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1、2022托班阅读教案托班阅读教案1一、活动目标：（一）亲近爸爸，表达爱爸爸的情感。（二）尝试用印章作画。二、活动准备：（一）大照片一张：“亲亲爸爸”（二）活动材料：操作材料“爸爸”，胡萝卜唇型小印章，红色颜料，抹布。（三）我爸爸课件（四）轻音乐三、活动过程：（一）出示课件完整讲述故事。（二）说说我的爸爸1、你喜欢你的爸爸吗？你的爸爸最喜欢干什么呢？你最喜欢和爸爸玩什么呢？2、你们的爸爸爱你们吗？是怎么爱你们的？（教师提示：你生病的时候，爸爸会怎么做？你肚子饿的时候，爸爸又会怎么做呢）3、感谢爸爸：爸爸这么爱我们，为我们做很多事情，那我们打个电话给爸爸说句心里话，可以为爸爸做些什么呢？4、爸爸在
2、家亲你们吗，是怎么亲的呀？师：瞧，赵老师还带来了一些爸爸亲宝宝的照片，我们一起来看一看吧（看“爸爸亲亲”的大照片）附儿歌（放轻音乐）爸爸亲亲，好香好香；爸爸亲亲，好痒好痒！爸爸爱我，我爱爸爸，我们是爸爸的好娃娃。（三）亲亲爸爸（示范印章）师：老师也喜欢我的爸爸，我去亲亲我的爸爸（示范讲解印章用法）亲亲爸爸的嘴巴；亲亲爸爸的眼睛；（四）我们也来亲亲爸爸（放轻音乐）师：小宝宝，你们也来亲亲爸爸，好吗？1、以儿歌“亲亲爸爸的嘴巴，”激发孩子动手、动口。2、教师适时提问：你亲爸爸的什么？延续宝宝玩印章的兴趣。3、及时给予表扬，引发孩子开心地继续活动，获得成功的快感。托班阅读教案2活动目标：1、认识身体
3、的各个部位：小手、小脚、小肚皮、小脚的位置；2、尝试自己去给小动物擦一擦，练习找出脏的部位并擦干净；3、在给小动物擦一擦的情境操作中获得愉悦体验。活动准备：经验准备：宝宝有过将汤撒在身上的经验；材料准备：绘本课件、一筐小毛巾。活动过程：一、喝汤情境设置。师：妈妈做了一大锅美味的汤，她想把汤带给宝宝和宝宝的好朋友一起喝。她把汤舀在四个盘子里，在每个盘子边放一个勺子，请宝宝和宝宝的好朋友一起喝。“宝宝们，喝汤喽！”（呈现四碗汤）二、四个角色认识。PPT图片逐个呈现小兔，小老鼠，小熊，宝宝“请谁先来喝汤啊”（小白兔喝汤喽）“还请谁来喝汤啊”（小老鼠喝汤喽）“再请谁来喝汤呢”（小熊喝汤喽）“最后还要请
4、谁来喝汤啊？”（宝宝喝汤喽）四个同张图呈现“我们一起喝汤喽！”三、引入泼汤事件。泼洒事件小老鼠泼到肚皮上了（PPT图片呈现）；师：“啊！小老鼠把汤撒了，撒到肚皮上了。”师：“宝宝说，我帮你擦一擦吧，来，擦一擦，擦一擦。”泼汤事件小白兔把汤撒到小手上了（重点理解）；师：“哎！小白兔也把汤撒了，撒到哪里了啊？”师：“请宝宝来帮帮小白兔吧，怎么帮的呀？”师：“宝宝说，我帮你擦一擦吧，来，擦一擦，擦一擦。”请宝宝个别回答，然后表扬这个宝宝，激发其他宝宝的热情，集体回答泼洒事件小熊把汤撒到小脚丫上了；泼洒事件宝宝把汤喝到嘴巴上了；师：“啊，太好喝了！小兔的盘子喝空了；小老鼠的盘子喝空了；小熊的盘子喝空了
5、；还有，宝宝的盘子也喝空了。”四、情境操作帮动物宝宝擦一擦。师：“今天我们教室里也有很多动物宝宝把汤撒到身上了，我们宝宝愿不愿意帮帮他们呀？”教师示范，师：“这是谁？他把汤撒在哪里啦？”师：“我们用小毛巾给他们擦一擦，边擦边说：我帮你擦一擦吧。来，擦一擦，擦一擦吧。”师：“擦完以后把他送回家（筐中），把小毛巾也叠成小方方送回小箩筐”宝宝操作，教师巡回指导。五、评价和结束语。师：“宝宝们帮助动物宝宝擦得干干净净了，动物宝宝说，谢谢你们！”师：“我们宝宝中午喝汤的时候虽然很小心，但是有时候还是会不小心把汤撒到身上，怎么办呢？”师：“我们就自己拿起小手帕，来，擦一擦，擦一擦！”师：“这个好听的故事就
6、藏在这本漂亮的小书里面，宝宝们以后中午吃完饭就捧起这本小书，一页页边看边轻轻说一说。”（介绍书）托班阅读教案3设计意图托班孩子对于大的动物形象的图片、书籍较感兴趣，而绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，我们旨在通过把这两者有机的结合起来，把图画展示给孩子看，声情并茂的讲述故事，感受隐藏在图画背后的东西。让托班孩子初步的尝试阅读，用感兴趣的动物来感受生活中的自己。我们开展托班绘本阅读的专题以来，孩子们通过每期的婴儿益智画刊，每期都有孩子感兴趣的麦麦狼、叮当猪、点点鼠等动物，每次都讲述了一个结合生活的安全故事，孩子们在看书、讲故事的过程中懂得了一些简单的道理。教学目标1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣
7、，理解故事内容。2、会用简短的话回答老师提问。3、初步懂得玩的时候不能憋尿。重难点分析重点：在理解故事内容的基础上，会用简单的语言回答提问。难点：喜欢阅读，感受故事带来的教育意义教学准备憋呀憋绘本书。麦麦狼动物形象一个，玩具电话一个。教学过程一、激趣导入：（意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本）今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？出示麦麦狼形象：今天麦麦狼给小朋友带来了什么好听的故事。二、故事：一边看书一边提问1、看第一副图片：小朋友，你们看看，麦麦狼它们在干什么？（引导孩子观察图书）现在是谁在拍皮球，你从哪里看出来的？我们一起来学学它们拍皮球（师幼一起做做拍皮球的动作）2、看第二
8、幅图片：重点引导幼儿观察麦麦狼的表情：你们觉得麦麦狼它的表情怎么样？它要干什么？（幼儿自由想象，鼓励幼儿说出不同想法）教师讲出它想尿尿。请小朋友说说如果想尿尿时该怎么办？（一起做做憋尿的动作，感受麦麦狼的难受）3、看第三幅图片：麦麦狼它去尿尿了吗？你从哪里看书来的？他的脸为什么红的？（请幼儿模仿麦麦狼憋尿拍球的动作）4、看第四幅图片：麦麦狼为什么跑了？它的脸为什么更红了？叮当猪干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子动作：好臭！）5、你们觉得麦麦狼它做的对吗？我们小朋友可不要像它学习呀？要先尿再玩呦！三、完整欣赏：这个好听的故事就在这本书上。我们在一起来听一遍。教师完整的用书给幼儿讲述一遍故事。四、情景
9、表演：叮铃铃电话铃响了，教师拿起电话：咦！有电话来了。哦！原来是麦麦狼打来的。它对我们小朋友说，它已经改正了这个坏习惯。现在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我们小朋友也能这么做。现在我们先去解个小便，在一起去外面玩吧！活动延伸：将绘本书放在语言区，供幼儿自由取阅。区域活动时教师在语言区组织幼儿一起阅读，帮助幼儿复习巩固，增加阅读兴趣。托班阅读教案4活动目标:1.自制阅读记录本，能记录阅读书籍的名称和日期，愿意对书进行简单的评论。2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本，喜欢与书做朋友。活动准备:1.白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在统一的材料区域2.教师自制阅读存折一
10、本。3.幼儿用书第3册第28页。活动过程:一、认识存折。1.存折的作用。这是什么?它可以用来干什么?(教师出示存折，幼儿讨论。)教师小结:存折是用来记录你在银行的存款和取款，钱的收支情况。2.阅读存折的作用。(1)假如能让我们阅读的书籍也有存折，那这本阅读存折会有什么作用? (幼儿讨论交流。)(2)教师小结:阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书，你当时的感受是什么。二、我的阅读存折。1.设计我的阅读存折。(1)你觉得我们的阅读存折应该怎么设计?应该包括哪些内容?(幼儿讨论并回答。)(2)教师小结:阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本书的评价(可用星星或者其他的方式来表示)以
11、及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。2.制作我的阅读存折。(1)你看，这是老师为自己设计的阅读存折，你读懂了吗? (出示教师自制阅读存折，幼儿观察。)(2)请你想一想，你可以怎样设计自己的阅读存折? (幼儿交流)(3)你需要哪些材料?请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)(4)请在阅读存折里存人一本你已读过的书。三、阅读存折交流会。1.交换存折。(1)请小组成员交换存折，给对方提点建议(在小组交流后，部分幼儿尝试修改、完善自己的阅读存折。)2.存折交流会。(1)请大家将阅读存折摆放在桌面上，相互参观交流。(2)你觉得谁的作品最棒?为什么? (用投影仪展示一些特征较鲜明的存折，大
12、家一起欣赏点评。)托班阅读教案5活动目标：在游戏情景中，喜欢跟着老师看看说说，学说常见水果名称。活动流程：打招呼-认认说说-找图书（自由阅读）-尝葡萄活动过程：一、打招呼师：今天我们要去小熊家做客！宝宝来，找找小熊的家在哪里呀？师：找小熊的家，小熊打招呼：师：宝宝，我们和小熊打个招呼呀！小熊，你好！师：小熊知道宝宝要来，为我们宝宝准备了好多好吃的东西。看看有什么哦！二、认认说说师：出示香蕉提问：这是什么呀？（香蕉）师：香蕉是什么颜色的呀？（黄黄的），你们吃过吗？宝宝自由说说师：我也吃过的。可好吃啦。师：念儿歌香蕉。师：出示苹果提问：小熊很多好吃的东西呢，看，这是什么呀？师：这是苹果，宝宝真棒！
13、苹果红红的，大大的，我喜欢吃，你们喜欢吃吗？宝宝自由说说师：苹果红的，大大的，我喜欢吃，宝宝也喜欢吃。师：出示橘子提问：这是什么呀？宝宝自由说说师：你们吃过吗？师：宝宝吃过的呀，我也吃过的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。师：宝宝，你们看看，我手上哪个是苹果呀？师：这个是苹果，那这是什么呀？对，是橘子。师：宝宝看的真仔细，宝宝真棒！三、找图书师：宝宝，你们看，小熊家还有小图书呢，这本图书里啊也有香蕉、苹果、橘子，我们来找找看。师：宝宝自由阅读，找一找、看一看、认一认、说一说。四、尝葡萄师：小熊请宝宝吃好东西咯！看看，这是什么呀？师：哦，这是葡萄。小熊请我们吃葡萄，那我们谢谢小熊。（尝
14、葡萄）师：葡萄小小的，圆圆的，甜甜的，葡萄真好吃。师：我们要回家了，和小熊说 再见！托班阅读教案6活动目标：1、 喜欢观看图片，理解图片内容，乐意讲述表演中的对话。2、 愿意参与表演小鸟，体验小鸟喜欢树的快乐。活动准备：幼儿用书人手一本、图片活动过程：1、 运用图片讲述小鸟的家教师根据内容出示图片，引起幼儿兴趣，使幼儿初步了故事内容。2、 通过提问，帮助幼儿熟悉故事内容。教师：（1）我用积木做了什么？我对小鸟说什么？小鸟说什么？（2）我又做了什么？我对小鸟说什么？小鸟说什么？（3）我种什么？对小鸟说什么？小鸟说什么？（4）什么是小鸟的家呢？3、教师再次让幼儿观察图片小鸟的家，鼓励幼儿讲述故事中
15、的对话：小鸟，小鸟，快来住！谢谢，谢谢，我不住（我爱住）。教师：小鸟爱住什么？不爱住什么？你想为小鸟做些什么事呢？4、教师再次引导幼儿打开书，共同阅读故事小鸟的家。鼓励幼儿看图和老师一起讲述画面内容。5、情景表演活动小鸟的家教师请个别幼儿扮演小鸟，教师分别指积木房子、出示笼子和小树，和幼儿进行对话表演。教师带领幼儿一起扮演小鸟，带领幼儿边唱歌边表演小鸟飞，最后，师生飞出教室。托班阅读教案7一、目标：1、通过游戏使幼儿知道书要一页一页翻看，初步培养幼儿的早期阅读习惯。2、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。二、准备：大嘴巴大图书制作。三、过程：（一）观察常见的菜肴图片，说出名称。（二）在教师的帮
16、助下，学习一页一页翻看图书。1、先看封面，这本书的书名叫什么？2、教师示范，一页一页翻看图书。这是什么？它什么叫？它喜欢吃什么？（请幼儿喂食）3、小蛙吃了小虫，力气大了，它开始唱歌了：小蛙，呱呱呱，我爱虫子，你爱吃什么？（教师示范）4、按以上方法学习：小鸭子，嘎嘎嘎，我爱吃小鱼，你爱吃什么？小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头，你爱吃什么？小花猫，喵喵喵，我爱吃小鱼，你爱吃什么？小朋友，啦啦啦，我样样东西都爱吃。（三）教育幼儿样样东西都要吃。（四）反思：大图书的制作是本次活动的亮点，它会唱歌，书中的动物形象可以让幼儿喂食，同时可供教师生动形象地演示书要一页一页翻看，因此，对于年龄小的幼儿来说，活动中教师
17、教具的运用很重要，它具有一定的隐性指导作用。托班阅读教案8教学目标：1、引导幼儿复述故事，培养幼儿良好的阅读习惯。2、培养孩子在集体前大胆、完整地讲述故事。3、认读重点字词：轻手轻脚、争先恐后。活动准备：幼儿绘本人手一本活动过程：一、通过提问引导幼儿回忆故事内容1、出示绘本，老师带来了一本书，这本书你们在阅读区看过了，你们能不能告诉老师书里讲的是关于什么的故事?鸟窝里长出了小树苗后，会发生什么事情?2、引导幼儿阅读电子书，理解故事情节发展(通过提问和讨论引导幼儿对故事情节进行大胆猜测，在师生共度中理解情节发展)二、重点解读，理解故事情节。1、引导幼儿阅读第4、5页，认识故事主人公。(1)师：鸟
18、窝里有谁?它们在干什么?小结：鸟窝里有鸟太太和鸟先生。春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里孵他们的蛋宝宝。(过渡语)有一天，鸟太太在鸟窝里发现了一件奇怪的事，是什么呢?2、引导幼儿阅读第6、7页，发现鸟窝里长出小树苗。(1)鸟窝里发生了什么奇怪的事?(鸟窝里长出小树苗)(2)当鸟先生和鸟太太发现鸟窝里的长出小树苗后，表情是怎么样的?(3)小树苗叶子长得怎么样?(体验“蹿”的动作)小结：“天哪!”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一颗小树苗，叶子绿绿的，肥肥的，正一个劲地往上蹿呢。3、引导幼儿阅读第817页，猜测鸟窝里长了树会出现什么问题。(1)鸟窝里长出了小树苗会出现
19、什么问题?(小结：小树苗会慢慢长大，鸟窝会被撑破的，鸟太太不能顺利孵蛋。这可怎么办?)(过渡语)其他动物知道了这件事它们会有什么办法?让我们一起来看看。(2)第8、9页：师：这是什么小动物?它想了什么办法?小结：“快把它砍掉，要不，它会把你们的鸟窝撑破的。”螳螂先生举起了大镰刀。师：鸟太太同意吗?你是从哪里看出来的?小结：“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀!”鸟太太赶忙扑上去阻拦。(过渡语)螳螂先生的办法是砍掉小树苗，这样小树苗就会失去生命，所以鸟太太不同意。现在甲虫先生来了，我们一起来看看它想了什么办法?(3)第1013页：师：甲虫先生的办法是什么?小结：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树
20、苗戳出个大窟窿的。”甲虫先生说。一会儿，它开了辆大卡车来。师：鸟太太和鸟先生有没有同意?你是从哪里看出来的?小结：可鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开他们辛辛苦苦筑的窝。(过渡语)甲虫先生的办法是让鸟先生和鸟太太搬家，可鸟太太和鸟先生不愿意离开自己的辛辛苦苦筑的窝，所以它们都不同意。(4)第1417页：可是小树苗一个劲的往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。这时鸟先生着急了，他说“天啊，这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。”可鸟太太却说：“可谁也不许碰坏了我的树苗苗!”这可怎么办?(过渡语：图书看到这儿，我们知道了鸟窝里长出了一棵小树苗。鸟先生要保护鸟窝，鸟太太要保护小树苗，这可怎么办?)三、引导幼儿自由阅读
21、自己的小图画书。1、师：小朋友能不能想个既可以保护鸟窝，又可以保护小树苗的好办法，帮助鸟先生和鸟太太呢?2、师：小朋友帮助它们想出了这么多好办法，看看书上的小动物最后想了什么好办法?那么等会儿请小朋友坐到桌前阅读自己的小书。3、教师提出阅读要求：师：在阅读时，老师要提出三点要求：(1)保持安静，注意阅读的姿势。(2)阅读时要按页码顺序往下翻阅，认真观察画面，像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样，想象一下它们好像在说什么，在干什么。(3)带着老师的问题阅读：小动物想了什么好办法?后来鸟窝里和小树苗发生了什么变化?你在书中哪一页看到，请你记住这一页的页码，等一会儿跟大家一起分享、
22、讨论。4、幼儿自由阅读，教师巡回指导。及时了解幼儿的阅读情况。5、集中交流分享阅读中幼儿的想法：(1)小动物想到了什么好办法?(2)鸟窝和小树苗发生了什么变化?小结：这个办法真好。不仅保护了鸟窝让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝，而且小树苗也在大家的精心照顾下茁壮成长。在刚才的阅读过程中，老师发现你们都能仔细阅读图画书，认真的观察画面。同时我们知道了只要记住页码，按照页码就能很快的找到我们需要的画面并把它和大家分享。(过渡语)下面请小朋友看着老师的大书，听老师完整的讲述一遍故事。四、请幼儿看大书，教师完整讲述故事。1、这本图书看完了，你喜欢这个故事吗?为什么?2、小结：小朋友很棒，都说出了自己的
23、想法和观点。(小结一下幼儿的想法)老师也很喜欢这个故事。这是一个充满爱的故事。故事里的小动物之间都是互相关心爱护，同时他们也把爱的温度传递给了小树苗，让小树苗能茁壮成长。小树苗长大后更多的小鸟能在上面筑窝，这是多美的画面呀!这么好的一个故事，我们可以把它讲给爸爸妈妈或好朋友听，跟爱我们的和我们爱的人一起来分享，一起感受爱的温暖。五、延伸活动：把图画书鸟窝里的树投放在阅读区，幼儿自由阅读。托班阅读教案9教育目标：1、欣赏故事，学习观察图书上人物表情的变化及其细节，完整表达自己的意思。2、能根据画面细节结合已有的昆虫知识大胆猜测。3、感受和昆虫朋友同处时的快乐。活动准备：ppt课件、图书人手一套，
24、幼儿已有常见昆虫的知识经验。活动过程：一、演示课件导入，引起兴趣。1、介绍图书，引导幼儿欣赏封面，认识主角等元素。2、演示课件，讲述故事前半段。二、仔细观察画面内容，运用已有经验，大胆猜测。1、演示课件，调动幼儿已有昆虫经验。师：“叶子小屋里，会有什么昆虫呢?”2、分析小馨的不同动作表情，完整表达自己的想法。结合课件，逐一出示小馨向上看、向下看、害怕、抱头等的动作。师：“小馨看见哪只昆虫来了，猜猜看!”“你为什么会这样想呢?”三、幼儿结合读本，寻找图书中的相关页面。1、幼儿寻找相关页面师：“小馨到底看到了什么昆虫会这样呢?”“答案就在这本书里面，让我们一起来找一找，说一说。”2、分析小馨见到螳
25、螂和蚂蚁时的情感。师：“小馨看到什么昆虫害怕的呢?”“它会伤害小馨吗?”“小馨看到什么昆虫笑眯眯的呢?”3、教师导读121页感受小馨的情感变化。师：“小馨一开始遇到螳螂的时候又吃惊又害怕的，怎么最后看到蚂蚁，小馨会笑眯眯的邀请它来呢?”“为什么会有这样的变化呢?”四、师幼共同伴随音乐完整阅读1、教师导读，幼儿能接讲故事中简单的话语。师：我们一起来听着音乐，一边看一边说。2、结合自身讨论阅读感受。“你喜欢叶子小屋吗?为什么?”五、结束幼儿园里也有叶子小屋呢，我们也去找一找，看看那里会有些什么昆虫朋友!托班阅读教案10活动目的：1.看看说说中理解故事内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理
26、变化。2.感受幽默的故事情节，懂得不盲目模仿别人，每个人都有自己的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。活动准备：小猪变形记PPT活动过程：一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。1.出示图片森林，观察各种小动物。师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁?说出喜欢的理由!2.师：可是有一只小动物，正在大树底下不开心，我们来看看它是谁?让我们一起来听听小猪的心里话，它为什么不喜欢自己?小结：它再也不想做猪了，它决定改变自己，去变形，变成其他的动物，我们一起去看看它今天的变形成功吗?二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。1.出示小猪变斑马图。师：它想变成谁?为什么要变成斑马?接下来会发生什么?2
27、.出示小猪变大象图。师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁?它变大象会成功吗?3.出示“小猪变袋鼠”图。师：小猪走呀走，他遇到谁?它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么?4.引出变小鸟图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧!引导幼儿说出：如果就(如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍)师：它是怎么变小鸟的?它成功了吗?5.引出“小猪滚泥潭”图。师：最后怎么样了?还想变形吗?猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了?三、引出故事名字。师：故事的名字就叫小猪变形记。那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程?四、情感迁移与拓展。1.展示“
28、喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。师：小猪是后来喜欢自己了吗?为什么?可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，我们来看看调查结果。引导语：请喜欢自己的小朋友来夸夸自己。2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。托班阅读教案11活动目标：1、有兴趣和老师同伴一起阅读图书,知道拉巴巴要做的几件事。2、感受和同伴一起阅读的快乐。活动准备：我要拉巴巴的绘本活动过程：一、引起兴趣。你们想不想知道小动物们是怎么拉巴巴的？二、翻阅图书。理解拉巴巴是怎么做的？1、小河马、小猪和小老鼠在玩游戏的时候发生了什么事？（想拉巴巴）你们
29、说说自己想拉巴巴什么感觉？（坐在马桶上等等）2、看看他们是怎么坐上去的？引导幼儿观察三个马桶的不同：小马桶是小老鼠做的、不大不小的马桶是小猪做的、最大的马桶是小河马做的。3、当小河马看到自己的马桶上有鳄鱼宝宝时怎么办？（学会等待，等鳄鱼宝宝好了后再坐在马桶上）4、拉完巴巴后怎么做？（要拉出便纸擦屁股）、5、然后书里的小老鼠、小猪和小河马怎么做？（它们按下冲水的按钮，把巴巴冲走了）6、拉好巴巴可别忘了洗手哦，看看它们是怎么做的？（真是讲卫生的好宝宝）7、最后它们都忘记一件事，是什么？你们知道吗？三、迁移幼儿的生活经验小结：想要巴巴告诉老师坐马桶，老师拿便纸擦你的屁股，按冲水冲巴巴，拉起你的裤子，
30、大家一起洗洗手，真轻松！四、在日常生活中关注每天在班级拉巴巴的个别孩子托班阅读教案12设计意图圆是我们中最常见和熟悉的，在幼儿的世界里，圆以它独特的的魅力吸引着幼儿，使幼儿对于圆特别的青睐。在本次中，我们可以让幼儿在圆中尽情发挥，把它想象成幼儿世界中的任何东西。而诗歌中的圆，又为幼儿变出了一个奇妙的世界。这样既可以开拓幼儿的视野，又大大的提高了幼儿的求知欲望，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。活动目标1、学习诗歌，圆的奇妙变化。2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。活动重点认识圆并认读重点词圆、苹果、飞。活动难点诗歌的
31、理解和掌握。活动准备1、知识经验准备。认识圆形，熟悉生活中常见的圆的物体，并能说出它们的。2、物质准备。挂图、录音带、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片（圆形、苹果）。3、环境准备。收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。活动过程：一、 预备活动师幼互相问候，走线，线上音乐拉个圆圈走走。和幼儿一起听音乐做动作（音乐和玩法附后）。二、 感知理解活动1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥，看看画了一个什么？这样幼儿就会从各个方面去考虑，在我们生活中都有哪些东西是圆的。然后教师再出示圆形的图片，幼儿根据老师的提问自主讨论。这是什么形状的图形，这时教师出示大字卡“圆”，让幼儿有一个直
32、观上的认识。托班阅读教案13教学目标理解故事内容。知道刷牙的作用及刷牙的好处，并养成良好的习惯。材料准备刷牙歌音乐、大书、牙刷、牙膏、杯子、小松鼠的图片。教学过程1、故事讲解（1）介绍故事的名字：小松鼠的刷子（2）带着问题听故事：小松鼠的刷子是什么刷子？（3）讲述故事2、阅读大书，看图回忆故事（1）、故事讲完了，小松鼠的刷子是什么刷子？（2）、看图回忆大书：翻开第一页，松鼠妈妈送了什么东西给了谁？你们说小松鼠的心情是怎么样的？P2，小松鼠在想什么？P3、P4、P5，它用都刷子刷了哪里？都适合吗？（先让幼儿自己回答，再看书对照）P6，结果试了试牙齿P7，是刷牙的吗？你是从哪里看出来的？最后，它知
33、道了这把刷子的用处高兴吗？3、一起交流、一起实做（1）、你在家里刷牙吗？你是怎么刷牙的？（2）、纠正个别幼儿不正确的刷牙姿势：让我们一起学着小松鼠的样子，一起刷牙好吗？拿牙刷来实做，让幼儿更能体会拿着牙刷的感觉。（3）、幼儿一起来模仿小松鼠刷牙。刷牙歌：“上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，牙齿牙膏香香起泡泡，泡泡洗净小嘴巴，再把泡泡吐出来，再用清水漱漱口。”自然地结束托班阅读教案14活动目标：1.喜欢在老师的带领下翻看图书，理解故事内容，感受阅读活动的快乐。2.学说句式：“, ,快来躲雨吧！”3.愿意进行故事表演，懂得要做一个帮助别人的好孩子。活动准备：大书一本，大伞一把，小猪、小鸟、小猴、小松
34、鼠、小熊猫头饰若干。活动过程：一、出示大书引出课题。今天，老师带来了一本很好看的书，你们想看吗？看看书上有谁呀？二、逐页翻看看图书，引导幼儿讲述。1、下雨了，猪宝宝把什么打开了？2、小鸟要淋湿了，谁来帮助它？猪宝宝怎么说？（学习句式：“小鸟，小鸟，快来躲雨吧！”3、小猴要淋湿了，猪宝宝、小鸟怎么说？4、小松鼠要淋湿了，猪宝宝、小鸟、小猴怎么说？5、小熊猫要淋湿了，猪宝宝、小鸟、小猴、小松鼠怎么说？6、哎呀，小朋友发现伞下已经挤不下小动物了，怎么办呢？7、大家为什么都来亲猪宝宝呢？三、师有表情地连贯讲述故事一遍。在讲述“, ,快来躲雨吧！”时，可以鼓励幼儿跟老师一起讲述。四、分角色进行故事表演。
35、教师扮演猪宝宝，幼儿扮演小动物一起表演故事。五、教师小结：我们要像猪宝宝一样做一个帮助别人的好孩子。托班阅读教案15活动目标：1.对早期阅读活动感兴趣，在老师的引导下学习逐页翻看图书，愿意讲述图书中的内容。2.学习句式“天黑了，睡在地方”。活动准备：大书一本，小动物图片若干。活动过程：一、出示大书引出课题。小朋友看一看，这是什么时候，你是从哪里看出来的？（天上有月亮和星星）教师告诉幼儿这本书的题目叫天黑了，幼儿学说两遍。二、逐页翻看大书，引导幼儿讲述图书内容。1、天黑了，老虎睡在哪里？（山洞里）幼儿学说：“天黑了，老虎睡在山洞里。”2、以此方法学说句式“天黑了，小牛睡在牛圈里”、 “天黑了，小
36、猫睡在篮子里”、 “天黑了，小狗睡在狗窝里”、 “天黑了，兔子睡在地洞里”、 “天黑了，蜗牛睡在篮子里”、 “天黑了，鱼儿睡在鱼缸里”、 “天黑了，小鸟睡在鸟窝里”、 “天黑了，袋鼠睡在妈妈的怀里”。三、教师边翻书边连贯讲述一遍故事。四、幼儿跟着老师边看书边讲述一遍故事。五、教师出示小动物的图片，让幼儿仿编：“天黑了，睡在地方”。第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页