把它转换成图形组件，插入关键帧。（

45、此过程教师可适时点拨）教师演示，讲授新课指导学生添加引导图层，构造引导图形椭圆曲线（运用椭圆工具，在绘图区中绘制一个椭圆，将颜色区域剪切，余下的边缘曲线即为我们构造的物体运动的路径）。3、引导探究，自主实践。教师问：若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一椭圆封闭曲线，我们能否找出起始点呢？学生答：“能”或“不能”。教师总结、引导：要想在封闭的曲线上找到起点和终点是不可能的，那我们能否利用人眼睛的视觉差，在这一封闭曲线上做一些处理呢？学生探究：让学生充分利用自己的发散思维进行思考，并尝试着动手实践。教师引导：我们可否这一封闭剪断一部分，或在某一处切开呢？教师演示：将运动物体放到起始位置和结束位置（用光标键进行精确定位），设置帧动画的方式为移动。成果初步展示。测试影片，物体沿着我们特定的路径进行运动。总结，设置悬念：我们构建的路径在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我们需要椭圆曲线（路径）也显示出来，同学